高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)練習(xí)三

1、高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)練習(xí)三姓名 班級(jí) 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（ ）禪院禪讓累計(jì)連篇累牘押解渾身解數(shù)雋秀雋永拾遺拾級(jí)而上菲薄日薄西山搪塞塞車屏風(fēng)屏氣凝神泄露藏頭露尾粘連粘液暈車月暈而風(fēng)扛槍力能扛鼎2.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）以前的賽場(chǎng)上，八一隊(duì)一直與廣東隊(duì)平分秋色，如今由于自身的原因，只能讓廣東隊(duì)獨(dú)霸國(guó)內(nèi)籃壇。2008年月，南方許多地區(qū)出現(xiàn)了罕見(jiàn)的雪災(zāi)，雪災(zāi)過(guò)后，不少抗雪救災(zāi)的動(dòng)人場(chǎng)面變成了人們一種刻骨銘心的記憶。季羨林老先生為了填補(bǔ)國(guó)內(nèi)東方學(xué)研究的空白，不顧年老體弱，苦心孤詣，令人感動(dòng)。龍川島像一張舒展著的荷葉漂浮在浩如煙海的千島湖

2、上，島上又有30多個(gè)小湖，湖水明凈，映著日光，猶如閃爍在荷葉上的水珠一樣。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）飛人劉翔自從為救助華南師范大學(xué)患白血病的在讀研究生發(fā)出呼吁之后，社會(huì)各界反應(yīng)相當(dāng)積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學(xué)生。無(wú)論是提高藝術(shù)表現(xiàn)力，還是判斷藝術(shù)的優(yōu)劣高下，都不靠行政命令，而要靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，靠平等的爭(zhēng)鳴。具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅，線條明快、繡工精細(xì)的特色聞名于世，一直都是新老顧客備受青睞的手工藝品。面對(duì)一段情景交融的文字，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生設(shè)身處地領(lǐng)略語(yǔ)言文字所描繪的生動(dòng)形象、豐富情感，從而得出性的陶冶。4下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀

3、音完全相同的一組是 （ ）A恪守 賄賂 洛陽(yáng)紙貴 束之高閣B彈劾 核心 駭人聽(tīng)聞 言簡(jiǎn)意賅C桔梗 拮據(jù) 佶屈聱牙 詰責(zé)問(wèn)難D瀆職 尺牘 買櫝還珠 窮兵黷武5下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A在我們深邃的民間里，幾乎每一分鐘都有些許民間文藝和非物質(zhì)義化遺產(chǎn)在崩壞和消逝，搶救與保護(hù)它們，已經(jīng)成為迫在眉睫的事。B近日，在報(bào)紙上看到，有中學(xué)生在作文里寫道：“秋天了，人們?cè)诘乩锩χ捎筒嘶??！蔽覀兊哪贻p人對(duì)大自然無(wú)知，已經(jīng)到了令人咋舌的地步。C與豐富的文物遺跡相比，京杭大運(yùn)河沿線已經(jīng)完成了數(shù)量可觀的重建、復(fù)建或者仿古的商業(yè)性項(xiàng)目，希望依托運(yùn)河遺產(chǎn)招商引資的項(xiàng)目更多，破壞性建設(shè)屢見(jiàn)不鮮。D

4、城市全景實(shí)景地圖的功能十分神奇。你可以通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)360度的旋轉(zhuǎn)，任意選擇前后左右等不同方向，設(shè)身處地作一番虛擬游覽。6下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到，海洋資源的開(kāi)發(fā)利用是人類走出當(dāng)前人口劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化的困境和未來(lái)發(fā)展的重要出路。B現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，作品是一個(gè)開(kāi)放結(jié)構(gòu)，只是一種意義的可能性，讀者的參與才意味著意義的生成及作品的最終完成。C有一部分家長(zhǎng)自己省吃儉片，供孩子吃喝玩樂(lè)。正是因?yàn)檫@種過(guò)分的溺愛(ài)，才造成很多學(xué)生缺乏自制力、生活上互相攀比、奢侈浪贊的后果。D新勞動(dòng)合同法規(guī)定：凡符合在用人單位連續(xù)工作滿10年左右或連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同等條件后，

5、用人單位應(yīng)與勞動(dòng)者訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。二、古詩(shī)鑒賞(10分)7、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登 樓 杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。 北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。 【注】玉壘：山名，在今四川茂汝。北極：即北極星，喻指唐王朝。西山寇盜：指吐蕃。梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂(lè)府詩(shī)。 分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(5分) 尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(5分)三、文言文閱讀洪邁字景盧，皓季子也。幼讀書日數(shù)千言，一過(guò)目輒不忘，博極載籍，雖稗官虞初，釋老傍行，

