部編人教版七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及解析

1、部編人教版七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及解析一、部編七年級語文下冊文言文閱讀1 .閱讀文言文，回答問題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒初，權(quán)謂呂蒙曰： 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： 孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ "蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇眶斆C傳(節(jié)選)三國志魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙,說肅曰：昌將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅

2、日：君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞？ ”肅造次應(yīng)曰：臨時施宜?！泵稍唬?今東西雖為一家而關(guān)羽實熊虎也計安可不豫定？ ”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。(1)解釋下列句子中的劃線詞語。及魯肅過尋陽即更刮目相待肅意尚輕蒙遂往詣蒙(2)用“/給下面的句子斷句，限斷 2處。今東西雖為一家而關(guān)羽實熊虎也計安可不豫定？(3)兩篇文章都以 遂拜蒙母，結(jié)友而別”為結(jié)尾，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。(4)兩篇文章都寫到了魯肅與呂蒙見面時的情形，資治通鑒與三國志哪部作品的 描述比較詳細(xì)？列舉一例，加以說明。【答案】(1)至L等到；重新；輕

3、視；于是(2)今東西雖為一家/而關(guān)羽實熊虎也/計安可不豫定？(3)以 魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結(jié)為好友”作為文章的結(jié)尾，寫出魯肅被呂蒙對付關(guān)羽的五策”所折服，側(cè)面突出呂蒙聽從孫權(quán)的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再 是吳下時的阿蒙。(4)示例1:三國志比較詳細(xì)。如魯肅與呂蒙談?wù)摰那樾?，資治通鑒用了與蒙論議”四個字，而三國志則詳細(xì)地描述了呂蒙問魯肅如何防備關(guān)羽，對關(guān)羽的評價，和 魯肅謀定五策等內(nèi)容。示例2:三國志比較詳細(xì)。如魯肅對呂蒙的評價，資治通鑒只有卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙”的語言評價，三國志除了 呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也 ”語言評 價外，還有 越席就之，拊其背”等動作描寫

4、。【解析】【分析】(1)本題要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的 理解。其中：及：到了 的時候。更(g e ng :重新。輕：輕視。（ 2）聯(lián)系上下文，這句話意思是：如今我們雖然與劉備結(jié)成了同盟，貌似親如一家，然而關(guān)羽是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢？所以可斷句為：今東西雖為一家/而關(guān)羽實熊虎也/計安可不豫定？（ 3）兩文以“遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。（ 4）結(jié)合兩文內(nèi)容分析，三國志“因為肅畫五策。肅于

5、是越席就之，拊其背曰”詳細(xì)地描述了呂蒙問魯肅如何防備關(guān)羽，對關(guān)羽的評價，和魯肅謀定五策等內(nèi)容。語言描寫、動作描寫都比較豐富。而資治通鑒用了“與蒙論議”四個字。所以三國志比較詳細(xì)。據(jù)此理解作答。故答案為： 到，等到；重新；輕視；于是； 今東西雖為一家/而關(guān)羽實熊虎也/計安可不豫定？ 以 “魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結(jié)為好友”作為文章的結(jié)尾，寫出魯肅被呂蒙“對付關(guān)羽的五策 ”所折服，側(cè)面突出呂蒙聽從孫權(quán)的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再是吳下時的阿蒙。 示例 1 ：三國志比較詳細(xì)。如魯肅與呂蒙談?wù)摰那樾危Y治通鑒用了“與蒙論議 ”四個字，而三國志則詳細(xì)地描述了呂蒙問魯肅如何防備關(guān)羽，對關(guān)羽的

6、評價，和魯肅謀定五策等內(nèi)容。示例 2：三國志比較詳細(xì)。如魯肅對呂蒙的評價，資治通鑒只有“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”的語言評價，三國志除了“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”語言評價外，還有“越席就之，拊其背”等動作描寫?！军c評】 考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。 本題考查文言斷句的能力。做“斷句題 ”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即

