蘇教版小學科學五年級上冊教案

1、蘇教版小學科學五年級上冊教材分析科學五年級上冊教材共分五個單元，總課時26課時。第一單元：白天和黑夜 本單元選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學生感興趣的活動在初步認識太陽、月亮運動的基礎(chǔ)上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響。第二單元：光與色彩 本單元通過一系列既貼近生活又引人入勝的科學探究活動，引領(lǐng)學生去探索光與色彩的秘密。第三單元：電和磁 本單元的內(nèi)容屬于物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電能，所以把它們并在一個單元里教學，便于學生建立聯(lián)系，且單元里還有一課電磁鐵，就是利用電來進行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。

2、第四單元：呼吸和血液循環(huán) 本單元是學生認識心跳與呼吸，認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養(yǎng)成良好生活習慣的一個重要單元。第五單元：解釋與建立模型 本單元內(nèi)容設(shè)計主要圍繞在觀察中進行解釋，在解釋中積極思維，區(qū)分事實與解釋的差異，認同并追求合理的解釋展開。教 學 進 度 表周次章節(jié)教學內(nèi)容課時第一單元1、太陽和影子22、太陽鐘13、晝夜交替14、看月亮25、晝夜對動植物的影響2 單元總結(jié)1第二單元1、光的行進22、照鏡子23、研究透鏡14、七色光1 單元總結(jié)1第三單元1、簡單電路12、導體和絕緣體13、探測暗盒里的電路14、研究磁鐵15、電磁鐵2 單元總結(jié)1第四單元1、測量呼吸和心跳12、

3、肺和呼吸13、心臟和血液循環(huán)1 單元總結(jié)1第五單元1、解釋12、建立模型1 單元總結(jié)1復習考試3 第一單元 白天和黑夜 單元分析 本單元選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學生感興趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎(chǔ)上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響。 本單元涉及的課程標準的具體內(nèi)容： 科學探究 12能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。 23能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 2，5能對探究的問題做出初步的結(jié)論。 利學知識 21知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 22了解古代人對晝夜變化的猜想。 23了解晝夜變化對人及動植物的影響。 情感態(tài)度

4、與價值觀 12敢于大膽想象。 13在學習和解決問題中注重證據(jù)。 本單元內(nèi)容屬于科學(36年級)課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內(nèi)容在本套科學教材中是第一次出現(xiàn)。本單元探究活動將從觀察和研究最常見的太陽和月亮開始，這也是人類認識宇宙的開始。 本單元共五課，按照時間的順序，依次研究白天常見的太陽的東升西落、影子的長短變化；晝夜的交替輪回；夜晚月相的陰晴圓缺變化和因晝夜變化而引起動植物的節(jié)律變化。 本單元從觀測太陽開始，讓學生親自投入到對太陽和月亮的觀測中，使學生真切地感受到太陽和月亮周而復始的運動和變化，認識到太陽的視運動模式及其與影子變化和氣溫之間的關(guān)系，意識到月相變化的規(guī)

5、律，懂得掌握和利用這些自然規(guī)律，會給我們的生活和社會的發(fā)展帶來好處。我們更期待他們會由此感悟：司空見慣的現(xiàn)象中往往會包含著值得深入探究的科學道理，科學探究永無止境。第一單元課時分配課題課時1、太陽和影子22、太陽鐘13、晝夜交替14、看月亮25、晝夜對動植物的影響2 單元總結(jié)1總課時9 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題1.1太陽和影子教 學目 的和 要求1、能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。2、能借助身體和器物進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。重 點難 點 陽光下物體影子的變化 連續(xù)一天的觀測和記錄教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 指南針、記錄紙、溫度計、鐘表、橡皮、小

6、棒實踐活動檢 查觀察陽光下物體影子的變化板書設(shè)計1.1太陽和影子平臂疊拳法測量太陽的高度新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、猜謎語：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形2、談話：謎底是影子。你知道影子和什么有關(guān)嗎？3、 今天我們來研究這些問題。（板書課題）？二、學習新課1、觀察太陽在天空中的位置和高度。（1）同學們能夠描述太陽此時此刻的位置嗎？（引導學生通過方位和高度兩個方面來描述，借助校園里的一些參照物描述高度）（2）你們還看過天空中其他位置上的太陽嗎？那是在什么時候？（早晨、傍晚、中午）（3）講解并示范：用平臂疊拳法測量太陽的高度。（4）學生練習用平臂疊拳法

