三下語(yǔ)文作文備課

1、語(yǔ)文園地一主題：家鄉(xiāng)的景物 一、明確要求：寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的感受，也可以寫(xiě)其他地方的景物。 二、寫(xiě)作指導(dǎo)：1、選擇家鄉(xiāng)自己喜歡的一處景物寫(xiě)一寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他地方的景物。 2、展開(kāi)想象，按照一定順序，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。 3、寫(xiě)出自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 三、例文引領(lǐng)開(kāi)拓思路： 四、獨(dú)立寫(xiě)作 修改初稿。和小組的同學(xué)交流，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 例文 春在家鄉(xiāng) 星期天的早晨起來(lái),外面小雨淅瀝。春天來(lái)了，我們拿著小花傘去公園尋找春天。 小雨中江濱公園的大門(mén)更顯氣派。水磨石的臺(tái)階像一面鏡子。倒映出鮮紅的門(mén)柱。門(mén)梁上鑲金的“江濱公園”四個(gè)大字，非常醒目，使人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能

2、看見(jiàn)。 我們跨進(jìn)大門(mén)，順著一條幽靜的小路來(lái)到假山下。 江濱公園的假山不大，但很奇。你看那一塊塊形態(tài)各異的石頭，有的像一頭雄師，昂首嘯天；有的像一只羔羊，溫順可愛(ài)；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插蒼天。怪石中又隱約夾著一條小路，曲折地通向山頂。繞過(guò)緩坡又可見(jiàn)石縫中的樹(shù)木。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹(shù)枝，只感到手觸摸處的柔軟而堅(jiān)韌。啊，春的消息掛上了樹(shù)梢！ 順著山脊的另一條小路，我們走下了山坡。眼前出現(xiàn)的是一片竹林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，朦朧的霧氣中竹子更加翠綠。我快步走進(jìn)林中。啊，春的足跡已踏進(jìn)了這片竹林。 桃樹(shù)枝頭上嫩嫩的芽?jī)核苿偝錾男▲B(niǎo)。露出一各個(gè)個(gè)小腦袋觀賞春天，在這群“小寶寶”

3、的帶動(dòng)下，桃枝在冬天呈現(xiàn)的黑褐色漸退，像姑娘臉上泛起了紅暈。 人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳條還婆娑著伸入了水中。像頑皮的小姑娘的手臂，不時(shí)的撩起幾點(diǎn)小水滴送到游人的脖頸里。 如此美景自然不能缺少游船。這不正有幾只小舟漂了過(guò)來(lái)。大家爭(zhēng)相跳上小船，輕輕搖動(dòng)木槳，小船推開(kāi)了波浪，我們便置身于綠水中了。這時(shí)，不知誰(shuí)哼出了優(yōu)美的歌聲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著美麗的白塔”接著又有人跟著唱了起來(lái)“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)” 此時(shí)天色已經(jīng)不早，我們不得不在歡聲笑語(yǔ)結(jié)伴回家。這次尋春留給我們難忘的春天美景。我愛(ài)春天，更愛(ài)這春色中的家鄉(xiāng)！ 思路剖析：文章按游覽的順

4、序記敘，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情景交融。 寫(xiě)作知識(shí) 怎么寫(xiě)景物? 首先，要觀察景物。平時(shí)要注意多觀察，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。比如，要寫(xiě)初春的景物，你就要到大自然中去觀察，去尋找春天的信息。你來(lái)到公園里，看一看河水是什么樣的，兩岸的樹(shù)木是什么樣的，花草是什么樣的。這樣看一看，想一想，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)真實(shí)、生動(dòng)，這就是說(shuō)，沒(méi)有觀察，就沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有內(nèi)容怎么寫(xiě)景物呢？ 其次，不但要仔細(xì)地觀察景物，還要借助觀察的景物展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，這樣有豐富生動(dòng)的內(nèi)容才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的景物。這就要抓住景物的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，合理想象，才能具體、生動(dòng)地描寫(xiě)。有些景物，比如桂林山水，其特點(diǎn)很突出，只要你注意細(xì)致觀察它們突出的地方

