上海市浦東新區(qū)建平中學2018-2019年高三年級上學期開學考語文試卷

1、2018-2019 學年上海市浦東新區(qū)建平中學高三年級上學期開學考語文試卷、積累運用 10 分1.按要求填空（ 5 分）1）鍥而不舍，朽木不折。鍥而舍之， 。（荀子勸學 ）2）是處紅衰翠減， 。唯有長江水，無語東流。 （柳永）3）陶淵明歸去來兮辭中與“山氣日夕佳，飛鳥相與還”意思相近的詩句的是?！?.按要求選擇（ 5 分）1）.下列用來稱贊魯迅文章精當?shù)某烧Z中最合適的一項是（）（ 2 分）A.文不加點B.不刊之論C.標新立異D.言簡意賅2）.下列新詩中依次填入詞語最合適的一項是（）（3 分）甲：這樣 /我是唯一的人 / 擁有這聲車鳴 /它在深山/ 喚醒一兩位敏感的山民 /并得到隱約的回聲（海子

2、小站畢業(yè)歌 ）乙：鳥聲在漢城各座宮殿庭院內(nèi) / 如密密雨點落在鬼面上 /一處處都是回響 （. 蓉子古典留我 ）丙：大麗花 / 開在后院里 /月亮籬笆時，順手帶走一絲春天殘余的香氣（洛夫花落無聲A.傳開、滴落、翻過 【答案】 1.（1） 金石可鏤（2） 苒苒物華休（3） 云無心以出岫B.傳開、流淌、駐足C.散開、流淌、駐足D.散開、滴落、翻過八聲甘州鳥倦飛而知還（2）（3 分）2.（1） （2分） B（選 D給 1分） 【分析】 1.課內(nèi)重要背誦篇目的識記和理解，掌握其作者及文學文化常識。 2.文不加點：文章一不刊之論標新立異言簡意賅氣寫成，不用涂改。形容文思敏捷，下筆成章 比喻不能改動或不可磨

3、滅的言論，用來形容文章或言辭的精準得當，無懈可擊。 獨創(chuàng)新意，理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見解或創(chuàng)造出新奇的樣式。 形容言語簡練而意思完整。二、閱讀 70 分完成 3-8題（ 16 分）在旅行青蛙里，藏著巴贊的電影理論陳思航 近日，一只面無表情的青蛙在各大社交網(wǎng)絡(luò)流行起來，喚醒了無數(shù)人的母愛與父愛。它來自日本 HIT-POINT 公司制作的手機游戲旅行青蛙 。這樣簡單、休閑的一款游戲，竟登上了蘋果應用商店免費游戲榜首位。它為何讓玩家蜂擁而至？借助電影創(chuàng)作的“窗戶論” ，青蛙游戲?qū)嬐饪臻g的優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致，引導著玩家們通過腦補進入一）、閱讀下文，自己的角色。當青蛙不在家中的時候，玩

4、家們難免要想，現(xiàn)在它踏上了世界上的哪一個角落？ 玩家們不 免揣測它的心情，它在旅途上可能遇到的朋友，和它將要帶回來的伴手禮。當玩家們凝視著兩個一成不變 的場景時，總是免不了要陷入遐想沒錯，遐想。當玩家所能“掌控”的僅有兩個場景的時候，遐想注 定是沒有疆界的。“畫外空間”被頻繁地運用于電影創(chuàng)作之中，這可以從著名電影理論家巴贊的“窗戶論”說起。巴贊認 為，電影銀幕是一個觀察世界的窗口，在這窗口之外，是無限延伸的世界。換句話說，在巴贊的電影觀中， 世界就在那里存在著，攝像機所做的，僅僅只是選擇窗口的位置。 優(yōu)秀的電影創(chuàng)作者，永遠不會放過對畫外空間的運用。首先，它可以使敘事更為完整，譬如觀眾們最為熟

