中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報告0001

1、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作I我診改報告（2017年度）學(xué)校名稱：攀枝花技師學(xué)院一、自我診改工作概述（500字以內(nèi)）本年度，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家、省、市對學(xué)校教學(xué)工作診改出臺的相關(guān)文件精神的前提下，堅持以教育教學(xué)工作為中心，通過診斷與改進(jìn)不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，樹立質(zhì)量興校的理念，貫徹服務(wù)宗旨，履行主體責(zé)任，抓好內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，按照學(xué)校診改工作總體實施進(jìn)度表工作要求，以學(xué)校診改制度建設(shè)與運行方案為藍(lán)本，以診改工作例會制為推進(jìn)，建立“全員、全過程、全方位”三位一體的診改聯(lián)動機制，逐步構(gòu)建起“五縱五橫一平臺”的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，針對6個診斷項目、16個診斷要素，按照“8字”質(zhì)量提升螺旋運行流程，有目

2、的、有條理、高效益的開展診改工作。本年度，依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，完善學(xué)校章程；按照質(zhì)量保證體系建立學(xué)校組織架構(gòu)；在梳理確定的學(xué)校制度體系名目基礎(chǔ)上，完成了各項規(guī)章制度內(nèi)容的編制；完善專項規(guī)劃，建立目標(biāo)體系，建立健全學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五層面及信息平臺規(guī)劃目錄及內(nèi)容；建立專項規(guī)劃下各項標(biāo)準(zhǔn)要求及內(nèi)容，形成學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五層面標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)清單及內(nèi)容；依據(jù)專項規(guī)劃制訂子規(guī)劃（學(xué)年計劃），建立目標(biāo)實現(xiàn)任務(wù)書；依據(jù)五縱五橫架構(gòu)，建立基于學(xué)校目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系及崗位職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校質(zhì)量管理手冊總體設(shè)計方案和內(nèi)容；完成2016-2017學(xué)年學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集

3、和平臺填報工作（國家和省平臺）；完成2016-2017學(xué)年學(xué)校質(zhì)量年度報告及發(fā)布工作。二、自我診斷與改進(jìn)報告表診斷項目診斷要素自我診斷意見改進(jìn)措施改進(jìn)效果1.辦學(xué)理念1.1辦學(xué)定位全校在校生生總數(shù)4000余人。2017年全校畢業(yè)生共有978人,畢業(yè)生在本地和外地就業(yè)比例為52:48;學(xué)校對外培訓(xùn)鑒定8000人次；全校16個專業(yè)共招收新生1376人，其中，康養(yǎng)護(hù)理專業(yè)、鐵路客運服務(wù)專業(yè)實際招收人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于計劃招收人數(shù)，專業(yè)規(guī)模發(fā)展不均衡；各專業(yè)在校生數(shù)量共計1376人，這已超過我校十三五規(guī)劃的2017年在校生人數(shù)4000人的目標(biāo)。存在的問題：學(xué)校對口高考的激勵機制不健全；攀枝花本地企業(yè)提供的就業(yè)

4、崗位不多或較差，使得學(xué)生不愿意在本地就業(yè)；新生報讀我校沒有根據(jù)自身條件和情況選專業(yè)，存在追熱門專業(yè)的情況。學(xué)校質(zhì)量意識已初步建立，但質(zhì)量文化氛圍營造不濃，責(zé)任感質(zhì)量意識不強，傳統(tǒng)的慣性思維模式仍存在，偏重物質(zhì)文化，缺乏精神文化，自身動力不足。繼續(xù)抓好對口局考班的教學(xué)改革，制定更為有效的獎勵機制；進(jìn)一步加強專業(yè)建設(shè)，使學(xué)校開設(shè)的專業(yè)進(jìn)一步對接攀枝花巾的產(chǎn)業(yè)，最終完成本地和外地學(xué)生就業(yè)比例60:40的規(guī)劃目標(biāo)；繼續(xù)加強和本地行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，保持對外培訓(xùn)鑒定年均在10000人次以上；在招生中運用各種新媒體手段宣傳學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇專業(yè)，使學(xué)校最終完成5000人的在校生規(guī)劃目標(biāo)。注重文化引領(lǐng)的強大

