化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

1、 板書設(shè)計板書設(shè)計一、教材分析：一、教材分析：1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 過程與方法過程與方法 難點難點 重點重點3.3.教學(xué)重點和教學(xué)難點：教學(xué)重點和教學(xué)難點：通過對蠟燭及其通過對蠟燭及其燃燒實驗的探究燃燒實驗的探究引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法習(xí)化學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生透過培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的現(xiàn)象看本質(zhì)的推理能力推理能力 二、學(xué)情、學(xué)法分析：二、學(xué)情、學(xué)法分析：三、教學(xué)過程及設(shè)想三、教學(xué)過程及設(shè)想 （一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（二）新知識探究（二）新知識探究（三）實施反饋（三）實施反饋英國科學(xué)家弗萊明英國科學(xué)家弗萊明青霉素青霉素 點點 燃燃 前前合

2、合作作探探究究請同學(xué)們自己設(shè)計實驗探究蠟燭請同學(xué)們自己設(shè)計實驗探究蠟燭的物理性質(zhì)的物理性質(zhì)。參照學(xué)案上的表一參照學(xué)案上的表一合作探究合作探究- -檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物合作探究合作探究- -檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物友情提示：友情提示：石蠟不充分燃燒會產(chǎn)生石蠟不充分燃燒會產(chǎn)生 炭黑（黑色固體）炭黑（黑色固體） 熄熄 滅滅 后后提出問題：提出問題：白煙是什么？白煙是什么？合合 作作 探探 究究 猜猜 想想分析討論分析討論供參考資料供參考資料1 1、石蠟沸點低，易汽化，遇冷快速凝華。、石蠟沸點低，易汽化，遇冷快速凝華。2 2、煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的。、煙是固體小顆

3、粒分散在空氣中形成的。得出結(jié)論得出結(jié)論：白煙是石蠟固體小顆粒。：白煙是石蠟固體小顆粒。學(xué)習(xí)化學(xué)的特點學(xué)習(xí)化學(xué)的特點 (1)(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、溶解性、熔點、沸點，以及能否硬度、密度、溶解性、熔點、沸點，以及能否燃燒等。燃燒等。(2)(2)關(guān)注物質(zhì)的變化關(guān)注物質(zhì)的變化. .(3)(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，并對物質(zhì)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，并對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行細(xì)致的在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行細(xì)致的觀察和描述，并進行比較和分析，以得出可靠觀察和描述，并進行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論。的結(jié)論

4、。 C C層：基礎(chǔ)知識層：基礎(chǔ)知識1 1、 蠟燭在空氣中燃燒時其火焰分蠟燭在空氣中燃燒時其火焰分_層層 ，由內(nèi)往外，由內(nèi)往外它們分別是它們分別是_ _ _、_和和_， 其中溫度最高的是其中溫度最高的是_ _ _ _ ，溫度最低的是，溫度最低的是_。2 2、將干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)有、將干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)有_，這說明蠟燭燃燒后有，這說明蠟燭燃燒后有_生成；片刻，取下生成；片刻，取下燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察到燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察到_ _ _ _ _ ，這說明蠟燭燃燒后還有，這說明蠟燭燃燒后還有_ 氣體氣體生成生成 。B B

5、層層: :提高知識提高知識 設(shè)計一個實驗方案：證明酒精燃設(shè)計一個實驗方案：證明酒精燃燒后生成二氧化碳和水燒后生成二氧化碳和水, ,要求寫出操要求寫出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論 。 1 1、寫一篇關(guān)于蠟燭的習(xí)作、寫一篇關(guān)于蠟燭的習(xí)作 要求：體裁不限：綜合報告、科技小論文、科普小小說、科幻故事題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”2、家庭小實驗 取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支作對照，分別測定它們的燃燒時間，并觀察燃燒情況。四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、對蠟燭及其燃燒的探究一、對蠟燭及其燃燒的探究 點燃

6、前點燃前 ：探究石蠟的物理性質(zhì)：探究石蠟的物理性質(zhì) 燃燒時燃燒時 ：探究石蠟的化學(xué)性質(zhì)：探究石蠟的化學(xué)性質(zhì) 熄滅后熄滅后 ：探究白煙的成分：探究白煙的成分 二、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點二、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點 1 1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 2 2、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化 3 3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象， 五、教學(xué)反思：五、教學(xué)反思： 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生積極動手、努力思考、知無不言，言本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生積極動手、努力思考、知無不言，言無不盡的和諧教學(xué)氛圍。在實驗探究中教師提供實驗探究的步無不盡的和諧教學(xué)氛圍。在實驗探究中教師提供實驗探究的步驟，并沒有強調(diào)實驗的注意事項，而是讓學(xué)生通過品嘗失敗和驟，并沒有強調(diào)實驗的注意事項，而是讓學(xué)生通過品嘗失敗和探究異?，F(xiàn)象，從而總結(jié)出實驗的注意事項。這樣記憶更深刻探究異常現(xiàn)象，從而總結(jié)出實驗的注意事項。這樣記憶更深刻也有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)生第一次親自動手實驗也有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)生第一次親自動手實驗，熱情高但秩序差。如何讓學(xué)生以極大的熱情，有條不紊的積，熱情高但秩序差。如何讓學(xué)生以極大的熱情，有條不紊的積極參加實驗探究，是一個值得在今后教學(xué)中深入探究的問題。極參加實驗探究，是一個值得在今后教學(xué)中深入探究的問題。本節(jié)課學(xué)生積