初三語(yǔ)文中考模擬試習(xí)題與答案(2)

1、人教版語(yǔ)文中考模擬試題(2)（試卷滿(mǎn)分：150分 考試時(shí)間：120分鐘） 座號(hào) 姓名 考生注意：1.全卷分四個(gè)部分，計(jì)19小題； 2.答案一律寫(xiě)在答題卡上，否則不能得分。第一部分 口語(yǔ)交際（滿(mǎn)分：7分）一完成第1題（7分）1.根據(jù)對(duì)話(huà)情境，完成以下三個(gè)小問(wèn)題。（7分）班 長(zhǎng) 大家注意啦！這里有一個(gè)通知：校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)學(xué)生甲 （性急地插話(huà)）現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)？喜歡詩(shī)歌的人并不是非常多，沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)啊！學(xué)生乙 可是，現(xiàn)在正提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)，能讓大家更充分地感受現(xiàn)代詩(shī)歌的美，這種形式很不錯(cuò)的。學(xué)生丙 我也覺(jué)得挺好的。我對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌很感

2、興趣。我讀過(guò)泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)集，喜歡朗誦舒婷的致橡樹(shù)。余光中的鄉(xiāng)愁我也背得挺熟：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”班 長(zhǎng) （提高聲量）你們慢點(diǎn)爭(zhēng)論！聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完?。∥乃嚥康男堖€要求各班在本周三之前將有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議匯總到校學(xué)生會(huì)呢。學(xué)生乙 （興奮地）好！我建議(1)學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么（2分）A余光中的鄉(xiāng)愁究竟美不美B有沒(méi)有必要舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)C喜歡詩(shī)歌的人到底多不多(2)下面說(shuō)法與班長(zhǎng)的通知不相符的是哪一項(xiàng)（2分）A校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)。B有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議須匯總到校學(xué)生會(huì)。C表演者只能朗誦泰戈?duì)?、舒婷和余光中的?shī)。(3)假設(shè)你就是學(xué)

3、生乙，請(qǐng)接著把你的活動(dòng)建議說(shuō)完整。（3分） 第二部分 積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分：38分）二完成25題（38分）2古詩(shī)文積累：（13分）(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。（杜甫望岳）（1分）(2) ，再而衰，三而竭。（左傳曹劌論戰(zhàn)）（1分）(3) ，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（1分）(4)儒家經(jīng)典讓我們獲益匪淺。論語(yǔ)的“三人行， ”，啟發(fā)我們虛心取人之長(zhǎng)；孟子的“故天將降大任于是人也， ，勞其筋骨”，教會(huì)我們坦然面對(duì)人生。（2分）(5)范仲淹心系天下，筆畫(huà)江山。岳陽(yáng)樓記里，洞庭湖波洶涌澎湃，“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯， ”；漁家傲中，邊塞落日雄奇壯美，“千嶂里， ”。（2分）(6)窗如畫(huà)框，窗外的山水是意境

4、深遠(yuǎn)的水墨畫(huà)，“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”；窗如畫(huà)框，窗內(nèi)剪燭夜談的情景是傳神的小品，“ ， ”。（李商隱夜雨寄北）（2分）(7)楊鴻同學(xué)取了個(gè)筆名叫“云帆”。他說(shuō)：“李白行路難里不是有一個(gè)借滄海云帆表達(dá)遠(yuǎn)大理想的名句 ， 嗎？我這個(gè)筆名就是從那里來(lái)的?！保?分）(8)下列詩(shī)句與蘇軾名句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”意境最接近的是哪一句（2分）A枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。B千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。C過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。D蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。3.根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題：（6分）我們是大海的寵兒。潮漲時(shí)， ；潮落時(shí)