5、，把它們與同類(lèi)景物加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們鮮明的特征，自然就會(huì)寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)了。比如，桂林山水一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特點(diǎn)，把它與大海和西湖比較，發(fā)現(xiàn)漓江水：真靜啊，真清啊，真綠啊。作者把桂林的山與泰山和香山比較，發(fā)現(xiàn)桂林的山：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，作者的思想感情就有了寄托，情景交融嘛。語(yǔ)文園地二主題：環(huán)境一、明確要求：把自己在關(guān)于環(huán)境的調(diào)查中了解到的情況寫(xiě)一篇短文，也可以展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的變化，還可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。二、寫(xiě)作指導(dǎo)：1

6、、選擇自己想要寫(xiě)的內(nèi)容，進(jìn)行構(gòu)思。2、借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，寫(xiě)好自己的習(xí)作，注意運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。三、例文引領(lǐng)，開(kāi)拓思路。四、獨(dú)立寫(xiě)作五、修改初稿。和小組同學(xué)交流自己的習(xí)作，注意借鑒同學(xué)提出的建議，修改自己習(xí)作中自己不滿(mǎn)意的地方。六、課外拓展。把自己的習(xí)作展示給全班同學(xué)。例文 幾年后的家鄉(xiāng)人們意識(shí)到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。以前隨處所見(jiàn)的白色垃圾沒(méi)有了，街道兩旁綠樹(shù)成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買(mǎi)菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛(ài)的小魚(yú)在水里歡快的游來(lái)游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打

7、開(kāi)窗戶(hù)，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂(lè)噴泉，到了晚上，隨著音樂(lè)的起伏噴泉忽高忽低，孩子們?cè)跉g樂(lè)的玩耍我想，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得這樣美。思路剖析：用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅未來(lái)家鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，語(yǔ)句通順，用詞優(yōu)美，表達(dá)了自己美好的心愿。寫(xiě)作知識(shí)環(huán)境,是人類(lèi)生存和活動(dòng)的場(chǎng)所,也是向人類(lèi)提供生產(chǎn)和消費(fèi)所需要的自然資源的供應(yīng)基地.在中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法中,明確指出:“本法所稱(chēng)環(huán)境,是指影響人類(lèi)生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體,包括大氣,水,海洋,土地,礦藏,森林,草原,野生動(dòng)物,自然遺跡,人文遺跡,自然保護(hù)區(qū),風(fēng)景名勝區(qū),城市和鄉(xiāng)村等.”其中,“影響人

8、類(lèi)生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體”,就是環(huán)境的科學(xué)而又概括的定義 語(yǔ)文園地三主題：真實(shí)的自己一、明確要求：結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。二、寫(xiě)作指導(dǎo)：想一想自己的興趣、愛(ài)好、性格、特點(diǎn)選取合適的角度寫(xiě)一寫(xiě)自己的特點(diǎn)，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自己。三、例文欣賞，啟發(fā)思路四、自由寫(xiě)作五、修改初稿。交流初稿：把自己的習(xí)作讀給熟悉自己的人聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，修改自己的習(xí)作。六、擬題訓(xùn)練：把寫(xiě)好的習(xí)作加個(gè)題目。例文 我這個(gè)人我姓趙，雙名“婉冬”?！巴穸本褪歉杪曂褶D(zhuǎn)的冬天里出生的鳥(niǎo)兒。我的性情變化無(wú)常，一會(huì)兒像調(diào)皮的假小子，一會(huì)兒

9、又變成多愁善感的“林妹妹”了。我有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛(ài)看書(shū)。我只要一有空，便會(huì)拿起本書(shū)來(lái)看。因此，我懂得的知識(shí)很多。我有時(shí)很調(diào)皮。有一次，我趁爸爸不注意的時(shí)候，把一塊堅(jiān)硬的鵝卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上會(huì)是什么表情呢？還有一次，準(zhǔn)確的說(shuō)是3月1日，老師讓帶一快抹布到校打掃衛(wèi)生。我到家二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把爸爸的襯衣撕下了一塊。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的時(shí)候，還奇怪的問(wèn)：“襯衣咋還缺一塊呢？”我當(dāng)時(shí)笑的眼淚都流出來(lái)了。你看，我是不是很調(diào)皮呢？說(shuō)到多愁善感。我總是會(huì)被那些感人的故事感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面。看了親情之后，我哭得一把鼻涕一把淚。聽(tīng)了動(dòng)人的傳說(shuō)后，我也會(huì)為那些悲慘命運(yùn)的人傷心總之，我是

