1、簡(jiǎn)答制定《規(guī)劃綱要》的意義

1、最新資料推薦1 / 191、簡(jiǎn)答制定規(guī)劃綱要的意義1 1、 簡(jiǎn)答制定規(guī)劃綱要的意義？答：規(guī)劃綱要作為今后十年我國教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南，描繪 了未來教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，開啟了從教育大國向教育強(qiáng)國、從 人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的歷史征程， 這是中國教育改革發(fā) 展史上的一個(gè)新的里程碑。規(guī)劃綱要最重要的特點(diǎn)是瞄準(zhǔn)了目前我國教育上所存在的問 題，力圖突破難題，進(jìn)行創(chuàng)新， 規(guī)劃綱要的出臺(tái)主要立足于解決 教育公平、教育質(zhì)量問題。2 2、 談?wù)勀愕慕逃龑?shí)踐中怎樣具體體現(xiàn)規(guī)劃綱要關(guān)于育人為本的方針？談?wù)勀愕慕逃龑?shí)踐中怎樣具體體現(xiàn) 規(guī)劃綱要關(guān)于育 人為本的方針？答：我在教育教學(xué)工作中把育人為本作為教育

2、工作的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn) 學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教 育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。如：對(duì)待不同層次的學(xué)生我對(duì)他們學(xué)習(xí)的要求是不同的；在課堂上， 我努力讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探究問題的根源；在學(xué)生思想德育 上，對(duì)待調(diào)皮生我多用觀察+ +幫助+ +指導(dǎo)的方式進(jìn)行教育，絕不武斷的去直接批評(píng)3 3、 教育優(yōu)先發(fā)展體現(xiàn)為哪三個(gè)優(yōu)先？答：三個(gè)優(yōu)先，即經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金 要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需 要。

3、4 4、 簡(jiǎn)括規(guī)劃綱要提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)。答:（1 1）基本普及學(xué)前教育 （2 2）鞏固提高九年義務(wù)教育水平 （3 3） 加快普及高中階段教育 （4 4）大力發(fā)展職業(yè)教育 （5 5）全面提高高 等教育質(zhì)量 （6 6）加快發(fā)展繼續(xù)教育（7 7）重視和支持民族教育事 業(yè)（8 8）關(guān)心和支持特殊教育 5 5、 規(guī)劃綱要把改革創(chuàng)新作為 教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，為此提出了哪六項(xiàng)改革任務(wù)？規(guī)劃綱要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，為此提出了哪六項(xiàng)改革任務(wù)？ 答：一是改革人才培養(yǎng)體制。強(qiáng)調(diào)更新培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。二是改革考試招生制度。按照政府宏觀管理、學(xué)校自主招生、學(xué)生多

4、次選擇的思路，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，加強(qiáng)信息公開和社會(huì)監(jiān)督。三是建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度推進(jìn)政校分開、管辦分離，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。最新資料推薦3 / 19四是改革辦學(xué)體制。堅(jiān)持教育公益性原則，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、 公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局；大力支 持、依法管理民辦教 育。五是改革管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。六是擴(kuò)大教育開放。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)我國高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，提高我 國教育

5、國際交流合作水平。6 6、 規(guī)劃綱要提出推進(jìn)素質(zhì)教育的思路是什么？素質(zhì)教育理論、理念怎樣更好地落實(shí)到你的教育教學(xué)實(shí)踐工作？規(guī)劃綱要提出推進(jìn)素質(zhì)教育的思路是什么？素質(zhì)教育理論、 理念怎樣更好地落 實(shí)到你的教育教學(xué)實(shí)踐工作？ 答：推進(jìn)素質(zhì)教育思路是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服 務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能 力。堅(jiān)持德育為先。立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育， 加強(qiáng)理想信念教育和道德 教育，加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代

6、精神教育，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，加強(qiáng)中華 民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育 內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力， 增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性 和實(shí)效性。，堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì) 知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐 的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一；加強(qiáng)體育，牢固樹立健

7、康第一 的思想；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；加強(qiáng)勞動(dòng) 教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感；重視安全教育、生 命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使 學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多改進(jìn)、多研究。7 7、規(guī)劃綱要在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量方面有提出了 哪些重要舉措？ 規(guī)劃綱要在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量方面 有提出了哪些重要舉措？ 答：(1 1). . 一要堅(jiān)持教育的公益性和普惠 性。最新資料推薦5 / 19二要建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，保障人民享有接受 良好教育的機(jī)

