蘇教版七上第六單元

1、蘇教版語(yǔ)文七上復(fù)習(xí)講練系列（第六單元）第一課時(shí) 目標(biāo)提示： 1、感受詩(shī)人的感情和愛(ài)心的神奇力量。 1、 熟知聯(lián)想和想像的作用。 3、品味語(yǔ)言特點(diǎn)。 各個(gè)擊破： 1、重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思： 縹緲（piomio）：形容隱隱約約，若有若無(wú)。 珍奇：稀有而珍貴的東西。 2、容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字： “干涸”中的“涸”讀作hé?！巴倌敝械摹巴佟弊x作tuò。“瞬”讀作shùn?！扒宄骸敝械摹俺骸弊x作chè。形似字：“轍”“撤”。 3、文學(xué)常識(shí) 郭沫若，原名郭開貞，筆名沫若。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1921年，出版第一部詩(shī)集女神。第二

2、本詩(shī)集星空；另有歷史劇屈原、虎符、常棣之花等。 列夫·托爾斯泰，俄國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，列寧稱他為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜·卡列尼娜、復(fù)活等。 4、閱讀理解要點(diǎn)梳理： （1）天上的街市 1921年，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，面對(duì)半殖民地、半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人曾一度苦悶、傷感，但他并沒(méi)有悲觀失望。就在這個(gè)時(shí)期，詩(shī)人借助聯(lián)想和想像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想生活的向往。 詩(shī)的第一節(jié)用互喻的手法展開聯(lián)想，這一聯(lián)想又是全詩(shī)想像的基礎(chǔ)。第二、三、四節(jié)是想像。詩(shī)人發(fā)揮大膽想像，并改造了“牛郎織女”的故事，其目的是什么

3、？請(qǐng)研究探討。 其目的是借改造的牛郎織女的形象來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活的追求。 詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素，極具表現(xiàn)力，如“點(diǎn)” “現(xiàn)”“定然”“閑游”“朵”等。 （2）七顆鉆石 這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了整理希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間美好的愿望。 本文想像豐富。在整理筆下，水罐變得非常神奇，隨著整理的想像而發(fā)生一次又一次的變化。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1、讀一讀并給加點(diǎn)字注音： 縹緲（ ）干涸（ ）瞬（ ）間 2、文學(xué)常識(shí)填空 （1）天上的街市整理是 。他有詩(shī)集A 、 B ，本文節(jié)選自 （只填序號(hào)）。 （2）列夫·托爾斯泰， （國(guó)別）作家。主要

4、作品有 等。七顆鉆石是一篇 （體裁）。 3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A、新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在多家實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。 B、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的開發(fā)研究。 C、寬帶網(wǎng)不僅瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。 D、下午，我們聆聽了唐校長(zhǎng)關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。 4、請(qǐng)發(fā)揮你的想像，用“燈火、靜悄悄、悅耳”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話（詞語(yǔ)順序不限），60字左右。 5、先默寫天上的街市，再完成練習(xí) （1）天上街市是怎樣的世界？請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下。詩(shī)人這樣想像的目的是什么？ （2）這首詩(shī)節(jié)奏

5、和諧，富有音樂(lè)性，請(qǐng)以第三節(jié)為例，用“”在停頓處隔開，重音標(biāo)上著重號(hào)，圈出韻腳。 （3）詩(shī)中哪一句的內(nèi)容與民間傳說(shuō)不同，并探究詩(shī)人對(duì)這一民間傳說(shuō)進(jìn)行大膽改造的原因。 （4）這首詩(shī)的語(yǔ)言樸素，富于表現(xiàn)力，請(qǐng)自己選詞加以體會(huì)。 6、閱讀七顆鉆石，完成練習(xí)。 很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有河流和水井都干涸了，草木叢林也都A 了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。 一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水

6、罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。 她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘拿起水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里B 出了七顆

7、很大的鉆石，接著從里面 C 出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。 （1）請(qǐng)給原文橫線處，選擇合適的詞語(yǔ)。 A （a、干枯 b、枯竭） B （a、鉆 b、跳） C （a、冒 b、涌） （2）請(qǐng)概述本文內(nèi)容： （3）“小狗哀哀地尖叫起來(lái)”此時(shí)，小姑娘是怎么想的？請(qǐng)結(jié)合上下文描述小姑娘的心理活動(dòng)。 （4）你覺(jué)得小姑娘是怎樣的一個(gè)人？你打算用怎樣的實(shí)際行動(dòng)向她學(xué)習(xí)？ （5）故事的結(jié)尾耐人尋味，談?wù)勀愕睦斫狻?7、閱讀下文，品味愛(ài)心，完成練習(xí)。 七年后的報(bào)恩 容容 2004年5月7日，一張來(lái)自四川成都的匯款單，打破了一家的平靜整整