5、，低柔的海音是童年A夢(mèng)寐mi里的歌謠。春暖花開(kāi)，我們?cè)诤＿吿魍ｚt與帆影，任海風(fēng)調(diào)皮地?fù)芘覀兊囊陆?。炎炎夏日，我們呼朋引伴撲進(jìn)B湛zhn藍(lán)的大海，與（ ）的波浪嬉戲，如魚(yú)兒般C優(yōu)yu油自在。初秋時(shí)節(jié)，我們?cè)谏碁┥洗钤熵悮m殿，再D搓ch捻小草伸進(jìn)小蟹的巢穴里騷擾(1)文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：（2分）(2)聯(lián)系上下文，為文段中的括號(hào)處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（填序號(hào)）（2分）A歡騰 B喧擾 C折騰(3)根據(jù)語(yǔ)境，在文段的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)比喻句。（2分） 4名著閱讀：（9分）(1)憑借你閱讀格列佛游記的體驗(yàn)，從下列地名中選出格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項(xiàng)。(2分)A小人國(guó) B車(chē)遲國(guó) C大人國(guó)

6、D慧駰國(guó)(2)吳承恩西游記中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)故事情節(jié)。（4分）發(fā)現(xiàn)“水簾洞” 獲取“金箍棒” 煉就“火眼金睛” (3)有位著名教育家曾建議“每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，都應(yīng)該讀讀鋼鐵是怎樣煉成的?！睘槭裁磰W斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢？請(qǐng)任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶?。?分） 5探究性學(xué)習(xí)：（10分）廈門(mén)與金門(mén)的各種交流活動(dòng)日益頻繁。這天，有一個(gè)金門(mén)學(xué)生考察團(tuán)到你們學(xué)校參觀，這些金門(mén)朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話(huà)扇”活動(dòng)中(1)解說(shuō)扇用途（2分）林濤借助“Google谷歌”從網(wǎng)絡(luò)上搜索到一則有關(guān)扇子的材料：數(shù)千年來(lái)，扇子不斷演變完善，種類(lèi)日趨繁

7、多。民間習(xí)慣將扇子大致歸為兩大類(lèi)：一曰平扇（如圖一），包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊；二曰折扇（如圖二），即可自如敞開(kāi)收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如林濤搜索來(lái)的這則材料不完整，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)一句話(huà)將扇子的用途介紹得具體些。 （圖一） （圖二） (2)辨識(shí)執(zhí)扇人(2分)博覽群書(shū)的陳韻羅列出古典名著中各具風(fēng)采的執(zhí)扇人形象。他問(wèn)大家：民間習(xí)慣稱(chēng)智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢（填序號(hào)）A薛寶釵“忽見(jiàn)面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出絹扇來(lái)，向草地下來(lái)?yè)??！?曹雪芹紅樓夢(mèng))B孫悟空“執(zhí)著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰

8、，寂寂除光；又揮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)。”（吳承恩西游記）C林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍”，“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。（施耐庵水滸）D諸葛亮“端坐車(chē)中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇，用羽扇招敵曰：曹操引百萬(wàn)之眾，被吾聊施小計(jì)，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對(duì)敵？”（羅貫中三國(guó)演義）(3)感悟扇諺語(yǔ)（3分）金門(mén)朋友也你一言我一語(yǔ)，介紹了不少與扇有關(guān)的民間諺語(yǔ)。這些扇諺通俗生動(dòng)、耐人尋味。請(qǐng)你從下列扇諺中任選一句，簡(jiǎn)述你對(duì)這句扇諺的感悟。熱天贈(zèng)扇，雪中送炭。 扇面雖破，扇骨猶在。 葵扇棉襖，因時(shí)而用。 (4)畫(huà)扇贈(zèng)朋友（3分）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？同學(xué)們商定：

9、根據(jù)古詩(shī)名句繪制幾把畫(huà)扇贈(zèng)送給金門(mén)朋友。請(qǐng)你從下列詩(shī)句中任選一句，具體描繪詩(shī)句所體現(xiàn)的畫(huà)面。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 第三部分 閱讀（滿(mǎn)分：45分）三閱讀兩則與“賞荷”有關(guān)的文言文，完成610題（15分）甲水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 乙余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀

10、荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。6.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)：（2分）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） 余以為妙絕（ ）7.古漢語(yǔ)詞典對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（2分）A讀xin，活魚(yú)。 B讀xin，新鮮。 C讀xin，鮮艷。 D讀xin，少。8.根據(jù)語(yǔ)意，下列語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是（2分）A晉陶淵明獨(dú)/愛(ài)菊 B世人/盛愛(ài)牡丹C荷花為雨/所洗 D余憶年/少時(shí)9. 將下列句

