第二單元-第一課-發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步

1、案例故事案例故事 (P34)以花為伴以花為伴小于的花樣年華小于的花樣年華在小于的職業(yè)中，有哪些屬在小于的職業(yè)中，有哪些屬于園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生橫向發(fā)展即轉(zhuǎn)崗于園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生橫向發(fā)展即轉(zhuǎn)崗的職業(yè)，有哪些屬于園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的職業(yè)，有哪些屬于園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？思考回答：思考回答：小于取得過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)？她為什小于取得過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)？她為什么能夠把自己的園藝公司經(jīng)營(yíng)成功？么能夠把自己的園藝公司經(jīng)營(yíng)成功？小于的經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)是什么？小于的經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)是什么？園藝專(zhuān)業(yè)園藝專(zhuān)業(yè)綠化干事綠化干事插花插花（“插花師插花師”資格證書(shū)）資格證書(shū)）花卉種植園藝公司花卉種

2、植園藝公司（景觀設(shè)計(jì)師資格證書(shū)）（景觀設(shè)計(jì)師資格證書(shū)）花卉養(yǎng)護(hù)中心（即花卉養(yǎng)護(hù)中心（即“租綠公司租綠公司”）連鎖鮮花慶典公司連鎖鮮花慶典公司 花店打工花店打工（“花卉園藝師花卉園藝師”資格證書(shū)資格證書(shū)）第二單元第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 第 一 課 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步思考回答：思考回答：1、你知道我們學(xué)校有什么專(zhuān)業(yè)嗎？、你知道我們學(xué)校有什么專(zhuān)業(yè)嗎？2、你為什么選擇現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)？、你為什么選擇現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)？3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？一、專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群一、專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群1中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)（1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)判斷：我們學(xué)校

3、的專(zhuān)業(yè)是根據(jù)校長(zhǎng)的想法設(shè)置的。 社會(huì)分工的需要，是職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的根本依據(jù)。中職學(xué)校課程公共課公共專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)設(shè)置在分類(lèi)上從寬到窄有三級(jí)：專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)化方向在分類(lèi)上從寬到窄有三級(jí)：專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)化方向（2）漢（英）語(yǔ)、體育課、漢（英）語(yǔ)、體育課、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等 教育學(xué)，心理學(xué)，美術(shù)、教育學(xué)，心理學(xué)，美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈音樂(lè)、舞蹈 、書(shū)法小學(xué)教育專(zhuān)業(yè) 堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)

4、。 其綜合素質(zhì)概括為一個(gè)核心、六種能力、八項(xiàng)基本功。即：以師德為核心開(kāi)展教育，努力使學(xué)生具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力，和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、彈、唱、跳、畫(huà)八項(xiàng)基本功。 （3）專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系專(zhuān)業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān) 聯(lián)系聯(lián)系：專(zhuān)業(yè)為職業(yè)服務(wù)，職業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)起導(dǎo)向作用。區(qū)別區(qū)別：專(zhuān)業(yè)是學(xué)校設(shè)置的，而職業(yè)是社會(huì)上存在 的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物； 專(zhuān)業(yè)要比職業(yè)涉及面寬（一個(gè)專(zhuān)業(yè)面向一個(gè)及一個(gè)以上的職業(yè)群）2中職生面對(duì)的兩類(lèi)職業(yè)群（1）適合中職生橫向橫向發(fā)展的職業(yè)群（首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓寬或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)） 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

5、 從事幼兒園、托幼中心、早期兒童智能開(kāi)發(fā)中心、小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、少年兒童活動(dòng)中心等部門(mén)的幼兒教育和育嬰、保育工作以及與此相關(guān)的行政管理工作。（2）適合中職生縱向縱向發(fā)展的職業(yè)群 節(jié)首案例“以花為伴小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群 ：插花師插花師 初級(jí)花卉園藝師初級(jí)花卉園藝師 花卉種植園藝公司經(jīng)理花卉種植園藝公司經(jīng)理 園林景觀設(shè)計(jì)師園林景觀設(shè)計(jì)師 （技術(shù)或職務(wù)等級(jí)的提升和能引起社會(huì)角色變化的職務(wù)、職業(yè)轉(zhuǎn)換）是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)縱向發(fā)展的職業(yè)群職稱(chēng): 小教二級(jí)教師小教一級(jí)教師小教高級(jí)教師小學(xué)特級(jí)教師職務(wù)：普通小學(xué)教師年級(jí)組長(zhǎng)各科室主任副校長(zhǎng)校長(zhǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)縱向發(fā)展