8、30萬(wàn)元。來(lái)自成都這個(gè)遙遠(yuǎn)的城市，匯給了已經(jīng)去世多年的外婆。無(wú)論家中長(zhǎng)輩如何回憶，“黃海濱”這個(gè)陌生的名字，喚不起他們絲毫的記憶。 按照匯款單的了解方法，我們打電話找到了他黃海濱。舅舅告訴他外婆已去世，他當(dāng)時(shí)就在電話那頭失聲痛哭。無(wú)論舅舅在這邊如何追問(wèn)他是何方神圣，話筒傳來(lái)的只有他的哭聲。再打電話過(guò)去，已無(wú)人接聽。 第二天下午，當(dāng)家里人決定把匯款單原樣寄回去的時(shí)候，他出現(xiàn)了。 在外婆遺像前跪拜之后，二姨問(wèn)他究竟是誰(shuí)。他很有禮貌地說(shuō)：“我叫海濱?！币?jiàn)我們一家子沒(méi)有都沒(méi)有反應(yīng)，他困惑地問(wèn)：“難道奶奶沒(méi)有向你們說(shuō)起我嗎？” “奶奶？奶奶？”我們更加如墜云霧，屋里頓時(shí)一片驚訝聲。 “是的。七年前，我認(rèn)

9、識(shí)了奶奶，她挽救了我的一生?！敝灰?jiàn)他皺著眉，眼光四處搜尋。“當(dāng)年，有一個(gè)小女孩一直跟在奶奶身邊，她應(yīng)該知道我的。” 屋里二十多雙眼睛對(duì)準(zhǔn)了我。我是外婆一手帶大的，跟在外婆身邊的時(shí)間最長(zhǎng)。 “我？我知道你是誰(shuí)？”我摸了摸腦門，可這動(dòng)作并沒(méi)有幫我回憶起什么。 “你看！”叫海濱的人走上前來(lái)，撥開額前的頭發(fā)，露出了一條傷疤，“還記得嗎？” 記得！我忽然發(fā)靈光一閃。七年前，在一家超市，一個(gè)少年被三名保安按倒在地，他的額頭因?yàn)榕龅焦衽_(tái)，血順著額角流下，他的一只手緊握著一塊蛋糕，口中直喊：“我不是小偷，我不是” 當(dāng)時(shí)，外婆走過(guò)去，拉開保安說(shuō)：“這是我孫子，我選了蛋糕，讓他在這兒等我們的?！币?jiàn)我和外婆大袋小袋

10、提了一堆，保安半信半疑地松開少年，走開了。 在超市門口，外婆先用清水洗干凈少年的傷口，然后一邊用創(chuàng)可貼將傷口蓋住，一邊對(duì)少年說(shuō)：“孩子，我不知道你有什么難處，但如果一不小心做錯(cuò)了事，你會(huì)后悔一輩子的。不管怎樣，別喪失了做人最基本的自尊?。　?在那一刻，我看見(jiàn)少年的眼中原先的疲倦和頹廢變成了震驚和感動(dòng)。當(dāng)少年訴說(shuō)起因?yàn)槟赣H再嫁，繼父已有一子，對(duì)他百般刁難，而且他已經(jīng)兩天沒(méi)有吃東西時(shí)，外婆立即掏盡了口袋中所有的錢，交到少年手中。少年跪在外婆面前，發(fā)誓說(shuō)，總有一天他會(huì)十倍、百倍、千倍地還給外婆這筆錢。他請(qǐng)求外婆留下姓名和位置，外婆寫給了他。少年拿著外婆寫了字的小紙片，一轉(zhuǎn)身就跑掉了。 “外婆根本就不

11、記得她給了你多少錢。她只希望你過(guò)得好，并不指望你還錢?。　?“是285塊錢。我用這些錢到了四川，從小工做起今天，我是回來(lái)報(bào)恩的。奶奶不在了，錢可以給你們?！?“不，我們不會(huì)拿的?！比ツ陝?dòng)了一場(chǎng)大手術(shù)，欠下一筆債的母親站起來(lái)說(shuō)，“如果我們拿了這筆錢，就違背了母親當(dāng)初的意愿了。她只是要幫你，而不是投資?！蓖ｎD了一下，母親又說(shuō)：“如果你愿意，去幫一些需要幫助的人，這才是真正的報(bào)恩?！?5月12日，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)連續(xù)播了福利院感謝一位不留名的男士捐助給孤寡老人30萬(wàn)巨款的報(bào)道。家里人看著電視都笑了。（選自讀者2005年第3期 有刪改） （1）第二段中舅舅告訴他外婆已經(jīng)去世，他為什么當(dāng)時(shí)就在電話里失聲痛哭？

