桃園縣中壢市林森國民小學(xué)【語文領(lǐng)域課程閱讀活動(dòng)】教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桃園縣中壢市林森國民小學(xué)【語文領(lǐng)域課程閱讀活動(dòng)】教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀資料介紹資料名稱三重溪水壩事件繪畫者派翠西亞·波拉寇作 者派翠西亞·波拉寇編譯者鄭雪玫出版日期1996年 月出版社遠(yuǎn)流出版公司 ISBN、ISSN957-32-3916-7書構(gòu)頁數(shù)40頁適用年級三年級分類號/登錄號874/3211/2000/c.19/0009123類型圖書印刷資料：圖書 （一）R圖畫書 漫畫書 純文字 圖表照片（二）R中文R正體 簡體 注音 英文 其他文體期刊文 圖 表 譜 非書媒體資料：立體資料 錄音帶或CD 影片資料 電子資料 網(wǎng)站資料 其他摘要(約200字)這個(gè)小鎮(zhèn)的人們很會(huì)利用書，可是誰也

2、不讀書，整天只是圍著電視機(jī)看個(gè)不停。 只有蒂蒂姑媽不一樣，她對小伊萊說: 書本是寶藏，你所需要的只是一把鑰匙。小伊萊得到了那把鑰匙，所有的小孩也爭著要，於是，整個(gè)小鎮(zhèn)從此改變了 這小鎮(zhèn)映入眼簾的，就是琳瑯滿目的書籍，他們可以自由取閱，孩子們要聽完心愛有名的故事肯進(jìn)入夢鄉(xiāng)，書在他們家中扮演重要角色，閱讀很自然成為習(xí)慣，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，累積閱讀能量使他們一身受用無窮。所有相信書的力量和魔法的人，都會(huì)受到這則故事的吸引!品德德目學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)責(zé)擔(dān)負(fù)責(zé)任，做好自己的本份。說到做到，遵守與他人的約定，言而有信。將自己的事、處理得井然有序，不會(huì)帶給別人麻煩。閱讀相關(guān)連結(jié)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域六大議題多元智慧（能

3、）R語文數(shù)學(xué)R環(huán)境教育 R人權(quán)教育生涯教育 家政教育R資訊教育 R海洋教育性別平等教育R語文邏輯R空間R肢體R自然 R內(nèi)省R音樂 R人際生活課程社會(huì)R綜合R藝術(shù)與人文健康與體育自然與生活科技十大能力、共通能力R發(fā)展?jié)撃芸萍假Y訊R生涯實(shí)踐獨(dú)立思考組織規(guī)劃R團(tuán)隊(duì)合作R鑑賞表現(xiàn)R尊重關(guān)懷邏輯能力主動(dòng)研究R溝通分享批判力國際暸解R終身學(xué)習(xí)R創(chuàng)造力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱閱讀傳奇編寫時(shí)間97年10月編寫者謝秀蓉教學(xué)方法講述、討論、扮演、實(shí)作 教學(xué)時(shí)間120分鐘，共三節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念藉由討論這本書的內(nèi)容，讓孩子養(yǎng)成閱讀很自然成為習(xí)慣，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，累積閱讀能量使他們一身受用無窮。讓孩子能感同身受，進(jìn)而

4、將琳瑯滿目的書籍，他們可以自由取閱，啟發(fā)孩子們要聽完心愛有名的故事而進(jìn)入夢鄉(xiāng)，無形中閱讀好書在他們生活中扮演重要角色，學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能講述故事的來龍去脈。2. 引導(dǎo)學(xué)生瞭解閱讀的重要性。3. 體會(huì)閱讀所帶來的樂趣。4.多元能力的培養(yǎng):觀察力、想像力、美術(shù)鑑賞力、閱讀能力。相對應(yīng)能力指標(biāo)語E-1-3-1-1語E-1-3-5-2語E-1-4-1-1 語E-1-4-2-2 語E-1-7-9-4 語E-2-4-7-4 語E-2-8-5-1 語E-2-8-9-4 內(nèi)涵分析活動(dòng)主題教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容教學(xué)資源時(shí)間評量方式相對應(yīng)能力指標(biāo)閱讀傳奇一、 準(zhǔn)備活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生再次閱讀本書，並討論本書內(nèi)容及問題。

5、 引導(dǎo)閱讀：1. 仔細(xì)閱讀本書。2. 找出書中你喜歡的人物或段落。3. 試著體會(huì)閱讀對三重溪鎮(zhèn)造成什麼影響？二、發(fā)展活動(dòng) 討論活動(dòng)： 1. 看完這本書，你有什麼想法？你覺得作者要表達(dá)的是什麼？ 2. 想一想，自己或身旁的家人是否也像故事中的鎮(zhèn)民們一樣，患了電視上癮癥？3. 書的寶藏是什麼你找到了嗎？試著分享你如何發(fā)現(xiàn)？如何利用它？4. 閱讀為三重溪鎮(zhèn)帶來什麼樣的改變？你覺得這樣的改變好不好？ 三、綜合活動(dòng)1. 分組或個(gè)別進(jìn)行。 2. 請學(xué)生思考閱讀在生活中的重要性，如果沒有文字，我們的生活會(huì)變成什麼樣子？3. 請學(xué)生寫出他最喜歡的書，並和同學(xué)分享閱讀這本書的樂趣。4. 欣賞書中的圖畫，並讓孩子

