《動物兒歌》基于標準的教學設(shè)計

1、動物兒歌基于標準的教學設(shè)計動物兒歌基于標準的教學設(shè)計教材來源：義務(wù)教育教科書2016部編本內(nèi)容來源：小學一年級語文(下冊)第五組主題：識字課時：第一課時授課對象：一年級學生設(shè)計者：王玉梅/鄭州市中牟縣衛(wèi)民路小學目標確定的依據(jù)1. 課程標準的相關(guān)要求(1) 基于識字寫字：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(2) 基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句

2、的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的寓言，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。(3) 基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。2教材分析這是一首寫小動物在夏天的活動情形的兒歌，這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲子旁。3學情分析大多數(shù)學生對文中提到的六種小動物都有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解，教師可根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，讓學生在交流合作中提高識字能力。教學目標1、 認識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食

3、、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，會寫“間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)”7個漢字。2、 正確、流利地朗讀兒歌。3、激發(fā)學生觀察小動物的興趣評價任務(wù)任務(wù)一：認識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，會寫“間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)”7個漢字。任務(wù)二：正確、流利地朗讀兒歌。任務(wù)三：激發(fā)學生觀察小動物的興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一檢查復習，激趣導入（5分鐘）活動一（1分鐘）出示動物詞語卡片，指名學生認讀。相機張貼六種小動物的圖片。認識新朋友，為接下來的學習打下情感基礎(chǔ)。（評價目標一）活動二（4分鐘）指名學生朗讀兒歌。環(huán)節(jié)二初讀兒歌，識字學詞（10分鐘）活動一（2分鐘）

4、借助拼音自主朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。聽準字音。（評價目標一）活動二（2分鐘）教師根據(jù)學生的交流情況出示詞語卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學生認讀，格局學生的認讀情況強調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學生認讀。讀通讀順。（評價目標二）活動三（6分鐘）多形式檢測讀書情況及積累情況。（完成目標一）讀好生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)三賞讀課文隨文識字（15分鐘）活動一（2分鐘）出示第一段。誰能來讀？你好像看到了什么？帶著感受再讀。讀出自己的感受。（評價目標二、三）活動二（5分鐘）讀第一次對話。結(jié)合漢之星隨文教學“對”。說話練

5、習。圖片對比教學，聯(lián)系生活實際，體會后再讀。能讀出自己的理解。能運用自己的方法記住生字。能展開想象用句式說話。（評價目標二、三）活動三（5分鐘）讀第二次對話。檢測詞語積累。圖片對比教學，學生體會后再讀。讀出自己的感受。調(diào)動積累，說出詞語。運用自己的方法記住生字。（評價目標二、三）活動四（1分鐘）這一對好朋友你感謝我，我感謝你。這時他們的心情怎么樣？所。能理解“更”，并通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。（評價目標二、三）活動五（2分鐘）分角色朗讀課文。（完成目標二、三）讀準字音、不添字、不丟字、讀出自己的理解。（評價目標二、三）環(huán)節(jié)四交流方法書寫生字（9分鐘）活動一（3分鐘）憑借田字格觀察生字，交流書寫注意事項。能注意拼音的寫法以及字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。（評價目標一）活動二（3分鐘）教師范寫分和對，學生書空后練寫，教師巡視?；顒尤?分鐘）寫字評價反饋，總結(jié)。（完成目標一）環(huán)節(jié)五實踐活動鞏固新知（1分鐘）2. 拓展延伸：課文分享給父母和伙伴；為課文配畫。正確流利有感