10、個(gè)很愛(ài)哭的女孩。我的愛(ài)好也很廣泛。唱歌、作文、寫(xiě)詩(shī)，都是我的愛(ài)好。聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我這個(gè)人怎么樣呢？還不錯(cuò)吧！思路剖析：從作文的字里行間看出小作者是個(gè)非常活潑開(kāi)朗的女孩，幾個(gè)生活中的事例形象的表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。所用的語(yǔ)言、詞匯也很流暢，寫(xiě)作非常成功。寫(xiě)作知識(shí)通過(guò)寫(xiě)人物的神態(tài)寫(xiě)人神態(tài)，指神情態(tài)度。人物的神態(tài)描寫(xiě)就是把人物在某時(shí)、某地，面對(duì)某一事件、物體時(shí)的神情態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，讀者能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格、品質(zhì)等。那么，描寫(xiě)人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點(diǎn)呢？ （1）神態(tài)描寫(xiě)一定要準(zhǔn)確，要有所選擇。 首先要注意神態(tài)產(chǎn)生的前提，要考慮到不同的人

11、在不同的情況下對(duì)同一事物的不同反映，還要考慮到神態(tài)是不穩(wěn)定的。因此，我們必須依賴(lài)細(xì)致深入的觀察，動(dòng)筆前要看準(zhǔn)，落筆時(shí)才不至于出現(xiàn)偏差。通常，人的內(nèi)心情感多多少少是可以從神態(tài)中看出來(lái)的。比如，怒目圓睜，說(shuō)明此人正怒火滿(mǎn)腔；眉開(kāi)眼笑，說(shuō)明此人心花正怒放；愁眉不展，說(shuō)明此人正愁腸百轉(zhuǎn)。但最能說(shuō)明問(wèn)題的是人的眼神。比如：有的人看人時(shí)目光躲躲閃閃，說(shuō)明此人不夠大方或者心中有不能直說(shuō)的隱情等。人的心理素質(zhì)是不同的。有些人心理承受能力比一般人強(qiáng)，控制能力也比較強(qiáng)，輕易不露聲色，而有些人則比較脆弱，控制情緒的能力也差，遇事就情緒激動(dòng)，什么都擺在臉上。因此，作文時(shí)，我們要根據(jù)不同對(duì)象的不同特點(diǎn)，看準(zhǔn)了下筆，這樣

12、寫(xiě)出來(lái)的神態(tài)描寫(xiě)才不至于與實(shí)際產(chǎn)生偏差。其次，寫(xiě)神態(tài)時(shí)一定要根據(jù)表達(dá)的目的來(lái)選擇材料，和外貌描寫(xiě)一樣，神態(tài)描寫(xiě)也不能為描寫(xiě)而描寫(xiě)，而要有的放矢，抓住最值得寫(xiě)的比如那些最能反映出人物內(nèi)心活動(dòng)、性格特點(diǎn)、思想狀況的神態(tài)來(lái)寫(xiě)。（2）要善于捕捉瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。描寫(xiě)越細(xì)膩越好，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)。比如，同樣是哭的表情，有人遇悲慟哭，有人則默默垂淚。這反映了兩種不同的性格或心理素質(zhì)。 （3）在描寫(xiě)神態(tài)時(shí)，不能把神態(tài)和心理狀況、言語(yǔ)舉止等割裂開(kāi)來(lái)。因此，神態(tài)描寫(xiě)一定要和動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等結(jié)合起來(lái)使用，相互穿插，神態(tài)才能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，有聲有

13、色。 語(yǔ)文園地四主題：學(xué)本領(lǐng)一、明確要求：寫(xiě)一寫(xiě)自己在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中的趣事或體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。二、習(xí)作指導(dǎo)：1、回憶自己有哪些本領(lǐng)，想一想自己要寫(xiě)的是學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。2、和同桌說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，想一想怎樣把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。3、寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中的趣事或體會(huì)，把自己由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,注意表達(dá)真情實(shí)感。三、例文欣賞四、獨(dú)立寫(xiě)作。給文章加個(gè)題目，可以用，“我學(xué)會(huì)了”也可以自己擬定題目。五、修改初稿。例文 我學(xué)會(huì)了扎小辮媽媽說(shuō)我是家中的小公主，都10歲了連梳頭還不會(huì)，我卻覺(jué)得沒(méi)什么。星期六，我起來(lái)一照鏡子，啊！頭發(fā)亂亂的，我想

