蘇教版八年級(jí)生物下

1、第20章 第一節(jié) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)酵技術(shù)知識(shí)目標(biāo)：1 、嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。 2 、舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。 能力目標(biāo)： 1 、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)生的能力，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，收集資料。 2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄、合作、表達(dá)交流能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。 2 、嘗試說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 、認(rèn)識(shí)發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用。 2 、發(fā)酵過(guò)程的控制（環(huán)境因素對(duì)產(chǎn)品的影響） 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，探究法相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課：隨著生活水平的日益提高，酸奶已經(jīng)成

2、為一種深受歡迎的飲料，酸奶不僅酸甜可口，而且具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，利用什么原理制作酸奶，是我們本節(jié)課研究的內(nèi)容。 二、講授新課：   發(fā)酵與食品生產(chǎn) 實(shí)驗(yàn)：釀制酒釀 目的：嘗試應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)釀制酒釀。 器材：蒸熟的糯米、酒曲、廣口瓶、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、碘液等。 步驟： 1 、學(xué)生 6 人一組，討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)的各種問(wèn)題。 2 、用冷開水沖洗蒸熟的糯米。將酒曲碾碎，均勻的攪拌在糯米中，裝入廣口瓶。 3 、釀制酒釀的適宜溫度為 25 30 ，應(yīng)采用各種方法保持適宜的溫度。 4 、兩天后，取出釀制好的酒釀液體少許，制作臨時(shí)玻片標(biāo)本，使用顯微鏡觀察在釀制酒釀中發(fā)揮作用的微生物。品嘗自制

3、的酒釀。 討論：在釀制酒釀的過(guò)程中，為什么要保持相對(duì)穩(wěn)定的溫度 （二）發(fā)酵技術(shù)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)   閱讀教材明確發(fā)酵技術(shù)概念。   觀察圖 20 1 、部分發(fā)酵產(chǎn)品，并結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明發(fā)酵技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)。 三、探究：你見過(guò)泡菜壇嗎？制泡菜的原理就是利用乳酸使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸。泡菜壇既要加蓋，還要用一圈水封口，你能悟出其中的道理嗎？ 四、小結(jié) 五、課外探究：制作酸奶第20章 第二節(jié) 食品保存知識(shí)目標(biāo)：1 、說(shuō)明食物腐敗的原因。 2 、嘗試食物保存的一般方法。 能力目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，收集資料。 2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察

4、、記錄、合作、表達(dá)、交流的能力。 情感目標(biāo)：1 、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2 、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、說(shuō)明食物腐敗的原因。 2 、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸澄铩?教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明食品腐敗的原因是微生物作用的結(jié)果。 教學(xué)方法：討論調(diào)查法相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程：   引入新課 遠(yuǎn)古社會(huì)的人們每天都三餐不濟(jì)，隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人類不僅吃的飽了，而且還有了剩余，這樣人們就得面臨一個(gè)問(wèn)題，如何將剩余的食物保存好？   講授新課   探究：食品保鮮的原理 目的：說(shuō)明微生物是食品腐敗的主要原因。 器材：澄清的肉湯或新鮮的食品等、酒精燈

5、、試管燒杯等 步驟： 1 、學(xué)生 4 人一組，圍繞食品保鮮提出問(wèn)題，做出相的假設(shè)。 2 、討論和設(shè)計(jì)食品保鮮的方案，按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 3 、匯總和分析各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，展示本組的探究成果得出相應(yīng)的結(jié)論。 討論：食品保鮮的基本原理是什么？ （二）保鮮方法在日常生活中應(yīng)用。 調(diào)查：常用的食品保鮮方法。 目的：調(diào)查日常生活中常用的食品保鮮方法。 步驟： 1 、學(xué)生 4 人一組，分別搜集超市或食品商店中常用食品的包裝袋（盒） 2 、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和食品包裝上的信息，討論和歸納的日常生活中的食品保鮮方法 3 、討論：食品保鮮的方法與人體健康的關(guān)系。 三、小結(jié) 四、課后探究：收獲大量的蔬菜時(shí)，要采用儲(chǔ)

6、藏或加工成食品的方法來(lái)保存它們。探究當(dāng)?shù)匾环N蔬菜的儲(chǔ)藏方法。第21章 第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用時(shí)間2007年3月17日課型新授主備人課題第21章 第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類的影響情感態(tài)度與價(jià)值 觀通過(guò)對(duì)分組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)事例的分析和舉例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力重點(diǎn)舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類的影響難點(diǎn)基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)板書設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)新課導(dǎo)入知識(shí)要點(diǎn)匯總基因工程、細(xì)胞工程的概念；轉(zhuǎn)基因技術(shù)：外源

7、基因直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用的技術(shù)；轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物的研究進(jìn)展迅速；已經(jīng)成功培育出許多抗蟲抗病的作物新品種；我國(guó)科學(xué)家也成功地獲得了轉(zhuǎn)基因黃瓜、煙草、番茄、油菜等多種新品種；克隆就是不經(jīng)過(guò)受精過(guò)程而獲得新個(gè)體的方法；可以利用動(dòng)物身上的一個(gè)細(xì)胞生產(chǎn)出與這一動(dòng)物幾乎相同的生命體；利用人體細(xì)胞克隆組織或器官，這不僅可能消除人體器官移植中的排異反應(yīng)，而且還可能解決可供移植的人體器官嚴(yán)重缺乏的難題。學(xué)習(xí)新課教師提出問(wèn)題：基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)的應(yīng)用如何？對(duì)人類的影響有何影響？2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，閱讀、討論、交流。3、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、關(guān)鍵點(diǎn)撥。關(guān)鍵點(diǎn)撥基因工