6、的職業(yè)群職稱(chēng): 三級(jí)幼兒教師二級(jí)幼兒教師一級(jí)幼兒教師高級(jí)幼兒教師職務(wù)：普通幼兒教師年級(jí)組長(zhǎng)各科室主任副園長(zhǎng)園長(zhǎng)Company Name二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求1 1、如何定義職業(yè)素養(yǎng)？、如何定義職業(yè)素養(yǎng)？2 2、從不同的視角來(lái)看，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解可以、從不同的視角來(lái)看，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解可以分為哪五個(gè)方面？分為哪五個(gè)方面？3 3、職業(yè)素養(yǎng)的、職業(yè)素養(yǎng)的“四育四育”分別是什么？分別是什么？逃票的后果故事： 這是一個(gè)真實(shí)的故事。一位中國(guó)留學(xué)生在德國(guó)留學(xué)，很快發(fā)現(xiàn)德國(guó)地鐵和公交系統(tǒng)有了“漏洞”，無(wú)人值守，完全靠自覺(jué)投幣。他見(jiàn)到后很高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶

7、爾也有工作人員查票，但在德國(guó)4年他只被抽查到3次未購(gòu)票，而且每次罰款不過(guò)幾歐元。畢業(yè)后，他開(kāi)始奔波找工作，他學(xué)的是熱門(mén)電氣專(zhuān)業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀，專(zhuān)業(yè)技能高，卻一直未找到工作。一次他到一個(gè)100多人的公司應(yīng)聘，市場(chǎng)主管看了他的簡(jiǎn)歷后非常滿意，因?yàn)楣菊胝乙粋€(gè)熟悉本土文化市場(chǎng)的年輕人，開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)。此時(shí)，一位主管人力資源部門(mén)的人進(jìn)來(lái)遞了一張紙條給市場(chǎng)主管，主管看后，聳了聳肩，對(duì)他說(shuō)：“很抱歉，我們非常賞識(shí)你的才能，但基于更多的考慮，暫時(shí)找不到適合你的職務(wù)，請(qǐng)回吧！”他聽(tīng)后，氣憤地對(duì)主管說(shuō)：“你們德國(guó)人有種族歧視！今天你一定要給我一個(gè)信服的理由，為什么不錄用我！” 人力主管悄悄地對(duì)他說(shuō)：“不，先生，你是

8、足夠優(yōu)秀，但您在德國(guó)有三次逃票記錄。”主管又徐徐道來(lái)，“我們查過(guò)你的資料，第一次逃票是在來(lái)德國(guó)第一個(gè)月，我們能夠理解你還不熟悉自動(dòng)售票系統(tǒng)！第二次是你在德國(guó)的第二年，按你的知識(shí)層面，不可能不會(huì)使用這個(gè)系統(tǒng)吧！第三次是在前兩個(gè)月，我們完全有理由認(rèn)為你是故意在利用我們機(jī)制的漏洞來(lái)逃票。你是知道的，票務(wù)系統(tǒng)人員每年只在有限的站點(diǎn)，抽查兩三次票，要知道，逃票率只有萬(wàn)分之三。因此，今后你在德國(guó)、歐盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認(rèn)為，每個(gè)制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個(gè)人去維護(hù)。如果我們派你到亞太地區(qū)工作，那公司對(duì)你的約束力非常小，假如每個(gè)員工都有這樣的行為，公司的管理成

