《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、威尼斯的小艇威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)之十一作者顧慶豐教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。一、整體感知，初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍？威尼斯的小艇這威尼斯，你去過(guò)嗎？好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？放錄像游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么？這些

2、啊，美國(guó)著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了小艇來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。2、初讀課文思考作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?3、整體感知1 作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ甙鍟?shū)交通工具說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車(chē)，你說(shuō)這大街指的是什么?威尼斯的河道汽車(chē)呢?小艇2 這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類(lèi)人都離不開(kāi)小艇?有都寫(xiě)了誰(shuí)?寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇3 是啊!可見(jiàn)它確實(shí)是那兒

3、主要的工具，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么?小艇作用大，所以作者選擇小艇寫(xiě)。他認(rèn)為還有其它原因嗎?結(jié)合板書(shū)樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大4 同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫(xiě)法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子1 這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活2 除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？比喻幾個(gè)比喻?3個(gè)唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻?比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特

4、點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。3 作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！4 出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。2、學(xué)習(xí)第四自然段1 過(guò)渡你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫(xiě)出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢?我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。2 討論評(píng)議選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)投影卡片提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)

5、方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段1 過(guò)渡我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?2 討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫(xiě)得精彩。這句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者

6、用上了擬人的手法?沉沉地入睡多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?靜。、小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑聲音寫(xiě)得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加寧?kù)o了作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩啊！、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩這句精彩在哪?月影搖晃給人美的感覺(jué)輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?靜的美搖晃是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?水

7、面靜時(shí)上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?沉寂你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?與小艇有關(guān)?小艇停泊水面才靜下來(lái)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?大大小小的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到月亮的影子在水中搖晃我們才注意到高大的石頭建筑聳立在河邊我們才注意到古老的橋梁橫在水上、作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系密切；說(shuō)明了小艇的作用大3 感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!播放威尼斯之夜錄像老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?漸漸、搖晃很靜、很美；一起讀好嗎三、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。板書(shū)威尼斯的小艇交通工具樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大作業(yè)1、按課文內(nèi)容填空。1 威尼斯是世界聞名的城市，小艇成了。小艇外形，行動(dòng)。2 船夫的駕駛