三下語文導學案（鳳凰語文網(wǎng)上）

1、 1、長城和運河第一課時教學內(nèi)容：教科書第18頁教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學生活動單教師導學案【學習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一：初讀課文，學會生字詞1學習生字詞。會讀會寫下列詞語：駕駛 曲折蜿蜒 譜寫 不朽的詩篇創(chuàng)造 民族 綢帶 認識加點的字： 嘉峪關(guān) 杭州2組內(nèi)討論交流詞語的意思。（提示：詞語的理解可聯(lián)系上下文）3向全班匯報本組的學習成果。朗讀詞語、課文。說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思。活動二：再讀課文，品味

2、詩歌的美1. 詩歌的形式美：讀一讀詩歌的兩個部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 韻律美：讀詩歌，偶數(shù)行最后一個字在讀音上有什么相同之處？3. 詩歌語言的形象美：讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習。長城像（ ）運河像（ ）4.小組展示朗讀詩歌（形式提供：齊讀、個別讀等），品味詩歌的美活動三：學寫生字1. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。2. 在田字格中描紅?！緳z測反饋】一、 選字填空，1. 篇 遍 偏（ ）旁 詩（ ） ( )地2. 架 駕( )駛 書（ ）3. 蜓 延 蜒蜻（ ） 蜿( ) ( )長三、在田字格中寫好“蜒、族”.一、激趣導入1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像

3、綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎? 2. 3.我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡（出示圖片：長城和運河）.能說說你的感受嗎？4.作者坐在飛機上俯瞰長城和運河之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？打開課本讀一讀。二、初讀課文，學習生字詞指導學生完成活動一二、 品味詩歌的美指導完成活動二1.相機介紹：在現(xiàn)代詩中，詩人一般選擇最具表現(xiàn)性的詞語或句子加以重復(fù)，以便強化感情的抒發(fā)，創(chuàng)造詩歌語言的音樂性。這種形式叫對稱、重復(fù)。2.理解押韻，體會語言的韻律美。出示： Qin yn pin xin qin bin pin xin

4、前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先板書：押韻（ian）。2. 理解詞語意思，體會語言的形象美。長城像（一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。）運河像（一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。）五、指導書寫生字。重點指導：蜒 族 長城和運河第二課時教學內(nèi)容：教科書第68頁教學目標：1讓學生了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩歌。3激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。學生活動單教師導學案【學習目標】1了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩歌。【活動方案】活動一：了解長城，感悟長城，

5、贊美長城1. 自由讀第一部分，小組內(nèi)交流：.作者眼里的長城是什么樣的？結(jié)合你所了解的長城，說說作者這樣描寫的理由。.如果此時你就站在這前不見頭，后不見尾的長城上，你想起了誰？你有怎樣的疑問？怎樣的感慨？ 你是怎樣理解“萬里長城譜寫了不朽的詩篇” 這句話的？面對這雄偉壯觀的長城，你的內(nèi)心涌動著怎樣的感情？小組成員有感情的朗讀。（朗讀形式可選擇齊讀、個人讀、輪讀等） 2. 小組交流，確定匯報人員。3. 小組發(fā)言人進行匯報，其他組進行補充?；顒佣毫私膺\河的特點、運河的過去與現(xiàn)在，贊美運河1自由讀第二部分，小組討論：運河有著怎樣的特點？她呈現(xiàn)的是一種怎樣的美？對運河的過去與現(xiàn)在，你有哪些了解？ 了解

6、了運河的過去與現(xiàn)在，你的心里有著怎樣的感想？ 4. 小組交流，確定匯報人員。5. .小組發(fā)言人進行匯報，其他組進行補充?；顒尤何沂切≡娙酥腥A民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你也能用詩來贊頌她嗎?我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像 ， 。北起 ，南到 ， ， 。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡 ？是我們中華民族的子孫（或祖先）?！緳z測反饋】學用結(jié)合，延伸拓展讓學生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。一、復(fù)習導入1、聽寫生字詞。2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？3、指名有感情地朗讀課文。二、精讀課文第一部分輕聲讀讀第一段部分