8、會(huì)。三要合理配置公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾 斜。四要促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，扶持困難 群體, ,確保適齡兒童少年 不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和就學(xué)困難等原因而失學(xué)。(2) . .提高教育質(zhì)量方面，一要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn) 人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。二要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平。三要制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)強(qiáng)化教育督導(dǎo)，建立健全教育質(zhì) 量保障體系。四要建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到提高教育質(zhì)量上來。8 8、規(guī)劃綱要多次強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，談?wù)勚行W(xué)教師當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的

9、教育公平？規(guī)劃綱要多次強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，談?wù)勚行W(xué)教師當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平？答:我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教育公平應(yīng)這樣來做：（1 1）教師在講授知識(shí)之前即課堂準(zhǔn)備上應(yīng)做到精心備課，讓自己 的學(xué)生能學(xué)到與其他班級(jí)學(xué)生相同的知識(shí)， 不要因?yàn)榻處煂?duì)知識(shí)的缺 失導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的缺失。（2 2）在學(xué)生課堂的管理上不能認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的事情，他 想學(xué)就學(xué)不想學(xué)也是他自己的自由， 在學(xué)生還是未成年人的時(shí)期，教 育與管理是教師的責(zé)任，遇到學(xué)生自我約束能力較差的學(xué)生， 及時(shí)提 醒和引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)中來是教育公平的一種體現(xiàn)。（3 3） 有不少后進(jìn)生由于種種原因在不同的年級(jí)都會(huì)體現(xiàn)出跟不上教師教學(xué)進(jìn)程的

10、情況，教師不能因?yàn)樗麄兊某煽儾缓?，常常因?yàn)樗麄?影響自己的考評(píng)成績或即使教師再努力他們也不會(huì)進(jìn)步等對(duì)他們放任自流、或干脆放棄不管，而是盡量拉上他們讓他們能學(xué)會(huì)多少學(xué)多 少，讓他們感受到他們是班級(jí)的一份子， 他們坐在教室里必須參與學(xué) 習(xí)。（4 4） 另外， 我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)時(shí)也不能只以學(xué)習(xí)成績的好壞作為唯 一標(biāo)準(zhǔn)，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、做人品質(zhì)、情商、情感等等參考進(jìn)來。（5 5） 教師的教學(xué)不只是文化知識(shí)的傳播還有解決問題的能力、對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、生活的價(jià)值觀等等。9 9、規(guī)劃綱要對(duì)加快教育信息化進(jìn)程有哪些要求？答：首先，作為國家的來說，還是要加強(qiáng)信息化的基礎(chǔ)能力建設(shè)，這 是我們的前提和基礎(chǔ)在這里面有

11、一整套的辦法?；窘ǔ筛采w城鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校的數(shù)據(jù)化教育服務(wù)體系就是在這個(gè)背 景下提出來的。其次，信息化不僅要有物質(zhì)基礎(chǔ)，達(dá)到一定水平的時(shí)候更重要 的是內(nèi)容，也就是我們通常所說的高速公路上建成之后重要的是汽 車，有跑的車。因此第二部分著重說的是要加強(qiáng)信息資源的建設(shè)，包括各種各樣 的平臺(tái)，各種各樣的數(shù)據(jù)庫、各種各樣的資源庫，各種各樣的信息系 統(tǒng)，能夠最新資料推薦7 / 19讓我們的電腦，讓我們各種各樣的衛(wèi)星系統(tǒng)都能夠有資源可 用，這是最重要的。在這個(gè)基礎(chǔ)上要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別要加強(qiáng)師資信息化能 力的培養(yǎng)，提高我們教師、學(xué)生，也包括我們家長的信息素養(yǎng)，在整個(gè)規(guī)劃綱要當(dāng)中對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)其中有一個(gè)相

12、當(dāng)重要的內(nèi)容，是要加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)的能力培訓(xùn)，在這里面都有專門安排。近十年來我們教師的培訓(xùn)有一個(gè)明確的硬性規(guī)定，就是要加強(qiáng)信 息化能力的培養(yǎng)。1010、結(jié)合規(guī)劃綱要相關(guān)內(nèi)容，談?wù)務(wù)Z文教育要更新怎樣的人才培養(yǎng)觀念？這和提高語文素養(yǎng)理念有什么一致的地方？ 結(jié)合規(guī)劃綱要相關(guān)內(nèi)容，談?wù)務(wù)Z文教育要更新怎樣的人才培養(yǎng)觀 念？這和提高語文素養(yǎng)理念有什么一致的地方？答：教育要更新人才培養(yǎng)觀念。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格 培養(yǎng)人才。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人

