部編版五年級語文下冊第14課《刷子李》教案教學設(shè)計及教學反思

1、14. 刷子李課題刷子李課型講讀課文授課時間2課時教學目標1 .自主學習字詞，會認 漿、傅”等7個生字，會寫 漿、傅”等15個生字，理解字 義，識記字形。正確讀寫 粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、 師傅”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3 .領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法。第一課時教學目標1 .自主學習字詞，會認 漿、傅”等7個生字，會寫 漿、傅”等15個生字，理解字 義，識記字形。正確讀寫 粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、 師傅”等詞語。

2、2 .正確流利地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（5 ） 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入【出示課件 2】1.談話揭題：小嘎子、車夫、嚴監(jiān)生，這些鮮活的人物形 象，給我們留卜了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位不 普通的手藝人，他就是 一刷子李。（板書課題：刷子李） 2.交流解題：刷子李”是一個人的綽號。從這個綽號中我 們可以得到哪些信息？（學生各抒己見，引導學生了解這 個人是個粉刷匠。）3.引發(fā)思考：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，這些 人都能稱為 刷子李”嗎？為什么叫他 刷子李”呢？他又奇”在哪呢？（學生思考，小組交流。）以孩子們在課文 學習中剛剛了解的人 物作為

3、切入口，激起了 孩子們的學習興趣。交流解題中引出新課教學(33)分4.簡介出處【出示課件3】：本文選自俗世奇人，其中 所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫 俗世奇人”，自有他的道理：碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。”如：刷子李“泥人張”等。5.簡介作者【出示課件4】馮驥才，中國知名作家。著有長篇小說義和拳神 燈前傳，短篇小說集雕花煙斗等。6.簡介寫作背景【出示課件5】晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居, 性格迥然相區(qū)別，然而，燕趙之地，血氣剛烈；水咸土鹽,風俗習慣

4、強悍。近一百多年來，列舉所有中華大災大難，沒有一個不首當其沖，于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既然在顯赫上層，另外在市井民間。作者聽的很多，長記在心， 所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出現(xiàn)的社會風土人情；每個人一篇，各不相關(guān)，最后寫成一書，名為俗世 奇人。、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求【出示課件 6】：(1)大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適 的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。【出示課件7、8】(1)刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。(2)規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。(3)絕活：最拿手

5、而有特色的本領(lǐng)；絕技。(4)半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。(5)派頭：氣派(多含貶義)今天學習的課文刷子 李出自馮驥才的俗 世奇人，使孩子們對 此課的出處增加了一 些了解，也為后面課外 讀物的推薦做好了鋪 墊，拓寬了孩子的視 野。了解作者及寫作 本篇文章的背景，有助 于學生理解課文，感受 人物形象。在自主識字中培養(yǎng)識字能力。(6)稀溜溜：粉漿稀的樣子。(7)悠然：悠閑的樣子。(8)屏障：像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼 等)。(9)神圣：極其崇高而莊嚴；不可褻瀆。(10)侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。(11)露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。 (12)難堪：難為情。三、再讀課文

6、，整體感知1 .再讀課文，互相交流：這篇文章主要寫什么？(這篇短 文以刷子李”的高超手藝為話題。作者寫 刷子李”的奇妙 絕活時，首先極力寫他手藝之高，他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。 最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕 沒有一個白點。”然后作者從一個小徒弟的視角印證了 刷 子李”的真功夫：起初，徒弟是 半信半疑”，但大半天下來， 居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的 衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五 體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn) 刷子李”褲子上有一個白點：師傅 那如山般的形象轟然倒去。不料 刷子李”最后揭開謎底： 那

7、白點原來是黑褲燒了個小洞造成的！ 一波三折的敘事，使 刷子李”的奇”得到了一次次的渲染。)2 .理清層次?！境鍪菊n件9第一部分(12自然段)：表明人物身份及其技術(shù)之 高超。第二部分(311自然段)：通過曹小三的所見、所聞 證明刷子李”名不虛傳。課堂小結(jié)及拓展延伸四、課堂總結(jié)，布置預習【出示課件 10】。1 .這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并了解了刷子李的 奇”2 .請同學們課下自己閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物(2 )分形象的課堂作業(yè)新設(shè)計、比一比，組詞語。漿（）縛（）蘸（）餡（）詐（）怔（）槳（）傅（）瞧（）陷（）作（）證（）二、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1 .（）身上有白點，（）白刷不要錢

8、。2 .他（）給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，（）如同神仙一般快活。3 .（）刷子李技藝高超，（）曹小三很佩服他。三、把下列句中畫線的部分換成詞語。1 .班長說我的作文獲獎了，我有些相信，又有些懷疑。（）2 .他的說法沒有一點兒破綻，讓人不得不信。（）【答案】一、漿（泥漿）縛（縛住）蘸（）餡（露餡）詐（詐騙）怔（發(fā)怔）槳（船槳） 傅（師傅） 瞧（瞧見）陷（陷阱） 作（作業(yè)） 證（）二、1.（只要）身上有白點，（就）白刷不要錢。2 .他（要是）給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，（就）如同神仙一般快活。3 .（因為）刷子李技藝高超，（所以）曹小三很佩服他。六、1.班長說我的作