7、，進行活動一的學習。比喻：把長城比成巨龍詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時候，的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（di dng)跌宕起伏 三、精讀第二部分1.導讀.作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？2.運河奇異在哪些方面？走進活動二。拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細雨蒙蒙涼風習習、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢洶洶四、總結(jié)全文出示地圖：1.長

8、城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的人“字嗎？ 2.長城運河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！3.齊讀全詩。五、拓展延伸中華民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你也想用詩來贊頌它嗎?2、

9、美麗的南沙群島第一課時教學內(nèi)容：教科書第911頁教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學生活動單教師導學案【學習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一：初讀課文，解決生字詞1初讀課文，學習生字詞。會讀會寫下列詞語： 遼闊 島嶼 星羅棋布 寶庫 資源 僅 曾母暗沙合璧 海龜 水天相連 難以計數(shù)認識加點的字： 浩瀚 開墾 搏擊 用之不竭 美譽 合璧 清澈 碧波浩渺 海域2組內(nèi)討論交流詞語的意思。（提示：詞語的理解可聯(lián)系上下文）3向全班匯報本組的

10、學習成果。朗讀詞語、課文。說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思。4.全班交流小組討論仍不理解的詞語?；顒佣?再讀課文，整體感知1.組內(nèi)分節(jié)朗讀課文，說說每小節(jié)的主要意思。2默讀課文，思考：南沙群島給你留下了怎樣的印象？ 2.用這樣的句式說一說：南沙群島位于 ，是祖國巨大的 ，也是個 的世界 ?；顒尤簩W寫生字3. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。4. 在田字格中描紅。【檢測反饋】一、給下列帶點的字選擇正確的讀音，在括號里打“”。難以計數(shù)（sh sh） 清澈（ch c）用之不竭（ji j） 美譽（y y）二、把句子中的錯別字畫出來，在括號里改正。1.二百多坐島嶼、礁盤星羅棋部。 （ ）2.南海不緊擁

11、有難以記數(shù)的海洋生物，還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源。 （ ）三、在田字格中寫好“闊、嶼、龜”. 一、激情導入1、欣賞課件2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是美麗富饒的南沙群島。3、指導讀題：美麗的南沙群島。4. 讀了課題，你知道了些什么？你還想了解什么？二、初讀課文，學習生字詞指導完成活動一三再讀課文，整體感知指導完成活動二。四指導寫字1 出示生字，說說自己是怎么記住的。2 組織全班交流3 指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格

12、的豎中線上。4師巡回指導，糾正姿勢。2美麗的南沙群島第二課時教學內(nèi)容：教科書第911頁教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。 學生活動單教師導學案【學習目標】1.體會文中二、三段總分構(gòu)段方式，初步學習總分構(gòu)段方式；2.背誦課文第二、三自然段。3感悟南沙群島的美，激發(fā)熱愛之情。.【活動方案】活動一： 歷史悠久的南沙1.讀第一小節(jié)，小組交流：你知道了什么？從哪些詞讀懂的？還有哪些不懂的？ 2指定組號進行全班交流，其他組相機補充。3.朗讀。（匯報感想朗讀）活動二： 體會南沙物產(chǎn)豐富，學習總分的構(gòu)段方式1.讀課文二自然段，交流：從哪些方

13、面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？畫出有關(guān)詞語。2.小組內(nèi)交流。3.從海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力三個方面選擇小組成員感興趣的一個進行探究。（抓住關(guān)鍵詞句來談，適當補充圖片資料。）3.各組派代表匯報討論結(jié)果。（ 根據(jù)課前搜集的資料，配合圖片的講解、補充）南沙擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。4. 朗讀背誦二自然段，體會這段話在描寫上有什么特點？活動三：感受南沙的迷人。 1.邊讀邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。2.一些表示顏色的詞語寫出了南

14、沙的五彩繽紛，找出來。3.想象：龍蝦在（ ），燕魚在（ ），海鷗在（ ），海龜在（ ）。4. 把這么美的景色讀給大家聽，互相評價朗讀。 5.背誦?！緳z測反饋】1、背誦課文2、3小節(jié)。2、根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。一、復(fù)習檢查，讀文入景。 1.上節(jié)課我們讀了這篇課文,你們了解了什么?2這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟（一）學習第一自然段指導完成活動一，教師相機引導：地理位置：祖國的最南端島嶼多：一串串 二百多座 星羅棋布（觀察圖片，感受島嶼多）美：晶瑩的珍珠自古是中國的領(lǐng)土：兩千多年前 搏擊風浪生息繁衍 浩瀚的大海航行、捕魚、開墾、種植（二）學習第