5、識的畫外音，經(jīng)常在影片的關(guān)鍵處起到推進、暗示、評論劇情的作用。畫外空間也可以使電影畫面富有層 次、擴充影像的意涵。在某些時候，畫外空間甚至可以替換成觀眾們所處的空間，由電影中的角色直接向 觀眾發(fā)話。但是，旅行青蛙 主要利用了畫外空間的另一種更為重要的特性：誘發(fā)玩家（觀眾 ） 的聯(lián)想，增強作品與玩家的交互性，從而豐富玩家的體驗。而在女性主義電影的創(chuàng)作實踐中，我們可以更多地看到這 種手法的極端形式的體現(xiàn)。例如，在瑪格麗特·杜拉斯的 印度之歌 中，大多數(shù)的戲劇性動作都發(fā) 生在畫外或者鏡像空間之中。女性主義影片是對主流影片的逆反，它們要求觀眾主動地參與到影片的“創(chuàng) 作”之中，用聯(lián)想補足影片的

6、敘事，而不是隨著創(chuàng)作者的敘事流被動地搖蕩。旅行青蛙雖為一款游戲，也將畫外空間的優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致，它是一張精致的鏤空紗，引導著 玩家們填補著場景之外的空缺，從而進入自己的角色：一位戶外旅游的愛好者，能夠更為生動地想象出青 蛙翻山越嶺的過程；一位熱愛考據(jù)的游戲迷或許會窮究游戲的算法，從而精確地定位青蛙旅行的目的地。 而很多人提到的關(guān)于親子關(guān)系的熱議，想必也是更多發(fā)生在中國玩家的群體中，因為我們有著更為緊密的 家庭關(guān)系與集體感。毋庸置疑，在一款優(yōu)秀的游戲中，可以嵌入動人的故事、電影化的畫面與動聽的音樂。游戲與電影一樣， 能夠吸收各門藝術(shù)之所長。而使游戲區(qū)別于其他藝術(shù)的特征，則是它更為突出的交互性。

7、對畫外空間的運 用，無論是在游戲還是電影中，都是對交互性的增強，使觀眾與玩家更積極地參與到作品的“完成”中來。 但是，不同的是，在電影中，觀眾對畫外空間的聯(lián)想，削弱了創(chuàng)作者的控制力，而在游戲中，這種聯(lián)想則 削弱了玩家的控制力?？刂普叩牟煌瑥娪辛Φ伢w現(xiàn)在主流商業(yè)電影和角色扮演類游戲之中，它也可以說明這兩者采取了完全 不同的盈利模式。當觀眾走進影院，觀看一部好萊塢商業(yè)巨制時，震撼的特效、緊湊的剪輯、不斷推進的 敘事拖拽著觀眾不斷向前，迫使他們經(jīng)歷一次感官的洗禮；而當玩家們進入一個主流角色扮演游戲時，他 們付費充值是為了使自己的角色更為強大，能夠在游戲中叱咤風云。當然，無論是前者還是后者，背后都 是

8、龐大的資本在運轉(zhuǎn)著，聽憑擺布的受眾們也是文化工業(yè)中的一環(huán)這正是阿多諾所批判的藝術(shù)的商品 化。我們當然需要一些不同的東西。當我們從“控制”中解脫出來時，我們可以從不同的角度欣賞同一個印度之歌 靜態(tài)的影像與極的獨特玩法，也使玩家在面對小窩）（ 2 分）藝術(shù)品，而藝術(shù)也使我們得以用不同的視角反思我們自身、反思這個世界。 少的對話，讓我們得以體認一種新奇的女性語言；而 旅行青蛙 時無盡的遐想中，創(chuàng)造出屬于自己的那只獨特的青蛙。3. 第 段“蜂擁而至”在文中指。（2 分）4. 第 段詳細展現(xiàn)玩家進入角色的情況，對其用意分析不正確的一項（A. 揭示電影創(chuàng)作中“窗戶理論”的具體內(nèi)涵。B. 表現(xiàn)游戲畫外空間能

9、誘發(fā)玩家的豐富聯(lián)想。C. 幫助讀者對話外空間的概念形成感性認識。D. 為下文深入探討巴贊“窗戶理論”做鋪墊。5. 下列對畫外空間在游戲中的作用分析不當?shù)囊豁検牵?） （3 分）A. 能誘發(fā)玩家的聯(lián)想，豐富玩家的體驗。B. 能增加雙方的交互，提高玩家參與度。C. 能使畫面富有層次，擴充影像的意涵。D. 能削弱玩家控制力，多維欣賞藝術(shù)品。6. 下列推斷與文意一致的一項是（）（ 3 分）A. 玩家“掌握”的范圍越廣則遐想的空間越大。B. 巴贊認為電影銀幕之外是無限延伸了的世界。C. 中國的玩家群體熱衷于對親子議題展開討論。D. 阿多諾認為聽憑擺布的受眾使得藝術(shù)商品化。7. 簡析第段在文中的作用。 （