11、子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（4分）蓮之愛(ài)，同予者何人？ 一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。 10.讀文賞荷：(5分)(1)賞荷，可觀其形美。乙段描繪雨中荷花的語(yǔ)句是“ ”，描繪雨后荷花的語(yǔ)句是“ ”。（用原文填空）(2分)(2)賞荷，可品其神美。甲段稱(chēng)蓮為“花之君子”，乙段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之辭？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分） 四閱讀神奇的色彩世界一文，完成1113題（12分）神奇的色彩世界我們生活的這個(gè)世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫等各種顏色來(lái)點(diǎn)染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺(jué)享受，而且還帶給我們很多科學(xué)意義上的啟迪和幫助。色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一

12、下這樣的試驗(yàn)：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會(huì)覺(jué)得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現(xiàn)色彩有“重量”的，是戴爾教授。他經(jīng)過(guò)多種復(fù)雜的試驗(yàn)后得出結(jié)論各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍(lán)、綠、橙、黃、白。你聽(tīng)過(guò)用色彩譜寫(xiě)的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)。正在從事這項(xiàng)研究的是日本作曲家神山純一，他認(rèn)為：“色彩也好，音樂(lè)也罷，都是通過(guò)眼和耳感覺(jué)到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能。”神山純一成功地將色彩按波長(zhǎng)的一定規(guī)則改寫(xiě)成五線(xiàn)譜，并用樂(lè)器來(lái)演奏這種由色彩波長(zhǎng)譜寫(xiě)成的旋律。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)出

13、版了用色彩譜曲的激光唱片。人們時(shí)常利用色彩來(lái)豐富生活、愉悅身心。例如，現(xiàn)在以適合自己的心境為標(biāo)準(zhǔn)挑選室內(nèi)色彩的人越來(lái)越多了。色彩學(xué)家認(rèn)為這種做法是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)閬?lái)自色彩的物理光刺激會(huì)對(duì)人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應(yīng)。色彩學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：人的大腦對(duì)紅色的反應(yīng)是興奮，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是沉靜。實(shí)驗(yàn)還表明：波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長(zhǎng)短的綠、藍(lán)、紫等顏色，會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺(jué)；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，長(zhǎng)期處在色彩單一的空間，會(huì)讓人感覺(jué)疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會(huì)讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會(huì)感覺(jué)舒適

14、自在。人們也嘗試著用色彩來(lái)治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風(fēng)濕病特殊的燈具將帶有顏色的光束通過(guò)激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。色彩世界奧秘?zé)o窮，我們?cè)诔浞指惺苌树攘Φ耐瑫r(shí)，也可以主動(dòng)去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。11.本文標(biāo)題為“神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說(shuō)說(shuō)文章是從哪幾個(gè)方面介紹色彩的神奇之處的？請(qǐng)分點(diǎn)作答。（4分） 12.“用色彩譜寫(xiě)曲子”的科學(xué)依據(jù)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以說(shuō)明。（4分） 13.假如你擁有了一間新的書(shū)房，你會(huì)選用什么顏色的書(shū)桌、臺(tái)燈和窗

15、簾？你這樣搭配色彩的理由是什么（4分） 五精讀下文，完成1418題（18分）冬天里一個(gè)清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱(chēng)的詞類(lèi)”A“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”一個(gè)穿著破氈靴的小男孩站在門(mén)口。他那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開(kāi)一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜?！坝诌t到了，薩烏什金。”安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上?！岸级藛?？很好，那么給我舉幾個(gè)例子。”“貓！”有人結(jié)結(jié)巴巴地開(kāi)了頭。得到肯定后，學(xué)童們繼續(xù)舉例：“窗戶(hù)、桌子、鉛筆”突然，好像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般，薩烏什金站起來(lái)，很急切地叫道：“冬天的橡樹(shù)！”學(xué)童們哄堂大笑?！盀槭裁匆f(shuō)冬天的橡樹(shù)呢？橡樹(shù)就行了。”安娜勉強(qiáng)控制著惱