8、程基因重組；將蘇云金桿菌體內(nèi)的毒素合成的基因成功轉(zhuǎn)入煙草中，煙草具有良好的抗蟲作用；3、克隆技術(shù)的特點(diǎn)：不經(jīng)過(guò)受精過(guò)程；可以得到幾乎相同的生命體。知識(shí)運(yùn)用1、基因工程是按照人的意愿，運(yùn)用_，對(duì)生物的基因組成進(jìn)行_的改造?；蚬こ桃呀?jīng)被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面。2、_可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的_，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為_，被導(dǎo)入外源基因的動(dòng)植物稱為_。3、下列生物均是在現(xiàn)代生物技術(shù)作用下形成的，其中利用的技術(shù)與其他不同的是 （）A.巨型小鼠 B.抗蟲煙草 C.抗蟲棉D(zhuǎn). 多利羊 課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類的

9、影響自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)練習(xí)教學(xué)后記第21章 第二節(jié)關(guān)注生物技術(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用。 2 、過(guò)程與方法：通過(guò)生物技術(shù)在多方領(lǐng)域應(yīng)用的事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)的安全性和社會(huì)倫理問(wèn)題。 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，用科的方法來(lái)辯證地看待生物技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等多方領(lǐng)域的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生物技術(shù)的安全性和社會(huì)倫理問(wèn)題。 課時(shí)： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢和生活中的調(diào)查搜集與本課相關(guān)的資料。 教學(xué)過(guò)程： （一）教師導(dǎo)入：我們所學(xué)的各門學(xué)科中與日常生活有密

10、切關(guān)系的學(xué)科是哪科？舉例說(shuō)明。 學(xué)生：生物學(xué)科 學(xué)生：衣食住行等等（學(xué)生可以擴(kuò)展著回答）。 教師：由于人們生活中少不了生物方面的知識(shí)，在實(shí)際生活中也面臨著許多問(wèn)題，例如凈化廢水廢氣，藥物提取等方面的問(wèn)題，促使人們更進(jìn)一步的探討研究利用生物技術(shù)來(lái)解決這方面的問(wèn)題，甚至更多方面的問(wèn)題。同學(xué)們?nèi)绻肓私庥嘘P(guān)生物技術(shù)方面的具體問(wèn)題請(qǐng)一起走進(jìn)教材，閱讀教材。 （二）新課內(nèi)容： 學(xué)生活動(dòng)： 1 、小組自學(xué)討論并將討論結(jié)果歸類列表： 1 ）生物技術(shù)和日常生活的關(guān)系。 根據(jù)教材實(shí)例和自己搜集的資料（包括圖片、文字）以列表等形式將其歸類，并后綴詳細(xì)說(shuō)明。（在小組內(nèi)每個(gè)成員都擔(dān)當(dāng)講解其中一方面的實(shí)例，每個(gè)成員講解

11、完都由其他成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建議和意見） 例如：農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用：無(wú)子西瓜、轉(zhuǎn)基因番茄 等。 工業(yè)方面的應(yīng)用：凈化工廠廢水、廢氣、廢渣 等。 醫(yī)藥方面的應(yīng)用：人干擾素、乙肝疫苗、器官移植 等 環(huán)保方面的應(yīng)用：花草樹木的新品種的研制等 2 ）生物技術(shù)的安全性和社會(huì)倫理問(wèn)題 將教材及所搜集的有關(guān)生物技術(shù)引發(fā)的問(wèn)題的事例（包括圖片、文字）歸為兩類，后綴詳細(xì)說(shuō)明。 （每幾個(gè)成員擔(dān)任講解一個(gè)內(nèi)容，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)） 2 、全班各小組通過(guò)匯報(bào)員（小組講解和評(píng)價(jià)選出匯報(bào)員）匯報(bào)小組討論歸納情況，同時(shí)將所歸納的列表展示給同學(xué)們。 （三）拓展知識(shí)： 各小組同學(xué)可以勇躍的提出有關(guān)生物技術(shù)方面的問(wèn)題和一些大膽的設(shè)想。

12、對(duì)所提出的問(wèn)題和設(shè)想進(jìn)行展開的討論（無(wú)論是否有結(jié)果，都可起到了拓展學(xué)生思維的目的） （四）教學(xué)反思： 本節(jié)課是同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)多方搜集資料，加強(qiáng)對(duì)生物技術(shù)在多方領(lǐng)域的作用的理解。 通過(guò)自行搜集調(diào)查整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和接收信息的能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。 通過(guò)小組討論歸納、全班匯報(bào)等形式培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)交流的能力。 最后給學(xué)生一個(gè)拓展思維的空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽地提出設(shè)想。并認(rèn)真的組織學(xué)生討論同學(xué)們所提出的設(shè)想。 設(shè)計(jì)的整體思路是：從生活中的知識(shí)（搜集調(diào)查）教材知識(shí)（自學(xué)討論）生活中知識(shí)（大膽應(yīng)用知識(shí)方面的設(shè)想） 第22章 第一節(jié) 生物的分類一、教材內(nèi)容