10、3 分）8. 作者認為，游戲可以使玩家在無盡的遐想中，創(chuàng)造出屬于自己的獨特空間。你是否同意這種觀點，談?wù)勛?己的看法。（ 3 分）【答案】3. 吸引的玩家眾多 / 喜愛這款游戲的玩家眾多4. A5. C6. B7. 結(jié)構(gòu)上，承接上文電影和游戲在“畫外空間”的運用中會產(chǎn)生不同，（ 1 分）內(nèi)容上，補充論證游戲和電影盈利模式的不同，但同時指出其本質(zhì)是藝術(shù)的商品化，使文意更加全面。（1 分）8. 同意本文觀點。游戲利用“畫外空間”可以創(chuàng)造出屬于自己的畫外空間，豐富的畫面和美妙的音樂可以讓 我們從不同角度欣賞游戲。不同意本文觀點。作者所談的只適用于應用“畫外空間”的游戲，并不是指所有，例如角色扮演游戲

11、。 （理由 2 分，表達 1 分）【分析】3. 詞語本義要有一定的了解，區(qū)分語境義、比喻義等，然后結(jié)合文本進行分析。4. 準確找到出處，仔細分析每個選項和文本之間的關(guān)系。5. 對具體內(nèi)容的概括理解，在仔細比對文本的同時，注意常見選擇題的誤區(qū)，比如無中生有、范圍的擴大或 者縮小等等。6. 根據(jù)文章中的信息，進行合理的推斷，需要學生有一定的想象力和探究能力，從整個文本出發(fā)，注意作者 的感情傾向。7. 段落作用，首先看位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個惡角度進行回答。8. 開放性的題目，考生可以根據(jù)文本內(nèi)容任意選擇一個方面作答，但是一定要言之有理。穩(wěn)妥起見，最好是 同意作者的觀點，這樣可以更快的找出依據(jù)。（

12、二）、閱讀下文，完成 9-12 題。（ 15 分）在天堂喝下時間畢淑敏初到南極，你以為冰只有一種顏色，那就是純白?？吹枚嗔?，才發(fā)現(xiàn)南極冰的奧妙。冰川滲出幽藍，如夢 如幻。那些剛剛從冰川口的“冰舌”上分裂下來的“新生冰山” ，是兇猛的冰山嬰童。它們重心不穩(wěn)定，容易 發(fā)生翻滾和倒塌。我們到南極時正值夏季，冰山消溶變酥，塌落崩裂，轟然作響，掀起巨大涌浪。遠眺之 下，膽戰(zhàn)心驚。“金字塔”形的尖頂冰山，水下體積龐然。登陸艇無聲滑過，冰山潛藏水底的部分歷歷在目。它們并 不隱藏自己的猙獰，如無大風，它們也不會主動出擊，只是寂靜地守候在那里。你若遠離，便也相安。南極的冰，為何有如此妖嬈的湛藍？ 盡管我年輕時戍

13、邊，守衛(wèi)過號稱世界第三極的青藏高原。那里的冰雪和南極比，從體量上說，實為小 巫。在中國南部城市中長大的孩子，常常以為冰箱里凍著的規(guī)整塊狀物，加上冰激凌冰棍，就是冰了。人 造冰場的平滑冰面，便是冰的極致。以為白色和半透明，就是冰的全部真實和本質(zhì)。到了極地，你才豁然 醒悟，冰是一種多么偉大而兇猛的存在！ 它們或是無邊海水凝凍而成，或是從南極冰山崩裂而下，身世 顯赫規(guī)模宏大，傲然不可一世。冰變成深藍色， 需要 4000 年。變成近乎墨色， 則至少需要 10000 年。橡皮艇在天堂灣漫無目的地游蕩。 專家手指不遠處道，布朗斷崖屬于南極大陸延伸出來的一部分。他又指指另一側(cè)，說，從理論上講，我們 從那里一