7、可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。 本題考查文言文的比較閱讀，答題時應(yīng)注意，在理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，熟習(xí)各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求概括主要點作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同?！靖絽⒖甲g文】【甲】最初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_始求學(xué)。后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當(dāng)年吳

8、郡時代的呂蒙?！眳蚊烧f：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。【乙】魯肅取代周瑜的東吳都督職位，在陸口駐軍練兵，經(jīng)過呂蒙的營帳時，魯肅當(dāng)時還很輕視他。身邊的人對魯肅說：呂蒙的名聲日漸顯耀，不可以這樣傲慢輕視，您應(yīng)該進去接見他?！濒斆C于是決定去見呂蒙。酒喝的正高興的時候，呂蒙問魯肅：您如今肩負(fù)重任，又同關(guān)羽的駐軍相毗鄰，會用什么樣的計策來應(yīng)付突發(fā)的狀況呢？”魯肅很隨意的回答說：隨機應(yīng)變么。”呂蒙說：如今我們雖然與劉備結(jié)成了同盟，貌似親如一家，然而關(guān)羽 是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢？”于是給魯肅謀劃了五條計策。魯肅趕緊起

9、身走向呂蒙，拍著他的肩背說：子明賢弟啊，我沒有料到你的才智謀略竟然到了這樣的地步！ ”繼而拜見了呂蒙的母親，并與呂蒙結(jié)交為好友才離去。2 .閱讀文言文，回答問題。那原泣學(xué)那原少皿 ，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：童子何泣？ "原日：孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則羨.其不孤，二則羨其.得學(xué)，中心感傷，故泣 耳。”師惻級曰：欲書可耳！ "原曰：無錢資。”師曰：童子茍有志，吾徒相教，不求 資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)論語?！咀ⅰ磕?bing ：姓。那原，三國日北海朱虛人。惻(C6):心中悲傷。 茍：如果。(1)選出下列劃線的字解釋不正確的一項是()A.那原

10、少位 孤：失去父親B. 一則差其不孤羨：羨慕C.二則羨其得學(xué)其：代詞，自己D師惻然日然：的樣子(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。童子茍有志，吾徒相教，不求資也。(3)從那原泣學(xué)這個故事中，你有什么啟發(fā)？【答案】(1) C(2)如果你有志讀書，我傳授你知識，不收學(xué)費。(3)示例一：我們應(yīng)該向那原學(xué)習(xí)貧不喪志，立志學(xué)習(xí)和他在學(xué)習(xí)上的堅持不懈的精神。示例二：書塾的老師不向那原收取學(xué)費，那種無私的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)?！窘馕觥?【分析】 要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。C項有誤，其：代詞，他們，那些有父母的孩子。直接

11、按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離 句。茍：如果。徒：白白地。資：學(xué)費。句意是：如果你有志讀書，我傳授你知識，不收 學(xué)費。根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情歸納道理啟發(fā)。要點：向那原學(xué)習(xí)貧不喪志，立志學(xué)習(xí)和他在學(xué)習(xí)上的堅持不懈的精神。書塾的老師不向那原收取學(xué)費，那種無私的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。故答案為：C如果你有志讀書，我傳授你知識，不收學(xué)費。示例一：我們應(yīng)該向那原學(xué)習(xí)貧不喪志，立志學(xué)習(xí)和他在學(xué)習(xí)上的堅持不懈的精神。示例二：書塾的老師不向那原收取學(xué)費，那種無私的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)?！军c評】本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時

12、應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包 括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解 詞義。本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循-一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做 到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應(yīng)注意，答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理 解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納 出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。【附參考譯文】那原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，(聽見書聲瑯瑯)忍不住哭了，書塾的老師問他說：小孩子

13、為啥哭泣？ "那原答道： 孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能 夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫地說： 你想讀書就來吧！ ”那原說：“(我)沒有錢 交學(xué)費?！崩蠋熣f： 如果你有志讀書，我傳授你知識，不收學(xué)費。 ”于是那原就開始學(xué)習(xí)。 一個冬天，就讀熟了孝經(jīng)和論語。3 .閱讀文言文，回答問題【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階 綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案 牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校縿⒂?/p>