9、本是多么的巨大呀，甚至每個(gè)公司都這樣，那我們國(guó)家的文明將蕩然無(wú)存”他頓然無(wú)語(yǔ)，失落地回到公寓，正如那位主管預(yù)言，他在德國(guó)、整個(gè)歐盟都沒(méi)有找到喜歡的工作，一年后，他回國(guó)（綜合職業(yè)品質(zhì)（綜合職業(yè)品質(zhì)-職業(yè)素養(yǎng)）職業(yè)素養(yǎng)） 企業(yè)中什么樣的員工受歡迎？企業(yè)中什么樣的員工受歡迎？Company Name （一）職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質(zhì)（一）職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質(zhì)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在的要合品質(zhì)，主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在的要求，在個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀和具有的求，在個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀

10、和具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)和行為專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)和行為習(xí)慣習(xí)慣。 它涵蓋它涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)形象、職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)體能、職業(yè)審美職業(yè)能力、職業(yè)體能、職業(yè)審美等諸多方面的等諸多方面的觀念意識(shí)、知識(shí)、技術(shù)及其相應(yīng)的作風(fēng)和行為觀念意識(shí)、知識(shí)、技術(shù)及其相應(yīng)的作風(fēng)和行為習(xí)慣。習(xí)慣。Company Name中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂）年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方

11、針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。 二、愛(ài)崗敬業(yè)。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖相

12、濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?？?、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書(shū)育人四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得

13、體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 Company Name職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵從職業(yè)素養(yǎng)本身角度從職業(yè)素養(yǎng)本身角度

14、 公共職業(yè)素養(yǎng)公共職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng) 崗崗位職業(yè)素養(yǎng)位職業(yè)素養(yǎng)從職業(yè)的角度從職業(yè)的角度 從業(yè)者的行為習(xí)慣必須符合職業(yè)崗位特定從業(yè)者的行為習(xí)慣必須符合職業(yè)崗位特定的規(guī)范及其對(duì)從業(yè)者的客觀要求的規(guī)范及其對(duì)從業(yè)者的客觀要求從用人單位角度看從用人單位角度看 職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選新人時(shí)，衡量人員綜合品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。新人時(shí)，衡量人員綜合品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。從從業(yè)者的角度看從從業(yè)者的角度看，職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的是其職業(yè)生涯職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的是其職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從職業(yè)學(xué)校的角度看從職業(yè)學(xué)校的角度看，職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校實(shí)施素職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是

15、職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)，是與職業(yè)客觀要求對(duì)接的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)質(zhì)教育的特點(diǎn)，是與職業(yè)客觀要求對(duì)接的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生由生由”學(xué)校人學(xué)校人“向向”職業(yè)人職業(yè)人“過(guò)渡的橋梁。過(guò)渡的橋梁。Company Name教師的職業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容教師的職業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容（1）教育思想素養(yǎng)。）教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。（2）職業(yè)道德素養(yǎng)）職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師

16、道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。質(zhì)中起重要作用。 （3）知識(shí)素養(yǎng)）知識(shí)素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。要條件。 （4）能力素養(yǎng)。）能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。 （5）身心素養(yǎng)。

17、）身心素養(yǎng)。教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)。它可以使教師在工作和生活康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。量。 Company Name現(xiàn)代教育理念現(xiàn)代教育理念素質(zhì)教育理念素質(zhì)教育理念1.全民教

18、育理念全民教育理念v內(nèi)涵：教育民主化和教育普及化。內(nèi)涵：教育民主化和教育普及化。v民主化主要指：教育機(jī)會(huì)均等、教育過(guò)程民主和教育結(jié)果的平等。民主化主要指：教育機(jī)會(huì)均等、教育過(guò)程民主和教育結(jié)果的平等。v普及化指：每個(gè)公民及其子女都有受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)。現(xiàn)階段全民教育的重點(diǎn)是普及九年教普及化指：每個(gè)公民及其子女都有受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段全民教育的重點(diǎn)是普及九年教育和掃除文盲。育和掃除文盲。2.合作教育理念合作教育理念v以塑造新型的師生人際關(guān)系為重點(diǎn)。以塑造新型的師生人際關(guān)系為重點(diǎn)。v其基本主張：其基本主張：v一是師生間的合作是教與學(xué)的合作（要有愛(ài)心）；一是師生間的合作是教與學(xué)的合作（要有愛(ài)心）