14、：我也扎一次小辮。想著就拿來(lái)了木梳、皮筋準(zhǔn)備梳小辮。我先拿著木梳把頭發(fā)梳順，又扎兩個(gè)小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個(gè)小辮有什么難的?！笨晌屹M(fèi)了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個(gè)看上去簡(jiǎn)單的小辮梳好。我忙照鏡子，嚇了我一跳，鏡子里的人完全像一個(gè)小巫婆。小辮一個(gè)高一個(gè)低，而且分明還有幾縷頭發(fā)散落著沒(méi)梳上。我有些灰心了，可又想到媽媽天天給我梳頭我又找回了自信，這次我認(rèn)真地梳，并不斷地回憶著媽媽梳頭的樣子。再我又看鏡子的時(shí)候頭上，頭發(fā)倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一遍，雖然時(shí)間花得長(zhǎng)一些，但這一次扎的小辮和媽媽梳的有點(diǎn)像啦！我對(duì)著鏡子里的小姑娘，高興的舞起來(lái)，那兩條小辮似乎也在跟著舞蹈。我學(xué)

15、會(huì)扎小辮了！思路剖析：這篇習(xí)作給人輕松自然之感。從生活中再平常不過(guò)的小事下筆，把一個(gè)小姑娘學(xué)梳頭的真實(shí)經(jīng)歷栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前。從開(kāi)始的信心十足到灰心喪氣再到努力爭(zhēng)取，寫(xiě)的很實(shí)在、具體。結(jié)尾既表現(xiàn)了自己喜悅的心情，又和主題呼應(yīng)我學(xué)會(huì)了。寫(xiě)作知識(shí)如何把作文寫(xiě)具體？作文一定要寫(xiě)具體做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現(xiàn)出你所寫(xiě)的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。如何把作文寫(xiě)具體呢？同學(xué)們要在作文中注意以下幾點(diǎn)。（一）要敘述得清楚、明白。作文首先要讓別人看懂，讀了半天讀不懂的文章。怎能感染讀者呢？要想讓讀者看明白、敘述很重要，就要做到清楚，明白。以免

16、敘述起來(lái)含糊不清，讓讀者能看懂。（二）要交待清記敘文的要素。只有交待清要素，讀者才對(duì)所講的事情有個(gè)完整的印象，只有交待清要素，才能展現(xiàn)出事情的發(fā)展變化過(guò)程。我們學(xué)過(guò)的課文，在交待要素方面，又明確，又巧妙，是我們學(xué)習(xí)的很好范例。例如金色的魚(yú)鉤直接點(diǎn)出“1935年秋天”的時(shí)間要素；散步卻寫(xiě)“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡。”巧妙地利用環(huán)境和景物描寫(xiě)，交待出時(shí)間要素，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)的。（三）要對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體描寫(xiě)。敘述只是告訴讀者“我寫(xiě)的是什么”只有通過(guò)把敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫(xiě)。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，

17、才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在少年閏土一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時(shí)有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫(huà)面，緊接著，作者對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行了具體描寫(xiě)“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。” 通過(guò)這段描寫(xiě)，我們不僅知道了海邊農(nóng)村有哪些東西，還在眼前出現(xiàn)了它們的色彩和形象“天空是深藍(lán)的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無(wú)際的碧綠的”“少年是勇敢的”“猹是兇猛、狡猾的”。這樣

18、海邊農(nóng)村夜晚的美景和少年閏土勇敢，機(jī)敏可愛(ài)的形象才會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者的眼前。描寫(xiě)又分為景物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，人物描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)等，我們可以在作文中根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，通過(guò)描寫(xiě)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫(huà)面。（四）要多問(wèn)自己幾個(gè)“到底怎么樣”我們不少同學(xué)，在作文中常常用“好看極了”、“美麗極了”、“難過(guò)極了”等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來(lái)，同學(xué)們可以不斷問(wèn)自己“到底怎么樣？”把“到底怎么樣？”寫(xiě)出來(lái)了，內(nèi)容也就具體了。例如：一位同學(xué)寫(xiě)花壇是這樣寫(xiě)的“花壇中有雞冠花，美人蕉，一串紅和牽?；?，五顏六色，美麗極了?！?/p>