9、文獲獎了，我有些相信，又有些懷疑。（半信半疑）4 .他的說法沒有一點兒破綻，讓人不得不信。（天衣無縫）第二課時教學目標1 .有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。2 .繼續(xù)領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（3）分鐘一、復習檢查，導入新課1.檢查，指名分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不正確的字音。2.談話導入新課【出示課件2】：上節(jié)課，我們結(jié)識了 馮驥才筆下的一位俗世奇人”一-刷子李，并且一起 走近這位奇人，從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動作奇 等方面見識了他的高超技藝。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課 文，了解作者是怎樣通過語言文字表現(xiàn)人物形象的。二、細讀課文，感

10、受形象，品味寫法。1 .問題引學：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎 樣描寫他技藝高超的呢？請同學們默讀課文， 一邊讀 一邊用:"畫出直接寫刷子李技藝高超的句子， 寫下簡單批注。2 .小組交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。3 .小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導 并小結(jié)。（1）通過描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象 一一技藝高 超。新課教學（33 ）分鐘【出示課件3】最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活, 身上絕沒有一個白點。（在我們的生活中，別人刷墻 黑衣服都會變成白衣服，但是刷子李干完活后，卻沒有 一個白點，所以我感受到了他的技藝高超。從刷子李 刷墻時的衣著表現(xiàn)了刷子李的

11、奇”。）（板書：技藝高 超）【出示課件4】他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白 刷不要錢。（從刷子李刷墻時的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的 奇”。也感受到刷子李的自信。）（板書：規(guī)矩奇特） （2）通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象 一一技藝高 超。交流關(guān)鍵句段?！境鍪菊n件5】他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放， 單坐著，就如同神仙一般快活。（運用比喻的修辭手 法，生動形象地寫出了刷子李刷過的房子很美，給人 的感覺舒服。從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。）【出示課件6】但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白的?亮，白得清爽。（用詞語勻勻?qū)崒崱巴噶痢扒逅睖?確地描寫出刷過的墻壁的效果好， 從而表現(xiàn)了

12、刷子李 刷墻的技藝高超。）【出示課件71啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去 的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（運用比喻的修辭方法說明刷子李刷過的墻壁一點瑕疵 都沒有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。） 指導朗讀：指名朗讀以上幾段話，師生評議，指導 學生在朗讀中表達出對刷子李那種敬業(yè)、 專注、求精、 創(chuàng)新精神的敬意。（3）通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象?！境鍪菊n件8】干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打 開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑， 就好像跟地上一桶白漿較上了勁。這段話主要描寫了什么？（刷子李刷墻時的衣著。） 這段細節(jié)描寫有什么作用？（刷子李穿上這身黑與 其

13、說是在和 那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn) 和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高 超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。刷子 李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全 黑裝束中讓人震撼折服，這就是細節(jié)描寫的妙處。）【出示課件9】只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這一段話描寫了什么？（刷子李”刷墻的情景，包 括他刷墻的動作和刷后的效果。）從這段描寫中你感受到什么樣的人物形象？（ 刷 子李”刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進入一種 出神入化的境界。）從 如同伴著鼓點，和著琴音”你感受到什么？（給 人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是

14、在 進行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演。） 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去 的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币痪渲饕鑼懥耸裁?？（刷后的效果，作家主要言其平 整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻 面，好比打開一面雪白的屏障。）刷子李刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了 什么？（反映了 刷子李”技藝高超。）（板書：動作嫻 熟效果非凡）【出示課件10】細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界， 表現(xiàn)人物感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境 等的重要方法。例如文中 刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動 作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫，塑造 人物個性，烘托人物形象

15、，突出了刷子李”技藝高超， 使 刷子李”這個人物活了，神了。（4）通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。除了直接描寫和細節(jié)刻畫，作者還通過曹小三的 視角印證了刷子李的高超技藝?！境鍪菊n件11】曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活， 一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。半信半疑”是什么意思？（有點相信，又有點懷疑。 表示對真假是非不能肯定。）這段話在這里有什么作用？（為下文寫曹小三想法 的變化做了鋪墊。）（板書：曹小三 半信半疑）【出示課件12】他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的 威嚴。這句話主要描寫了什么？（這句話寫的是曹小三看 到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)”時的內(nèi)

16、心感受。） 從曹小三的內(nèi)心感受你體會到什么？（曹小三親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內(nèi)心受 到震撼，雖是事實，但他不敢相信這是事實，可又不 得不承認這是事實。這身黑衣服上無一個粉點，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件 黑衣服”具 有一種威懾力量。）聯(lián)系 曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直 半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！币痪渌伎?，曹小三 的想法為什么會發(fā)生變化？（是師傅憑著高超的技藝 在徒弟心中樹立了權(quán)威。）（板書：佩服）【出示課件13】完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中 那如山般的形象轟然倒去。露餡兒”是什么意思？（比喻隱秘的不愿意讓人知 道的事暴露出來。）山般的