19、；v二是師生間的交往要尊重、信任、支持與協(xié)作，這是建立師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)；二是師生間的交往要尊重、信任、支持與協(xié)作，這是建立師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)；v三是教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、平等、和諧與合作的氛圍，讓學(xué)生在合作的氛圍中成長(zhǎng)。三是教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、平等、和諧與合作的氛圍，讓學(xué)生在合作的氛圍中成長(zhǎng)。v教學(xué)過(guò)程中的四種師生溝通模式：?jiǎn)蜗騻鬟f、雙向交流、相鄰間互動(dòng)到全方位互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的四種師生溝通模式：?jiǎn)蜗騻鬟f、雙向交流、相鄰間互動(dòng)到全方位互動(dòng)。3.創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新教育理念v “創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育”旨在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、創(chuàng)造性人才的教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)旨在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、創(chuàng)造性人才的教育。培養(yǎng)學(xué)

20、生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 Company Name（二）職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣（二）職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練觀念意識(shí)樹(shù)立觀念意識(shí)樹(shù)立情感態(tài)度形成情感態(tài)度形成思維方式建立思維方式建立行為習(xí)慣養(yǎng)成行為習(xí)慣養(yǎng)成Company Name （三）職業(yè)素養(yǎng)是（三）職業(yè)素養(yǎng)是”四育四育“有機(jī)融合的結(jié)果有機(jī)融合的結(jié)果職業(yè)素養(yǎng)作為從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合職業(yè)素養(yǎng)作為從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，要求從業(yè)者德智體美全面發(fā)展，對(duì)接職業(yè)品質(zhì)，要求從業(yè)者德智體美全面發(fā)展，對(duì)接職業(yè)學(xué)校學(xué)?！钡掠?、智育、體育、美育德育、智

21、育、體育、美育”諸多方面。諸多方面。德：是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂。德：是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂。是從業(yè)者是從業(yè)者“做人做人”的方向、的方向、標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)力。標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)力。智：是職業(yè)素養(yǎng)的主體，智：是職業(yè)素養(yǎng)的主體，是是“做事做事”的能力即職業(yè)能的能力即職業(yè)能力。力。體：是職業(yè)素養(yǎng)的載體，體：是職業(yè)素養(yǎng)的載體，從業(yè)者必須具有符合職業(yè)從業(yè)者必須具有符合職業(yè)要求的特有職業(yè)體能。要求的特有職業(yè)體能。美：是職業(yè)素養(yǎng)的情感，美：是職業(yè)素養(yǎng)的情感，即能具有符合職業(yè)要求的即能具有符合職業(yè)要求的職業(yè)審美感及相應(yīng)的行為。職業(yè)審美感及相應(yīng)的行為。Company Name 十大職業(yè)素養(yǎng)十大職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展發(fā)展敬業(yè)敬業(yè)主動(dòng)主動(dòng)責(zé)任責(zé)任執(zhí)行執(zhí)行品

22、格品格績(jī)效績(jī)效協(xié)作協(xié)作智慧智慧形象形象Company Name一、敬一、敬 業(yè)業(yè)v 不怕起點(diǎn)低，就怕境界低不怕起點(diǎn)低，就怕境界低v 只有小雇員，沒(méi)有小角色只有小雇員，沒(méi)有小角色v 培養(yǎng)工作中使命感培養(yǎng)工作中使命感v 處處以專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己處處以專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己v 將簡(jiǎn)單的事情做到最好將簡(jiǎn)單的事情做到最好Company Name二、主二、主 動(dòng)動(dòng)v 你是雇員，但你更是主人你是雇員，但你更是主人v 不是上級(jí)，但能影響上級(jí)不是上級(jí)，但能影響上級(jí)v 老總不在，要干得更好老總不在，要干得更好v 先走一步，海闊天空先走一步，海闊天空v 先讓你的付出超越報(bào)酬，然后你先讓你的付出超越報(bào)酬，然后你的報(bào)酬會(huì)超