14、直向南走，突破無數(shù)冰山，便可直抵南極點。我半仰頭，極目眺望。南極冰山已修煉成自然界中最純凈的固體，浩瀚巍峨，昂然高聳至天之盡頭， 無際無涯。極遠方連綿不斷的冰山，給人無以言說的震懾感。冰山，統(tǒng)一單調(diào)，除了令人窒息的慘白色， 沒有一絲色彩裝點其上。它嚴酷壯烈，無聲地烈焰般噴射著拒人千萬里的森冷。它屹立在尋常人等所有的 想象之外，以頂天立地的曠世遺存，統(tǒng)攝我們卑微的靈魂。專家說，請大家放下手機和相機，誰都不要說話，閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，傾聽南極的聲音。 我先是聽到了呼吸聲，自己的，別人的。然后聽到了心跳聲，自己的。在熟悉了這兩種屬于人類的聲 音并把它們暫且放到一邊之后，我聽到了南極獨有的聲響。

15、洋面之下，目光看不見的地方，有企鵝滑動水 波的流暢濁音。洋流觥籌交錯，在相互摩擦時發(fā)生水乳交匯般的滑膩聲。突然，我聽到一聲極短促極細微 的尖細呢喃聲。我以為是錯覺。萬籟俱靜易讓人產(chǎn)生幻聽。無意中睜開眼，看到極地專家。他好像知我疑問，肯定地 點點頭，以證明在此刻，確有極微弱的顫音依稀發(fā)生。什么聲音？ 我忍不住輕聲問，怕它稍縱即逝，我將永無答案。 是剛剛孵化出來的藍眼鸕鶿寶寶在呼喚父母，懇請喂食專家悄聲解說。 我趕緊用望遠鏡朝巖壁看去。那聲音細若游絲，我以為藍眼鸕鶿是畫眉般的小禽，卻不料在峭壁如削 的布朗斷崖上，兩只體長約半米大的鳥，正在哺喂一只小小幼雛。親鳥背部皆為黑色，脖子、胸部至腹部 披有白

16、色羽毛。它們可能剛從冰海中潛泳后飛回家，羽毛濕透未干，似乎還有水滴濺落。它名叫“藍眼鸕 鶿”，雙眼突出裸露，呈明媚亮藍色，在略顯橘色的鼻部映襯下，艷麗醒目。它們英勇地把巢筑在高陡巖壁 上，下方百米處，海水蕩漾。我分不清正在喂雛的親鳥是雄還是雌，只見它大張著喙，耐心等著小小雛鳥把嘴探入自己咽部，來啄 食親鳥口腔內(nèi)已經(jīng)半消化的食物雛鳥在吞咽間隔，偶爾撒嬌鳴叫，索求更多哺喂，恰被我等聽到人們漸漸從靜默中醒來，神色莊重，似有萬千感觸不可言說。短暫的南極靜默，會在今后漫長歲月中， 被人們反復咀嚼回味。天堂，第一是安靜。 人間太喧囂了。我們已經(jīng)忘卻了露水凝結(jié)的聲音，花蕊伸展腰肢的聲音，青風吹皺春水的聲音，

17、蚯蚓 翻地促織寒鳴的聲音有的只是鍵盤滴答、短信提示、公交報站、銀行醫(yī)院排號點名，當然還有上司訓 導、同儕寒暄、不明就里的謠傳、歇斯底里的哭泣與嘶喊各種人工制造的聲浪，無時無刻不在圍剿撕 扯著我們的耳鼓，讓人心煩意亂紙醉金迷。海冰專家俯下身去，從海水中撈起一塊冰，說：它的年齡足有一萬歲了。把它含在嘴里，你就在天堂 喝下了時間，從此做人就有了更廣博的尺度框架。9. 請分析第 段畫線句的表達效果。 （3 分）10. 文中運用大量筆墨展現(xiàn)南極的“安靜” ，極具感染力，試做簡要分析。 （4 分）11. 賞析本文以“在天堂喝下時間”為題的妙處。 （4 分）12. 評析本文思想內(nèi)涵及意義。 （4 分）【答案