13、分析 1 、   內(nèi)容分析 在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化孕育了生命，從冰封的北極雪原到炎熱的赤道，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩?？墒侵辽?400 萬(wàn)種的生物，如果不將它們加以分類，人類就無(wú)法研究它們并加以利用，所以說(shuō)本節(jié)課很關(guān)鍵，只有采用多種手段讓學(xué)生了解生物分類的依據(jù)及比較抽象的分類等級(jí)，才能為以后了解各種生物的特點(diǎn)打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。 2 、     重點(diǎn) 列舉生物分類的依據(jù) 舉例說(shuō)出生物分類的等級(jí) 3 、   本節(jié)內(nèi)容的地位 本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上第一章第一節(jié)的升化，又是本章后三節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)

14、的基礎(chǔ)，并且為后面有關(guān)生物多樣性的保護(hù)以及生物的進(jìn)化等章節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 二、學(xué)生情況分析 1 、   學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平和已有的經(jīng)驗(yàn) 對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們對(duì)于生物的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能己有了一定的掌握，并且學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期時(shí)就淺顯的接觸了生物的分類例子，又因?qū)W生對(duì)生活實(shí)際中商店中的東西分類擺放情況很了解，這對(duì)學(xué)生接受本節(jié)課內(nèi)容打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。 2 、   難點(diǎn)及其分析 學(xué)生在生活中?？吹胶徒佑|到不少動(dòng)物，但生物分類的等級(jí)是將各級(jí)生物在整個(gè)生物界加以“定位”的關(guān)鍵，也是判斷各種生物相互親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的依據(jù)，特別是最小的分類單位，它是最基本的分類單位，只有了解它的特點(diǎn)才

15、能更好的了解其它分類單位，而它的概念卻很抽象，所以把“種的定義”作為難點(diǎn)，并通過(guò)觀看短片，小游戲拼圖和討論方式來(lái)抓住種的基本特征，盡而引出種的概念。 3 、       教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。 嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類；列舉生物的主要類群。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。 培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。 通過(guò)探究生物分類方法、分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 通過(guò)小組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握分類技能。 通過(guò)分類活動(dòng)，

16、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。 情感目標(biāo) 通過(guò)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛生命的情懷。 通過(guò)觀察圖片，影片欣賞，使同學(xué)們?cè)谛蕾p自然界里形形色色的生物同時(shí)，受到美育教育，從而陶冶同學(xué)們的情操。 四、 策略方法 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，利用多媒體課件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，側(cè)重 “ 自學(xué)加游戲 ” 的自主探究式學(xué)習(xí)為主。 教師：主要用到 實(shí)物展示法、激情激勵(lì)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法。 學(xué)生：主要用到 觀察法、比較法、資料收集、調(diào)查法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)、組間互動(dòng)。 五、教學(xué)資源準(zhǔn)備 1 &

17、#160; 商店里的一些東西 2   多媒體 3   圖片 六、教學(xué)流程 由小游戲引出課題 競(jìng)賽引出分類據(jù) 由植物排列引出分類等級(jí) 由拼圖引出種的概念         導(dǎo)入       小游戲 1 、   出示實(shí)物：筆、本子、蘋果、桔子、肉、蔬菜等 2 、   讓學(xué)生當(dāng)超市服務(wù)員：如何擺放這些東西。 3 、   引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出擺放的原因及這樣擺設(shè)的好處。 4 、   總結(jié)引出課題     做游戲   介紹好處及分類原因   &#

18、160;     新課         生物分類依據(jù) 1 、   出示圖片 2 、   組織學(xué)生做游戲，看哪組同學(xué)把圖片上各組的生物分類分得準(zhǔn)，并說(shuō)出分類的依據(jù) 3 、   評(píng)價(jià) 4 、   引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物分類的依據(jù)，并看書找出生物分類的依據(jù)和自己的對(duì)比。 5 、   出示圖片（ 221 ）圖，判斷圖中分類依據(jù)是什么。 看圖片 小組活動(dòng)     匯報(bào)結(jié)果 互評(píng) 總結(jié)分類依據(jù) 和書中的概念對(duì)比 斷別分類的依據(jù)     競(jìng)賽 進(jìn)入植物王國(guó) 1 、

19、   引導(dǎo)學(xué)生以小組形式對(duì)植物進(jìn)行分類，看哪組分的類型多，并說(shuō)出依據(jù) 2 、   評(píng)價(jià)活動(dòng)情況 小組活動(dòng) 匯報(bào) 互評(píng)   生物分類等級(jí) 1 、   引導(dǎo)學(xué)生把四類植物按從低等到高等的順序排列 2 、   引出生物分類等級(jí) 3 、   引導(dǎo)學(xué)生看圖 222 4 、   放短片，讓學(xué)生以搶答的方式記下短片中的動(dòng)物 5 、   引導(dǎo)學(xué)生把老師給的牛馬羊三種動(dòng)物根據(jù)圖示 222 畫出示意圖 6 、   組織學(xué)生討論： 三者之間的親緣關(guān)系 三者之間有什么共同特征 7 、引導(dǎo)學(xué)生歸納種的概念及種的特點(diǎn) 排列順序 &#

20、160;     觀看 搶答   畫示意圖   討論 匯報(bào)   總結(jié)種的特征 練習(xí) 拓展 引導(dǎo)學(xué)生完成人和黑猩猩分類等級(jí)的示意圖 收集資料 完成示意圖 第22章 第二節(jié) 五彩繽紛的植物世界一、教材內(nèi)容分析 1 、   內(nèi)容分析 綠色植物是生物圈中作用最大的生物之一。已知的綠色植物有 30 多萬(wàn)種，與生物圈中其他生物包括人類的生存和發(fā)展關(guān)系極為密切。本節(jié)課扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么，生活環(huán)境是怎樣的，與人類有什么樣關(guān)系，然后以綠色植物中最高等，與人類生、生活