23、過(guò)你的付出的報(bào)酬會(huì)超過(guò)你的付出Company Name三、責(zé)三、責(zé) 任任v 拿得起責(zé)任，放得下架子拿得起責(zé)任，放得下架子v 優(yōu)秀者，就是優(yōu)秀的責(zé)任承擔(dān)者優(yōu)秀者，就是優(yōu)秀的責(zé)任承擔(dān)者v 擴(kuò)大了擴(kuò)大了“承擔(dān)圈承擔(dān)圈”，便放大了便放大了“成成功圈功圈”v “活兒是給別人做的，更是給自活兒是給別人做的，更是給自己做的己做的”Company Name四、執(zhí)四、執(zhí) 行行v 不是做事，而是做成事不是做事，而是做成事v ”燒開(kāi)一壺水燒開(kāi)一壺水“v 四個(gè)四個(gè)”到位到位“v “從考慮點(diǎn)到考慮系統(tǒng)從考慮點(diǎn)到考慮系統(tǒng)”Company Name不是做事，而是做成事不是做事，而是做成事湯姆愛(ài)迪生說(shuō)：湯姆愛(ài)迪生說(shuō)：“如果你

24、只有愿景，而不能將它實(shí)現(xiàn)，那是很如果你只有愿景，而不能將它實(shí)現(xiàn)，那是很空洞的?？斩吹?。”惠普惠普CEO馬克赫德在接受新浪網(wǎng)采訪，被問(wèn)到他選擇人才的馬克赫德在接受新浪網(wǎng)采訪，被問(wèn)到他選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)：標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)：“非常重要的是他有非常強(qiáng)的執(zhí)行能力，就是非常重要的是他有非常強(qiáng)的執(zhí)行能力，就是要將事情做成，而不是做得差不多要將事情做成，而不是做得差不多”執(zhí)執(zhí) 行行Company Name“燒開(kāi)一壺水燒開(kāi)一壺水”u 如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)?，恐怕一萬(wàn)斤柴也不能將水燒開(kāi)；如果是一鼓如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)?，恐怕一萬(wàn)斤柴也不能將水燒開(kāi)；如果是一鼓作氣，可能一斤柴就能將水燒開(kāi)。作氣，可能一斤柴就能將水燒開(kāi)。u 那么，你是否

25、想過(guò)：在你做事的時(shí)候，是否也像燒水這樣，一口那么，你是否想過(guò)：在你做事的時(shí)候，是否也像燒水這樣，一口氣將事情做好呢？氣將事情做好呢？如果你去燒一壺水，是斷斷續(xù)續(xù)，燒一下就停，還是一鼓作氣，如果你去燒一壺水，是斷斷續(xù)續(xù)，燒一下就停，還是一鼓作氣，不停地?zé)氯?，直到燒開(kāi)為止？不停地?zé)氯ィ钡綗_(kāi)為止？執(zhí)執(zhí) 行行Company Name Description of the contents行動(dòng)到位行動(dòng)到位 必須量化自己的工作；必須量化自己的工作； 目標(biāo)化的自我約束，會(huì)給你的目標(biāo)化的自我約束，會(huì)給你的工作帶來(lái)意想不到的效率。工作帶來(lái)意想不到的效率。心態(tài)到位心態(tài)到位不達(dá)目的不罷休的態(tài)度，不達(dá)目的不罷

26、休的態(tài)度，就是石頭見(jiàn)了也會(huì)點(diǎn)頭。就是石頭見(jiàn)了也會(huì)點(diǎn)頭。方法到位方法到位多思考，多運(yùn)用自己的智慧，多思考，多運(yùn)用自己的智慧，這是高效完成工作的一張王牌這是高效完成工作的一張王牌。比如：時(shí)間管理，是否有運(yùn)用比如：時(shí)間管理，是否有運(yùn)用到你的工作當(dāng)中。到你的工作當(dāng)中。姿態(tài)到位姿態(tài)到位如果總是把自己的自尊、如果總是把自己的自尊、面子放在肩上，又怎么能面子放在肩上，又怎么能跑得快呢？跑得快呢？四四 個(gè)個(gè)“到位到位”執(zhí)執(zhí) 行行Company Name從考慮從考慮“點(diǎn)點(diǎn)”到考慮到考慮“系系統(tǒng)統(tǒng)” 這才是有大智慧的人。這才是有大智慧的人?？紤]一個(gè)系統(tǒng)考慮一個(gè)系統(tǒng) 幾乎什么都不想，這樣的人可以稱(chēng)得幾乎什么都不想，