18、】9. 運用比擬手法， （ 1 分）形象生動地寫出了冰山兇險和寧靜兼有的特點，（1 分）表現(xiàn)作者對冰山的敬畏。（ 1 分）10. 段，作者先寫初見南極冰山塌落崩裂令人膽戰(zhàn)心驚的兇險情景，為展現(xiàn)下文南極鋪墊，以動襯靜 （2 分）； - 14 段又進一步描寫企鵝劃水、小鳥啄食親鳥、雛鳥鳴叫等聲音，來反襯南極的靜默，以聲襯 靜（2 分）。11. （共 4 分，以下答到點即給分） 形式上，運用了比喻修辭手法，形象生動，富有詩意，吸引讀者閱讀興趣；把南極比作天堂，寫出南極的 環(huán)境之美；（ 1 分）把冰比作時間，寫出他的歷史悠久，內(nèi)涵豐富； （1分） “喝”，用詞生動準確，表層是指喝下南極來自遠古的冰水的

19、動作，深層的“喝時間”應是指浸潤內(nèi)心的過 程，人的精神為之拓展和開闊，靈魂升華、心靈的凈化。 （ 2分） 內(nèi)容上，表達作者在天堂般的南極體會到跨越時空、亙古未變的寂靜之美，揭示文章中心，深化主旨的作 用。（ 1 分）12. 天堂般的南極啟迪感悟，超越世俗，在內(nèi)心開啟一片萬物與我交融的闊大境界（心胸更加開闊、精神更 加超脫）。（ 2 分） 引發(fā)思考、思索，發(fā)人深省，反思現(xiàn)實，對當下浮躁的社會的啟示作用，寄寓作者遠離世俗，保持內(nèi)心的 寧靜，追求詩性生活。 （ 2 分）【分析】9. 鑒賞和表達效果類的題目首先考慮的是修辭及表現(xiàn)手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容進行分析， 最后是考生最容易忘記的一點：情感。10.

20、 大量筆墨展現(xiàn)的內(nèi)容一般跟文本的情感主旨有關(guān)，而且各部分之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。本題更重要的是運 用了表現(xiàn)手法來展現(xiàn)安靜，要結(jié)合具體內(nèi)容來分析。11. 標題的妙處，除了標題作用的答題思路外，還要特別賞析標題中特別的詞語，最后揭示主旨、表達感情。12. 首先分析本文思想內(nèi)涵及意義，基于對文本內(nèi)容主旨的準確把握；然后結(jié)合當今社會及個人經(jīng)驗進行評 價，一般為正面評價，要求言之有理。（三）閱讀下面詩歌，完成第 1315 題，（8 分），春陰朱弁關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風 塞柳斜?；◣逗疅o戲蝶，草連云暗有藏鴉。詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。絕域東風竟何事？只應催我鬢邊華！ 2【注釋】 朱弁 ：宋高宗建炎元

21、年冬出使金國，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年， 此詩就寫于他被拘留金國時期。迢遞 ：高遠的樣子13. 本詩從體截上看，是一首詩（1 分）14. 對本詩分析理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A首聯(lián)以漫漫黃沙、慘慘陰風展現(xiàn)邊塞高原蒼涼的異域景象。B頸聯(lián)描寫詩人正處窮困潦倒之際，只能以淡酒澆愁的苦況。C.尾聯(lián)“華”字一語雙關(guān)，未能吹開花朵的東風只能吹白鬢發(fā)。D.全詩中作者的情感李靜感慨、無奈、遺憾和扼腕嘆息之變15、從意象運用的角度，賞析詩中的畫線句（4 分）【答案】13. 近體（七言律、七律、律、格律） （1 分）14. B1 分），B 錯在15. 頷聯(lián)運用“寒露之花” 、“無邊之

22、草” 、“戲蝶”、“寒鴉”等意象（ 1 分），展現(xiàn)一幅荒涼的邊塞圖景 營造了一種凄慘、愁苦的氛圍（ 1 分），寄寓因被拘異國而有家難歸的滿懷愁情。 （1 分）。 【分析】13. 對于這一題型要明確近體詩與古體詩之間的區(qū)別，根據(jù)句數(shù)、字數(shù)、押韻、對仗進行辨別14. 該題目中要注意選項中的對象是哪一聯(lián)，同時明確詩句中的意思和文章整體意境，分析情感，而 “只能”這一詞的不準確性。15. 該題主要就學生的理解性翻譯進行考查，對于詩歌的整體情感要能把握準確，注意一是從意象出發(fā)，要 列舉出來，二是從氛圍入手，三就是情感呈現(xiàn)。（四）閱讀下文，完成第 16一 21題。（18分）張祖，字彥宗，以字行。十三歲，父