21、關(guān)系最密切的被子植物為例，介紹被子植物的一生，最后介紹綠色植物在生物圈中的主要作用及一些珍稀植物，讓學(xué)生了解植物世界的多彩的同時(shí)還要關(guān)注植物 ，不要破壞生態(tài)平衡。 2 、   重點(diǎn) 植物的主要類群及其特征 舉例說(shuō)出植物 與人類生活的關(guān)系 3 、   節(jié)內(nèi)容的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)生物的分類的具體表現(xiàn)，也是七年級(jí)上第一章第一節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)展，并且為后面有關(guān)生物多樣性的保護(hù)以及生物的進(jìn)化等到章節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 二、學(xué)生情況分析 1 、   學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平和已有的經(jīng)驗(yàn) 初二學(xué)生學(xué)習(xí)生物已經(jīng)有一年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討

22、論，對(duì)于生物學(xué)這門課充滿興趣。但是，一方面學(xué)生們已有的生物學(xué)知識(shí)，并不是按照分類系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)的，而是以生物與生物圈的關(guān)系為主線學(xué)習(xí)的；另一方面對(duì)七年級(jí)上冊(cè)書中涉及到的部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。 本界初二學(xué)生，由初一開始已經(jīng)形成了良好的課堂討論探究意識(shí)，課堂討論氣氛比較活躍。所以運(yùn)用討論式教學(xué)可以順利完成節(jié)課內(nèi)容。 2 、   難點(diǎn)及其分析 植物世界中的植物豐富而又復(fù)雜，只有掌握住它們的特點(diǎn)才能區(qū)分它們。所以把“各類植物的特點(diǎn)”作為本節(jié)的難點(diǎn)。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、觀察的方法總結(jié)出各類型植物的特點(diǎn)。來(lái)分散難點(diǎn)。 三教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)出植物的主要類群及其特征

23、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注植物，了解人和自然的和諧發(fā)展 通過(guò)圖片讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，收集資料的習(xí)慣 四、教學(xué)策略 1 、   通過(guò)圖片讓學(xué)生分清植物的類群 2 、   通過(guò)討論讓學(xué)生了解各類群植物的特征 3 、   通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生會(huì)區(qū)分裸子植物和被子植物 4 、   通過(guò)討論進(jìn)行思想教育 五、教學(xué)法資源準(zhǔn)備 多媒體、圖片、種子、刀等 六、教學(xué)法流程 由圖片引出四類植物 了解四類植物的特點(diǎn) 了解植物與人類的關(guān)系 七、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)步驟 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 四種植物 1 、   出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上的植物名稱 2 、   讓學(xué)生把

24、圖片中的四種植物按低等到高等的順序排列 3 、   引導(dǎo)學(xué)生舉出其它植物及作用 4 、   總結(jié)，引出課題 觀看   排列   舉例   新課 藻類植物 1 、   出示已變藍(lán)的一杯水 2 、   讓學(xué)生猜測(cè)水變藍(lán)的原因 3 、   組織學(xué)生作實(shí)驗(yàn) 4 、   引導(dǎo)學(xué)歸納出特點(diǎn) 5 、   出示圖片，讓學(xué)生區(qū)分單。多細(xì)胞的藻類植物。 6 、   組織學(xué)生討論：它的作用及危害 猜測(cè)   實(shí)驗(yàn) 歸納 匯報(bào)   討論   苔蘚植物和蕨類植物 1 、  

25、 說(shuō)古詩(shī)“苔痕上階綠，草色入簾青” 2 、   組織學(xué)生小組為單位，合作探究這兩種植物的特征 3 、   評(píng)價(jià) 4 、   出示圖片讓學(xué)生區(qū)分這兩種植物 合作探究 匯報(bào) 互評(píng)   辨別   三類植物的異同 1 、   引導(dǎo)學(xué)生繪表格，找出三類植物的異同 2 、   評(píng)價(jià) 繪表格 評(píng)價(jià) 第二課時(shí)  課題第22章 第二節(jié) 五彩繽紛的植物世界種子植物教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力說(shuō)出種子植物的主要類群及其特征舉例說(shuō)出種子植物與人類生活的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值 觀通過(guò)對(duì)分組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)事例的分析和舉例，培

26、養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力重點(diǎn)說(shuō)出種子植物的主要類群及其特征舉例說(shuō)出種子植物與人類生活的關(guān)系難點(diǎn)說(shuō)出植物主要類群的特征及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)說(shuō)出種子植物與其它植物之間的關(guān)系板書設(shè)計(jì) 第三課時(shí)  植物與人類生活的關(guān)系 1 、   出示圖片 2 、   組織學(xué)生討論：植物與人類生活有什么關(guān)系 3 、   進(jìn)行教育 小組討論   匯報(bào)   關(guān)注我國(guó)的珍稀植物 1 、   觀察圖片2 、   讓學(xué)生了解一些珍稀植物 3 、   介紹這些植物的情況 4 、   組織學(xué)生討論：如何保護(hù)這些植物 5 、  