6、靡不涉獵。紹興十五年始中第，授兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)司干辦公事，入為敕令所刪定官。皓忤秦檜投閑，檜憾未已，御史汪勃論邁知其父不靖之謀，遂出添差教授福州。 乾道六年，除知贛州，起學(xué)宮，造浮梁，士民安之。郡兵素驕，小不如欲則跋扈，郡歲遣千人戍九江，是歲，或怵以至則留不復(fù)返，眾遂反戈。民訛言相警，百姓洶懼。邁不為動(dòng)，但遣一校婉說(shuō)之，俾歸營(yíng)，眾皆聽(tīng)，垂橐而入，徐詰什五長(zhǎng)兩人，械送潯陽(yáng)，斬于市。辛卯歲饑，贛適中熟，邁移粟濟(jì)鄰郡。僚屬有諫止者，邁笑曰：“秦、越瘠肥，臣子義耶？”尋知建寧府。富民有睚眥殺人衷刃篡獄者，久拒捕，邁正其罪，黥流嶺外。十一年，知婺州，婺軍素?zé)o律，春給衣，欲以緡易帛，吏不可，則群呼嘯聚于郡將之治，

7、郡將惴恐，姑息如其欲。邁至，眾狃前事，至以飛語(yǔ)榜譙門。邁以計(jì)逮捕四十有八人，置之理，黨眾相嗾，哄擁邁轎，邁曰：“彼罪人也，汝等何預(yù)？”眾逡巡散去。邁戮首惡二人，梟之市，余黥撻有差，莫敢嘩者。事聞，上語(yǔ)輔臣曰：“不謂書生能臨事達(dá)權(quán)。”特遷敷文閣待制。 紹熙改元，進(jìn)煥章閣學(xué)士、知紹興府。過(guò)闕奏事，言新政宜以十漸為戒。上曰：“浙東民困于和市，卿往，為朕正之?！边~再拜曰：“誓盡力?！边~至郡，核實(shí)詭戶四萬(wàn)八千三百有奇，所減絹以匹計(jì)者，略如其數(shù)。明年，再上章告老，進(jìn)龍圖閣學(xué)士。尋以端明殿學(xué)士致仕。 (節(jié)選自宋史·洪邁列傳，有黝改。) 8下列各句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A邁移粟濟(jì)鄰郡

8、 濟(jì)：幫助。 B富民有睚眥殺人衷刃篡獄者 衷：內(nèi)心。 C欲以緡易帛 易：交換。 D不謂書生能臨事達(dá)權(quán) 權(quán)：變通。 9下列句子分別編為四組，全都表明洪邁執(zhí)法嚴(yán)明的一組是 （ ）起學(xué)宮，造浮梁，士民安之 徐詰什五長(zhǎng)兩人，械送潯陽(yáng)，斬于市 邁正其罪，黥流嶺外 邁戮首惡二人，梟之市，余黥撻有差 過(guò)闕奏事，言新政宜以十漸為戒 核實(shí)詭戶四萬(wàn)八千三百有奇，所減絹以匹計(jì)者，略如其數(shù) A B C D10下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A洪邁小時(shí)候，博覽群書，過(guò)目不忘，后入朝為官；因其父得罪秦檜,秦檜怨恨不已，御史王勃判定洪邁知情不報(bào)，又把洪邁貶到福州。 B乾道六年，在贛州任職，郡兵因害怕去

9、戍守九江會(huì)被留下而回不來(lái)，就聚眾鬧事。洪邁臨亂不慌，查出了兩個(gè)領(lǐng)頭的人，把他們斬首于潯陽(yáng)。 C任婺州知州時(shí)，因婺州軍不守軍紀(jì)、無(wú)理取鬧、惡意誹謗，洪邁設(shè)計(jì)逮捕了四十多人，把他們繩之以法，深得皇帝賞識(shí)。 D洪邁任紹興知府時(shí)，到朝廷上奏事情，皇上委派他到浙東解決和市問(wèn)題，他核對(duì)查實(shí)欺詐瞞騙的四萬(wàn)八千三百多戶，但未能圓滿完成任務(wù)。11把文言文閱讀材料中畫橫線的句子和課本上節(jié)選的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)郡兵素驕，小不如欲則跋扈。 (2) 彼罪人也，汝等何預(yù)?  四、現(xiàn)代文閱讀失 群 的 紅 葉  柯靈該有兩個(gè)多月了，那時(shí)霜華初降，梧桐還未落凈。一個(gè)孩子到我房里，手里握著一束紅葉，

