初中一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《老王》教案新人教版

1、1 / 5110老王教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.1. 整體感知內(nèi)容，梳理順序，理解老王的“苦”與“善”的品質(zhì)；2.2. 分析描寫(xiě)人物的方法，揣摩人物心理；3.3. 品味文章平淡如水、質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言特色?！具^(guò)程與方法】通過(guò)探究法、品讀法、拓展法等來(lái)體會(huì)文章的思想感情?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 1 1:（鏈接新聞熱點(diǎn)）在 20142014 年度“感動(dòng)中國(guó)”人物中，有這樣一個(gè)人：他用中國(guó)人熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半 生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他 是江蘇江陰市民張紀(jì)清，2727 年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小

2、學(xué)。是啊，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，他們的身邊常有羨慕、 贊揚(yáng)的目光，但那并非生活的全部， 其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，讓善良之舉光照人生。今天我們就跟隨楊絳女士來(lái)關(guān)注一個(gè)普通人，他就是老王。 設(shè)計(jì) 2 2：（激發(fā)興趣）有這樣一個(gè)故事，一個(gè)十七歲的男孩在投海自殺時(shí)，被一位在伊豆山旅游的老太太救 起，男孩是美國(guó)黑人與日本人的混血兒，憤世嫉俗，窮途末路。老太太對(duì)男孩子說(shuō)：“你可 知道你生來(lái)要為這個(gè)世界做一些除你之外沒(méi)人辦到的事嗎？ ”男孩冷笑著說(shuō)：“我會(huì)相信這一套？ ”老太太不慌不忙說(shuō)：“跟我來(lái)，我讓你自己瞧?！崩咸涯泻Щ刈约杭?，讓他在菜園里

3、打雜。雖然生活清苦，但她對(duì)男孩關(guān)懷備至。讓他培植一些生長(zhǎng)迅速的紅蘿卜，1010天后蘿卜發(fā)芽生葉， 男孩得意地吹著口哨，紅蘿卜熟了，老太太把蘿卜腌制得可口，給男孩吃。后來(lái)男孩用竹子自制了一支橫笛，自吹自?shī)?，老太太?tīng)了稱(chēng)贊說(shuō)：“除了你沒(méi)有人給我吹過(guò)笛子。孩子，真好聽(tīng)?！蹦泻⑺坪鯘u漸有了生氣，老太太就把他送到高中去讀書(shū)。在高 中讀書(shū)的四年，男孩繼續(xù)在菜園種菜，高中畢業(yè)，男孩白天做工， 晚上上夜大學(xué)習(xí)深造，畢 業(yè)后在盲人學(xué)校任教。盲學(xué)生常對(duì)男孩說(shuō)：“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色， 簡(jiǎn)直像看到一樣?！蹦泻膶W(xué)生們的臉上看到了感激的光輝。他對(duì)老太太說(shuō)：“現(xiàn)在， 我已相信，真有別人不能只有我才能

4、做的妙事了?！边@以后，男孩利用假期自撰笛曲，繼續(xù)吹 奏給他的盲學(xué)生聽(tīng)。老太太以自己的愛(ài)心讓不幸的男孩知道活著的快樂(lè)一一也就是知道有人 愛(ài)護(hù)自己的快樂(lè)，也使自己的晚年生活富有意義。你曾用自己的愛(ài)心感動(dòng)過(guò)別人嗎？哪怕是一個(gè)深情的微笑，一句親切的問(wèn)候，一次“希望工程”的小小捐助一一現(xiàn)在，你的周?chē)袥](méi)有生活艱難的不幸者？你是怎樣對(duì)待他們的？讓我們一起學(xué)習(xí)新課文老王，感受普通人相互關(guān)愛(ài)的情感，想想我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做？ 設(shè)計(jì) 3 3：（激情導(dǎo)入）（播放音樂(lè)獻(xiàn)給愛(ài)麗絲）一個(gè)盲人乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，雨果便在乞丐面前的紙牌上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她！ ”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢(qián)放入乞

5、丐的鐵罐很簡(jiǎn)單的 一句話(huà)：“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她”寫(xiě)出了乞丐的無(wú)助與茫然；很小的一個(gè)舉動(dòng)，卻讓我們看到身為大文學(xué)家的雨果沒(méi)有忽視卑賤的乞丐，沒(méi)有袖手旁觀，而是施以援手。在這2 / 51里，雨果送給他的不僅僅是一句話(huà)，送給他的還是溫暖，還是春天，大家說(shuō)，對(duì)嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫(xiě)的老王，她有沒(méi)有送給我們的主人公老王一個(gè)春天呢？讓 我們一起拭目以待。第” 1 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.初讀全文，了解其人。2.2.梳理順序，把握品質(zhì)。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀全文，了解其人1.1.中央電視臺(tái)有檔“講述”的訪(fǎng)談節(jié)目，今天我們也來(lái)講述咱們老百姓 自己的故事，首先，我們隆重推出今天我們節(jié)目的