27、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 認(rèn)識(shí)植物     討論 總結(jié)   本課內(nèi)容 談收獲 教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入知識(shí)要點(diǎn)匯總種子植物包括裸子植物和被子植物；裸子植物的種子裸露，沒(méi)有果皮包被。多為木本植物，根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，生殖過(guò)程不需要水，適于生活在各種環(huán)境中。被子植物是常見的綠色開花植物。被子植物一般都具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，種子外面有果皮包被形成果實(shí)，生殖過(guò)程不需要水。被子植物適于生活在各種環(huán)境中。適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)：生活在陸地上的被子植物一般根系發(fā)達(dá)，以吸收更多的水和無(wú)機(jī)鹽；生活在水域中的被子植物體內(nèi)通常有氣道，以運(yùn)輸氧氣，滿足生命活動(dòng)的需要。被子植物在現(xiàn)存

28、的植物中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)新課教師提出問(wèn)題：種子植物的分類？裸子植物和被子植物的特點(diǎn)？水生、陸生植物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？ 2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，閱讀、討論、交流。3、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、關(guān)鍵點(diǎn)撥。關(guān)鍵點(diǎn)撥裸子植物和被子植物的主要區(qū)別在于種子的裸露與否；區(qū)別簡(jiǎn)單的裸子植物和被子植物；知識(shí)運(yùn)用裸子植物的主要特征是_ _，例如_。2、番茄的種子外面由_包被形成_。3、水生植物具有_結(jié)構(gòu)，起_功能，來(lái)適應(yīng)水生生活。4、生殖過(guò)程不需要水的植物是（ ）A地錢 B石松 C海帶 D銀杏5、能夠產(chǎn)生種子的植物是（ ）A裸子植物 B被子植物C裸子植物和被子植物 D所有植物 課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、種子植物的分類；

29、2、裸子植物和被子植物的特點(diǎn)；3、水生、陸生植物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)練習(xí)教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入種子植物、被子植物裸子植物藻類植物苔蘚植物蕨類植物植物與人類生活的關(guān)系關(guān)注我國(guó)珍稀植物述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的分類，今天就讓我們一起走進(jìn)五彩繽紛的植物世界述：在初一的時(shí)候，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)綠色開花植物的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下問(wèn)：綠色開花植物又被稱為被子植物，顧名思義，這一類植物的種子外面有果皮包被著。大家還記得被子植物有哪六大器官嗎？ 述：這是被子植物的第一個(gè)特征：具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，種子外有果皮包被。種子是由胚珠發(fā)育而來(lái)，所以被子植物

30、的胚珠外有珠被。問(wèn)：在上學(xué)期我們講植物有性生殖時(shí)曾經(jīng)提到過(guò)，被子植物的受精方式很特殊，稱為什么？ 述：而且這個(gè)過(guò)程不需要水特征二：受精過(guò)程不需要水，受精方式為雙受精述：第三個(gè)特征，被子植物體內(nèi)多數(shù)具有導(dǎo)管述：被子植物可以適應(yīng)各種復(fù)雜的環(huán)境，根據(jù)生存環(huán)境不同，結(jié)構(gòu)上也會(huì)有些差異問(wèn)：水生和陸生的被子植物分別有什么特征？ 回答 述：被子植物是植物界進(jìn)化程度最高的一個(gè)類群，常見的植物多為被子植物（舉例，圖片）述：和被子植物相對(duì)應(yīng)，還有一類植物也有種子，但種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被，這類植物被稱為裸子植物述：由于種子裸露，所以裸子植物的胚珠外沒(méi)有珠破述：裸子植物的第二個(gè)特征：根莖葉發(fā)達(dá)，生殖過(guò)程不需要水

31、，適于生活在各種環(huán)境（圖片，舉例）述：裸子植物和被子植物合稱為種子植物述：種子植物是植物界一類比較高等的植物，在植物界還有三類其他的類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。述：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一上這三類植物，首先來(lái)看藻類植物問(wèn)：提起藻類植物，大家最熟悉是什么？述：海帶和紫菜是常見的食用藻類，而且是多細(xì)胞藻類。水綿述：還有一些藻類植物只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，稱為單細(xì)胞藻類，比如衣藻、小球藻等問(wèn)：藻類植物的結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜？ 問(wèn)：有沒(méi)有根、莖、葉的分化？ 述：這是藻類植物的第一個(gè)特征：有單細(xì)胞和多細(xì)胞的，結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化述：因?yàn)槭侵参?，所以?xì)胞中含有葉綠素，可進(jìn)行充合作用。問(wèn)：藻類植物

32、一般生活在什么環(huán)境中呢？（第三個(gè)特征） 述：所以有句詩(shī)：“春來(lái)江水綠如藍(lán)”正是因?yàn)榇禾煸孱愔参锎罅糠敝骋鸬模筛臑樘釂?wèn)）述：苔蘚植物也是大家非常熟悉的一類植物問(wèn)：我們經(jīng)常會(huì)在什么地方找到苔蘚植物呢？ 述：這說(shuō)明苔蘚植物適合生活在陰暗潮濕的地方，因?yàn)樘μ\植物的受精過(guò)程離不開水（第一特征）述：苔蘚植物比藻類植物要高等一些，在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有根，只有起固著作用的細(xì)小的假根，但是有莖和葉，莖葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織（第二特征）述：蕨類植物大家可能比較陌生，最常見的是花店的腎蕨述：除此之外，石松、鐵線蕨等都是蕨類植物。述：蕨類植物又比苔蘚植物更為高等，它有哪些特征？ 回答具有真正的根、莖、葉，而且體內(nèi)具輸導(dǎo)組織；受