12、 （2）七年前，外婆對(duì)海濱做了些什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （3）收到匯款單時(shí)，“無(wú)論家中長(zhǎng)輩如何回憶，黃海濱這個(gè)陌生的名字，喚不起他們絲毫的記憶”，請(qǐng)?zhí)骄科渲械脑颉?（4）這30萬(wàn)元巨款最后哪去了？她為什么那樣做？ 第二課時(shí) 目標(biāo)提示： 1、領(lǐng)略大海的神奇美麗；體味整理的豐富意蘊(yùn)。 2、體會(huì)想像和夸張的作用；掌握心理描寫、對(duì)比寫法的妙處。 3、品味語(yǔ)言的優(yōu)美；體會(huì)句子的言外之意。 各個(gè)擊破： 1、重點(diǎn)詞語(yǔ)的注音、釋義： 和煦(xù)：溫暖 絕倫(lún)：獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。 近在咫(zh)尺：形容距離很近。 不可救藥：病重到已無(wú)法救治。比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。“

13、藥”，用藥治療。 駭(hài)人聽聞：使人聽了非常吃驚。 呈報(bào)：用公文報(bào)告上級(jí)。 滑稽(j)：言語(yǔ)、行動(dòng)使人發(fā)笑。 2、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字： “稱職”中的“稱”讀作chèn，它是個(gè)多音字，還讀作chng 、chèng?！扒椴蛔越敝械摹敖弊x作jn?！熬羰俊敝械摹熬簟弊x作jué?！邦澙酢敝械摹袄酢毕逻吺恰澳尽?，讀作lì?！坝浮敝械摹坝钡诰?、十畫不能連寫。 3、文學(xué)常識(shí)： 屠格涅夫，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”之稱。代表作有獵人筆記、父與子、羅亭。他的散文詩(shī)，都寫在他的晚年，其中不無(wú)老人的感傷，沉重的嘆息，孤獨(dú)

14、的痛苦，以及回憶幸福的青春歲月時(shí)感到的悵惘之情。 安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇，代表作有丑小鴨小克勞斯和大克勞斯夜鶯賣火柴的小女孩海的女兒等。 4、閱讀理解要點(diǎn)梳理 （1）蔚藍(lán)的王國(guó) 這首散文詩(shī)寫于屠格涅夫的晚年。他把一個(gè)老年人的思考、感受、體驗(yàn)濃縮到散文詩(shī)中。文章重點(diǎn)描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：一是人們?cè)诖蠛Ｉ峡鞓?lè)的行為，一是海上所見(jiàn)的神仙世界。對(duì)于文章的主題，可以有多元化的理解，但通篇充溢著激情。 本文語(yǔ)言優(yōu)美。主要表現(xiàn)在：A：運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑大海的形象。B：運(yùn)用了比喻、擬人等種修辭手法，大海的一切都是形象化、人格化的。 （2）皇帝的新裝 這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被

15、兩個(gè)騙子愚弄，穿上一件看不見(jiàn)的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。 課文按時(shí)間順序，以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。 童話的特點(diǎn)就是通過(guò)想像和夸張來(lái)反映生活。想像和夸張是不可分割的，夸張是借助豐富的想像來(lái)完成的。首先，表現(xiàn)在對(duì)人物性格的刻畫上。其次，表現(xiàn)在人物的遭遇上。再次，表現(xiàn)在細(xì)節(jié)的描寫上。 對(duì)比描寫和心理描寫也是本文的特點(diǎn)。“對(duì)比”如開頭和結(jié)尾。“心理描寫”如第5段十分細(xì)致，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1、根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)注音 滑j 御pìn 頭xián 附和（

16、 ） 2、從下列詞語(yǔ)中任選兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。 不可救藥 駭人聽聞 情不自禁 感人肺腑 五彩繽紛 3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A、童話是兒童文學(xué)的一種。它通過(guò)豐富想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。 B、屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有獵人筆記、父與子、復(fù)活等。 C、安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇。 D、蔚藍(lán)的王國(guó)這首散文詩(shī)洋溢著激情；皇帝的新裝這篇童話極具諷刺意味。 4、下列加橫線的語(yǔ)句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我深刻體會(huì)到：要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽講是關(guān)鍵。上課時(shí)，只有集中精力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小