16、怒?！安?，橡樹(shù)算不了什么。冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持著?！白拢_烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱?！八_烏什金，”下課后安娜說(shuō)，“你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過(guò)半小時(shí)！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過(guò)?！拔覐膩?lái)不走大路，我抄小路穿過(guò)森林?！薄澳蔷筒淮蠛昧?。我必須和你母親談?wù)劇Ｋc(diǎn)鐘上班？?jī)牲c(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！”B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學(xué)校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹(shù)的樹(shù)梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中。“是一頭駝鹿過(guò)去了！”看到安娜對(duì)足跡很感興趣，薩烏什金說(shuō)，像是在說(shuō)著一位善良的熟人，“不過(guò)

17、您別怕，駝鹿是很溫順的?！鄙植粩嗟匮由熘孟襁@些樹(shù)、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭。突然，樹(shù)木們似乎都畢恭畢敬地讓開(kāi)了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹(shù)，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹(shù)干有三人合抱那么粗壯，樹(shù)皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒(méi)有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹(shù)，直到樹(shù)冠。在斜射的陽(yáng)光下，橡樹(shù)就像是一幅立體感極強(qiáng)的油畫(huà)?！斑@就是它，冬天的橡樹(shù)！”薩烏什金奔向橡樹(shù)，如同見(jiàn)到老朋友。安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹(shù)走去?！澳?！”薩烏什金在樹(shù)根邊挖雪，打開(kāi)了一個(gè)小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動(dòng)不動(dòng)?！八谘b死

18、，一曬太陽(yáng)，就跳起來(lái)了！”他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹(shù)腳下還棲息著許多住戶(hù)：刺猬、甲殼蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽(tīng)到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來(lái)不及見(jiàn)我媽媽了！”安娜急忙看表，三點(diǎn)一刻！“沒(méi)什么，”她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路?！彼_烏什金沒(méi)吭聲。C“天??！”安娜痛苦地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活?！八_烏什金，謝謝你帶我散步。當(dāng)然，你可以走這條路?！薄爸x謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對(duì)老師說(shuō)，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會(huì)，他真誠(chéng)地說(shuō)，“老師，我送您”“不用了

19、，我一個(gè)人能走得到。”安娜說(shuō)。薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜。“要是駝鹿跳過(guò)來(lái)，你就抽它的背，它就會(huì)跑掉的。最好只是晃一晃，這對(duì)它就夠了！要不然它受了委屈就會(huì)離開(kāi)林子了?！彪x去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹(shù)一眼。橡樹(shù)在夕陽(yáng)下白里泛紫。她看到樹(shù)下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩。14.通讀全文后，請(qǐng)為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。（2分） 15.“冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持這樣說(shuō)。冬天的橡樹(shù)究竟有什么“了不起”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)描寫(xiě)加以分析。（4分） 16.文末安娜領(lǐng)悟到“在這個(gè)森林中，

20、最令人驚訝的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩”?！斑@個(gè)穿著破氈靴的小男孩”為什么是“最令人驚訝的”請(qǐng)聯(lián)系原文談?wù)?。?分） 17.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線(xiàn)的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分） 18.安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計(jì)劃，有人說(shuō)“這是一次失敗的家訪”，也有人說(shuō)“安娜此行勝過(guò)家訪”。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)?。?分） 第四部分 寫(xiě)作（滿(mǎn)分：60分）六完成19題（ 60分）19以下兩題，任選一題作文。(1) 有詩(shī)人曾這樣吟詠初生牛犢牛犢初生/生命的華彩流溢/眼眸里