14、錫陋室銘【乙】子欲居九夷?；蛟唬?陋，如之何？ ”子曰：君子居之，何陋之有？ ”選自論語子罕【注釋】九夷：古代稱東方的九種民族。亦指其所居之地。(1)解釋下列劃線詞在文中的意思。有仙則名斯是PS室談笑有鴻債無案牘之勞形子欲居九夷(2)翻譯下列句子。 苔痕上階綠，草色入簾青?；蛟唬郝?，如之何？ ”(3)【甲】【乙】兩段文字中何陋之有”的根本原因分別是 “:和"(用原文語句填空)(4)兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象。從中你能看出君子”應(yīng)具有怎樣的情操？【答案】(1)出名，有名；這；博學(xué)的人；官府文書；想，想要(2) 苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。 有人說：“

15、(那個地方)非常簡陋，怎么能住呢？”(3)惟吾德馨；君子居之(4)清雅脫俗，安貧樂道，高潔傲岸，淡泊寧靜?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對文言實詞的理解能力。解答本題時，重點在于學(xué)生對文 言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 有了神仙就出名。名：出名，有名。這是簡陋的房子。斯：這。 到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者。鴻 儒：博學(xué)的人。沒有官府的公文使身體勞累。案牘：官府文書。 孔子想搬到九夷(邊遠(yuǎn)之地)去住。欲：想，想要。(2)本題考查的是對重點句子的翻譯能力，句意：苔痕碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入簾中。句意：有人說：“(那個地方)非常簡陋，怎么能住呢？”(3)本題考查文章主

16、旨的理解和把握。根據(jù)內(nèi)容可知：【甲】【乙】兩段文字中何陋之有”的根本原因分別是 惟吾德馨”君子居之(4)本題考查賞析人物形象的能力。答題時要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合【甲】文中惟吾德馨”和【乙】文中 君子居之”分析，明確 君子”應(yīng)該具有清雅脫俗，安貧樂道，高潔傲 岸，淡泊寧靜的情操。故答案為：(1)出名，有名；這；博學(xué)的人；官府文書；欲：想，想要(2) 苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。 有人說：“(那個地方)非常簡陋，怎么能住呢？”(3)惟吾德馨；君子居之(4)清雅脫俗，安貧樂道，高潔傲岸，淡泊寧靜?！军c評】解答文言文重點語句的翻譯時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句

17、子的整體 意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句 式，運用 留“刪”調(diào)”換“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻 譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句。本題中要注意重點字詞中的 士”，爬上；入”，映入；中的或”，有人； 如之何”，倒裝，何如，怎么住。4 .閱讀文言文，回答問題南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：叟能如是乎？”叟曰：君能打墻，不能打人。"楊罵曰： 老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰： 垂死之年，能

18、以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭日：晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。(1)結(jié)合語境寫出下列劃線詞的意思。旁睨而揶揄之卒不肯告人姓氏(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。(3)選文塑造了兩個人物：楊二相公和賣蒜叟，這兩個人物各自有怎樣的特點？(4)這則故事說明了一個什么道理？你讀了以后受到了怎樣的啟發(fā)？【答案】(1)斜著眼睛看;最終(2)楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只

19、見楊二已經(jīng)摔得翻過一 座橋了。(3)楊二相公：驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀于世。賣蒜叟：武藝超 群，深藏不露。(4)強中自有強中手，不要驕傲自大，否則就會吃虧。【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意睥”解釋為斜著眼睛看”，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。(2)本題考查學(xué)生對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，本題中要注意縱"外”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順

20、，疏通語句。所學(xué)課文，重點句子的翻譯要加 強記憶，可直接寫出譯句。(3)分析人物形象，結(jié)合 匕人”做了哪些事？為什么做這些事？揣摩 上人”的心理、態(tài)度 和情感。結(jié)合原文分析，楊二相公是一個驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀 于世的人；賣蒜叟是一個武藝超群，深藏不露的人。(4)第一問這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和寫作背景等去 把握文章的主題。這則故事說明了強中自有強中手，不要驕傲自大，否則就會吃虧的道 理；第二問屬于個性化閱讀，閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同 學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考 熱