15、二、三自然段美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺?。讀后交流?；顒佣?體會南沙物產(chǎn)豐富，學習總分的構(gòu)段方式根據(jù)學生的回報交流，相機板書：海洋生物 難以計數(shù)礦產(chǎn)資源 極為豐富海洋動力 用之不竭理解“蘊藏”、“用之不竭”。 小結(jié)：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”活動三：感受南沙的迷人。1、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？ 邊讀聽邊找出自

16、己最喜歡的詞語和句子進行交流。2、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。3、想象。4、朗讀。誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。三、學當小導游，內(nèi)化課文語言1、看視頻 2、當導游：在中國地圖上找到南沙群島，學當小導游帶領(lǐng)大家游覽美麗的南沙群島。3、廬山的云霧第一課時教學內(nèi)容：教科書第1214頁教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫

17、，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學生活動單教師導學案【學習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一:自學生字詞，讀通句子。1、自學： 讀準字音，結(jié)合課文想想詞語的意思。 找出難讀的句子多讀幾遍。2、組內(nèi)交流：組長檢查詞語讀音，不懂的詞語在小組內(nèi)交流討論。變幻無常 騰云駕霧 千姿百態(tài) 云遮霧罩瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風 流連忘返幽谷 彌漫朗讀難讀的句子。3、全班分組匯報詞語和句子學習情況 。 活動二： 再讀課文，整體感知1.自學： 組內(nèi)分節(jié)朗讀課文，說說每小節(jié)的主要意思。 默讀課文，思考：廬山云霧給你留下什么樣的印象？

18、從課文中找出兩個詞來概括。2.組內(nèi)交流。3.全班匯報。活動三：學寫生字5. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。6. 在田字格中描紅?！緳z測反饋】一、根據(jù)劃線部分的意思寫成成語。1.我來到黃果樹瀑布前，只見瀑布從高空嘩嘩地一直往下流，很有氣勢。 （ ）2.漫步山道，常常會有乘著云霧在飛行的感覺。 （ ）3.云霧姿態(tài)真是多種多樣，像白色絨帽，又像一條條玉帶，像茫茫的大海，又像巨大的天幕， （ ）二、用“流連忘返”造句。 一、談話導入：1板書：廬山。齊讀。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，你了解廬山嗎？（有沒有人在詩中了解廬山的？） 2同學們，廬山在我國江西省的北部，緊靠長江邊。毛主席

19、寫的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”，寫的就是廬山。廬山是世界文化名山，將來有機會你們都要去看一看?，F(xiàn)在，我在“廬山”的后面加三個字。(師板書：的云霧)加了這三個字，課文的題目就是“廬山的云霧”。讀這個題目，你看課文會重點寫什么?3.讀了課題，有什么問題要問？二、初讀課文，學習生字詞，指導正確朗讀課文。指導學生完成活動一三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。指導學生完成活動二四指導寫字指導學生完成活動三 3、 廬山的云霧第二課時 教學內(nèi)容：教科書第1214頁教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。 學生活動單教師導學案【學習目標】1.

20、體會文中二、三段總分構(gòu)段方式，初步學習總分構(gòu)段方式；2.背誦課文第二、三自然段。3感悟廬山云霧的美，激發(fā)熱愛之情。.【活動方案】活動一： 感悟廬山的云霧千姿百態(tài)1、自學第三小節(jié)，思考： 寫了廬山云霧的什么特點？ 文中寫了哪幾種云霧的姿態(tài)？你最喜歡哪一種？并說明理由。讀出云霧姿態(tài)的美。試著背誦。2、小組討論，交流。3、全班匯報。背誦。 活動二：體會廬山的云霧瞬息萬變1、自學第三小節(jié)，要求：找出不懂的詞句。 找出中心句，理解“瞬息萬變”。 廬山的云霧變出了哪些情景呢？文中哪些詞寫出了云霧變化之快？有感情地朗讀，試著背誦。2、小組討論，交流。背誦。3、全班匯報?；顒尤簩W習第一小節(jié) 1.自學第一小節(jié)