7、測量太陽的高度。（5）課后練習用手臂疊拳法測量早、中、晚在學校觀察到的太陽高度及位置，并填寫P62活動記錄。2、觀察陽光下物體影子的變化（1）布置小組觀察任務： 任務1：早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課的時候再去畫一畫。任務2：用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間。（2）小組觀察（3）討論：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？ 猜謎語 學生練習 填寫活動記錄 小組觀察 討論教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題1.1太陽和影子教 學目 的和 要求1、能進行太陽的運動與影子變化的模擬實

8、驗。2、知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。3、知道完整的觀察記錄對結(jié)論的意義。重 點難 點 認識太陽的視運動規(guī)律 連續(xù)一天的觀測和記錄教 學方 法實驗探究法教 具 手電筒、竹篾、小標桿實踐活動檢 查模擬太陽運動的實驗板書設(shè)計1.1太陽和影子 高度 高 低 太陽運行 氣溫 氣溫高 氣溫低 （自東向西） 影子 影子短 影子長 東 南 西 自西向東 西 北 東新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、檢查學生的上節(jié)課的觀察記錄。2、提問：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？二、學習新課1、模擬太陽運動的實驗。（1）進行一天中太陽和影子關(guān)系的模擬實驗。（2）小結(jié)：2、討論：（1）影子

9、的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？ （2）影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？ （3）預測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系？3、總結(jié)影子的變化規(guī)律 （邊總結(jié)邊板書）4、完成P62活動記錄 觀察模擬實驗討論 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題1.2太陽鐘教 學目 的和 要求1、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。2、了解古代的計時工具日晷及其原理。3、能做用太陽的影子表示時間的“鐘表“重 點難 點 了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷原理 根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫娊?學方 法實驗探究教 具 圖片、視頻實踐活動檢 查玩一玩有趣的手掌日晷板書設(shè)計1.2 太陽鐘日晷

10、（也叫太陽鐘）是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課 講述：有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，古代人也很聰明，他們利用太陽和影子的關(guān)系設(shè)計了很多計時工具。今天我們就來了解一下。（板書課題） 二、學習新課 1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器 （1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。 （2）認識地平日晷、赤道日晷。（觀看視頻）（3）認識各種各樣的古代計時器。 2、 看手掌日晷 （1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）學生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。 3、做太陽鐘 （1）談話：既然古代的方法這么有效，我們

11、也來制作太陽鐘吧。（2）講解制作太陽鐘的方法 （3）我們來做在個太陽鐘。 （4）學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。（5）提問：你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、總結(jié)應用 1、小結(jié)課文。 2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。 觀看視頻 學生嘗試用手掌日晷計時 制作太陽鐘教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題1.3晝夜交替教 學目 的和 要求1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時間。重 點難 點 探究晝夜變化的成因 根據(jù)已知條件推算某地的時

12、間教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 手電筒（或蠟燭）、地球儀實踐活動檢 查網(wǎng)上搜查各國與北京的時差板書設(shè)計1.3晝夜交替（24小時）晝夜變化是由地球自轉(zhuǎn)形成的新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、談話：我們知道2008年北京奧運會的開幕式是在晚上20點，那么美國的觀眾是在什么時候收看的實況直播？2、學生思考后回答3、講述：是的，美國觀眾是在早上8點看的開幕式實況直播，當我們是晚上時，美國正好是白天，為什么會出現(xiàn)這種晝夜變化呢？我們今天就來一起尋找問題的答案。（板書課題）二、學習新課1、模擬晝夜的成因（1）通過剛才的討論，我們知道，同一時刻，地球上各個國家的時間不一定一樣