21、點題型之一。從解題方法來看學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容來談，語句合理即可。【點評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離 篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要 意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要 連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞 來疏通句子。【附參考譯文】南陽有個叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場傳授槍棒功夫時，來圍觀的人非常多， 就好像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑 他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面

22、前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視 地對老人說：老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說： 你(這樣也就)能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我！”老人笑著說： 我一個都快要死了的老頭，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！ ”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢，(他)舉 起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕 著頭說： 晚輩知道錯了。 ”原來當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動 彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二

23、已經(jīng)摔得翻 過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。5 .閱讀文言文，回答問題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自資治通鑒)【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下 ，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。

24、及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為， 力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是 伎倆人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨 故舊耶？念之！念之！祝興夜寐，無忝爾所生！ ”在此一行，千萬努力。(選自朱熹與長子受之)【注釋】 義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。 膝下：這里指父母。 汩：攪亂，擾亂。伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。 無忝：不要辱沒。忝，辱。(1)解釋下列句子中劃線的詞。蒙辭以軍中多務(wù)及魯肅過尋陽然今遣汝者力改故習(xí)(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 蓋汝好學(xué)，在家足可讀

25、書作文，講明義理。(3)【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原 因是什么？(4)從寫作目的看，【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同點？從寫法看，又有何不同？ 【答案】(1)用，拿;經(jīng)過；派;舊的，原來的(2)分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧！如果你愛好學(xué)習(xí)，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。（3）【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學(xué)，一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。（ 4）【甲】【乙】兩

26、文都是在勸諫別人認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮讀書。【甲】文既有委婉的勸諫，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查理解常見文言實詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。要注意“以 ”是介詞，意思是“用、拿 ”。（ 2）士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三：幾天，這里指“少 ”（與常見的“多 ”的解釋不同）。更：重新。（3）這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。通過對句子“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”的分析可知，孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因

27、是呂蒙現(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。由“汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費?！笨梢苑治鲋祆渥寖鹤与x家求學(xué)，一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。（ 4）【甲】文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué) ”

28、的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動?！疽摇课闹饕獜恼磧煞矫孢M行語重心長的勸說?！军c評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。附【乙】文參考譯文：如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這

29、個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣。以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記??！“每天晚上睡覺前，想想自己今天做了什么有意義的事情，對得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬努力呀！6 .閱讀下文，回答問題。何澤為洛陽令。唐莊宗好田獵，數(shù)踐民田。澤乃潛

30、身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫曰：陛下未能一天下以休民，而暴斂疲民以給軍食。今田將熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以 出租賦吏何以督民耕？陛下不聽臣言,愿賜臣死于馬前，使后世知陛下之過?！鼻f宗大笑，(選自新五代史)【注釋】一天下：統(tǒng)一天下。 休民：使人民休養(yǎng)生息。(1) 文中 數(shù)踐民田”中的 數(shù)”的意思是 。(2)請用“/為文中畫線句斷句。使民何以出租賦吏何以督民耕？(3)通過選文，可以看出何澤是一個什么樣的人？【答案】(1)多次，屢次(2)使民何以出租賦/吏何以督民耕？(3)是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏?！窘馕觥俊痉治觥?1)解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。教踐

31、民田”：曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地。數(shù)”：多次，屢次。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(2)此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：使民何以出租賦/吏何以督民耕？譯為：這讓老百姓拿什么交納租子，官吏又怎么督促百姓耕作呢？此題要注意把相關(guān)的兩個意 思之間劃開。注意句式結(jié)構(gòu)的對稱。(3)可分析 澤乃潛身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫 ”的動作描寫， 今田將熟，奈何恣田游以害 多稼”陛下不聽臣言，愿賜臣死于馬前，使后世知陛下之過 ”等語言描寫，即可分析出何澤 是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏。故答案為：多次，屢次使民何以出租賦/吏何以督民耕？是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏?！军c評】本題