21、，思考 ：我讀懂了什么?有什么不懂的？朗讀背誦。2.組內(nèi)交流。3.全班匯報。 【檢測反饋】1.背誦課文2.課文的第二、三自然段都用了總分的寫法。第一句是中心句，其它幾句都圍繞中心句層層展開，具體地描寫這個特點。請大家用總分的寫法選擇一處景物寫一寫。一、復(fù)習導入 1上節(jié)課我們初讀了課文廬山的云霧，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？2想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、精讀感悟2、3小節(jié)?；顒右唬?感悟廬山的云霧千姿百態(tài)1.指導完成活動一。2.總結(jié)學習這一小節(jié)的方法：讀劃品讀活動二：體會廬山的云霧瞬息萬變運用剛才第二自然段的學習方法自學第三自然段。指導完成活動二。三、引導學習第四自

22、然段1、學到到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！ 流連忘返，說說你的理解。留戀：指故鄉(xiāng)、母校、親人流連：自然景色、名勝佳景造句：流連忘返，想想什么地方讓你2、誦讀描寫廬山的古詩：題西林壁望廬山瀑布3、你想用哪些詞來形容廬山的云霧？變幻無常 千姿百態(tài)瞬息萬變 一瀉千里騰云駕霧 飄飄欲仙 流連忘返氣象萬千 風云變幻 奇峰異嶺 若隱若現(xiàn)騰云駕霧 飄飄欲仙白云蒼狗 瞬息萬變四、引導學習第一自然段活動三：學習第一小節(jié)1. 指導完成活動三。2. 騰云駕霧 飄飄欲仙，讀著這兩個詞，你想象到什么？會有什么感覺？（啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身

23、邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，架起云霧，在天空中行走，進入了仙境。3.引讀：在山上游覽漫步山道上指導朗讀，體會這種情景）背誦。三、拓展延伸完成檢測反饋4、微笑著承受一切第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會用本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“詢問”、“意外”造句。3、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。學生活動單教師導學案【學習目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會用本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會

24、用“詢問”、 “意外”造句。3、理解課文內(nèi)容，初步體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x課文，自學生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。思考：課文講了一件什么事？合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學習情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學習情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答。 活動二：通讀課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，想想：課文的哪些段落具體寫了桑蘭堅

25、強面對一切的？由此提示，請給課文劃分段落。合作：1、用簡潔的語言講講這個故事。2、組內(nèi)討論分段，概括段意（在段尾用“”標出）。第一段(第 自然段)：寫 。第二段(第 自然段)：寫 。第三段(第 自然段)：寫 。交流： 展示匯報。活動三： 自讀感悟自主：自由讀第2小節(jié)，想想：這件事是怎樣發(fā)生的？為什么說：“這真是天大的不幸！”？合作： 組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示。【檢測反饋】1、 完成習字冊部分內(nèi)容。2、 組長組織默寫生字、新詞?！菊n后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導語：1、（出示“承受”），這個詞與會讀嗎？ 能給它找個近義詞嗎？（忍受、承擔）“承受”可以和哪些詞語交朋

26、友呢？（壓力、挫折、困難：不幸）同學們說得真好，你們說的這些詞都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就是“一切”。（板書：一切）2、有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受著一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，我們就有一種感動。你們想認識她嗎？（板書：微笑著）（映示桑蘭圖片）她的名字叫桑蘭，課前我們收集了有關(guān)桑蘭的資料，誰來說說看，你了解了哪些情況？（信息交流。）（映示第1節(jié)）書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，誰來讀一讀？3、這樣一個優(yōu)秀的運動員，有著無限美好的前途，但命運的小船卻不是一帆風順的。今天我們要學習的課文就記錄了一件真實的事。讓我們打開書，走進這個真實的故事。二、新課展開1活動