13、，那么為什么會這樣呢？（2）學生用手電筒代表太陽，地球儀代表地球，圍繞地球儀轉(zhuǎn)動手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。特別注意觀察南北極的光照情況。（3）實驗的時候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同一時刻，地球上不同國家的時間為什么不同，找出不同時間的國家例子（4）學生匯報交流（5）小結(jié)：太陽不可能用24小時圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，說明地球上的晝夜交替不會是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動的結(jié)果，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間則要短得多，因此晝夜交替只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。2、介紹人類對晝夜交替的探索歷程。（1）講述：人類很早就對晝夜的形成進行了探索，并形成了很多觀點。（2）學生閱讀教材P8“古人對晝夜交替的解釋”（3）思考：閱讀了

14、這些資料，你有什么想法？（4）小結(jié)：科技是不斷發(fā)展的，科學事業(yè)也是在爭論中不斷進步的。三、課外作業(yè) 課后上網(wǎng)搜查世界各國與北京的時差。 學生思考 學生實驗 匯報交流 閱讀教材 網(wǎng)上搜索資料教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題1.4看月亮教 學目 的和 要求1、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。2、能設(shè)計一些方法，真實地記錄月相的變化。重 點難 點 通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律 激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 記錄紙實踐活動檢 查觀察月相的變化板書設(shè)計1.4看月亮新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新

15、課 1、談話：不同的日子里，月亮會有不同的形狀，畫出你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。 2、叫一兩名學生在黑板上畫，其他學生在紙上畫。3、講解：月亮圓缺的樣子叫月相。 二、學習新課1、觀察模擬的月相變化。 （1）裝實驗裝置，分小組實驗。 （2）觀察模擬的月相變化。 （3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。 2、布置觀察月相的任務，并要求給月相記日記。 畫月亮 觀察 小組交流 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題1.4看月亮教 學目 的和 要求1、知道月相的變化規(guī)律。2、能連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。3、知道完整的觀察記錄對結(jié)論的意義。重 點難 點 通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律

16、激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教 學方 法交流討論法教 具 視頻實踐活動檢 查板書設(shè)計1.4看月亮月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)而形成的 新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課 1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。 二、學習新課 1、整理我們的觀察記錄 （1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。 （3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。 2、閱讀P10下圖：月球相對于太陽的位

17、置變化，形成不同的月相。 三、總結(jié)應用 （1）小結(jié)課文。 （2）課后繼續(xù)觀察月球的運動。 交流觀察日記 閱讀教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題1.5晝夜對動植物的影響教 學目 的和 要求1、通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對植物會產(chǎn)生影響。2、能觀察記錄植物在一天中的變化。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對植物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間開花的植物教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查設(shè)計花鐘板書設(shè)計1.5晝夜對動植物的影響新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課： 1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按

18、時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 2、學生回答發(fā)表自己的意見3、講述：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。 二、晝夜對植物的影響1、觀察郁金香、牽牛花、合歡樹等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 2、學生討論并交流3、提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚與鼓勵。 4、小結(jié)：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按 24 小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 5、談話：正因為晝夜對植物的

19、影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。6、閱讀P12資料林奈和花鐘 7、提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？ 8、學生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。（只要能表示大概時間就可以了。） 9、小結(jié)： 學生發(fā)表意見 學生討論交流 閱讀資料 設(shè)計花鐘教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題1.5晝夜對動植物的影響教 學目 的和 要求1、通過調(diào)查身邊動物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對動物會產(chǎn)生影響。2、知道動物、人體都有自己的生物鐘。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對動物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間小動物的活動教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖

20、片實踐活動檢 查從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。板書設(shè)計1.5晝夜對動植物的影響新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課： 講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對動植物的影響。 二、 學習新課 1、晝夜對人的影響： （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （2）學生說說一天的作息時間安排。（要排除特殊日子或事件。） （3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時變化的，這就是我們的生物鐘。 2、晝夜對動物的影響： （1）談話：既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。 （2）觀看收集的圖片或多

21、媒體資料。學生討論各自解釋。 （3）看書上P13頁的圖：你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？ 夜間活動：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。 白天活動：狗、公雞、蜜蜂。 （4）提問：為什么它們會這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。） （5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？ （調(diào)查） （6）提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？ （7）師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學生思考，明確調(diào)查須知，課后進行。） 3、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？ （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）學生發(fā)表意見，預測。