32、考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進行積累。本題考查文言語句斷句的能力。解答此題，首先要理解句子的意思，然后根據(jù)句子的意思按照現(xiàn)代語法進行斷句。注意題干的限制要求。本題考查文章人物形象的分析理解?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意文中對人 物描寫的語句，結(jié)合其主旨進行分析理解?！緟⒖甲g文】何澤擔(dān)任了洛陽的首令。唐莊宗喜歡打獵，曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地，(于是)何澤(為了勸諫莊宗)于是藏在草中等候莊宗。在馬前直諫道：陛下沒能夠一統(tǒng)天下來使人民安康，卻暴斂窮苦的百姓來供應(yīng)部隊。如今田

33、里莊稼將要成熟，為什么要踐踏農(nóng)田來害莊稼呢？這讓老百姓拿什么交納租子，官吏又怎么督促百姓耕作呢？陛下不聽我的話，希望你讓我在馬前死了吧，來讓后世知道陛下的過失。”莊宗大笑，為了這件事停止了打獵。7 .閱讀文言文，完成各題。賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而 不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日 先他，但手熟爾?！笨得C忿然日： 爾安敢輕吾射 :'翁曰：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油 瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）對 我亦無他，惟手

34、熟爾”翻譯正確的一項是（）A.我也沒別的（奧妙），只不過是手熟罷了。B.我也沒有其他手段，只有手熟罷了。C.我也不說別的，只有手熟練。iD.我更沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。（2）這段橫線上最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點是哪一種？為什么？理解最正確的一項是（）康肅忿然曰：爾安敢輕吾射A.句號。因為一句話已經(jīng)說完了，要稍作停頓。8 .問號。因為這是一疑問句，句中含有疑問詞安"（怎么）。C.逗號。因為一句話尚未說完。D.感嘆號。因為它深刻地表現(xiàn)陳堯咨盛氣凌人，怒不可遏的驕傲態(tài)度。（3）在文中起承上啟下作用的一句是（）A.睨之，久而不去II吼其發(fā)矢十中八九，但微頷之C.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？D無他，但

35、手熟爾（4）陳堯咨的神態(tài)是怎樣變化的？根據(jù)文段內(nèi)容，填寫在下面橫線上。（分別用一個字來概括）【答案】（1） AD（3） B（4）忿；笑【解析】【分析】（1）我亦無他，惟手熟爾”句中 亦“意思是 也“，無他”意思是 沒有別 的（奧秘）”，惟“意思是 只“，爾”意思是 罷了”。所以應(yīng)該翻譯為：我也沒別的（奧 妙），只不過是手熟罷了。故選Ao（2）爾安敢輕吾射”的意思是 你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）文中陳堯咨自認(rèn)為射技很好，但看到賣油翁 但微頷之”時，于是質(zhì)問，沒想到老翁對他的評價是無他，但手熟爾?！?，此時陳堯咨表現(xiàn)出的應(yīng)該是盛氣凌人的氣勢，所以爾安敢輕吾射”句末應(yīng)為感嘆號。故選Do（3）文中老翁釋

36、擔(dān)而立，看陳堯咨射箭，見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 ”一句首先總結(jié)了上文陳堯咨的射技，同時但微頷之”表現(xiàn)了老翁對他的態(tài)度，引出下文陳堯咨的質(zhì)問，所以此句起承上啟下的作用。故選B。（4）陳堯咨由于擅長射箭，“以此自矜”；沒想到賣油翁對他的射技卻是“但微頷之”，并且評價他 “無他，但手熟爾”，這讓陳堯咨“忿然 ”；但當(dāng)賣油翁表演了倒油的技藝之后，陳堯咨意識到了天外有天的道理，所以“笑而遣之”。據(jù)此作答。故答案為：A；D；B；忿；笑【點評】 在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，