27、一：教師巡視指導。2活動二：讓我們再次走進課本，找一找哪幾個小節(jié)具體寫了桑蘭堅強面對一切的？誰能用一兩句話概括講講這個故事？3活動三：相機點撥：圈出示第六、七根脊椎的位置。脊椎里面有脊髓，脊椎里相連著31對脊神經(jīng)元，管頸部以上的運動和感覺。桑蘭將要面對怎樣的人生呢？你們能想象嗎？ 4、微笑著承受一切第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：自主：自由朗讀課文，把特別感動自己的語句多讀讀并畫出來合作：組內(nèi)交流自己的感受。交流：展示匯報?；顒佣杭氉x體驗

28、自主：1、讀描寫桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)的語句，你感受到什么？2、讀描寫桑蘭進行康復(fù)治療時的語句，你仿佛看見了什么？聽到了什么？ 3、讀桑蘭出院后，面對人們的關(guān)心所說的話，說說感受到什么？根據(jù)自己的真實感受可選擇以上三點中的一點細讀或三三點都選。合作： 組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?；顒尤夯刈x體味自主：1、 有感情地朗讀全文，口頭填空曾為國家贏得_優(yōu)秀運動員桑蘭意外遭遇不幸后，她憑著_的毅力和_的精神，用_ 承受_，贏得了_。2、想象：假如此刻桑蘭姐姐來到我們中間，你會怎么說、怎么做呢？ 3、你敬佩桑蘭嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的敬佩之情。合作：組內(nèi)交流交流：全班

29、展示。【檢測反饋】用句話寫寫自已對桑蘭的敬佩之情【課后作業(yè)】 給桑蘭姐姐寫一封信。導語：同學們，這一堂課，我們繼續(xù)讀微笑著承受一切。用一兩句話說說桑蘭遇到怎樣的意外？ 面對這突如其來的天大的不幸，桑蘭是如何面對的呢？二、新課展開1活動一：教師巡視、傾聽。根據(jù)學生的回答概括出：桑蘭的堅強深深地打動了我們。2、活動二：相機點撥：得知傷勢后，通過桑蘭和隊友表現(xiàn)的對比，突出桑蘭的堅強；康復(fù)訓練中，主治醫(yī)生為什么這樣評價？想像呈下桑蘭在做刷牙、穿衣、吃飯這些簡單的動作時會遇到哪些困難？補充介紹當時的美國總統(tǒng)克林頓寫給桑蘭的信3活動三：回讀體味1、指導完成活動三2、介紹桑蘭近況：這件事是1998年發(fā)生的，

30、離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了，想知道桑蘭姐姐的近況嗎？2、桑蘭姐姐那動人的微笑會永遠留在我們心中。不管今后的人生道路上會遇到什么風風雨雨，讓我們牢記我們今天的課題：5、雪兒第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。vB8無憂研修網(wǎng)2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。vB8無憂研修網(wǎng)3、初步理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：初讀課文，自學生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在

31、不明白的地方做記號。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學習情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學習情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答。活動二：通讀課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，按“受傷相伴告別”把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。由此提示，請給課文劃分段落。合作：1、用簡潔的語言講講雪兒的故事。2、組內(nèi)討論分段，概括段意（在段尾用“”標出）。第一段(第 自然段)：寫 。第二段(第 自然段)：寫 。第三段(第 自然段)：寫 。交流： 展示匯報?；顒尤菏熳x課文，感悟深情自主：輕聲讀全文。課文

32、中的哪些詞語或段落讓你感觸很深？把相關(guān)語句多讀讀。合作： 自由讀、談感受。【檢測反饋】1、 完成習字冊部分內(nèi)容。2、 組長組織默寫生字、新詞?！菊n后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導語：世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為大家?guī)硪粋€發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。揭題、讀課題讀了課題，你想提什么問題嗎？ “我”和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？讀讀課文吧！活動一：教師巡視指導。活動二： 相機板書分段情況誰能用一兩句話概括講講我和雪兒之間的故事？活動三：相機互動。課文的2、3、4、5自然段描寫了“我”和雪兒之間的深情，讓人感動。我們一起讀讀這幾自然段。 5、雪