10、臨走時(shí)送了我兩片，還告訴我這是從龍山上師范學(xué)校的后園里采來(lái)的。    我欣然，把紅葉托在手心，細(xì)細(xì)地鑒賞。這是一種楓類植物。葉子像玲瓏的手掌，分成七瓣，纖細(xì)的葉莖，勻稱的脈絡(luò)，葉緣有整齊的鋸齒，精致得像最細(xì)致的工筆畫。顏色似殷似赭，紅得惹人憐愛(ài)。我把玩許久，珍重地放在書桌上的白瓷小盤里，聊當(dāng)案頭清供。    過(guò)不了幾天，紅葉褪了色，不經(jīng)意地萎謝了。我悵然，這么美的東西，不想生命這樣短促，真的是“世間好物不堅(jiān)牢，琉璃易破彩云散”。我若有所失，心里虛飄飄地沒(méi)有著落。于是我爬上龍山，跑到師范學(xué)校后園。園在半山，視野寬曠，

11、園里百卉零落，秋意沁人。在山坡高處，找到了那棵紅樹，只見(jiàn)它獨(dú)立擎天，滿樹離離，噴朱喧赤，似要燒起漫山的野火，在滿眼蕭索中，特別引人注目。但樹根四周，也飄落了不少葉子。我徘徊樹下，流連忘返，最后拾了許多落葉回來(lái)，仔細(xì)地夾在書本里。    三天以后，我翻書檢點(diǎn)，葉子還是枯了，失去了光澤，但不曾皺縮，比那白瓷盤里憔悴支離的一雙好得多。我忽發(fā)遐想，試圖以人力挽回自然，找來(lái)水彩顏料，在失色的紅葉上涂抹了一層濃濃的胭脂，乍一看去，居然紅艷如生，能夠以假亂真了。我索性妄想巧奪天工，在玻璃窗上貼上淡青透明的綢紋紙，再把落葉參差錯(cuò)落地粘在紙上，構(gòu)成一幅當(dāng)窗迎風(fēng)紛披的幻境。

12、我怡然，坐在窗前，不覺(jué)一時(shí)莞爾自得。    從此窗上的紅葉，成了我朝夕相親的伴侶。每天清晨，醒來(lái)撩開(kāi)帳子，只見(jiàn)晨光熹微，這些紅葉的剪影，就會(huì)投入我惺忪的雙眼，向我道早安。有時(shí)深夜凄清，從外面奔波回來(lái)，滿屋靜悄無(wú)聲，卻有那暈黃的燈光，把紅葉的素影投射窗外，似對(duì)我含笑相迎，我親切地進(jìn)了屋，如倦鳥歸林，打疊起浮浪的心情，怡然上床尋夢(mèng)。    而今風(fēng)雪連天，早到了凜冽的嚴(yán)冬。有一天黃昏，我兀坐窗前，面對(duì)伴我岑寂的紅葉，忽然想起那后園的紅樹，便信步走去，作即興的拜訪。誰(shuí)知那如火如荼、盛極一時(shí)的樹冠，已經(jīng)凋零殆盡，只剩得空枝灌

13、濯，橫斜地對(duì)著沉悶的寒空。樹根四周，都是萎黃的枯草，落葉已片影無(wú)存。只是近處有一堆雪白的寒灰，其中留著殘紅點(diǎn)點(diǎn)，是些未燼的碎葉。想是園丁把落葉掃到一處，點(diǎn)把火燒了，好待來(lái)年化作春泥，給那崢嶸的老紅樹添點(diǎn)肥料。    回到屋里，依然在窗前兀坐，對(duì)著窗上的紅葉，我悵然。如果紅葉有知，聽(tīng)到同伴的消息，想到自己的遭遇，它們對(duì)我是抱怨，還是感激?它們既從土里來(lái)，自應(yīng)回到土里去，它們偶然的失群，裝飾了我這陋室的小窗，該是它們的不幸，至少是委屈。我終于感到歉然。12根據(jù)文意，指出“失群的紅葉”“打疊起浮浪的心情”中“失群”“浮浪”的含義。（4分）13本文圍繞“紅葉”，

14、抒寫了作者多種情感。請(qǐng)對(duì)這些情 感及產(chǎn)生的緣由作分點(diǎn)解說(shuō)。（5分）  14文中多處描寫紅葉，生動(dòng)可感。以第5段為例，從表達(dá)技巧的角度加以賞析。（3分） 15作者借“失群的紅葉”表達(dá)了怎樣的思想?對(duì)紅葉“偶然的失群，裝飾了我這陋室的小窗”這一境遇，你有什么看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)述。（6分）高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)練習(xí)三答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1. C (A“禪院禪讓”chán/ shàn ，“累計(jì)連篇累犢”中的“累”均讀li,“押解渾身解數(shù)” jiè/ xiè；B“雋秀雋永” jùn/ juàn，“拾遺拾級(jí)而上” shí