17、差。身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。 A、句刪去“是否” B、句“就”改為“才” C、句“思想開小差”與“搞小動(dòng)作”對(duì)調(diào) D、句“可能”改為“必定” 5、閱讀蔚藍(lán)的王國(guó)一文，完成練習(xí) 蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中！ 我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。 我不知道我的伙伴是些什么人：然而我的整個(gè)身心感受到，他們像我一樣年輕、快樂(lè)、幸福！ 況且我也沒(méi)有對(duì)他們多加注意。我只看到四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，海面上閃shuò著金鱗似的細(xì)浪，頭頂是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的海在那兒，

18、和xù的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉 。 我們有時(shí)發(fā)出爽朗、愉快的笑聲，仿佛天堂里神仙的笑聲！ 或者，突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩(shī)句似乎天空本身也在和我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫lì起來(lái)接著又是一片寧?kù)o。 我們輕快的小船在微波中飄蕩，時(shí)起時(shí)伏。并不是風(fēng)在推動(dòng)它在前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像有生命的東西，完全聽從我們使喚。 我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的寶石光艷奪目。仙島隆起的岸上飄來(lái)醉人的芬香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長(zhǎng)翼的鳥兒。 鳥兒在我們

19、頭頂上飛翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。 隨同花兒和鳥兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音其中仿佛有女人的聲音周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！ 她，我們每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人她就在這兒雖然看不見(jiàn)，她的臉上就會(huì)現(xiàn)出笑容她的手就會(huì)拉著你的手拉著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂！ 蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中！ （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 閃shuò 和xù 顫lì bì 玉 （2）文章主要描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，它們是一、 ；二. （3）對(duì)文章首尾反復(fù)提到“我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中

20、！”應(yīng)如何理解？ （4）仔細(xì)品讀“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！”這句話后研究為何讓天空等沒(méi)有生命的事物來(lái)傾訴愛(ài)情？運(yùn)用反復(fù)的修辭有什么作用？ （5）本文語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)舉例賞析。 6、閱讀皇帝的新裝節(jié)選文字，完成練習(xí)。 “可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。 “上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。 “他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀！” “他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心

21、里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 （1）節(jié)選文字是故事的結(jié)局，請(qǐng)概括這一情節(jié)： （2）“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”這句話的言外之意是什么？ （3）皇帝也聽到了老百姓的話，同時(shí)“似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的”，此時(shí)，皇帝的心理活動(dòng)是怎樣的，試作描述。 （4）故事的結(jié)局為什么讓一個(gè)“天真”的小孩來(lái)揭穿？ （5）對(duì)比是這段文字最主要的寫法，試舉例分析對(duì)比的作用。 7、再讀屠格涅夫的散文詩(shī)，完成練習(xí)。 落 難 屠格涅夫 “這些聲音意味著什么呢？”“意味著我痛苦，強(qiáng)烈地感到痛苦?！?“當(dāng)小溪的流水碰到石頭的時(shí)候

22、，你聽見(jiàn)過(guò)它的潺潺聲嗎？” “聽見(jiàn)過(guò)但這說(shuō)明了什么呢？” “說(shuō)明這潺潺的水聲和你的呻吟聲都一樣是聲音，而不是別的什么東西。所不同的是：小溪的潺潺聲使人悅耳，而你的呻吟聲，卻不起任何人的憐憫。你不怕忍住呻吟，可是你記住吧：這反正是聲音，聲音，象樹木被折裂的嘎吱聲一樣的聲音聲音而不是什么別的東西。” （背景資料：屠格涅夫這篇散文詩(shī)寫于他去世前一年，那時(shí)他身患重病經(jīng)常處于痛苦呻吟和孤獨(dú)感之中。） （1）給加點(diǎn)字注音 憐憫（ ） 嘎（ ）吱聲 （2）結(jié)合全文思考“這些聲音”指哪些聲音？ （3）全文以對(duì)話形式出現(xiàn)，你感覺(jué)到誰(shuí)與誰(shuí)在對(duì)話？ （4）本文運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)你舉一例并說(shuō)明用這種修辭的妙處。 （5）都是寫于晚年的散文詩(shī)，本文表達(dá)的感情與蔚藍(lán)的王國(guó)相同嗎？ 參考答案： 第六單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 1、piomio hé shun 2、（1）郭沫若 女神 星空 B （2）俄國(guó) 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 安娜·卡列尼娜 復(fù)活 童話 3、A 4、略 5、（1）繁華 美麗 自由 幸福 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求 （2）略 （3）那隔著河的牛郎