2018四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形的特征四》教案分析

1、2018四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的特征四教案分析三角形的內(nèi)角和（4）教學(xué)要求 通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。2能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律， 求三角形 中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律。教學(xué)用具每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備銳角三角形、直角三角形、鈍角 三角形紙片各一張，量角器。教學(xué)過程：一、出示預(yù)習(xí)提綱三角形按角的不同可以分成哪幾類？2一個(gè)平角是多少度？1個(gè)平角等于幾個(gè)直角？3.如圖，已知/1=35,/2=75，求/3的度數(shù)。二、展示匯報(bào)交流投影出示一組三角形： （銳角三角

2、形、鈍角三角形、 直角三角形） 。三角形有幾個(gè)角？老師指出：三角形的這三個(gè)角，就叫做三角形的三個(gè)內(nèi)角。 （板書：內(nèi)角）2三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。 （板 書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來(lái)研究三角形的內(nèi) 角和有什么規(guī)律。3以小組為單位先畫4個(gè)不同類型的三角形，利用手 中的工具分別計(jì)算三角形三個(gè)內(nèi)角的和各是多少度？4指名學(xué)生匯報(bào)各組度量和計(jì)算的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？5大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180，那么，三角形的內(nèi)角和與180究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起 來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究，我們一定能弄清這個(gè)問題的。6剛才我們計(jì)算三角形的內(nèi)角和都是先測(cè)量每個(gè)角的 度數(shù)再相加的。在量每個(gè)內(nèi)

3、角度數(shù)時(shí)只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角 和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學(xué)生，可以把三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)角，就只需測(cè)量一 次了。7請(qǐng)拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可 以把三個(gè)角拼在一起，試一試。8三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)什么角？我們可以得出 什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180）9拿一個(gè)銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。再 拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180)0那么， 我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180呢？為什么？ (能，因?yàn)檫@三種三角形就包括了所有三角形)11老師板書結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180。2一個(gè)三角形中如果知道

4、了兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，你能求 出另一個(gè)角是多少度嗎？怎樣求？3出示教材85頁(yè)做一做。讓學(xué)生試做。4指名匯報(bào)怎樣列式計(jì)算的。兩種方法均可。/2=180-140-25 =15/2=180(140+25)=15三、反饋加測(cè)88頁(yè)第9題2、88頁(yè)第10題1等腰三角形有什么特點(diǎn)？(兩底角相等)2列式計(jì)算180-70-70=40或80-(70X2)=4021連接長(zhǎng)方形、正方形一組對(duì)角頂點(diǎn)，把長(zhǎng)方形、正方 形分成兩個(gè)什么圖形？2一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180，兩個(gè)三角形呢？3、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底是70度，它的頂角是多少度？課后反思：在本節(jié)課的活動(dòng)中，一些膽怯的學(xué)生很少主 動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，在今

5、后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注他們，讓每一 個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：、通過拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特 征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：感受三角形與其他圖形的關(guān)系。 教具學(xué)具：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱1小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形2、三角形按角可以分哪幾類？3、三角形按邊可以分哪幾類？4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角？二、展示匯報(bào)交流讓學(xué)生明確：（1）不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形（2）兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形（3）兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形（4）兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形（5）用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形三、反饋檢測(cè)用三角形拼出美麗的圖案 請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案，同時(shí)進(jìn)行說 明評(píng)出最優(yōu)，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)?wù)n后反思：圖形的拼組離不開美育，幾何圖形拼組的圖 案非常美麗，生活中又