23、祖繼歿，獨奉母以居。洪武改元，閩中法令嚴核，繩吏之法尤峻。 憚應役者邀祖斬右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰： “法可避也，指斬不可復續(xù)，盍去諸？”遂避匿。 未幾，斬指事覺，詔逮捕戍邊。犯者言張某始與某輩約如此。逮久弗獲。會天變肆赦，乃歸。室中空虛， 至系馬檻牛，毀斗桶為薪。念非力學無以樹門戶，于是決意習儒業(yè)。是時，詔民田八頃以上家，擇子若 孫一人為吏。縣檄至，祖揮之弗受，執(zhí)卷奮曰： “吾而吏耶？”令白按察司，復檄祖往，固弗受如縣。使者 熟視之，曰： “君，我輩中人也，勿辱于縣。 ”遂挾以去。祖既通儒術(shù)，兼曉丸章算法。時方行方田令，即以其事屬之。文案盈幾，祖精勤不舍，晝夜櫛理而 錯畫之，皆有緒

24、可按據(jù)。建文時，祖為吏部吏。未幾，云南布政張公 紞 召入為尚書，于屬吏多所更易，獨言張某老成，守法不 易也。時帝方與方孝孺輩講求古治，經(jīng)濟之事多變太祖舊章，章奏日下吏部。祖密言于紞 曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法創(chuàng)制，規(guī)模遠矣。為治當責實效。令法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以 為口實，盍先其急者？” ， 紞深然之，而奪于群議，不能用。會添設(shè)京衛(wèi)知事一員，詔吏部選可者。紞曰：“無逾祖矣。 ”授留守知事。及靖難師渣渡江，祖為安吉縣丞。 紞 被譴自經(jīng)，舁尸歸，屬吏無敢往視，祖獨往經(jīng)理其殯。殯畢， 哭奠而去。時人義之。安吉在萬山中，向多逋民，隱田不以自實，財賦甚少。祖至，清勤自持，敬禮賢

25、士大夫，與講究磨 礪。在職九年，稽核財賦，修筑陂塘圩岸，不可勝計。逋民隱田者令以占籍輸稅，免其罪。聲稱著聞， 以最薦升湖廣按察司經(jīng)歷。行至吳橋卒，惟一子扶喪歸。（摘編自小山類稿 ）注 若：或者。方田：指方田均稅法。 紞被譴自經(jīng)：朱棣登位，張 紞被解除職務(wù)后自殺。逋民： 逃到本地的百姓。占籍：自外地遷來的成為有戶籍的當?shù)鼐用瘛?6. 寫出下列加點詞在句中的含義（ 2 分）（1）盍去諸（）（2）使者熟視之（）17. 為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。 （2 分）1）祖獨往經(jīng)理其殯A、經(jīng)路，治理、 B 擔任主管 C處理、料理 D常理、道理2）向多遺民A、逃亡 B 拖延 C散亂 D怠慢）。（ 2 分

26、）18 、下列各組句子加點虛詞的用法和意義相同的一項是（A、斬右大指以自黜問征夫以前路B、即以其事屬之其就能譏之乎C、固弗受如縣少年固 強之D 、紞深然之鞣使之然 也19. 把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （5分） 令法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以為口實，盍先其急者？20、簡要列舉張祖勤政為民的典型事跡（3 分） 21、全文展現(xiàn)了張祖、 和清正廉潔等思想品格。 （4 分）【答案】16.1 ）之乎（這里呢） （ 2）仔細地17. （1）C （2）A18. C19. 現(xiàn)在法令制度已定，每天都有變更，不一定比原來的法令要好，只會讓持不同意見的人把這作為借口， 為什么不把緊要的事情放在前面（