27、這樣的人可以稱(chēng)得上傻瓜了，不可能做成什么事情。上傻瓜了，不可能做成什么事情。這樣的人算得上是有點(diǎn)小聰明，應(yīng)付得這樣的人算得上是有點(diǎn)小聰明，應(yīng)付得了事情一時(shí)，卻應(yīng)付不了事情一世。了事情一時(shí)，卻應(yīng)付不了事情一世。這樣的人值得托付一些重要的事情，這樣的人值得托付一些重要的事情，相對(duì)于小聰明，他們是大聰明的人物。相對(duì)于小聰明，他們是大聰明的人物。考慮問(wèn)題考慮問(wèn)題的一面的一面考慮問(wèn)題考慮問(wèn)題的一點(diǎn)的一點(diǎn)考慮問(wèn)題考慮問(wèn)題一片空白一片空白執(zhí)執(zhí) 行行Company Name五、品五、品 格格v 成為值得依賴(lài)的人成為值得依賴(lài)的人v 堅(jiān)守原則，即使天塌下來(lái)堅(jiān)守原則，即使天塌下來(lái)v 經(jīng)得住考驗(yàn)，才是真品格經(jīng)得住考驗(yàn)

28、，才是真品格“小勝憑智，大勝靠德小勝憑智，大勝靠德” 蒙牛牛根生蒙牛牛根生Company Name六、績(jī)六、績(jī) 效效v “窮忙窮忙”、“瞎忙瞎忙”是職場(chǎng)大罪是職場(chǎng)大罪v “老黃牛老黃?！币惨迳峡?jī)效的翅膀也要插上績(jī)效的翅膀v 強(qiáng)化工作的結(jié)果導(dǎo)向強(qiáng)化工作的結(jié)果導(dǎo)向v 優(yōu)化你的工作方式優(yōu)化你的工作方式Company Namev魯迅曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：魯迅曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“浪費(fèi)別人的時(shí)間，無(wú)異于謀財(cái)害命浪費(fèi)別人的時(shí)間，無(wú)異于謀財(cái)害命?！?把這句話作下延伸，那些窮忙、瞎忙的人無(wú)疑是雙重把這句話作下延伸，那些窮忙、瞎忙的人無(wú)疑是雙重“謀財(cái)害命謀財(cái)害命”。v“老黃牛老黃?！钡牡湫褪堑牡湫褪菦](méi)有功勞也有

29、苦勞沒(méi)有功勞也有苦勞。 企業(yè)重視的是你的企業(yè)重視的是你的“功功”還是你有多還是你有多“苦苦”呢？呢？功功苦苦 僅僅會(huì)埋頭苦干、不問(wèn)績(jī)效的僅僅會(huì)埋頭苦干、不問(wèn)績(jī)效的“老黃牛老黃?！钡臅r(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，企業(yè)更需的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，企業(yè)更需要能插上效益翅膀的要能插上效益翅膀的“老黃牛老黃?！??？?jī)績(jī) 效效Company Name七、協(xié)七、協(xié) 作作v 沒(méi)有人能獨(dú)自成功沒(méi)有人能獨(dú)自成功v 團(tuán)隊(duì)不是縮小了自我，而是放大團(tuán)隊(duì)不是縮小了自我，而是放大了自我了自我v 最佳團(tuán)隊(duì)精神，需要犧牲精神最佳團(tuán)隊(duì)精神，需要犧牲精神v 沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)隊(duì)Company Name八、智八、智