6、主人公一一老王。先請(qǐng) 大家認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老王的基本情況，完成老王的基本情況調(diào)查表。2.2.看看這張老王的個(gè)人基本情況調(diào)查表，同學(xué)們覺(jué)得老王過(guò)的是什么樣 的生活？身體之苦生活之苦精神之苦目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二： 梳理順序，把握品質(zhì)1.1.朗讀 5 52222 段，小組討論下列問(wèn)題：作者記敘了與老王交往中的哪幾件 事？這幾件事說(shuō)明老王品質(zhì)如何？ 教師小結(jié)：他需要錢(qián)，但做生意從不多收一分錢(qián)。 愿意盡義務(wù)，非常講感情，講仁義, 有良心，關(guān)心人，老實(shí)厚道，善良純樸，知恩必報(bào)。2.2.本文在寫(xiě)老王的“苦”和“善”時(shí)，分別是什么順序？先是按邏輯順序介紹了老王的職業(yè)、生理缺陷和居住條件等基本情 況；接著按時(shí)間順序回

7、憶了老王的工作和為人，以表現(xiàn)老王的善良與忠厚。事件老王的品質(zhì)送冰塊，車(chē)費(fèi)減半老實(shí)厚道送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)重感情，講仁義臨死前送來(lái)香油、雞蛋知恩必報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)老王個(gè)人基本情況調(diào)查表ft 置三懈軒戶(hù)莎sw.財(cái)魄;amnioRMS.另一只腰鳴肌臟址-個(gè)勰曲小嗣，-宦舷精的大瞧幾隅酣水爲(wèi)彎腰曲背， 瞎眼殘年。 塌敗小屋，三輪為生。 孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視?！窘虒W(xué)提示】學(xué)生快速默讀 課文，自己動(dòng)手完 成“老王基本情 況調(diào)查表”。生自己討論完 表格的基礎(chǔ)上， 班交流，明確。在學(xué)成全可引導(dǎo)結(jié)合課 內(nèi)容，作恰當(dāng) 納。小組討論、 流?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 記敘順序：順 序一般有三種：時(shí) 間順序、空間順 序、邏輯順序。3 /

8、51身體之苦一彎腰曲背，瞎眼殘年r r 苦生活之苦一塌敗小屋，三輪為生 老王精神之苦孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視 重感情，有良心1善彳k老實(shí)厚道，知恩必報(bào)第 2 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 分析描寫(xiě)，把握心理。（重點(diǎn)）2.2. 揣摩語(yǔ)言，理解效果。（難點(diǎn)）3.3. 把握主旨，弘揚(yáng)善良（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析描寫(xiě)，把握心理【教學(xué)提示】通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了既“苦”又“善”的老王。小組同桌互動(dòng)，合作討論下列冋題：探究。班級(jí)交流成1.1.課文對(duì)老王的描寫(xiě)主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？打動(dòng)你的又是哪些細(xì)果。節(jié)？生甲：運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，“他面如死灰打上一棍就會(huì)散成一堆白【學(xué)法指導(dǎo)】骨”。形象描寫(xiě)出老王臨死前

9、病重的可怕情狀。描寫(xiě)人物的方生乙：運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，“老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”?！爸苯┙睂?xiě)出法：外貌（肖像）老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、生丙：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“他嗯了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出雙手”。神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描直著腳與出老王機(jī)械、不靈活的神態(tài)。寫(xiě)、心理描寫(xiě)。生?。哼\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”?！拌偳丁睂?xiě)出老王象死物一樣，釘在門(mén)框里，形象、直觀地描寫(xiě)了老王臨死前的病重狀態(tài)。生戊：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)。滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子”，“攥”字是握住的意思，老王開(kāi)始并不想要錢(qián)，接過(guò)我給的錢(qián)，很是珍惜，緊握在手。生戌：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，“他嗯了一

10、聲”。老王知道自己的病情，不想多言。生庚：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，“我不吃”，“我不是要錢(qián)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，道出了老王講感情，講仁義，知恩圖報(bào)的美好心靈。教師小結(jié)：文章通過(guò)外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了老王給我送香油、雞蛋的全過(guò)程，整個(gè)過(guò)程老王說(shuō)話(huà)很少， 正如文中所說(shuō)“我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的?！?.2.請(qǐng)你揣摩老王心理：老王當(dāng)時(shí)是怎樣勸說(shuō)“我”收下香油、雞蛋的？生甲：老王對(duì)我說(shuō)：“感謝你們?nèi)疫@么多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心照顧，我沒(méi)有心理描寫(xiě)：心理什么可以報(bào)答你們?nèi)业亩髑?，這是一瓶香油和十幾個(gè)雞蛋，請(qǐng)你收下”。描與是對(duì)人物在一生乙：老王對(duì)我說(shuō)：“謝謝你女兒的魚(yú)