15、;shè，“菲薄日薄西山”中的“薄”均讀bó；C“搪塞塞車” sè/ si,“屏風(fēng)屏氣凝神” píng/ bng,“泄露藏頭露尾” lòu/ lù；D“粘連粘液” zhn/ nián，“暈車月暈而風(fēng)”中的“暈”均讀yùn,“扛槍力能扛鼎” káng/gng）2.D浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。用“浩如煙海”形容千島湖，使用對(duì)象錯(cuò)了。(A平分秋色：比喻競(jìng)爭(zhēng)雙方不分上下，符合語(yǔ)境。B刻骨銘心：比喻牢記在心，永遠(yuǎn)不忘，符合語(yǔ)境。C苦心孤詣：指刻苦鉆研，在學(xué)問(wèn)或技藝等方面達(dá)到了他人達(dá)不到的境地，符合語(yǔ)境。）

16、3.B (A主語(yǔ)混亂，前后不一致；應(yīng)把“自從”放到“飛人劉翔”之前去；C語(yǔ)序不當(dāng)，可將“備受“放到“新老顧客”之前；搭配不當(dāng)，“描繪的生動(dòng)形象、豐富情感”中“豐富情感”不能用“描繪”）4D（A，讀音分別為kélùluògé；B，讀音分別為héhéhàigi；C，讀音分別為jiéjiéjíjié；D，都讀dú。5D（“設(shè)身處地”指“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，不合語(yǔ)境，應(yīng)為“身臨其境”）6B（A，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和未來(lái)發(fā)展”。C，“過(guò)分的”與“溺愛(ài)”語(yǔ)義重復(fù)，屬成分贅余

17、；與“造成”相搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)沒(méi)有。D，“滿”與“左右”矛盾，應(yīng)刪去“左右”。）7、頷聯(lián)寫闊大悠遠(yuǎn)的自然景象，頸聯(lián)寫國(guó)家動(dòng)蕩不安的局勢(shì)；(2分)寄寓古今世事滄桑變幻、祈望國(guó)運(yùn)久遠(yuǎn)的感慨。(3分) 用典(借古諷今)。(1分)暗諷君王重用奸邪，昏聵誤國(guó)；(2分)表達(dá)自己空懷濟(jì)世之心卻報(bào)國(guó)無(wú)門的抑郁與自遣之情。(2分)8、B衷 懷揣 9、C 10、D “但未能圓滿完成任務(wù)”文中沒(méi)有依據(jù) 11、（1）郡兵素來(lái)驕，橫稍不如意就蠻橫強(qiáng)暴（2）他們是罪人，你們?yōu)槭裁匆獏⑴c？12“失群”：被人為加工后的紅葉與被燒成白灰化作春泥做肥料的紅葉境遇不同；“浮浪”：    散亂

18、、飄蕩、放縱、無(wú)約束。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）13孩子送我兩片紅葉而欣然；紅葉褪色萎謝而悵然；把紅葉加工構(gòu)成當(dāng)窗迎風(fēng)紛披的幻境而怡然；知道紅葉同伴的消息，對(duì)著窗上紅葉而悵然；想到自己用紅葉修飾小窗而歉然。（5分，各1分。意思符合即可）14采用擬人的寫法，通過(guò)“投入”“向我道早安”“似對(duì)我含笑相迎”等詞句生動(dòng)形象地寫出了窗上的紅葉成了我朝夕相親的伴侶，表現(xiàn)了作者的怡然自得。（3分。有具體分析且意思符合，有欠缺酌扣）15思想：任何事物都應(yīng)該在其合適的位置上發(fā)揮作用。看法：有明確的看法并作深刻的分析，言之成理。（6分。第一問(wèn)2分，意思符合即可；第二問(wèn)4分，符合要求，有欠缺酌扣）附：文言文參考譯文洪邁字景盧，是洪皓的小兒子。小時(shí)候每天讀書數(shù)千言，看一遍就不會(huì)忘記，博覽群書，即使是小說(shuō)野史，佛道旁門，沒(méi)有不涉獵的。紹興十五年考中，被授予兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)司干辦公事的官職，入朝任敕令所刪定官。洪皓得罪秦檜被安置在閑散的職位上，秦檜對(duì)他怨恨不已，御史汪勃判定洪邁知道他父親不安分的陰謀，于是被貶添差教授福州。乾道六年，授予贛州知州的官職，興建學(xué)宮，建造浮橋，士人百姓安居樂(lè)業(yè)。郡兵素來(lái)驕橫，稍不如意就蠻橫強(qiáng)暴?？だ锩磕昱缮锨耸鼐沤?，這一年，有人害怕去后就會(huì)被留下而不再回來(lái)，眾人于是反戈。人們以謠