22、（3）利用課前收集的資料進行簡單交流，找結(jié)論。 （4）小結(jié)：原來，當我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。 三、拓展作業(yè) 從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。 學生談論自己的生物鐘 觀察圖片 學生討論 探討調(diào)查方法 討論預測教學反思 第 周 1 課時第一單元測試題一、 選擇題1、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（ ）。 A 西 東； 長 短 長 B 東 西； 低 高 低 C 東 西； 長 短 長2、日晷是測量（ ）的工具。 A 體積 B 時間 C 長度 3、晝夜形成的原因是（ ）。 A 太陽的東升西落 B 烏云

23、的遮蓋 C 地球的自轉(zhuǎn) 4、月相的周期性變化時（ ）。 A 一年 B 一個月 C 一周 5、新月指的是天上（ ）。 A 月牙 B 滿月 C 不出現(xiàn)月亮6、一天中最短的影子是在（ ）。 A 早晨 B 中午 C 傍晚7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學家是（ ）。 A 哥白尼 B 托勒密 C 牛頓8、貓頭鷹睡覺的時間是（ ）。 A 早晨下午 B 中午晚上 C 傍晚早上9、北京故宮博物院里保存的日晷叫做（ ）。 A 立晷 B 地平日晷 C 赤道日晷10、蝸牛出來活動的時間通常是（ ） A 上午 B 下午 C 夜晚第二單元光與色彩 單元分析光，這位大自然的化妝師不僅為萬物描繪出了豐富動人的色彩，而且更以共輕盈敏

24、捷的腳步將我們帶人一個奇境般迷人的光學世界： 本單元，我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領(lǐng)學生去探索光與色彩的秘密。本單元是根據(jù)科學(36年級)課程標準物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個較深層次的認識，從而使學生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學研究活動。本單元涉及科學(36午級)課程標準的具體內(nèi)容有：科學探究23能對收集到的證據(jù)進行比較、分類；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋?？茖W

25、知識31了解光的直線傳播現(xiàn)象。32了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線33知道日光可以分解成不同顏色的光。情感態(tài)度與價值觀33能從自然中獲得美的體驗，并能用一定的方式贊美自然美，、本單元以科學(36年級)課程標準中涉及的光學知識為探究主題，按照山淺至深的遞進關(guān)系進行編排，先認識光的直線傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，認識光的反射、折射和色散現(xiàn)象。第二單元課時分配課題課時1、光的行進22、照鏡子23、研究透鏡14、七色光1第二單元復習與檢測1總課時7 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題2.1光的行進教 學目 的和 要求1、了解什么是光源以及光源的種類。 2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直

26、線傳播的。重 點難 點 認識光的直線傳播規(guī)律 教 學方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻實踐活動檢 查課后探究光在水中行進的方向。板書設(shè)計2.1光的行進光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課 1、朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？ 2、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學們對它也并不陌生，請談談對于光與色彩你都知道些什么。 二、認識光源及其分類 1、觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？ 2、學生交流。（師把學生的匯報板書，引導學生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱

27、為光源。 4、提問：請仔細觀察教材P16插圖，想一想，為什么選了這五種光源？它們有什么代表性？5、學生活動：把這些光源進行分類。 6、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。 三、探究光是怎樣行進的1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的？（板書課題） 2、學生看書上P17頁的圖進行推測、舉例，交流。 四、驗證光是沿直線傳播的 1、談話：剛才同學們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？ 2、引導學生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？ 3、學生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。 4、小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。5、討論：假如光會

28、轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展 談話：實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學們回家設(shè)計實驗進一步展開研究。 欣賞單元小詩 欣賞視頻 學生交流 觀察圖片 給光源分類 討論交流 設(shè)計實驗方案 學生分組實驗 討論交流 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題2.1光的行進教 學目 的和 要求1、學會制作小孔成像實驗盒。 2、能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。重 點難 點 認識光的直線傳播規(guī)律 畫圖解釋小孔成像的原理教 學方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻、制作小孔成像的材料實踐活動檢 查制作小孔成像裝置板書設(shè)計2.1光的行進小孔成像的特點：所