30、 慧慧v 做智慧型員工做智慧型員工v 總有解決的辦法總有解決的辦法v 總有更多的辦法總有更多的辦法v 總有更好的辦法總有更好的辦法Company Namev 方法總比困難多。方法就像乞丐身上的虱子，只要找，就總方法總比困難多。方法就像乞丐身上的虱子，只要找，就總是有的。是有的。v 問(wèn)題并不是平面的，它是立體的，是多方面的，所以，當(dāng)你問(wèn)題并不是平面的，它是立體的，是多方面的，所以，當(dāng)你遇到問(wèn)題，從一個(gè)方面想不出辦法、覺(jué)得無(wú)從解決的時(shí)候，遇到問(wèn)題，從一個(gè)方面想不出辦法、覺(jué)得無(wú)從解決的時(shí)候，不妨換一個(gè)角度和方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有更多的辦法能解決不妨換一個(gè)角度和方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有更多的辦法能解決問(wèn)題。

31、問(wèn)題。v 你一定要區(qū)分你一定要區(qū)分“立刻就做立刻就做”與與“不想就做不想就做”的區(qū)別。前者是的區(qū)別。前者是有勇有謀，后者是有勇無(wú)謀，二者的區(qū)別恰恰就在智慧。有勇有謀，后者是有勇無(wú)謀，二者的區(qū)別恰恰就在智慧。智智 慧慧Company Name九、形九、形 象象v 不要往自己喝水的井里吐痰不要往自己喝水的井里吐痰v 單位提前，自我退后單位提前，自我退后v 你就是單位的你就是單位的“金字招牌金字招牌”Company Namev 如果你毫無(wú)顧忌地在任何場(chǎng)合批評(píng)自己的公司，那么就如同往自己喝如果你毫無(wú)顧忌地在任何場(chǎng)合批評(píng)自己的公司，那么就如同往自己喝水的井里吐痰，弄臟了井水，自己也得不到任何好處。水的井

32、里吐痰，弄臟了井水，自己也得不到任何好處。v 所以，在于客戶(hù)交往的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻注意維護(hù)公司形象，不說(shuō)、不所以，在于客戶(hù)交往的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻注意維護(hù)公司形象，不說(shuō)、不做有損公司形象的言論和行為。要知道，此時(shí)你代表的不僅僅是個(gè)人做有損公司形象的言論和行為。要知道，此時(shí)你代表的不僅僅是個(gè)人，而是整個(gè)公司。，而是整個(gè)公司。v 每個(gè)人都有自己的個(gè)性，在生活中，個(gè)性是我們引以為傲的東西。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，在生活中，個(gè)性是我們引以為傲的東西。但在公司這個(gè)大環(huán)境下，當(dāng)我們的個(gè)性遇到公司的共性時(shí)，要懂得將公在公司這個(gè)大環(huán)境下，當(dāng)我們的個(gè)性遇到公司的共性時(shí)，要懂得將公司的共性放在第一位，把自己的個(gè)人風(fēng)格置

33、后。司的共性放在第一位，把自己的個(gè)人風(fēng)格置后。v 每一個(gè)敬業(yè)的員工，都會(huì)自覺(jué)地維護(hù)公司的形象，因?yàn)樵趧e人眼里，每一個(gè)敬業(yè)的員工，都會(huì)自覺(jué)地維護(hù)公司的形象，因?yàn)樵趧e人眼里，你就是公司的你就是公司的“金字招牌金字招牌”！形形 象象Company Name十、發(fā)十、發(fā) 展展v 個(gè)人發(fā)展要跟上公司發(fā)展的主旋個(gè)人發(fā)展要跟上公司發(fā)展的主旋律律v 是選擇錢(qián)，還是選擇路是選擇錢(qián)，還是選擇路v 別太在乎自己，地球不會(huì)因你而別太在乎自己，地球不會(huì)因你而不轉(zhuǎn)動(dòng)不轉(zhuǎn)動(dòng)Company Namev 如果你的能力跟不上公司發(fā)展的速度，你會(huì)被淘汰如果你的能力跟不上公司發(fā)展的速度，你會(huì)被淘汰v 如果你不能把握公司的發(fā)展方向，而