6、仔細(xì)觀察水彩、粗黑字、線條、建築物、空間、人們臉部表情等有著如何的改變？本書：三 重 溪 水 壩 事 件單槍投影機(jī)20分10分10分10分10分15分5分15分15分20分參與合作討論與發(fā)表聆聽討論與發(fā)表聆聽討論與發(fā)表聆聽 【語文】E1-2-1-1【語文】E-1-3-1-1E-1-3-5-2E-1-4-1-1E-1-7-9-4【語文】E-2-4-7-4 E-2-8-5-1 E-2-8-9-4深耕閱讀系列三重溪水壩事件學(xué)習(xí)單三年 班 號 姓名 一、看完這本書，你有什麼想法？你覺得作者要表達(dá)的是什麼？ 二、自我檢討在看電視與看書間的比重如何分配？ 三、看完三重溪水壩事件 ，令你印象最深刻的地方是什

7、麼？試著說說看 四、請寫出讀書重要嗎？為什麼？ 附錄1. The Bee Tree(蜜蜂樹)作繪者Patricia Polacco(派翠波拉蔻)主題：求知、閱讀(第五級) 唸書唸到很煩的瑪莉愛倫被爺爺戴著去找尋蜜蜂樹。他們先小心的捉了幾隻蜜蜂到罐子裡，再一隻隻的慢慢放出去，然後跟在急急飛回巢的蜜蜂身後，要看他門飛回哪顆樹上。沿路上不斷有人加入這支追逐的隊(duì)伍，這一行人越來越興奮，越來越樂鬧，等他們終於找到蜜蜂樹，小心翼翼取出蜂蜜，所有人興奮得手舞足蹈。然後爺爺把小孫女帶到一旁，讓她嚐嚐一路找尋而得來甜蜜無比得蜂蜜，並且告訴她閱讀就像追尋蜜蜂樹一樣，在過程中充滿了各種驚奇，最後的結(jié)果何其的甜蜜。本

8、來是一個(gè)放下書本對讀書感到厭煩的小孩，因?yàn)闋敔斍擅畹貛ьI(lǐng)，讓瑪莉愛倫經(jīng)驗(yàn)一場熱熱鬧鬧得追尋過程。當(dāng)爺爺把追尋蜂蜜樹的過程比擬作閱讀的過程時(shí)，瑪莉愛倫對閱讀有了全新的想法。轉(zhuǎn)引自童書九九2. Magic Tree House(神奇樹屋)作繪者M(jìn)ary Pope Osborne(瑪麗波奧斯本)&Sal Murdocca/主題：歷史、地理神奇樹屋（Magic Tree House）系列描述一對小兄妹傑克與安妮的冒險(xiǎn)故事。八歲半的哥哥傑克，理性冷靜，喜歡看書，他會(huì)將沿途看到的事物，重點(diǎn)式的記錄在筆記本上；而七歲的妹妹安妮，喜愛幻想與冒險(xiǎn)，並且勇於嘗試。這兩個(gè)一動(dòng)一靜、個(gè)性截然不同的兄妹，在森林

9、裡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)堆滿書的神奇樹屋，神奇樹屋就像時(shí)光機(jī)器，帶他們到一個(gè)個(gè)不同的時(shí)空中旅行。於是，兄妹倆來到史前時(shí)代的恐龍谷、和騎士探訪中古世紀(jì)的城堡、到古埃及破解木乃伊的祕密、跟著海盜出海尋寶，每一次的冒險(xiǎn)都緊張刺激、精采得不得了！現(xiàn)在，神奇樹屋的門已經(jīng)打開，歡迎加入傑克與安妮驚險(xiǎn)有趣的知識(shí)之旅，和他們一起到不同時(shí)空中冒險(xiǎn)！此外，這個(gè)系列的英文淺顯易懂，對話簡單口語化，可讓已在學(xué)習(xí)英文的小朋友，藉由故事進(jìn)入英語的情境，增進(jìn)英文能力。(轉(zhuǎn)引自小天下童書網(wǎng))3. 鐵達(dá)尼號電影欣賞4. 白鯨記: 敘述一艘十八世紀(jì)的捕鯨船皮科德號，由美國東北部的一個(gè)小島出發(fā)，計(jì)畫一趟為期三年的環(huán)航行。他們出航的目的是獵捕大鯨，以取回極富商業(yè)價(jià)值的鯨油、鯨腦。但船長亞哈卻存有另一番心思，原來他在前一次航行中，被一條叫做摩比，迪克的白鯨咬斷了一條腿，此番，他就是要來報(bào)一箭之仇的。圖片預(yù)覽5. 格林童話故事全集(全套)之簡介: 德國文學(xué)最