29、成的像上下顛倒、左右相反新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課復習提問：什么是光源？光是怎樣行進的。二、初步認識小孔成像現(xiàn)象 1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學閱讀課文P18頁的相關(guān)內(nèi)容。 2、分析：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （教師可在黑板上畫圖解釋） 3、指導學生動手嘗試小孔成像實驗。 （1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項。（學生閱讀資料課本P18，了解制作過程。）（3）學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個的清晰的像。（4

30、）學生評比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。4、小結(jié)：小孔成像的特點：（見板書）三、鞏固總結(jié) 談話：今天科學課上，我們研究了什么？你有什么收獲？ 復習思考 閱讀資料 閱讀資料 學生制作 交流評比教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題2.2照鏡子教 學目 的和 要求1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。 2、知道光線照射到不透明物體表面時會發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。重 點難 點 認識光的反射現(xiàn)象 教 學方 法實驗探究法 教 具 鏡子實踐活動檢 查課后制作潛望鏡或萬花筒板書設(shè)計2.2照鏡子 平面鏡成像的特點：像與物體左右相反新課教學過程

31、（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課 1、談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）2、提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個同學暗的一邊臉亮起來？3、學生設(shè)計實驗方案，并實驗4、講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像 1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？ 2、學生驗證發(fā)現(xiàn)

32、 3、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。4、小結(jié)：鏡子能成像的特點。（見板書） 5、提問：你們還有什么鏡子的玩法？ 6、玩鏡子游戲：（看書 P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。游戲2：借助鏡子讀文字游戲3：看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走” 7、匯報發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)填寫在P70的活動記錄上。 三、用平面鏡做游戲或玩具1、游戲：做陽光接力打靶游戲2、學生分組進行游戲活動3、指導學生制作潛望鏡、萬花筒。 （1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。 （2）布置學生回家制作潛望鏡或萬花筒。 學生設(shè)計實驗方案 驗證發(fā)

33、現(xiàn) 學生交流 玩游戲 填寫活動記錄 游戲教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題2.2照鏡子教 學目 的和 要求1、會制作潛望鏡或萬花筒。 2、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。3、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。重 點難 點 通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡 制作潛望鏡或萬花筒教 學方 法實驗探究法 教 具 潛望鏡或萬花筒、 不銹鋼湯匙實踐活動檢 查板書設(shè)計2.2照鏡子 凸面鏡中的像是正立的。 凹面鏡中的像是上下顛倒新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課提問：什么叫光的反射現(xiàn)象？平面鏡的成像特點是什么？二、潛望鏡1、檢查學生自制的潛望鏡或

34、萬花筒。2、學生評比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好3、講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。三、曲面鏡1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？ 2、分組實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是正立的像，一個是顛倒的像。（教師板書）4、討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 5、學生匯報交流。 四、鞏固總結(jié) 評比交流 分組實驗討論匯報交流教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題2.3研究透鏡教 學目 的和 要求1、知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方

35、向會在交界面上發(fā)生彎折。2、能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點及作用。重 點難 點 認識光的折射現(xiàn)象 制作簡易望遠鏡教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實踐活動檢 查自制望遠鏡板書設(shè)計2.3研究透鏡 凸透鏡 凹透鏡 聚光 散光 放大作用 縮小作用 成倒立的像 不能成像新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課 1、談話：同學們，你們仔細看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會這樣呢？2、學生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。3、講解：光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。 二、研

36、究透鏡的形狀特點 1、談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型，老師給大家準備了凹透鏡和凸透鏡，請大家通過目測和手摸，觀察它們的鏡片有什么特點？2、學生分組觀察、感知、交流3、小結(jié)：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。 三、探究透鏡的作用。 1、提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？2、學生討論交流3、學生分組實驗實驗1：用透鏡觀察物體實驗2：嘗試透鏡聚光。（提醒學生：千萬不要用凸透鏡對著太陽看，一方灼傷眼鏡。）實驗3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。4、學生交流實驗結(jié)果 5、小結(jié)：透鏡的特點及作用。（見板書）四、制作望遠鏡 1、談話：透鏡在我們的生活