37、詞不離句。“我亦無他，惟手熟爾”句中 “亦 ”意思是 “也 ”， “無他 ”意思是“沒有別的（奧秘）”， “惟 ”意思是 “只 ”， “爾 ”意思是 “罷了 ”。所以應(yīng)該翻譯為：我也沒別的（奧妙），只不過是手熟罷了。 理解文本內(nèi)容，可根據(jù)語氣來確定標(biāo)點符號。“爾安敢輕吾射”表現(xiàn)出陳堯咨盛氣凌人的氣勢，句末應(yīng)為感嘆號。 考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解?！耙娖浒l(fā)矢十中八九，但微頷之”一句首先總結(jié)了上文陳堯咨的射技，同時“但微頷之”表現(xiàn)了老翁對他的態(tài)度，引出下文陳堯咨的質(zhì)問，所以此句起承上啟下的作用。 考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。陳堯咨因為賣油翁的“但微頷之”而 “忿然 ”；但當(dāng)賣油翁表演了倒油的技藝之后，

38、陳堯咨意識到了天外有天的道理，所以“笑而遣之”。【附參考譯文】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：”憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油

39、從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：”我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕? 閱讀愛蓮說，回答下列小題水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（ 1 ）解釋文中加下劃線的詞語。蕃： 鮮： （ 2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 蓮之愛，同予者何人？（3）從作者對蓮花的贊美來看，君子應(yīng)該是怎樣的人？請用自己的

40、語言概括回答?！敬鸢浮浚?1 ）多；很少（ 2） 可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。 （對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（3）具有不慕富貴名利、潔身自好的高尚品德的人【解析】【分析】（1 ）解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！稗?”，多； “鮮 ”，很少。（2）重點字詞：“褻 ”親近而不莊重；“同予者 ”，像我一樣的。（3）結(jié)合“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”“ 蓮，花之君子者也?！钡贸觯鹤髡甙选吧?”喻為 “君子 ”，君子應(yīng)該是在混濁的世道上“不與世俗同流合污，莊重，質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己，正直不茍，

41、豁達大度，不慕名利，潔身自好”。故答案為： 多 ； 很少 可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。 （對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ 具有不慕富貴名利、潔身自好的高尚品德的人?！军c評】 本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。 此題考查的

42、是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從文章入手，我們要先理清文章的大意，感知情節(jié)，然后根據(jù)文章中對蓮花的描寫，聯(lián)系君子的品質(zhì)來作答?！緟⒖甲g文】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到

43、了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!9 課內(nèi)文言文閱讀賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰： “無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰： “以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(1) 本文作者(人名)，除 醉翁”之外，他晚年又自號 “:。(2)解釋文中加下劃線詞語的意思。以此也釋擔(dān)而立但微頷之笑而道之(3)請結(jié)合作者對賣油

44、翁的描寫，分析康肅由向“到 忿然”的原因。(4)請寫出兩點賣油老人的過人之處?！敬鸢浮?1)歐陽修；六一居士(2)自夸；放；點頭；打發(fā)(3)對于自己的射箭技術(shù)，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是睨之“微頷”之，康肅生疑而 問”；當(dāng)老者說出 先他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得公然”。(4)見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理【解析】【分析】(1)本文是北宋歐陽修所著的一則寫事明理的寓言故事。歐陽修：吉州 吉水(今屬江西)人，北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人，唐宋八大家之一。字永 叔，謚號文忠，號醉翁，晚號六一居士(意為：藏書一萬卷、金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、

45、醉翁一人 ”這六個工”)。(2)本題中的 頷”名詞用如動詞，熏頭“；遣”是打發(fā)”的意思。(3)陳康肅公 嘗射于家圃”，而賣油翁看后表現(xiàn)出睨之“微頷”的神情，便使得陳康肅產(chǎn)生疑問；當(dāng)賣油翁對陳康肅的射箭技藝用無他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話進行回應(yīng)后，使康肅變得 忿然”。作答時結(jié)合語境將陳康肅從問”到 忿然”的過程概述出來即可。(4)結(jié)合文本內(nèi)容對人物的特點進行概括即可作答。文章敘寫賣油翁酌油時，用取“置”覆”酌”瀝"等詞語，突出了他有嫻熟的技能；而用我亦無他，唯手熟爾”平靜坦然的話語，則充分體現(xiàn)了他的樸實沉穩(wěn)、見多識廣；從賣油翁用行動來印證自己的話語并讓陳康肅笑而遣之”，可見其思維敏