33、精過(guò)程離不開水，多適于生活在陰濕的環(huán)境中（葉生背后有褐色隆起生殖細(xì)胞孢子的孢子囊，孢子成熟后由孢子囊釋放出來(lái)，落在溫暖潮濕的地方，發(fā)育成原葉體。原葉體生有生殖器官和生殖器官。原葉體被水浸濕，精子游入生殖器官與卵細(xì)胞結(jié)合）閱讀討論植物與人類的關(guān)系 學(xué)生閱讀資料，歸納出植物與人類的關(guān)系（課件、圖片） 討論述：植物是人類的朋友，我國(guó)植物種類極其豐富，其中有不少珍稀植物 關(guān)注珍稀植物 我國(guó)珍稀植物有400多種（結(jié)合圖片介紹）鞏固練習(xí)：選擇題1、下列生物類群中，沒(méi)有輸導(dǎo)組織的是（）A苔蘚植物B蕨類植物C裸子植物D被子植物2、下列植物中，具有根、莖、葉的是（）A海帶B葫蘆蘚C紫菜D鐵線蕨3、生殖過(guò)程不需要

34、水的植物是（）A地錢B石松C海帶D銀杏4、植物通過(guò)光合作用為人類提供（）A有機(jī)養(yǎng)料和水分B氧氣和水分C有機(jī)養(yǎng)料和氧氣D有機(jī)養(yǎng)料和二氧化碳5、能夠產(chǎn)生種子的植物是（）A裸子植物B被子植物C裸子植物和被子植物D所有植物填空題藻類植物結(jié)構(gòu)_，主要生活在_。衣藻、硅藻由_個(gè)細(xì)胞組成。裸子植物的主要特征是_，例如_。番茄的種子外面由_包被形成_。水生植物具有_結(jié)構(gòu)，起_功能，來(lái)適應(yīng)水生生活。我國(guó)的珍稀植物有_。填表題類群環(huán)境特征物種藻類苔蘚蕨類裸子被子回答：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子回答：雙受精（陸生：根系發(fā)達(dá)， 水生：氣道）（海帶，紫菜等） 回答：簡(jiǎn)單沒(méi)有答：水中回答：陰暗潮濕教學(xué)后記第22章 第三節(jié)

35、  千姿百態(tài)的動(dòng)物世界 教學(xué)目標(biāo)：1 、概述動(dòng)物（無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物）的主要特征。 2 、舉例說(shuō)出動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。 3 、關(guān)注我國(guó)的珍稀動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)：1 、概述動(dòng)物的主要特征。 2 、關(guān)注我國(guó)的珍稀動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵：概述動(dòng)物的主要特征 教學(xué)方法：小組討論，合作探究。 教學(xué)過(guò)程：   情景導(dǎo)入 在我們周圍有許許多多的動(dòng)物，它們千姿百態(tài)，各具特點(diǎn)。有活潑可愛的小狗；憨態(tài)可拘的小豬；還有翩翩起舞的蝴蝶這個(gè)世界因?yàn)樗鼈兌鷦?dòng)。今天就讓我們來(lái)了解各種各樣的動(dòng)物吧，因?yàn)橹挥辛私馕覀儾拍芨玫谋Ｗo(hù)它們。   開始新課 出示一

36、些的圖片（蚯蚓、蝴蝶、蝸牛、蜈蚣、蜜蜂） 提問(wèn)：這些動(dòng)物有什么共同特征 ? 學(xué)生經(jīng)過(guò)討論歸納出它們的特征 . 引出無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特點(diǎn) 無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是它們的身體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱。約占動(dòng)物總數(shù)的 5% 。 包括環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等。 讓學(xué)生通過(guò)看書總結(jié)出環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征 環(huán)節(jié)動(dòng)物身體是由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成的。 軟體動(dòng)物身體腹面有塊狀的肌肉足。被覆堅(jiān)硬的貝殼 節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物類群。超過(guò) 100 多萬(wàn)種。包括甲殼綱、珠形綱、多足綱、昆蟲綱等。 指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)不同土壤環(huán)境中的無(wú)脊椎動(dòng)物 組織學(xué)生開展討論。教師

37、給予指導(dǎo)。 討論：在不同的土壤環(huán)境中，無(wú)脊椎動(dòng)物是否相同？為什么？ 學(xué)生思考：無(wú)脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系是什么樣的 （學(xué)生能夠舉例說(shuō)出與人類生活的關(guān)系即可） 教師：自然界中除了無(wú)脊椎動(dòng)物之外，還有一類動(dòng)物是什么？ 學(xué)生：脊椎動(dòng)物。 指導(dǎo)學(xué)生看書總結(jié)出脊椎動(dòng)物的主要特征及其分類。 脊椎動(dòng)物代表著動(dòng)物界中的高等類群?，F(xiàn)存的脊椎動(dòng)物主要包括魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱。它們的共同特點(diǎn)就是身體背部有脊柱。 魚綱的主要特征：身體多呈流線型；體表被覆鱗片；用鰓呼吸；身體兩側(cè)大多有側(cè)線；能感知小流的方向。 兩棲綱的主要特征：幼體生活在水里，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚裸露，具有輔助