21、/寫(xiě)滿(mǎn)對(duì)世界的驚奇/對(duì)著遠(yuǎn)方咂嘴/山那邊的青草總是更豐美/未縛韁繩/任性的蹄子追風(fēng)撒歡/不懼虎豹/犄角未長(zhǎng)的頭顱高高昂起請(qǐng)以“初生牛犢”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。(2)題目：尊重 （加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目）寫(xiě)作要求：上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。 正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用代替。廈門(mén)市2009年初中畢業(yè)及高中階段各類(lèi)學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一部分 口語(yǔ)交際（滿(mǎn)分：7分）一完成第1題（7分）1.根據(jù)對(duì)話(huà)情境，完成以下三個(gè)小問(wèn)題。（7分）(1) B （2分）(2) C （2分）(3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：圍繞活動(dòng)內(nèi)容，提出合

22、理建議。建議2分，表達(dá)1分。例一：我建議各班先組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，再挑選優(yōu)秀選手參加校級(jí)活動(dòng)。例二：我建議校朗誦會(huì)的主持人要進(jìn)行海選，以豐富這次活動(dòng)的內(nèi)容。第二部分 積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分：38分）二完成25題（38分）2古詩(shī)文積累：（13分）要點(diǎn)與評(píng)分：填空每處1分，有錯(cuò)、漏、添、亂序者該處不得分。(1) 一覽眾山小 (1分)(2) 一鼓作氣 (1分)(3) 醉翁之意不在酒 (1分)(4) 必有我?guī)熝?必先苦其心志 (2分)(5) 橫無(wú)際涯 長(zhǎng)煙落日孤城閉 (2分)(6) 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話(huà)巴山夜雨時(shí) (2分)(7) 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 (2分)(8) B (2分)3.根據(jù)文段內(nèi)容，

23、解答問(wèn)題：（6分）(1) B (2分) (2) A (2分)(3)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：符合語(yǔ)境，1分；運(yùn)用比喻，表達(dá)通順，1分。示例：喧囂的濤聲是催促我們成長(zhǎng)的鼓點(diǎn)。4名著閱讀：（9分）(1) B （2分）(2)（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：抓住關(guān)鍵詞“發(fā)現(xiàn)”，“獲取”，“煉就”。能體現(xiàn)其過(guò)程，情節(jié)基本完整，3分；表達(dá)，1分。 例一：有一天，群猴在水邊洗澡，順流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中例二：石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿(mǎn)意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來(lái)做他的兵器例三：美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八

24、卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死，反而煉成了“火眼金睛”(3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：聯(lián)系原著，有明確的見(jiàn)解，2分；表達(dá)，1分。例一：此書(shū)在塑造人物形象時(shí)采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，這種寫(xiě)法使人物形象生動(dòng)飽滿(mǎn)。譬如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程刻畫(huà)得非常細(xì)膩感人。例二：這本書(shū)的名言警句很多，能激勵(lì)我們成長(zhǎng)。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨”例三：本書(shū)最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫(yī)生診斷他將

25、雙目失明、失去勞動(dòng)能力。但他沒(méi)有就此消沉，反而計(jì)劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)5探究性學(xué)習(xí)：（10分）(1)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：用途1分；表達(dá)1分。例一：扇子能扇風(fēng)，消除夏日的炎熱。例二：扇子能作為裝飾品，美化環(huán)境。例三：扇子能作為禮品，贈(zèng)送給親朋好友。例四：扇子能作為道具，使表演更為生動(dòng)。(2) D (2分) (3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：任選一句，扣其句意，寫(xiě)出感悟，2分；表達(dá)，1分。例一：句，急人所急，在別人急需的時(shí)候給以幫助例二：句，人總會(huì)遇到困境，但決不能喪失精神和意志例三：句，各種事物都有其作用，但要合時(shí)合地(4)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：扣住詩(shī)句主要意象，想象合理2分；表達(dá)1分。例一：

26、句，潮水漲滿(mǎn)了，寬闊的江面波光粼粼。江上一葉扁舟順風(fēng)揚(yáng)帆，踏浪前行例二：句，美麗的黃鸝，在蒼翠欲滴的柳樹(shù)上歡唱著。一行白鷺，展翅飛向蔚藍(lán)的天空第三部分 閱讀（滿(mǎn)分：45分）三閱讀兩則與“賞荷”有關(guān)的文言文，完成610題（15分）6.（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：解釋準(zhǔn)確，每個(gè)1分。親近而不莊重美妙到了極點(diǎn)（或：奇妙到了極點(diǎn)；奇妙極了等）7. D （2分）8. B （2分）9.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：翻譯準(zhǔn)確，表達(dá)通順。每句2分。句：對(duì)于蓮的愛(ài)好，像我一樣的還有誰(shuí)呢（或：像我一樣愛(ài)蓮的，還有誰(shuí)呢）句：一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。10.讀文賞荷：(5分)(1)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：依照題意