13、才輩出、拔 尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由 探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。充分利用社會(huì)教育資源，開展各種課外及校外活動(dòng)。注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生 的優(yōu)勢(shì)潛能。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，健全公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選拔方 式。它們都是盡量體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)踐性及科學(xué)性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力，及學(xué)科開設(shè)的必要性。1111、分析論述題：一位家長講，我孩子上小學(xué) 3 3 年級(jí)，語文老師每天布置的 作業(yè) 特別的多，基本上光語文作業(yè)完成都需

14、要 2 2 個(gè)小時(shí)，做作業(yè)到晚上1010 點(diǎn)以后是經(jīng)常的事情，每天寫一篇日記，難為的我天天上網(wǎng)找， 抗議這種添鴨式的教育方式；忘了說了，這個(gè)語文老師是農(nóng)村學(xué)校的 老師招聘到市里的學(xué)校的，估計(jì)是由于招聘的，工作壓力大，轉(zhuǎn)嫁到 了孩子身上；作為一名家長，我提議學(xué)校的知識(shí)在學(xué)校解決，不要將 應(yīng)在學(xué)校進(jìn)行的練習(xí)變成作業(yè)的形式占用學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間。課堂上講授的內(nèi)容，有時(shí)少不了必要的練習(xí)，完全可以在自習(xí)課 上由教師指導(dǎo)進(jìn)行。想一想，現(xiàn)在的小學(xué)生每天能有自習(xí)時(shí)間嗎？教師還像我們當(dāng)年 上學(xué)時(shí)那樣用心輔導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)嗎？小學(xué)生回到家里做作業(yè)， 得家長 輔導(dǎo)，最新資料推薦9 / 19但有時(shí)家長輔導(dǎo)不了。有時(shí)，家長的

15、輔導(dǎo)和教師的要求不一致，結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間和精 力。（1 1）該家長指出了多少年來社會(huì)一直在關(guān)注的減負(fù)，就此談 談小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)原因？規(guī)劃綱要對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)做了哪些要求？ 一位家長講，我孩子上小學(xué) 3 3 年級(jí)，語文老師每天布置的 作業(yè)特別 的多，基本上光語文作業(yè)完成都需要 2 2 個(gè)小時(shí)，做作業(yè)到晚上 1010 點(diǎn) 以后是經(jīng)常的事情， 每天寫一篇日記， 難為的我天天上網(wǎng)找， 抗議這 種添鴨式的教育方式；忘了說了，這個(gè)語文老師是農(nóng)村學(xué)校的老師招 聘到市里的學(xué)校的，估計(jì)是由于招聘的，工作壓力大，轉(zhuǎn)嫁到了孩子 身上；作為一名家長，我提議學(xué)校的知識(shí)在學(xué)校解決， 不要將應(yīng)在學(xué) 校進(jìn)行的練習(xí)變成作業(yè)的形式占

16、用學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間。課堂上講授的內(nèi)容，有時(shí)少不了必要的練習(xí)，完全可以在自習(xí)課 上由教師指導(dǎo)進(jìn)行。想一想，現(xiàn)在的小學(xué)生每天能有自習(xí)時(shí)間嗎？教師還像我們當(dāng)年 上學(xué)時(shí)那樣用心輔導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)嗎？小學(xué)生回到家里做作業(yè)，得家長輔導(dǎo)，但有時(shí)家長輔導(dǎo)不了。有時(shí)，家長的輔導(dǎo)和教師的要求不一致，結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間和精 力。（1 1）該家長指出了多少年來社會(huì)一直在關(guān)注的減負(fù)，就此談 談小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)原因？規(guī)劃綱要對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)做了哪些要求？ 答：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因形形色色， 歸結(jié)起來， 最有影響的原因有 幾種：1 1 1 1、升學(xué)考試的指揮棒。萬般皆下品，惟有讀書高，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢

17、書。 考試（科舉）就成了篩選和評(píng)價(jià)等級(jí)的重要手段。知識(shí)和學(xué)生的關(guān)系是傾斜的。知識(shí)像巨石壓在學(xué)生的身上，使學(xué)生既向往又恐懼，獲取精神的快 樂蕩然無存，而且導(dǎo)致學(xué)生不具備創(chuàng)新性，是凝固的、靜止的。老師成為二傳手，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生將考試必備的知識(shí)記熟。 一旦學(xué)生金榜題名，立即光宗耀祖；而苦學(xué)一生無法中舉，則碌碌無為, ,窮困潦倒。這種科舉考試制度在建立之初的確對(duì)政治的繁榮起過重要作用 , , 但由于它的功利性目的違背了知識(shí)傳播和人類文化傳承的真正本質(zhì) , , 不斷走向形而上學(xué)。2222 、教師的績效工資所致 績效工資使教師的工資漲了，對(duì)于 教師來說這當(dāng)然是好事，績效績效必然與學(xué)生成績掛鉤，一些教