33、兒第二課時： 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。 學生活動單 教師導學案【活動方案】活動一：自讀感悟自主：1、自由朗讀第2、3自然段，思考：這是一只怎樣的白鴿呢？ “我”和爸爸是怎樣對待它的？2、讀句子，說說自己的感受：“我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”?！拔姨焯旌脱﹥阂黄鸬疥柵_上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云 3、我為什么這么渴望雪兒好起來？合作：組內(nèi)交流，并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流：展示匯報。活動二：細讀體驗自主：1、美美地讀讀第4、5自然段，用“-

34、”畫出最使你感動的句子，說說感受?！鞍?，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。”“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍天飛去?！焙献鳎?組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?；顒尤夯刈x想象自主：有感情地朗讀4、5自然段，想象“我”和雪兒告別的情景，說幾句話合作：組內(nèi)交流交流：全班展示?！緳z測反饋】練習背誦第四、五自然段?！菊n后作業(yè)】 展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景。導語：同學們，這一堂課，我們繼續(xù)讀雪兒。通過上節(jié)課的學習，我們知道作者此時正受傷在家，十

35、分孤獨寂寞，相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？活動一：教師巡視、指導活動二：過渡：就這樣，我與雪兒相依相伴過了一天又一天，在我的細心照料下，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。 相機點撥：“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?！蹦懵牰诮惺裁磫?？活動三：相機點撥：告別的時刻終于來了，想一想：我會怎么想、怎么說、怎么做？雪兒呢？6、花瓣飄香第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。vB8無憂研修網(wǎng)2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。vB8無憂研修網(wǎng)3、初步體會小女孩的懂事。學生

36、活動單教師導學案【活動方案】活動一：初讀課文，自學生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學習情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學習情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答。活動二：通讀課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。由此提示，請給課文劃分段落。合作：1、用簡潔的語言講講這個故事。2、組內(nèi)討論分段，概括段

37、意（在段尾用“”標出）。交流： 展示匯報?；顒尤簩W習第1自然段自主：1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。2、這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？把自己感受讀出來。合作： 自由讀、談感受?！緳z測反饋】3、 完成習字冊部分內(nèi)容。4、 組長組織默寫生字、新詞。【課后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導語：（示實物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？仔細觀察它的枝、葉、花，然后告大家。今天，我們學習一篇月季花有關(guān)的課文。題目是花瓣飄香讀題，把香味讀出來 過渡：題目中的一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文。活動一：教師巡視指導?；顒佣?課文哪幾節(jié)是寫的小女孩摘花瓣的事？活動三：相機互動，還可以說

38、紅艷艷的（ ）？引導學生有感情朗讀。6、花瓣飄香第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。3、通過理解課文，教育學生從小敬愛父母的高尚情操，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 學生活動單 教師導學案【活動方案】活動一：自讀感悟自主：自由朗讀課文，從哪些地方讀出了她的善良，讀出了她的孝順，讀出了她的懂事，把句子劃出來，讀一讀，把注意到的重點詞語圈出來。合作：組內(nèi)交流自己的感受。交流：展示匯報。活動二：細讀體驗自主：1、找出愛花的語句讀一讀，說說自己的感受。一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水

39、的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了”2、找出愛媽媽的語句讀一讀，說說自己的感受，并用朗讀表現(xiàn)出來。小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香。媽媽會高興的。”“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劾镩W動著淚花。合作： 組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示。活動三：主題升華自主：1、讀句子，想想，我為什么要這樣做？“第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上?！?2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美

40、德，小女孩一片花瓣表達了她對父母的感恩，你在日常生活中是怎樣向父母表達自己的感恩之心的呢？合作：組內(nèi)交流交流：全班展示。【檢測反饋】分角色朗讀課文?！菊n后作業(yè)】 回憶自己孝順父母的一件事，寫下來。導語：同學們，今天我們繼續(xù)學習花瓣飄香。通過昨天的學習，你能用課文中的詞語說說花瓣是指什么花的花瓣？小女孩是個怎樣的孩子呢？ 聽老師范讀課文，你覺得還可以用哪些詞來評價小女孩？（善良 孝順 有愛心） 這些都緣于一個“愛”字，她愛什么？（愛花 愛媽媽 愛爸爸） 活動一：教師巡視、傾聽?；顒佣合鄼C小結(jié)：你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發(fā)著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整