5、引擎作用，將堅持“經(jīng)營學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，按照“立足攀枝花、輻射大西南.、服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)”的原則，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合。進(jìn)一步優(yōu)化行業(yè)、企業(yè)、社會團(tuán)體和個人共同參與辦學(xué)的多元化辦對口tWj考取得明顯成效；學(xué)生就業(yè)率99.1%,但本地就業(yè)學(xué)生數(shù)占比較少，與攀枝花巾委巾府的期待還后差距；招生圓滿完成上級下達(dá)的招收1200人的任務(wù)，但各專業(yè)招收新生的規(guī)模不均衡。學(xué)校責(zé)任感文化氛圍正在逐步形成。學(xué)模式，增加聯(lián)合辦學(xué)的深度和廣度。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位，深入探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校輟學(xué)學(xué)生比例為5%,畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)

6、生就業(yè)率99%以上，畢業(yè)生對口率83.97%畢業(yè)生滿意度100%。存在的問題：一是輟學(xué)比例偏高，除學(xué)生自身問題外，學(xué)校的管理和教育教學(xué)實施存在一定問題，如學(xué)生人數(shù)偏多，管理之力，教學(xué)資源不夠；二是畢業(yè)生雙證書獲取率偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強，教學(xué)方式單一，信息化手段使用偏少，師資隊伍能力#差不齊；三是畢業(yè)生對口率偏低，用人單位對學(xué)生素質(zhì)要求較高，特別是制造類產(chǎn)業(yè)，中職生更多地是面向服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的下游崗位，以從事簡單的工作崗位為主。針對存在的問題，不斷完善學(xué)校治理能力，逐步改善辦學(xué)條件，提升師資力量，強化責(zé)任感意識，建立完善信息化平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強資源建設(shè)，控規(guī)提質(zhì)，以內(nèi)涵建設(shè)推動人才培養(yǎng)目

7、標(biāo)的實現(xiàn)。通過努力，在2020年前將輟學(xué)學(xué)生比例控制在4.5%內(nèi)，畢業(yè)生雙證書獲取率小彳氐于99%,畢業(yè)生對口率提高到80%。學(xué)校正在建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以“五縱五橫一平臺”建設(shè)為抓手，通過自我診斷與改進(jìn)，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。1.3素質(zhì)教育已開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等四門德育必修課程；已初步完成“職業(yè)道德與法律”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”校級資源庫建設(shè)，其中“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程實效性不足；應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率低，為99%;已初步完成“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”校級資源庫建設(shè)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)成果數(shù)量不足；學(xué)生違紀(jì)率偏高，為7.8%;素質(zhì)教育標(biāo)

8、志性成果數(shù)量還啟待提升；有121個素質(zhì)教育標(biāo)志性成果、28個社會實踐活動開設(shè)及成果，但數(shù)量不足，不能滿足學(xué)生的個性化發(fā)展建立學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計評價書，建立體育與健康課程畢業(yè)生統(tǒng)考體系，完善“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”校級資源庫建設(shè)，開發(fā)創(chuàng)建校本素質(zhì)教育課程體系，完善學(xué)生核心人文素養(yǎng)專題教育活動，搭建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)分制數(shù)字平臺，繼續(xù)推進(jìn)“10S”特色管理，拓展素質(zhì)教育成果數(shù)量，組織和完善學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)員管理機構(gòu)。由于本年度學(xué)校學(xué)生發(fā)展主要是對工作方案的擬訂和建立目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立完善工作制度及機制，沒有改進(jìn)的明顯效果。2.教學(xué)工2.1專業(yè)建學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有16個專業(yè)，在校生約4000余人，專業(yè)覆蓋第二

9、、三針對自我診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，2017年，由于本年度學(xué)3作狀態(tài)設(shè)狀態(tài)產(chǎn)業(yè)，專業(yè)門類涉及加工制造、財經(jīng)商貿(mào)、鐵路客運服務(wù)、信息技術(shù)、旅游休閑、公共事務(wù)，生源規(guī)模較大的專業(yè)集中在汽修、鐵路客運服務(wù)和護(hù)理等專業(yè)，各專業(yè)均與攀枝花地方經(jīng)濟(jì)與重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。校內(nèi)成立了教育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)籌全校的專業(yè)建設(shè)，所設(shè)專業(yè)均建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家和部分高校專家及相關(guān)主管部門領(lǐng)導(dǎo)。校內(nèi)新設(shè)和停辦專業(yè)均按照上級有關(guān)要求執(zhí)行調(diào)研、申報和備案。2017年，第44屆世界技能大賽中獲得焊接項目金牌，建筑金屬結(jié)構(gòu)項目第四名，國家級一等獎12個、二