46、捷、富有智慧。據(jù)此可概括作答。故答案為：歐陽修；六一居士自夸；放；點頭；打發(fā) 對于自己的射箭技術(shù)，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是 睨之“微頷”之，康 肅生疑而 問”；當(dāng)老者說出 先他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得 忿然”。(4)見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理 【點評】本題考查作家作品的把握，注意平時的積累。本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如 通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找

47、出相關(guān)的語句，概括即可。本題考查人物形象的把握，注意抓住人物的語言和動作描寫，分析人物性格。【參考譯文】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本 領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱?站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九 箭，（對陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點了點頭。康肅公問（他）道：你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？ ”老翁說： 憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個

48、）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。10 閱讀理解（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰： 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： 孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ "蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自孫權(quán)勸學(xué)（乙）晉平公問于師曠曰：

49、吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠日： 暮，何不炳燭乎？ "平公曰：安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠日： 盲臣安敢 戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭 之明。炳燭之明，孰與昧行 乎？ ”平公日：善哉！ ”（選自說苑）【注釋】晉平公：春秋時期晉國國君。 師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍 熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。 炳燭：點燃蠟燭。 昧行：在黑暗中走路。昧：暗。孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑喑中走路，究竟哪個好呢？（1）解釋加下劃線的詞語。及魯肅過尋陽恐已暮矣蒙此以軍中多務(wù)盲臣安敢戲其君乎（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。卿今者才略，非

50、復(fù)吳下阿蒙！安有為人臣而戲其君乎？（3）找出孫權(quán)勸學(xué)中出現(xiàn)的兩個成語，并選擇其中一個加以解釋。（4）孫權(quán)與師曠均勸學(xué)成功，但勸學(xué)方法有所不同。請結(jié)合文意作簡要分析?！敬鸢浮浚?）至L等到；晚；推脫；怎么，哪里（2）你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。 怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？（ 3）示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（ 4）示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中，“暮 ”是

51、形容詞，理解為“晚 ”； “安 ”是一個副詞，表示反問語氣，理解為“哪里 ”“ 怎么 ”。（2） 句中， “卿 ”是古代君對臣或朋友之間的愛稱。 句是一個反問語句，翻譯時保留原句式；“而 ”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋為“卻 ”。（3）從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”中可知吳國大將呂蒙原來是一個沒有學(xué)問的人，因此成語 “吳下阿蒙”就指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。從呂蒙“士別三日，即更刮目相待 ”的答話中可以想象他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。因此成語“刮目相待”就指用新的眼光來看待人或事物。（4）孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué) ”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的

52、重要身份而“不可不學(xué)”，可見孫勸勸學(xué)有的放矢，注重實效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué) ”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”，可見孫權(quán)身體力行，率先垂范；從整個對話之中，孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風(fēng)范，可見孫勸是在平等對待呂蒙，態(tài)度坦率真誠。而師曠勸學(xué)比較委婉，他采用了形象的比喻，把少年好學(xué)比作初升的太陽，壯年好學(xué)比作正午的陽光，老年好學(xué)比作蠟燭的光明，而老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公，達到了勸學(xué)的目的。這樣運用比喻，很形象，讓人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受。故答案為?

53、到，等到；晚；推脫；怎么，哪里 你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。 怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？ 示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。 示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻?！军c評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻

54、譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查對文言成語的運用和理解能力，解答此題要結(jié)合文章的重點語句進行分析，注意其一生的理解。本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容， 理解文章的思路，結(jié)合文章中人物形象進行分析?！緟⒖甲g文】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說： 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷 了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說： 與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。晉平公問宮中的樂師曠，說：我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了。”樂師曠回答說：為什么不點燃火把呢？ "平公說：哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”樂師曠說： 我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就 像初升的太陽的光明一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像點火把一樣