11、肝油，讓我的眼睛重見(jiàn)光明，我沒(méi)定環(huán)境中，圍繞客有什么可回報(bào)，這里有一瓶香油和十幾個(gè)雞蛋，請(qǐng)你務(wù)必收下”。觀事物而產(chǎn)生的看3.3.文中除了正面描寫(xiě)老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人世，還從什么角度法、感觸、聯(lián)想等對(duì)老王的情況作了描寫(xiě)？思想活動(dòng)的描寫(xiě)。邏輯順序時(shí)間順序4 / 51側(cè)面描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，第 1616 段“看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，心理描寫(xiě)要符合身直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他份、表現(xiàn)性格、結(jié)坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?，那直僵僵的身體好像不能坐，稍合環(huán)境、扣住主題。一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的?！庇谩拔液ε碌煤苛恕眰?cè)面說(shuō)明老王外

12、形的恐怖，病入膏肓。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語(yǔ)言，理解效果 |1.1. “有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里?！薄爸苯┙焙汀拌偳丁狈謩e有什么作用？“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門(mén)時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)的樣子?！拌偳丁鄙鷦?dòng)而又夸張地寫(xiě)出老王因生病身體消瘦僵直，行動(dòng)不便的樣子，把老王無(wú)法支撐身體的姿態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致也寫(xiě)出了 “我”【教學(xué)提示】對(duì)老王身體的擔(dān)心。教師引導(dǎo)同學(xué)品2.2.“他嗯了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶讀重點(diǎn)語(yǔ)句，分析子，一手提著一包東西?！蹦膫€(gè)詞用得最傳神？關(guān)鍵詞語(yǔ)的效果?！爸薄弊钟玫煤?，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦，然而，行動(dòng)如此艱難的老【學(xué)法指導(dǎo)

13、】王，還要登“我”的門(mén)給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。詞語(yǔ)的表達(dá)效3.3.作者接過(guò)老王的香油和雞蛋后，卻強(qiáng)笑說(shuō)“老王，這么新鮮的大雞蛋，果：從形象性角都給我們吃？ ”這里“強(qiáng)笑”一詞有什么作用？度，理解詞語(yǔ)的表“強(qiáng)笑” 一詞含義是勉強(qiáng)的笑，由于生活的艱辛、窮苦，老王患上了達(dá)效果。從準(zhǔn)確不知什么病，花錢(qián)吃了不知什么藥，總不見(jiàn)好，以致病得像一個(gè)僵尸，性角度，理解詞語(yǔ)在重病時(shí)還不心來(lái)感謝我， 所以我認(rèn)為老王送的香油、雞蛋是好香油，大的表達(dá)效果。從雞蛋。用詞準(zhǔn)確、含蓄，透出心理說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。情感性角度，理解目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握主旨，弘揚(yáng)善良詞語(yǔ)的表達(dá)效果。1.1.我們?nèi)绾卫斫饽鞘且粋€(gè)幸運(yùn)的人對(duì)

14、一個(gè)不幸者的愧怍呢？從音樂(lè)性角度，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他理解詞語(yǔ)的表達(dá)效們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還果。從結(jié)構(gòu)性角不夠，老王最后還是離開(kāi)了人世 ，所以感到“愧怍”。度，理解詞語(yǔ)的表2.2.老王和楊絳在我們心中留下了很深的印象，他們?cè)诓恍业那闆r下，還達(dá)效果。用生命溫暖生命，用善良體察善良。請(qǐng)冋學(xué)們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫(xiě)一頒獎(jiǎng)辭。生甲：他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)苦人，一只眼睛，一輛三輪，送【教學(xué)提示】來(lái)人間溫暖，承載悲苦與善良；一瓶香油，一包雞蛋，一顆善心，傳遞采用探究法，通人間真情。過(guò)小組合作、探究，生乙：善行無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)聲，顯示了中華文明善良的天性，她無(wú)私所得出成果在班級(jí)的熱情，溫暖著弱者無(wú)助的冰冷，詮釋著生活的朝圣。交流。3.3.我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會(huì)怎么去對(duì)待那些不幸的人？4.4.根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將下面的句子補(bǔ)充完整。假如我是一團(tuán)火，就為他人；假如我是一朵化，就為他人；假如我是一顆星，就為他人：假如我是一片云，就為他人：假如我是一棵樹(shù)，就為他人：假如我是一泓清泉，就為他人：5 / 51正面描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言-準(zhǔn)確、傳神教學(xué)反思可取之處：1.1. 導(dǎo)入新課時(shí)，引用了“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡，容易激發(fā)學(xué)