27、考慮）呢 ?20. （1）廢寢忘食地處理公文，辦事兢兢業(yè)業(yè)，井井有條；（ 2 ）認真稽查核實財賦，修筑池塘堤岸； （3）讓流民擁有當?shù)貞艏?，繳納賦稅，并免去他們的罪過。 （1 個要點 1 分） 21. 高邁超眾（清高脫俗） 、勤政為 民、有情有義（寫對一點 2 分）分析】16. 注意實詞的準確，本身是?？嫉膬蓚€字（300 實詞）17. 首先這兩個字相對比較常見，但是因為還要要求學生關(guān)注語境意義才可以確定18. 按照代入法以及排除法進行分析，注意虛詞的用法和詞性十分重要19. 要能掌握后兩句重點落實“徒、以為、口實、盍、先、急”6 個點即可20. 要有事跡的列舉，然后結(jié)合題干中的人物形象進行概括

28、，注意事件與人物形象的匹配度21. 學會結(jié)合事件進行概括人物形象即可【參考譯文】 張祖，字彥宗，世人通常稱之張彥宗。洪武帝元年，閩中一帶的法令嚴厲，約束官吏的法令尤其嚴刻。害怕服勞役的人邀請張祖斬斷右手大拇指來消除自己的徭役。張祖對此感到疑惑，回家告訴母親。母親說： “法令可以規(guī)避，手指斷了不能再接，為什么不離開這里呢?”于是逃避躲藏了起來。 （張祖）想到若不用功學習就無以樹立門戶，于是下決心學習儒家經(jīng)典。這時，朝廷下詔從百姓中有農(nóng)田八頃以上的人家，可 以選擇兒子或者孫子一人擔任小吏。 縣里的公文來了， 張祖把它拋在一旁， 不接受， 拿著書卷憤激地說： “我 就當個小吏嗎 ?”縣令把這事稟告給

29、按察司，再次下公文讓張祖前往，張祖堅決不接受任命前往縣衙。使者 審視了他一番，說“您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈。 ”于是帶著他離開了。張祖已精通儒學，并且通曉九章算法。當時朝廷正在推行方田均稅法令，就把這事交付給他。面對滿 桌公文案卷，張祖專心勤勉不停地工作，晝夜整理籌措謀劃這些事情，使之有章可循，有據(jù)可查。建文帝 時，張祖擔任吏部官職。沒過多久，云南布政使張 紞入朝擔任 （吏部 ）尚書，對屬下的官吏多有更換，唯獨認 為張祖為人老成，遵守法紀，沒有更換。當時，皇帝正與方孝孺等人探求古代的治國之法，經(jīng)世濟民之事， 對太祖舊制多有改變，奏章每日下到吏部。張祖私下對張紞說：“高皇帝 （朱元璋

30、 ）從平民百姓起家，擁有天下，確立法令和創(chuàng)建制度，可謂籌劃深遠。治理天下理當追求實效。法令制度已經(jīng)確定，而如今卻每日都 有變更，未必比舊的好，只能給那些異議者留下口實，為什么不把急切緊要的事情放在前面呢?”張 紞十分贊同他的觀點，但迫于群議，無法采用。等到朱棣部隊渡江時，張祖擔任安吉縣丞，張 紞 被解除職務(wù)后自殺，張 紞的尸體被抬回來后，屬下官 吏沒有人敢去探視，張祖獨自前往料理他的喪事。下葬后，張祖哭泣祭拜完才離去。當時的人認為他很有 情義。安吉處在群山之中，歷來有很多從外地逃到本地的百姓，隱瞞田畝，不如實上報，以致賦稅收入很少。 張祖到任后，堅持清廉勤政，尊敬禮遇那些賢能的士大夫，并與他們

31、研討學問，砥礪修養(yǎng)。 （張祖）在職九 年，稽查核對財稅，修筑池塘堤岸，數(shù)不勝數(shù)。他讓那些逃到本地隱瞞田畝的百姓成為擁有戶籍的當?shù)鼐?民，繳納賦稅，并免去他們的罪。張祖聲望顯著聞名，以最佳政績被舉薦升任湖廣按察司經(jīng)歷。張祖走到 吳橋而身亡，只有一子護送靈柩歸葬故里。（五）閱讀下文，完成第 22 26 題。（13 分）余問養(yǎng)生于吳子。得二言焉曰和，曰安。何謂和？曰子不見天地之為寒暑乎？寒暑之極， 至為折膠流金而物不以為病。 其變者微也， 寒暑之變。 晝與日俱逝，夜與月并馳。俯仰之間屢變，而人不知者。微之至，和之極也。使此二極者相尋而狎至，則 人之死久矣。何謂安？曰吾嘗自牢山，浮赫達于淮，遇大風焉，