34、做好知識(shí)、能力準(zhǔn)備的話，你會(huì)如果你不能把握公司的發(fā)展方向，而做好知識(shí)、能力準(zhǔn)備的話，你會(huì)被淘汰被淘汰v 如果你不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你將會(huì)被淘汰如果你不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你將會(huì)被淘汰v 在你年輕的時(shí)候，如果只把錢(qián)作為人生首選的話，你最終可能一貧如在你年輕的時(shí)候，如果只把錢(qián)作為人生首選的話，你最終可能一貧如洗。洗。v 獲得成功的捷徑有兩條，一是選對(duì)一條路，二是跟對(duì)一個(gè)人。正確的獲得成功的捷徑有兩條，一是選對(duì)一條路，二是跟對(duì)一個(gè)人。正確的道路能使你少走很多歧路，只要你堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)獲得成功。道路能使你少走很多歧路，只要你堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)獲得成功。發(fā)發(fā) 展展Company Namev美國(guó)著名的指揮家、作曲家達(dá)姆

35、羅施在美國(guó)著名的指揮家、作曲家達(dá)姆羅施在20多歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上樂(lè)隊(duì)指揮。剛開(kāi)始時(shí)，他多歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上樂(lè)隊(duì)指揮。剛開(kāi)始時(shí)，他有些頭腦發(fā)熱、忘乎所以起來(lái)，自以為才華橫溢，沒(méi)人能取代自己指揮的位置。有些頭腦發(fā)熱、忘乎所以起來(lái)，自以為才華橫溢，沒(méi)人能取代自己指揮的位置。v只到有一天排練，他把指揮棒忘在家里，正準(zhǔn)備派人去取，秘書(shū)對(duì)他說(shuō)：只到有一天排練，他把指揮棒忘在家里，正準(zhǔn)備派人去取，秘書(shū)對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向樂(lè)隊(duì)其他人借一根就行。向樂(lè)隊(duì)其他人借一根就行?！眝這話把他搞糊涂了，他暗想：除了我，誰(shuí)還可能帶指揮棒。這話把他搞糊涂了，他暗想：除了我，誰(shuí)還可能帶指揮棒。v但當(dāng)他問(wèn)：但當(dāng)他問(wèn)：“誰(shuí)能借我一根

36、指揮棒時(shí)，大提琴手、首席小提琴手和鋼琴手分別從他們誰(shuí)能借我一根指揮棒時(shí)，大提琴手、首席小提琴手和鋼琴手分別從他們上衣內(nèi)袋中掏出一根指揮棒，并恭敬地遞到他面前。上衣內(nèi)袋中掏出一根指揮棒，并恭敬地遞到他面前。v他一下子清醒過(guò)來(lái)，意識(shí)到：自己并不是什么必不可少的人物。很多人一直都在暗暗他一下子清醒過(guò)來(lái)，意識(shí)到：自己并不是什么必不可少的人物。很多人一直都在暗暗努力，準(zhǔn)備隨時(shí)替代自己。努力，準(zhǔn)備隨時(shí)替代自己。v從此每當(dāng)他想偷懶或飄飄然的時(shí)候，就會(huì)看到三根指揮棒在眼前晃動(dòng)。從此每當(dāng)他想偷懶或飄飄然的時(shí)候，就會(huì)看到三根指揮棒在眼前晃動(dòng)。記住，無(wú)論你多么出色，也別太拿自己當(dāng)回事。記住，無(wú)論你多么出色，也別太拿自己當(dāng)回事。發(fā)發(fā) 展展三、職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)生涯發(fā)展三、職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格及職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)資格及職業(yè)資格證書(shū) 職業(yè)資格的含義：職業(yè)資格的含義： 職業(yè)資格證書(shū)：職業(yè)資格證書(shū)： 是國(guó)家發(fā)給達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的學(xué)識(shí)、技術(shù)和是國(guó)家發(fā)給達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力要求的勞動(dòng)者的證明。能力要求的勞動(dòng)者