10、等獎19個、三等獎7個，省級一等獎2個、二等獎4個、三等獎7個，市級一等獎12個。存在的問題：學(xué)校專業(yè)門類多，省市各級對中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的定位還在逐步調(diào)整的過程中，學(xué)校制訂的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃還需隨著各級相關(guān)政策的調(diào)整而改變。學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃與師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃也不完全配套。學(xué)校專業(yè)建設(shè)組結(jié)合學(xué)校十三五規(guī)劃和年度質(zhì)量報告，牽頭擬訂了攀枝花技師學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定了學(xué)2018-2020年專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)和分年度目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)建設(shè)組會同機械工程系焊接技術(shù)專業(yè)為范本，研制了示范專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教材等系列文本，為下一步校內(nèi)推廣應(yīng)用

11、奠定了基礎(chǔ)。校專業(yè)建設(shè)主要是擬訂工作方案和確定建設(shè)目標(biāo)，還沒有落實到各個專業(yè)建設(shè)層面，只是擬訂了部分規(guī)范文本和相關(guān)制度，專業(yè)建設(shè)改進(jìn)沒有明顯效果。2.2課程建設(shè)狀態(tài)學(xué)校各專業(yè)按照部頒的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)的實際，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基本確定了校內(nèi)各專業(yè)的課程體系框架，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、拓展課程和其他課程等五個模塊。公共基礎(chǔ)課程嚴(yán)格按照部頒的課程標(biāo)準(zhǔn)和使用國家規(guī)劃教材組織教學(xué)，專業(yè)課程和拓展課程使用部頒標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃教材白比例達(dá)到了80%。校企合作開發(fā)課程和教材數(shù)有13門。校本教材開發(fā)和使用的數(shù)量也達(dá)到了13門。存在的問題：學(xué)校缺乏比較長遠(yuǎn)的課程建設(shè)

12、規(guī)劃，尤其是與專業(yè)建設(shè)配套的規(guī)本年度，學(xué)校課程建設(shè)組按照學(xué)校診改工作總體安排，擬訂和完善了學(xué)校課程建設(shè)的工作計劃，修訂了課程建設(shè)的相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)，基本確定了2018-2020年的課程體系建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)和分年度的任務(wù)目標(biāo)。對現(xiàn)有專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃也進(jìn)行了相應(yīng)的分解。本年度主要工作是整體規(guī)劃課程建設(shè)和修訂相應(yīng)制度、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范文本，沒有正式啟動課程建設(shè)，沒有明顯改進(jìn)效果。戈股由于現(xiàn)有專業(yè)中與相關(guān)企業(yè)開展深度合作的專業(yè)不多，雖然已開發(fā)了一定數(shù)量的校企合作課程和校本教材，但這些課程和教材只涉及幾個專業(yè)，學(xué)校還用五分之四以上的專業(yè)沒有覆蓋。2.3課堂教學(xué)與實踐教學(xué)狀態(tài)學(xué)校制定了全員聽課制度，對校領(lǐng)導(dǎo)和教師的

13、聽課提出了明確的要求，校領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)基本達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。2017年，校領(lǐng)導(dǎo)積極深入教學(xué)實踐場所開展了教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，人均每期不少于10次。同行評教覆盍向比例為85%,學(xué)生評教覆盍向比例為90%,社會評教覆蓋面比例為15%,黨政聯(lián)席會議解決教學(xué)問題的數(shù)量每年不少于4次，教學(xué)事故數(shù)量4次，學(xué)生遲到5人次/100生?周，學(xué)生缺課2人次/100生凋。存在的問題：校領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教學(xué)實踐場所的次數(shù)偏少，有時在解決教學(xué)實際問題時缺乏對教學(xué)一線實際狀況的了解，導(dǎo)致出臺的措施缺乏前瞻性或不能完全得到執(zhí)行。同行、學(xué)生和社會評教的覆蓋面還需要提高，評教的手段還比較傳統(tǒng)，缺乏對評教結(jié)果的有效運用。由于部分專業(yè)實