32、舟中之人，如附于桔槔。而與之上下，如蹈車輪而 行。反逆眩亂不可止，而吾飲食起居如他日，吾非有異術(shù)也。惟莫與之爭，而聽其所為。顧凡病我者舉非 物也。食中有蛆，人之見者必嘔也。其不見而食者，未嘗嘔也。請察其所從生。論八珍者必咽言糞穢者必 唾，二者未嘗與我接也。唾與咽何從生哉？果生于我乎？知其生于我也。則雖與之接而不變安之至也。安則物之感我者輕，和則我之應物者順。外輕內(nèi)順，而生理備矣。 吳子，古之靜者也，其觀于物也審矣，是以私識其言，而時省觀焉！ 【選解】天子：天京要，就范題 案如吊桿忽上忽下。 （分）內(nèi)和。22、可填入第一段方框處的虛詞是（）（2 分）A矣 B 焉 C也 D哉23、對第三段所論“安

33、”的含義理解不當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A不與外物相爭，順其自然，淡然自安B不受外物影響，聽從內(nèi)心的主觀感受C不畏人生艱險，安于貧賤，超然物外 D不因外物變化而改變自我，處變不驚。24. 對第段畫線句理解最準確的一項是（ ）（3 分） A、對外物的感受輕微，內(nèi)心和順，因而養(yǎng)生的道理就具備了。B、在外事物變化輕微，在內(nèi)心情順暢，進而養(yǎng)生的道理就完備了。C、在外對事物的感受細微，在內(nèi)心情順暢，進而養(yǎng)生的道理就完備了。D、外物帶來的感受細微，內(nèi)心對外物的感應順遂，因而養(yǎng)生的道理就具備了。25. 吳子深得養(yǎng)生之道的根本原因在于26. 本文在說理上頗具特色，試從形式和內(nèi)容兩方面加以賞析。 （4分）【答案】

34、22. B23. C24. D25. 他天性安靜，對事物的觀察能夠細致入微，故能發(fā)現(xiàn)真正的養(yǎng)生之道在于“和安”而已。 （回答“吳子， 古之靜者也。其觀于物也，審矣。 ”給 1 分）26. 從形式上看，全文采用總分總結(jié)構(gòu)，層次清楚有序；行文上采用主客問答形式，多用設(shè)問引發(fā)，富有啟 發(fā)性；從內(nèi)容上看，善于結(jié)合生活現(xiàn)象，運用比喻論證，層層揭示出養(yǎng)生貴在外和內(nèi)安的道理，說理深入 淺出而形象生動。 （形式和內(nèi)容各 2 分）【分析】22. 本題本身不是很難，但是對于學生來說還是比較困難的，所以針對本題可以就選項中虛詞的常見位置、 固定句式、語氣已經(jīng)語境意義進行即可。23. 首先要能針對“安”的段落中的意義

35、進行整合，之后再在選項中尋找出些許不同點，會發(fā)現(xiàn)C 選項中內(nèi)容與段落不符合。24. 首先要能把畫線句結(jié)合段落進行翻譯， 之后再在選項中尋找更符合句子翻譯的， 重點也要關(guān)注個別字詞。25. 本題中要能明確根本原因的提問，同時是關(guān)于“養(yǎng)生之道”的這一對象，要能在文中找到并整合。26. 要能抓住題干中一個是形式，一個是內(nèi)容，也要回答出說理手法，就該手法進行舉例分析，最終回答出 文章中心論點。參考翻譯：我向吳子詢問養(yǎng)生之道，從他那里聽到了兩個字。一個叫和，一個叫安。什么稱作和呢？吳子說，你不看見天地間有寒來暑往嗎？寒暑到了極點，以致到了使漆膠折斷使金屬 融化的程度，可是天地萬物不因此受到禍害，是因為寒暑間的變化是細微的。寒暑之間不斷變化，白天與 太陽一起逝去，夜晚與月亮一起奔來，很短的時間里，屢屢發(fā)生變化，可是人們不能察覺的原因是這種變 化