蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第8課《三顆枸杞豆》個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第8課?三顆枸杞豆?個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)?三顆枸杞豆?個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深化含義。 2通過課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好光陰，努力學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1通過一些詳細(xì)語(yǔ)句，分析人物形象。 2品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深化含義。 教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。 教學(xué)步驟： 一、課前預(yù)習(xí)。 自讀課文，解決疑難字詞，理解課文的主要人物。 二、播放歌曲?童年?，導(dǎo)入新課。 一首?童年?將我們帶回了如詩(shī)如畫的歲月。童年是美妙的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)?三顆枸杞豆?這篇課文。

2、 三、閱讀課文，分析課文。 因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，所以指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文。 學(xué)生讀完之后，老師可讓學(xué)生交流一下閱讀的體會(huì)。 老師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí)。 1課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，通過預(yù)習(xí)和剛剛的的閱讀，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？ 學(xué)生答復(fù)。 富有教育意義的三顆枸杞豆。 有深化涵義的三顆枸杞豆。 征服“我的三顆枸杞豆。 催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。 2老師小結(jié)：這三顆富有深化意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我，但在此之前“我是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？ 組織學(xué)生討論交流： 開場(chǎng)“我是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學(xué)，熱愛大自然的孩子。 后來我刻苦學(xué)習(xí)，成為

3、一個(gè)植物學(xué)家。 結(jié)合一些詳細(xì)語(yǔ)句去分析。 如：以前的“我淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。 提問：為什么“我會(huì)有如此大的變化？學(xué)生答復(fù) 遇到病中的三叔。 追問：我在小樹林遇到三叔，共有幾次？學(xué)生答復(fù) 兩次相遇，兩次對(duì)話。 3請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我和三叔的兩次對(duì)話，理解一下三叔是一個(gè)什么樣的人？ 三叔熱愛自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無(wú)成，去世之前非?；诤?。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些詳細(xì)語(yǔ)句去分析。 如：議論野豆角花，三叔比“我更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾?，還知道其它植物的機(jī)密，而“我一無(wú)所知。 組織學(xué)生分角色

4、朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。 4老師總結(jié)：對(duì)話一我們一起討論的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信，同學(xué)們通過合作，集眾人智慧，一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問?？梢赃M(jìn)展小組，當(dāng)然有不懂也可提出來討論。 學(xué)生劃出對(duì)話中不理解的語(yǔ)句，并提出來，討論交流。 注：學(xué)生提出的問題可能很多，老師投影出示，重點(diǎn)討論以下問題： A：三叔三幅畫的含義是什么？ B：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)O這句話是什么意思？ 小組總結(jié)交流：三幅畫是過程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說明：遇難而退，一事無(wú)成。 5老師小結(jié)。 通過跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言

5、環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。 三、作業(yè)： 整理童年趣事，在日記本上寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 三顆枸杞豆 程海 我：貪玩，不喜歡讀書，熱愛大自然 三顆枸杞豆子 刻苦勤奮 三叔:熱愛自然,做事半途而廢，一事無(wú)成 成為植物學(xué)家 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1繼續(xù)理解三叔一些含義深化的話語(yǔ)，學(xué)習(xí)文章描寫景物方法。 2勉勵(lì)學(xué)生要珍惜光陰，把握金色年華。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。 2理解三叔一些含義深化的話語(yǔ)，勉勵(lì)學(xué)生要珍惜光陰，把握金色年華。 教學(xué)方法： 自讀感悟，合作探究。 教學(xué)步驟: 一、復(fù)習(xí)。 學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課

6、文內(nèi)容。 二、深化課文內(nèi)容。 1學(xué)生分角色朗讀“我和“三叔兩次在小樹林中的談話。 學(xué)生評(píng)點(diǎn)朗讀情況，老師適當(dāng)補(bǔ)充： 要把病中三叔的那種無(wú)奈，懊悔，期望表現(xiàn)出來。 小孩子的那種無(wú)知與天真也要讀出來了。 結(jié)合一些詳細(xì)語(yǔ)句的含義，學(xué)生男女生再分讀第二次對(duì)話。 詳細(xì)語(yǔ)句如下： 是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光輝都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。 見教參p.103 這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！ 見教參p.104 2學(xué)生朗讀文中描寫山谷中的小樹林風(fēng)光的段落。 第2節(jié)：各種各樣的樹木，各種小動(dòng)物，特別詳細(xì)地描寫了金巴牛的外形

7、，捉金巴牛的，玩金巴牛的經(jīng)過，形象地表現(xiàn)了這里是我的樂園，同時(shí)也表現(xiàn)了大自然對(duì)一個(gè)孩子的吸引力。 第8節(jié)的描寫可以包含著喜歡的感情色彩，充滿了童趣。 第36節(jié)“悄悄體會(huì)出我對(duì)三叔的尊敬，以及三叔對(duì)大自然的留戀，對(duì)生命的熱愛。 3老師小結(jié)。 三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時(shí)間，珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。 三、升華主題，暢談感想。 1教者出示投影。 悟一悟，寫一寫： 請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。 2學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。 3。指名讀，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。 四、總結(jié)全文。 三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛生命，為自己的青春年華描繪出最絢麗的一筆。 五、師生總結(jié) 文章在寫法上有何特點(diǎn)？ 1文章的敘事采用了怎樣的順序？ 2景物描寫有什么特點(diǎn)？ 3構(gòu)造安排上有什么特點(diǎn)？