17、形象”指什么？（山般的形象”指師傅憑著 高超的技藝在徒弟心中樹立的權(quán)威。）轟然倒去”反映了徒弟當時怎樣的內(nèi)心？（以為師 傅名氣有詐”，感到失落。）（板書：失落）聯(lián)系下文，你能體會到什么？（能體會到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫法絕妙。）【出示課件14】曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別 人一輩子也不一定明白呢。小組交流，說說對這句話的理解。小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議相機引導并小 結(jié)。這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是 刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，側(cè)面說明刷子李”技藝高超。 二是刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié) 果。三是

18、刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹 小三感觸很深，獲益甚多。（板書：震撼） 曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人 一輩子也不一定能明白呢！ ”你認為曹小三學徒頭一 天明白了什么道理？（要想贏得別人的贊譽，必須下 苦工夫練習技術(shù)。）【出示課件15】側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表 現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。（5）通過語言描寫表現(xiàn)人物形象?！境鍪菊n件16】刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：好好學本事吧！ ”通過刷子李的語言描寫你感受到什么？（ 刷子李' 心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。） 刷子李”對徒弟說的這句話是意味深長的。其實， 他在告訴徒

19、弟曹小三什么？（他告訴徒弟曹小三，不 要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。） 曹小三從師父的話中受到了怎樣的教育？（手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能課堂小結(jié)及拓展延伸（4）分鐘板書內(nèi)容有自己的尊嚴。）4 .小組交流：以上句子從三個方面寫出了刷子李的技 藝高超，使人稱奇。從哪哪些方面表現(xiàn)了他的 奇”？ 自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（板書：效果奇、規(guī)矩 奇、動作奇）5 .小組交流：人們?yōu)槭裁唇兴?刷子李”呢？自由發(fā) 言，教師評議并小結(jié)。（在民間，如果一個人手上有 絕活，手藝高超，無人能比就可以用這種獨特的方式 來稱呼他，用這個行業(yè)加上他的姓 行業(yè)+姓。）6 .小組交流：那

20、么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你 知道嗎？自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（泥人張、刻 磚劉、風箏魏、機器王、蛋糕 X、魔方X）7 .學生自由朗讀課文，感受刷子李的技藝高超。三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師小結(jié)【出示課件17】：刷子李這篇課文以 刷 子李”刷墻的高超技藝為話題，講述了一個粉刷匠的 傳奇故事。借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本 領(lǐng)、大智慧，表達了作者對奇人 刷子李”的肯定和由 衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本事是 精益求精、勤學苦練得來的，只有有了真本事，才能 有自己的尊嚴的道理。2作業(yè)。（1）希望同學們利用課余時間閱讀俗世奇人的 其他章節(jié)，如泥人張等。（2）小練筆：選擇身邊

21、一個熟悉的人進行片段描寫， 抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)，通過正面描寫 和側(cè)面描寫表現(xiàn)出他的主要特點。,規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇刷子李：技藝高超 J效果非凡：效果奇 動作嫻熟：動作奇對學生進行閱讀 推薦，擴展視野，提高 閱讀興趣，增加課外知 識，加深對俗世奇人的 了解。曹小三：半信半疑一佩服一失落一敬佩一震撼課堂作業(yè)新設(shè)計一、給加點字選擇合適的字音，標上 y彳丁（x ng h ng）外的未見過的不信，行.（x ng h ng）內(nèi)的生氣愣（l ng l ng ）說不信。這個人 行不行（x ng h ng ），還得（de d e d眼見為實。二、給下面加點字選擇合適的意思。絕：A、斷絕 B、完全沒有窮

22、盡 C、走不通的，沒有退路 D、死亡，消失 E、 獨一無二的F、極、最G、絕對 H、獨特的，少有的，沒有人能趕上的。1 .刷子李有一手絕.（）活。2 .最讓人叫絕（）的是他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕（）沒有一個白點。3 .現(xiàn)在這門手藝已經(jīng)絕.（）跡了。三、根據(jù)課文內(nèi)容和自己的了解完成填空。課文刷子李出自著名作家馮驥才的俗世奇人。刷子李的職業(yè)是, 他的絕活是,他給自己立下的規(guī)矩是 ,這讓人想起 一句俗語。四、閱讀課文中的精彩句段，判斷后面閱讀感受的正誤，用 “避"X標出。1 .干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。 穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。閱讀感受：刷子李”穿上這身黑與其說是在和 那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑 戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設(shè)立的近乎苛刻的 從業(yè)標準”，讓人感受到他的奇崛之極。（）2 .他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。閱讀感悟：師傅自古以來在徒弟心中就有至高無上的權(quán)威。（）3 .好好學本事吧！ ”閱讀感悟：刷子李”心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。手藝人必須有 本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。（）【答案】一、h a ng ha n