27、，用原文填空。每處1分。雨中：荷花盡作飄搖之態(tài)雨后：鮮妍明媚，裊娜多姿(2)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：觀點(diǎn)明確，聯(lián)系文段內(nèi)容，有理有據(jù)，2分；表達(dá)1分。例一：我喜歡稱(chēng)蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小俺鲇倌喽蝗尽钡奶攸c(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的例二：我喜歡稱(chēng)蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”的特點(diǎn)，這與君子特立獨(dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的例三：我喜歡稱(chēng)荷為“花中仙子”。因?yàn)楸挥晗礈爝^(guò)的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人四閱讀神奇的色彩世界一文，完成1113題（12分）11.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：分點(diǎn)說(shuō)出色彩的神奇之處，每處1分。示例：一是色彩有

28、“重量”，二是色彩可以譜曲，三是色彩可以豐富生活、愉悅身心，四是色彩可以治病。12.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明“用色彩譜寫(xiě)曲子”的科學(xué)依據(jù)，2分；表達(dá)清楚，2分。示例：利用色彩的光波和音樂(lè)的聲波可以互相置換的特點(diǎn)，將色彩按波長(zhǎng)的一定規(guī)則改寫(xiě)成五線(xiàn)譜。13.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：說(shuō)明書(shū)桌、臺(tái)燈和窗簾選用的顏色，所選的顏色須有兩種以上，1分；說(shuō)明搭配的理由，2分；表達(dá)，1分。例一：我將選用米黃色的書(shū)桌、橙色的臺(tái)燈、淡黃色的窗簾。因?yàn)檫@樣搭配色彩有利于營(yíng)造和諧溫馨的讀書(shū)環(huán)境例二：我將選擇銀灰色的書(shū)桌、淺紫色的臺(tái)燈、淡藍(lán)色的窗簾。因?yàn)檫@三種顏色的搭配能予人寧?kù)o清爽的心境例三：我將選用乳白色的

29、書(shū)桌，這樣顯得潔凈；選用粉紅色的臺(tái)燈和窗簾，這會(huì)顯得活潑可愛(ài)。乳白色和粉紅色搭配起來(lái)，能創(chuàng)設(shè)一種活潑明凈的氛圍例四：我將選用淡藍(lán)色的書(shū)桌、淡藍(lán)色的臺(tái)燈和淡藍(lán)色的窗簾，因?yàn)榈{(lán)色與書(shū)房潔白的墻壁相映襯，能給人寬闊明朗的感覺(jué)五精讀下文，完成1418題（18分）14.（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡(jiǎn)意賅。酌情給分。例一：冬天的橡樹(shù) 例二：穿破氈鞋的小男孩例三：震撼心靈的“家訪”15.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住“冬天的橡樹(shù)”的主要特點(diǎn)（兩點(diǎn)即可），2分；聯(lián)系相關(guān)描寫(xiě)加以分析，2分。示例：冬天的橡樹(shù)極美，它高大粗壯，莊嚴(yán)地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫(huà)”。冬天的橡樹(shù)具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒(méi)有凋落”。冬天的橡樹(shù)具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護(hù)著許多弱小的生靈16.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住小男孩的主要特點(diǎn)（至少兩個(gè)），2分；聯(lián)系原文，加以分析，2分。示例：這個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛(ài)大自然，他對(duì)冬天的橡樹(shù)、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個(gè)小男孩純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好若扣住小男孩的其他特點(diǎn)，例如“見(jiàn)多識(shí)廣”，“觀察細(xì)膩”，“敬重生命”，“善于感悟生活”只要言之有據(jù)、言之成理，即可酌情給分。17.（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住句子某