14、訓(xùn)設(shè)備和工位數(shù)缺之，各專業(yè)間的實踐項目開出率極不平衡。學(xué)生遲到和缺課率不穩(wěn)定。進(jìn)一步完善學(xué)校全員聽課管理辦法，繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校制訂的行政和教師聽課規(guī)定。完善校領(lǐng)導(dǎo)深入實踐場所督查教學(xué)的相關(guān)機制。多種形式開展同行、學(xué)生和社會評教活動，逐步將評教結(jié)果與教師考核和專業(yè)評估結(jié)合起來。繼續(xù)完善黨政聯(lián)席會研究和解決教學(xué)實際問題的機制。以防為主、防控結(jié)合，多層面加強巡查，力控教學(xué)事故的發(fā)生。因勢利導(dǎo)、多措并舉，降低學(xué)生缺課和遲到率本年度主要工作是對現(xiàn)狀的摸底調(diào)查，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，制訂和完善了相關(guān)的改進(jìn)措施，因而沒有明顯的改進(jìn)效果。3.師資隊伍建設(shè)狀態(tài)3.1專任教師隊伍建設(shè)狀態(tài)我?，F(xiàn)有教師195人，專職教師167人

15、，其中本科及以上學(xué)歷教師151人，研究生學(xué)歷教師11人，高級職稱教師35人，專業(yè)帶頭人8人，骨干教師11人。教師培訓(xùn)全員參與，各專業(yè)中專業(yè)教師配置較合理，專業(yè)教師專業(yè)對口率達(dá)100%,雙師型教師91名，教師企業(yè)實踐人次20/年，教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果數(shù)量4-6項/年，實踐教學(xué)專職指導(dǎo)教師25人。存在的問題：專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量偏低，專業(yè)教師企業(yè)實際時間不足（主要加大專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師培養(yǎng)力度；加強雙師型教師專業(yè)證書（等級）含金量；充分發(fā)揮校企合作企業(yè)，地方骨干企業(yè)的積極性，盡最大可能選派中青年骨干教師企業(yè)（行業(yè)）鍛煉；拓寬校企合作領(lǐng)域，積極參與企業(yè)科研、技術(shù)開發(fā)和

16、社會服務(wù)成果量。本年度主要工作是對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研、梳理，制訂和完善相關(guān)制度和機制，建立目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系，因而沒有5利用寒暑假時間），教師參與科研及技術(shù)升友能力不足。明顯的改進(jìn)效果。3.2兼職教師隊伍建設(shè)狀態(tài)現(xiàn)有兼職教師22人，且兼職教師中專業(yè)教師主要集中在機械類專業(yè)，其余的教師均為基礎(chǔ)課教師。存在的問題：一是企業(yè)骨干人員和技術(shù)能手在學(xué)校兼職上課時間無法保證；二是行業(yè)企業(yè)人員普遍存在對教育規(guī)律的認(rèn)識不足和對教學(xué)實施各環(huán)節(jié)的把控不到位的問題；三是資金問題；四是兼職教師流動性較大，對其專業(yè)技能的培養(yǎng)難度大。增加兼職教師在專任教師中的比例，積極引入職業(yè)技術(shù)人才，高技能人才、社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技

17、術(shù)人才成為專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師，加大對兼職教師的教育教學(xué)基本能力的培養(yǎng)，增加待遇，穩(wěn)定教師隊伍，爭取主管部門的支持。2017年，學(xué)校加大了對兼職教師的管理，增加其歸屬感，現(xiàn)階段有明顯的改進(jìn)效果。4.資源建設(shè)狀態(tài)4.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)學(xué)校占地137畝，分散個片區(qū)，即新校區(qū)（教學(xué)區(qū)）、老校區(qū)（培訓(xùn)中心）和老校區(qū)（實習(xí)工廠）建筑面積14560m2,校內(nèi)實踐教學(xué)基地生均教學(xué)儀器設(shè)備8661元，校外實踐教學(xué)基地60個；日常教學(xué)經(jīng)費投入比例4.13%;教科研經(jīng)費、教學(xué)改革經(jīng)費預(yù)算180.7萬元。存在的問題：隨著學(xué)校的不斷發(fā)展、壯大，教學(xué)樓和實訓(xùn)室明顯不足。學(xué)校正在全力推進(jìn)老校區(qū)綜合教學(xué)大樓的建設(shè)