38、呼吸的作用。 爬行綱的主要特征：體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸地上產(chǎn)卵，卵的表面具有堅(jiān)硬的外殼。 鳥綱的主要特征：身體大多呈流線型，前肢變成翼，體表被覆羽毛等。 哺乳綱的主要特征：體表一般有體毛，胚胎發(fā)育在母體的子宮內(nèi)進(jìn)行，幼體將母乳作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，大腦發(fā)達(dá)，是生物界中最高等的類群。 組織學(xué)生開展討論：   脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系如何？ （學(xué)生能夠舉例說(shuō)出與人類生活的關(guān)系即可）   如何保護(hù)我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物？我們要采取哪些措施？ 學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課，提出問(wèn)題。 教師總結(jié)。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要目的是讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有了一個(gè)初步的了解，最重要的是讓學(xué)生形成關(guān)愛動(dòng)

39、物的情感，以指導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮纳钪懈玫谋Ｗo(hù)動(dòng)物，關(guān)愛大自然。第22章 第四節(jié)  神奇的微生物教學(xué)目標(biāo)： 1 、描繪病毒和細(xì)菌的主要特征。 2 、描述真菌的主要特征。 3 、舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：1 、描繪病毒和細(xì)菌的主要特征。 2 、描述真菌的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵：舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：微生物病毒的發(fā)現(xiàn)病毒的生存方式病毒的傳播細(xì)菌真菌真菌的結(jié)構(gòu)真菌和人類的關(guān)系述：2003年引起全國(guó)上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的

40、酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了為什么會(huì)發(fā)霉？述：這些都和微生物密切相關(guān)，今天我們要學(xué)習(xí)的，正是神奇的微生物。述：一般我；們將一些只有借助顯微鏡才能觀察到的生物統(tǒng)稱為微生物。述：所以在顯微鏡發(fā)明以前，人們對(duì)于微生物是沒(méi)有具體而直接的認(rèn)識(shí)的。述：微生物包括哪些生物呢？ 述：我們要重點(diǎn)了解的是病毒、細(xì)菌和真菌病毒述：微生物必須在顯微鏡下才能觀察到，而病毒更是需要在電子顯微鏡下才能研究其結(jié)構(gòu)述：病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（病毒模式圖）問(wèn)：病毒的結(jié)構(gòu)由哪些部分構(gòu)成？ *V的核酸包括DNA/RNA問(wèn)：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是如何進(jìn)行繁殖的呢？ 回答 述：病毒分為很多種，根據(jù)它們寄生生

41、物的不同可以分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）（圖片） 動(dòng)物病毒：感冒V、開花V、肝炎Vetc 植物病毒：煙草花葉V、細(xì)菌V述：抗生素對(duì)病毒是沒(méi)有用處的，但疫苗有很好的抗病效果病毒能否獨(dú)立生活？ 不行 （必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)）問(wèn)：病毒可以通過(guò)哪些途徑傳播？*未必所有的病毒疾病都可在人人之間傳播。述：和病毒相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)就復(fù)雜一點(diǎn)了 討論 觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，討論細(xì)菌的結(jié)構(gòu) 討論問(wèn)：1、細(xì)菌有沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？（有） 2、與其他細(xì)胞相比缺少什么基本結(jié)構(gòu)？（細(xì)胞核） 3、有些細(xì)菌細(xì)胞會(huì)多出某些結(jié)構(gòu)是什么？（莢膜和鞭毛） 4、莢膜和鞭毛分別起什么作用？（保護(hù)）（運(yùn)動(dòng)）述：少數(shù)細(xì)菌可以進(jìn)行光

42、合作用，而多數(shù)細(xì)菌往往依賴現(xiàn)成的有機(jī)物生活。問(wèn)：根據(jù)營(yíng)養(yǎng)方式不同，導(dǎo)養(yǎng)細(xì)菌可以分為哪兩種？ 述：其中寄生菌往往會(huì)引起一些疾病問(wèn)：根據(jù)細(xì)菌形態(tài)不同可把它們分為哪些類型？ 病毒和細(xì)菌與人類生活的關(guān)系（結(jié)合動(dòng)畫介紹）問(wèn)： 1、細(xì)菌對(duì)自然界有何意義？ 討論交流 （分解動(dòng)植物P體為CO2和無(wú)機(jī)鹽，CO2&無(wú)機(jī)鹽為綠色植物制造有機(jī)物的原料） 2、細(xì)菌與人類有何關(guān)系？ （有益：制醋等發(fā)酵產(chǎn)品，沼氣等有害：肺炎、植物病蟲害危及人類健康） 3、病毒對(duì)人類生活有何影響？ （噬菌體導(dǎo)致細(xì)菌死亡，人類的某些疾?。?學(xué)生帶在不同條件下保存的饅頭問(wèn)：大家做實(shí)驗(yàn)用的饅頭/面包發(fā)生了什么變化？分別是放在什么環(huán)境下的？

43、 交流 *饅頭/面包會(huì)長(zhǎng)霉、霉菌屬于真菌述：長(zhǎng)在饅頭上的霉菌屬于個(gè)體較小的真菌，和它一樣“小個(gè)頭”的真菌還有大家熟悉的酵母菌述：真菌家族中絕大多數(shù)都是“大個(gè)子”述：?jiǎn)渭?xì)胞真菌和多細(xì)胞真菌細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)都是相同的。細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體繁殖方式：無(wú)性生殖（酵母出芽生殖） 有性生殖（孢子生殖）問(wèn)：真菌和人類的關(guān)系非常密切，大家能談一談嗎？ 討論 食用菌類、發(fā)酵、引起人類疾病鞏固練習(xí)：填空題病毒是一種沒(méi)有_結(jié)構(gòu)的生物，一般由_和_組成。病毒必須通過(guò)_才能觀察到，這類生物的營(yíng)養(yǎng)方式是_。病毒的傳播途徑是_、_、_、_、_等。有些細(xì)菌在細(xì)胞壁外具有_結(jié)構(gòu)，有_作用。有些細(xì)菌具有有助于運(yùn)