18、師把 以前互相團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神沒有了，每個(gè)教師都在暗自較勁，這樣勢(shì)必 苦了學(xué)生，這樣使得學(xué)生有做不完的功課，學(xué)生的身心健康就得不到 很好的發(fā)展。3333 、教師的知識(shí)功底和專業(yè)素質(zhì)，直接影響孩子的負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化在職教師的培訓(xùn)。提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重點(diǎn)是加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)思想的培養(yǎng)和教學(xué)基本 功的訓(xùn)練，提高師范生的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教學(xué) 活動(dòng)的主體，教學(xué)工作的開展也應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為中心。首先要提高課堂教學(xué)實(shí)效。讓學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化。最新資料推薦11 / 19我認(rèn)為課前應(yīng)該先要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把 握教材的精髓和重難點(diǎn)，把教材轉(zhuǎn)化為自己的東西。還要拓寬知識(shí)面

19、，豐富知識(shí)內(nèi)容。再要研究兒童心理和學(xué)習(xí)心理，設(shè)計(jì)出豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增 強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4444 、家長觀念的改變 家長對(duì)人才的片面理解。又加上家長盼子成龍、盼女成風(fēng)心切。很多家長從小就給孩子施加較大的學(xué)習(xí)壓力，把孩子們大部分的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，長期以往，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生思維的發(fā) 展。規(guī)劃綱要對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)做了哪些要求：一、各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整 體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

20、加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。二、 學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)， 給學(xué)生留下了解 社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作 業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依三、充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的 健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?？傊?，規(guī)劃綱要對(duì)減負(fù)問題非常重視，把減輕學(xué)生過重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)作為推

21、進(jìn)教育改革的重要目標(biāo)之一。圍繞這個(gè)問題的解決， 提出了非常明確的解決思路， 就是要標(biāo)本 兼治、綜合治理，而且要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé) 任，共同來推進(jìn)這項(xiàng)改革。按照這樣的思路來推進(jìn)的話，應(yīng)該說我們的這個(gè)問題會(huì)得到逐步 的解決。（2 2）為貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，中小學(xué)教育怎樣從減負(fù)入手進(jìn) 一步提高教學(xué)質(zhì)量？ （ 2 2）為貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，中小學(xué)教育怎樣 從減負(fù)入手進(jìn)一步提咼教學(xué)質(zhì)量？答：大量事實(shí)說明，來自學(xué)校，來自學(xué)生家長，來自社會(huì)上的各種壓 力，因而減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，應(yīng)該綜合治理，全社會(huì)給予關(guān)心和支 持，但主最新資料推薦13 / 19要是來自學(xué)校和教師。學(xué)校教育思想不端正，教師水

22、平不高，教學(xué)方法不得當(dāng)，是造成 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的直接原因，因此，有些學(xué)校探索出一條減輕學(xué)生 過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑實(shí)施愉快教育，是應(yīng)該肯定的。愉快教育是一種教育思想，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)力法。實(shí)施愉快教育的目的是要把教和學(xué)的過程變成一個(gè)愉快的過程，要求在整個(gè)教育過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要求教師采用深入淺出、循循善誘的教學(xué)方法。愉快教育并不否定刻苦學(xué)習(xí)，而是為了使學(xué)生學(xué)得更好。因此，實(shí)施愉快教育，對(duì)教師素質(zhì)的要求是提高了，而不是降低 了。有些同志對(duì)愉快教育是種種誤解， 以為愉快教育就是玩一玩， 樂 一樂，就是不負(fù)責(zé)任，不講質(zhì)量?？梢娨鉀Q學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這個(gè)積 4040 年的老大難問題，還有 許

23、多艱苦的工作要做，還要拿出更多的令人信服的實(shí)驗(yàn)成果， 從而使 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上有個(gè)轉(zhuǎn)變?？傊?，要真正減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，必須從提高認(rèn)識(shí)入手，輔 之以行政措施。否則，就不會(huì)是誠心誠意地減，或者明減暗不減，最終受害的還 是學(xué)生。1212 、材料辨析題：近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)上有一些反映教師的痛苦、無奈、煩惱和職業(yè) 倦怠感的文章在教師群體中廣為流傳，引起了強(qiáng)烈的共鳴。例如這是一材料辨析題：近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)上有一些反映教師的痛苦、無奈、煩惱和職業(yè) 倦怠感的文章在教師群體中廣為流傳，引起了強(qiáng)烈的共鳴。例如這是一 名農(nóng)村中小學(xué)教師的親歷，他說，我所在的中學(xué)是省*縣山頭中學(xué)，我每天 5.305.30 起床，早自習(xí)從