41、朵花。為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說“真是個懂事的孩子。” 一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說“真是個懂事的孩子?！被顒尤嚎偨Y(jié)：小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動深深地打動了我，給我的心靈帶來了極大的震撼和感染，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽，花瓣飄香，飄的不僅僅是花香，更是對父母的孝心，對他人的愛心。 7菩薩兵第一課時教學目標：1正確

42、、流利、地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。2學會14個生字，理解詞語。學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：初讀課文，自學生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學習情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學習情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答?；顒佣和ㄗx課文，理清脈絡(luò)1讀課文，并思考：這篇課文主要寫什么？ 2小組交流。3小組代表向全班匯報，

43、匯報時也要講一講在小組交流的時候出現(xiàn)了哪些不同意見，是怎樣統(tǒng)一意見的?；顒尤赫b讀課文1各自朗讀課文。2小組內(nèi)交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準備參加班級比賽。3 班級比賽，師和評委打分。4 選出一名最佳讀手?；顒铀模簩W習課文第1、9自然段1.自由讀課文，劃出文中的句子。2. 小組內(nèi)交流：“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？是誰這樣稱呼他們？藏民們說這句話的時候是怎樣的心情？藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？抓住“一 早就 ”體會藏民的害怕，想象發(fā)動軍隊是如何對待藏民的？3. 小組代表向全班匯報 【檢測反饋】1、 默寫生字、新詞。2、 熟讀課文。啟發(fā)談話，揭示課題1簡述紅軍長征背景。2

44、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？活動一：藏民 地區(qū) 一段 同胞 翻譯 糊涂 怨不得 春耕 播種 糟蹋 不饒人動員 整治 感激盡心盡力 熱火朝天 干干凈凈 平平展展多音字 挨餓 挨家挨戶隱藏 寶藏 朝陽 朝霞 朝鮮 種子 播種 種植 盡量 盡管 盡力而為活動二： 1、默讀課文，思考： “說說課文講了一件什么事？活動三：誦讀課文 活動四：學習課文第1、9自然段1題目中的菩薩兵出自文中的一句話，請同學們快速地找出來。“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？是誰這樣稱呼他們？藏民們說這句話的時候是怎樣的心情？2.藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？抓住“一 早就 ”體

45、會藏民的害怕，想象發(fā)動軍隊是如何對待藏民的？藏民們原來是如此害怕軍隊，可后來稱紅軍是菩薩兵，藏民的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。7、菩薩兵第二課時教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。2能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。3理解課文內(nèi)容，學習朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。 學生活動單 教師導學案【活動方案】 活動一：藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？1、學生自由讀課文。思考問題，用“”劃出來，讀一讀。（1）個體學習。（2）小組交流、討論，說說自己的理解和體會。2、集體交流活動二：學習2

46、、3小節(jié)（1）小組交流：你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（2 朗讀：體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。活動三 ：學習4到5小節(jié)（1）小組交流：你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（2 朗讀：體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。 活動四: 學習6到8小節(jié)（1）小組交流體會。(2)理解“盡心盡力“，并練習造句。（3）練習說話，想象“熱火朝天”的情景，體會士兵的愛民之心。（4）等到藏族同胞回來時，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？干干凈凈 平平展展 （進行詞語訓練） 【檢測反饋】1 復(fù)述故事2 用“盡心盡力”造句。一：復(fù)習導入1、聽寫詞語2、通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)了解了什么？藏胞們躲進了深山

47、，朱德總司令的心情是怎么樣的？默讀課文，看看從哪些句子能看出來？3、朗讀課文第1、9自然段。活動一：過渡：藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？ “菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來？活動二：品讀： “這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔心藏胞受不了）抓住“這么”、“還在”、“怎么呢”體會朱總司令的著急和擔心。從“得想呀”體會朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。（2）指導朗讀。體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。活動三：品讀： “這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋

48、怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上?！保?）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。（朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛民情感。活動四： 品讀：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果” 1.這幾節(jié)表面上講春耕，實質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。2.指導朗讀。3、引讀：全都流下了感動的淚水。4、學到這兒，你能夠說一說為什么藏胞會說出“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！” 學生交流。5、再次有感情地朗讀最后一句話?？偨Y(jié)全文。 1、齊讀全文。 2、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