44、動(dòng)的_結(jié)構(gòu)。痢疾桿菌生活在人的腸道內(nèi)，靠吸收人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)生活。這類細(xì)菌進(jìn)行的是_生活。人們利用_生產(chǎn)沼氣，這類細(xì)菌依靠_來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有_，一般營(yíng)_或營(yíng)_生活。個(gè)體較小的真菌有_，個(gè)體較大的有_等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，_。判斷題微生物是指長(zhǎng)得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。 （）病毒能夠引起人和動(dòng)植物的多種疾病，所以病毒對(duì)人體是有害的。（）細(xì)菌一般由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分組成。 （）利用真菌可以制作面包、抗生素和有機(jī)酸等。（）識(shí)圖題下圖為顯微鏡視野中觀察到的三種細(xì)菌的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。A是_菌，B是_菌，C是_菌。填表題病毒細(xì)菌真菌結(jié)構(gòu)

45、特征營(yíng)養(yǎng)方式典型物種與人類生活的關(guān)系（舉例）回答 細(xì)菌、真菌、病毒、原生動(dòng)物（草履蟲、變形蟲、癥原蟲等）、一些藻類、立克次式體（非常小，桿狀，引起斑疹傷寒）（蛋白質(zhì)外殼&核酸）（在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行蛋白質(zhì)合成與復(fù)制，宿主細(xì)胞裂解時(shí)，新病毒粒子釋放出來(lái)）（水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等）回答（腐生、寄生）（球菌、桿菌、螺旋菌）板書設(shè)計(jì)神奇的微生物病毒、細(xì)菌特征與人類的關(guān)系二、真菌 1、特征 2、與人類的關(guān)系教學(xué)后記本節(jié)課主要是要求學(xué)生來(lái)了解各種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，以及它們與人類的關(guān)系，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種微生物中大多數(shù)是對(duì)人類有益的，從而糾正了學(xué)生腦海中一些不正確的想法，以一種科學(xué)的

46、態(tài)度來(lái)重新認(rèn)識(shí)微生物，通過(guò)節(jié)課學(xué)習(xí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，達(dá)到一舉兩得的效果課題生物多樣性（1課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：1、 闡明生物多樣性的含義；2、 舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值；3、 舉例說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。能力目標(biāo)：通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生資料分析的能力情感目標(biāo)：關(guān)注生物多樣性，保護(hù)生物多樣性重點(diǎn)：闡明生物多樣性的含義；舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值難點(diǎn)：闡明生物多樣性的含義；調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)價(jià)值的生物資源的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用資料及圖片板書設(shè)計(jì)生物多樣性一、生物多樣的含義 1、物種多樣性 2、遺傳多樣性 3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性二、生物多樣性的價(jià)值 直接價(jià)值、間接價(jià)值、

47、潛在價(jià)值教學(xué)后記內(nèi)容抽象，對(duì)實(shí)初中生來(lái)說(shuō)比較枯燥，應(yīng)結(jié)合實(shí)際事例，讓學(xué)生體會(huì)；多用比喻的方式會(huì)使得學(xué)生更加容易理解。教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入生物多樣性概念遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物多樣性的價(jià)值關(guān)注生物多樣性，保護(hù)中華虎鳳蝶述：資料中提到了因?yàn)樯锒鄻有员黄茐模ⅧP蝶正面臨絕跡。問(wèn)：什么是生物多樣性呢？述：在前一章我們學(xué)習(xí)了五彩繽紛的植物，千姿百態(tài)的動(dòng)物，各式各樣神奇的微生物（圖片）述：這許許多多的生物種類提示了生物多樣性的第一種含義：物種多樣性。述：物種是生命存在的基本單元，有共同起源，經(jīng)過(guò)幾十億年的進(jìn)化，形成龐大的分類系統(tǒng)。述：每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)，種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因

48、的多樣性。述：基因是物種遺傳信息的單位，所以基因多樣性又稱為遺傳多樣性。述：這是物種多樣性的第二重含義述：比如果蠅的白眼和紅眼，這是兩種果蠅，但這是由于它們體內(nèi)的基因所決定的。述：物種不能孤立生存、只能生長(zhǎng)在與其他物種及其周圍環(huán)境所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，從而組成地球上極為復(fù)雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)。圖片：森林熱帶雨林草原濕地苔原荒漠述：多上面的介紹我們可以看出，生物多樣性包含三部分內(nèi)容，其中遺傳的多樣性決定了物種的多樣性，物種多樣性是生物多樣性中最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)。述：物種多樣性又決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。討論：我國(guó)生物多樣性的情況如何呢？述：由以上的資料我們可以看出中國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一（小結(jié)）思考：據(jù)你估計(jì)，是否還有很多種生物沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？討論：生物多樣性的價(jià)值 直接價(jià)值（動(dòng)畫）食物、藥材等 間接價(jià)值、凈化環(huán)境、改良土壤等 潛在價(jià)值、新藥物、新品種的研發(fā)選擇題下列不屬于生物多樣性的