18、，新建一棟三層22米高的實訓(xùn)中心及教學(xué)運動場，建筑面積9000m2,建成后的實訓(xùn)中心具備、一體化實訓(xùn)操作室、風(fēng)雨球場等功能，總造價近2000方兀。老校區(qū)綜合大樓將于2018年8月份完工。實訓(xùn)中心和教學(xué)運動場已于2017年年末動工，擬定于2019年完工。4.2教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)學(xué)校現(xiàn)有圖書122000萬冊（含電子圖書），生均35冊，達(dá)到國家規(guī)定的中職學(xué)校生均紙質(zhì)圖書不少于30冊的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在辦公室下設(shè)了信息中心，統(tǒng)籌組織校本數(shù)據(jù)的采集、管理和使用。學(xué)校建有校園網(wǎng)站和數(shù)字化校園平臺，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，維護(hù)及時，信息適時更新，管理科學(xué)規(guī)范，學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)及運行管理資料齊備。學(xué)校建宿校園網(wǎng)，已實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)

19、全接入、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校繼續(xù)以自建為主，通過引進(jìn)相關(guān)專業(yè)機構(gòu)或公司協(xié)助，逐步豐富和完善相關(guān)教學(xué)資源。數(shù)字化校園平臺在使用的過程中遇到問題不斷的更新和完善，信息中心及時對教師進(jìn)行數(shù)字信息化培訓(xùn)，逐步完善數(shù)字化教學(xué)平本年度主要針對學(xué)校資源建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研和摸底，并制訂了相應(yīng)的規(guī)劃和實施6接入帶寬達(dá)1100Mbps,學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬為千兆級，具備滿足學(xué)生規(guī)模需求的信息化管理軟硬件設(shè)備設(shè)施。存在的問題：現(xiàn)有教學(xué)資源的類型和數(shù)量與學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)門類和課程數(shù)量不能完全匹配，缺口很大。數(shù)字化教學(xué)平臺的資源的建設(shè)還啟很大缺口，課程資源使用率較低。臺的資源建設(shè)。繼續(xù)加強課程資源建設(shè)的同時，力爭在每

20、個專業(yè)建設(shè)一門以上精品課程資源。方策,后J明顯的改進(jìn)效果。5.制度建設(shè)與運行狀態(tài)5.1校企合作狀態(tài)校企合作專業(yè)覆蓋向比例為86%;合作企業(yè)數(shù)量70個；接受頂崗實習(xí)學(xué)生比例88%;錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例98%;學(xué)院與大眾旗下等等斯柯達(dá)新能源汽車公司建立了長期的合作關(guān)系，在我校修建一個全新的4s實訓(xùn)基地，并與我市二菱駕校簽訂共同培養(yǎng)學(xué)生駕駛技能的協(xié)議；企業(yè)輸送兼職教師28人；企業(yè)接受教師企業(yè)實踐數(shù)量為54人；校企合作研發(fā)成果數(shù)量為我院與中國十九冶集團(tuán)（防城港）設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司、）'西，業(yè)技師學(xué)院共同聯(lián)手培訓(xùn)各類高技能人才，我院正式成為廣西壯族自治區(qū)中國十九冶集團(tuán)（防城港）設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司企業(yè)新

21、型學(xué)徒制試點院校之一。存在的問題：企業(yè)參與校企合作的積極性不足，部分企業(yè)只想用學(xué)生而不愿共同培養(yǎng)學(xué)生。加強和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，以互利共贏為目標(biāo)建立校企合作機制，調(diào)動企業(yè)的積極性。與我校合作企業(yè)已達(dá)70家，但在合作深度和廣度上有待提升。5.2學(xué)校管理制度建設(shè)與運行狀態(tài)學(xué)校章程、制度是“十二五”期間擬定的，通過研討認(rèn)為：一是學(xué)校的有些制度過于陳舊，已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要；二是制度數(shù)量龐大；三是有些制度內(nèi)容過于宏觀，可操作性差；四是制度在學(xué)校管理中的作用和地位凸顯不夠；五是制度在執(zhí)行過程中缺乏運行程序，主觀上的意識太濃；六是缺乏必要的一些文本規(guī)范，制度執(zhí)行過程和結(jié)束沒有統(tǒng)一的文本檔案，查詢困難；七是