24、6:206:20 開始, ,初一初二 20:5020:50 放學(xué)，學(xué)生在校時(shí)間 1414 小時(shí) 3030 分鐘分鐘，全天 共 1111 節(jié)課，節(jié)節(jié)課都要求老師上課，初三別外還要再加一節(jié)課自 習(xí), ,即初三每天要上即初三每天要上1212 節(jié)課，另外，初三的學(xué)生每周日還要補(bǔ)一天課，對(duì)于學(xué)生而言，這無疑是對(duì)他們身心的巨大摧殘 這無疑是對(duì)他們身心的巨大摧殘，而對(duì)老師而言，也大大加大了他 們的工作強(qiáng)度. .而老師的待遇怎么樣呢而老師的待遇怎么樣呢，以我 為例，我 1991994 4年參加工作，近 1616 年的教齡，每月能領(lǐng)到手的錢每 月能領(lǐng)到手的錢 1301300 0多，平時(shí)一分錢的福利沒有，一年兩次

25、過節(jié) 費(fèi)，一次 150150 元, ,這就是我的全部收入這就是我的全部收入. .按理說，最能激發(fā)教師工作積極性的應(yīng)該是評(píng)優(yōu)，評(píng)先和職稱晉升制度了 評(píng)先和職稱晉升制度了 ， 可是學(xué)校對(duì)此又是怎么操作的呢 ？他們實(shí) 行加分制，即校領(lǐng)導(dǎo)每年加 7 7 分分（以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的年限累加）, ,班主 任每年加 5 5 分（需考評(píng)）, ,普通教師無任何加分項(xiàng)目普通教師無任何 加分項(xiàng)目，校長不代課，中層領(lǐng)導(dǎo)以每周六課時(shí)為滿課時(shí)，考試評(píng) 比以只占職稱晉升的 25%,25%,高于平均分的， 無論你高出多少， 不加 分， 低于平均分的， 低多少分扣多少分,2,25 5分扣完為止試想， 這 樣的制度能調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性嗎

26、？我自畢業(yè)一最新資料推薦15 / 19直在該校任教我自 畢業(yè)一直在該校任教，教學(xué)質(zhì)量每況愈下. .老師住的怎么樣呢，每 人一間單身宿舍，且年久失修且年久失修，屋頂，墻上的泥巴直 掉選擇了教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，可是這種不科學(xué)的管理制度讓奉獻(xiàn)者心寒可是這種不科學(xué)的管理制度讓奉獻(xiàn)者心寒，不公正的分配制度讓奉獻(xiàn)者心酸對(duì)類似這些文章進(jìn)行認(rèn)真梳理和審視之后，有人認(rèn)為是教師道德精神正在日益走向世俗化； 也有的認(rèn)為這些文章所描 述的現(xiàn)象以及所揭示的問題雖然不無偏激， 但都從一定程度上表現(xiàn)出 當(dāng)前教師的生態(tài)狀況。結(jié)合規(guī)劃綱要請(qǐng)就此談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)素養(yǎng)（心態(tài)）建設(shè)的 看法。不公正的分配制度讓奉獻(xiàn)者心酸對(duì)類似這些文

27、章進(jìn)行認(rèn)真梳理 和審視之后，有人認(rèn)為是教師道德精神正在日益走向世俗化； 也有的 認(rèn)為這些文章所描述的現(xiàn)象以及所揭示的問題雖然不無偏激，但都從一定程度上表現(xiàn)出當(dāng)前教師的生態(tài)狀況。結(jié)合規(guī)劃綱要請(qǐng)就此談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)素養(yǎng)（心態(tài)）建設(shè)的 看法。答：積極的自我。這種積極地自我共包括教師積極的自尊和自我效能感。做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律， 具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷 提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想 情操和良好的道德品質(zhì)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師自身的積極性 和創(chuàng)造性。在教育過程中，教師良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈 魂，對(duì)學(xué)生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力我認(rèn)為:教師素養(yǎng)的提高是全面的、持續(xù)的、無限的。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；廣采博納，厚積薄發(fā)；勤學(xué)善思，虛 心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。熱愛是最好的老師，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而 作出成績，創(chuàng)造效益。作為一名教師，其根本任務(wù)就是教育人。教師同時(shí)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)， 教書與育人是統(tǒng)一而不可 分的，在古代，韓愈曾說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?，F(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展，而不再是單一的知識(shí)傳授，職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群有個(gè)性、 有差