37、中應用十分廣泛，你能舉出實例嗎？ 2、學生看書、了解、交流。3、介紹：望遠鏡 4、指導學生制作望遠鏡。五、鞏固總結(jié) 提問：今天你們有什么收獲？ 嘗試解釋現(xiàn)象分組觀察討論交流分組實驗 交流實驗結(jié)果 學生交流 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題2.4七色光教 學目 的和 要求1、知道日光是由七種色光合成的。2、會做日光的色散與色光的合成實驗。3、能做不同顏色的單色光的混合實驗。重 點難 點 認識日光由七種單色光構(gòu)成。 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實踐活動檢 查板書設(shè)計2.4七

38、色光 新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹 1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 2、學生閱讀課文 P26 制造彩虹的方案3、學生分組活動： （1）用三棱鏡。 （2）把鏡子放在水中。 （兩個活動任由學生選，可做一個，也可做兩個） 4、交流實驗現(xiàn)象，討論：這些實驗說明了什么？ 5、小結(jié)：太陽光由 7 種顏色的色光組成。（板書課題） 6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等） 7、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的嗎？ 8、學生閱讀課文P27資料。 9、交

39、流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個故事中你們明白了什么？ 10、玩七色陀螺。 （1）看圖，學生交流怎樣制作。（學生也可以課前制作好） （2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預測會有什么現(xiàn)象） （3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ （4）小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍三、認識到色光可以被過濾掉。 1、濾光實驗。 （1）學生參考課本 P28 做濾光實驗。 （2）學生實驗并嘗試解釋。（3）小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色的光。2、活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （1）學生按要求活動，多觀察幾種圖案。 （2）匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈

40、現(xiàn)顏色的光。四、課外拓展 課后用噴霧器來制造彩虹。（注意要在晴朗無風的日子里，背對著太陽用噴霧器朝空中噴水。） 學生閱讀 學生分組活動 討論交流 學生閱讀 玩陀螺學生實驗匯報交流教學反思 第 周 1 課時第二單元測試題一、 填空題1、下列物體（ ）是光源，（ ）是自然光源，（ ）是人造光源。 a.月亮 b.激光 c.螢火蟲 d.蠟燭 e.電燈 f.篝火 g.玻璃幕墻2、光在同一種物質(zhì)中，是沿（ ）行進的。3、下列鏡片（ ）屬于凸透鏡，（ ）屬于凹透鏡。a. b. c. d. e. f.4、小孔成像的原因是（ ）。5、越（ ）的表面，反光效果越好。6、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（ ），中間薄，邊

41、緣厚的透明鏡片叫（ ）。7、凸透鏡能使光線（ ），凹透鏡能使光線（ ）。8陽光可以被分解為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七色光。9、透過紅色的濾光片?？吹降陌滓路牵?）色的 第三單元電和磁 單元分析 本單元的內(nèi)容屬于科學(36年級)課程標準中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電，所以把它們并在一個單元里教學，便于學生建立聯(lián)系，且單元里還有一課“電磁鐵”，就是利用電來進行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。 本單元涉及科學(36年級)課程標準的具體內(nèi)容有： 科學探究 12知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)

42、，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等各種方法。 14知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成利種種解釋。 16知道探究過程與探究結(jié)論應該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應該是可以重復驗證的。 21能提出與科學有關(guān)的問題。 22能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。 23能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 25能對探究的問題做出初步的結(jié)論。能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結(jié)論。能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情景中。 科學知識 41了解電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常

43、識。 42知道常用電器的工作需要一個完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本元件連接一個簡單電路。 43知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。 51知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。 52知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。53知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，會用指南針。情感態(tài)度與價值觀11想知道，愛提問。13在學習與解決問題中尊重證據(jù)：15愿意合作與交流。23認識到科學是不斷發(fā)展的：41樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學有關(guān)的社會問題。 第三單元課時分配課題課時1、簡單電路12、導體和絕緣體13、探測暗盒里的電路14、研究磁鐵15、電磁鐵2第三單元復習與檢測1總課時7 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題3.1簡單電路教 學目 的和 要求1、知道一個基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用