22、利用信息平臺進(jìn)行制度運行管理渠道少，大多使用傳統(tǒng)的管理模式。通過專題研討，認(rèn)真梳理現(xiàn)有制度，以修訂后的學(xué)校章程為指導(dǎo)，以學(xué)?！笆濉币?guī)劃目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化各組織機構(gòu)職責(zé)，厘清各部門管控事項，建立文本規(guī)范，在此基礎(chǔ)上匕步細(xì)化、完善管理制度，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證的制度體系，建立學(xué)校制度運現(xiàn)已按照學(xué)校層面、專業(yè)層面、課程層面、教師層向、學(xué)生層面及信息平臺建立了75個規(guī)章制度，并完7行管理機制，為實現(xiàn)持續(xù)診改保駕護(hù)航。善了各項制度運行程序和文本規(guī)范。運行效果良好。5.3質(zhì)里監(jiān)控狀態(tài)學(xué)校建立有質(zhì)量保證制度及組織體系，一是通過四川省攀枝花是職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法對職能部門進(jìn)行過程性和結(jié)果性考核評

23、價；二是通過學(xué)生管理系統(tǒng)，在德育方面、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行信息化監(jiān)控；三是利用QQ、微信平臺和校園信息化平臺對定崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量控制。通過填報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，全面梳理學(xué)校各項數(shù)據(jù)源。通過編制學(xué)校質(zhì)量年度報告，分析存在的問題。通過撰寫年度自我診改報告，總結(jié)工作中的問題和不足。存在的問題：質(zhì)量監(jiān)控體系不夠健全，特別是動態(tài)監(jiān)控。利用信息化手段監(jiān)控措施太弱，由于投入經(jīng)費偏少，平臺建設(shè)滯后。大數(shù)據(jù)意識不強，用數(shù)據(jù)說話還有待于提高。進(jìn)一步完善四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法，重新構(gòu)建學(xué)校信息化平臺，爭取資金，逐步建立完善學(xué)校數(shù)據(jù)平臺及智慧校園功能，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控體系。以

24、編制學(xué)校質(zhì)量年度報告為抓手，認(rèn)真分析存在的問題，并擬定診改措施。認(rèn)真上報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，編寫數(shù)據(jù)分析報告，用數(shù)據(jù)說明質(zhì)量的問題與差距，為學(xué)校卜一階段工作計劃提供依據(jù)。2017年秋期已對學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法進(jìn)行了修訂，執(zhí)行效果較好。完成了學(xué)校2017年度年度質(zhì)里報告，兀成了學(xué)校數(shù)據(jù)上傳，效果好。6.需求方反饋6.1學(xué)生反饋學(xué)校對在校生進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、校園文化與社團(tuán)活動、校園安全和生活六個方面的滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了2277名在校學(xué)生，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的71%。學(xué)校通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查，對2017屆畢業(yè)生采取電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了659名20

25、17屆畢業(yè)生，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，畢業(yè)生對學(xué)校的綜合教育比較滿意，其中非常滿意占5.40%,基本滿意占89.60%。存在問題：在校學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)的滿意度相對較高；對生活條件（如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等）的滿增大對在校生的調(diào)查范圍，加強對學(xué)校生活條件（如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等）的服務(wù)管理。加大資金投入，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施條件。加強校企交流，充分做好用人單位各項情況的調(diào)查研究，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。針對學(xué)生反饋的意見，學(xué)校已進(jìn)行研討，并逐步在改進(jìn)中。8意度相對較低。畢業(yè)學(xué)生對用人單位因生產(chǎn)調(diào)整增加上班時間意見較大，企業(yè)日常文化活動少，對生活條件滿意度相對較低。6.2用人方反饋2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)98.5%,與上一年相比降低0.8%,學(xué)生就業(yè)率略有下降，但就業(yè)質(zhì)量明顯提升；2017屆畢業(yè)生對口就業(yè)率為96%,與上一年相比，提高17.23%,就業(yè)學(xué)生中大部分都從事本專業(yè)對口工作。對畢業(yè)生初次就業(yè)薪資進(jìn)行統(tǒng)計，2017屆學(xué)生初次就業(yè)平均月收入3100元，較上一年增加100元，增幅3.33%。就業(yè)學(xué)生主要分布在第一、二產(chǎn)業(yè)，具中第一產(chǎn)業(yè)占62%,第二產(chǎn)業(yè)占28%。學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布與學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)基本一致。2017屆就業(yè)學(xué)生主要進(jìn)入國有企業(yè)事業(yè)單位，占63.9%,其次是民營企業(yè)，占34.6%o2017屆就業(yè)學(xué)生與用人單位簽訂了用工協(xié)議，其中簽訂一年以上就業(yè)