19、老師讓他具體寫(xiě)出來(lái)，每樣花“到底怎么美麗？”這位同學(xué)經(jīng)過(guò)思索，修改，成為“花壇中有雞冠花，高高的，直直的，深紅色，重重疊疊，真像雄雞頭上了紅冠子；那美人蕉，綠色的大葉子、火紅的花朵，就像一雙綠色的大手高擎著一支燃燒的火炬；一串紅是由幾十朵鮮紅的小花組成，活像一根細(xì)細(xì)的竹棒上串著無(wú)數(shù)個(gè)鮮紅的小蠟燭；那牽?；?，爬滿(mǎn)了半面墻，猶如綠色的綢緞上點(diǎn)綴著一顆顆紫紅色的寶石，整個(gè)花壇五顏六色，美麗極了?！蓖瑢W(xué)們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，”是否比前面的具體了呢？（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，也有助于把事物寫(xiě)具體。在敘述和描寫(xiě)中，適當(dāng)?shù)乩寐?lián)想，也有助于把事物寫(xiě)具體，例如，朱自清先生在春一文中，寫(xiě)春雨是這樣寫(xiě)

20、的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！弊髡咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，把春雨的細(xì)密，明亮，輕盈的特點(diǎn)很具體地寫(xiě)了出來(lái)，我們學(xué)過(guò)的書(shū)中，有許許多多恰當(dāng)?shù)乩寐?lián)想寫(xiě)具體的例子，同學(xué)們不妨在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真體會(huì)，加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力。一方面也有助于我們把作文寫(xiě)具體。（六）寫(xiě)好細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。文章中，往往有最動(dòng)情的一瞬間，有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫(xiě)細(xì)，不但有助于很好地展現(xiàn)中心，表達(dá)感情，更有助于把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)好細(xì)節(jié)的例子在我們學(xué)過(guò)的課文中比比皆是，我們應(yīng)認(rèn)真地體會(huì)其作用，寫(xiě)法，并努力把它運(yùn)用到我們的習(xí)作中，幫助我們把內(nèi)容寫(xiě)具體。例如小年閏土

21、一課中，對(duì)雪地捕鳥(niǎo)是這樣寫(xiě)的“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。”這一處細(xì)節(jié)，作者通過(guò)“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”幾個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)展示了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，讓讀者仿佛看到并學(xué)會(huì)了這過(guò)程，給讀者留下深刻的印象，這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力所在。語(yǔ)文園地五主題：父母的愛(ài)一、明確要求：用一、兩件事寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。二、習(xí)作指導(dǎo)： 1、回想自己在口語(yǔ)交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫(xiě)的內(nèi)容。2、回顧本組

22、課文或課外閱讀中接觸過(guò)的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒(méi)有可以借鑒的地方。3、用一、兩件事寫(xiě)一寫(xiě)自己的父母或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料及有新鮮感的語(yǔ)句。三、例文引領(lǐng)，開(kāi)拓思路。四、獨(dú)立寫(xiě)作。五、修改初稿：把寫(xiě)好的習(xí)作讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)，修改自己的習(xí)作。 例文 媽媽的愛(ài)“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí)我就想起媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照顧我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒(méi)有辦法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院

23、，一聽(tīng)到“打針”這兩個(gè)字，我頓時(shí)來(lái)了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。媽媽看見(jiàn)我跑了，趕緊追出來(lái)，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時(shí)候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽?zhuān)o緊地?fù)ё×宋遥p輕地拍著我，不知不覺(jué)，我就睡著了，在睡夢(mèng)中，我感覺(jué)大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)的疼，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了媽媽深深的愛(ài)。思路剖析：本文對(duì)心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致，真實(shí)感人，使人感受到了母愛(ài)的偉大。寫(xiě)作知識(shí)怎么寫(xiě)出真情實(shí)感？、動(dòng)用多種感官，多一份生活體驗(yàn)。為積累豐富的寫(xiě)作材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽(tīng)、去想搜集更加豐富多彩的材料，在作文時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。我們可以把這些

24、資料專(zhuān)門(mén)整理在一個(gè)小本子上或做成卡片，還可以在微機(jī)里建立寫(xiě)作資料庫(kù)，以備隨時(shí)調(diào)用。、參與社會(huì)實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。寫(xiě)文章找不著自己的感覺(jué)，也就是連自己寫(xiě)這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對(duì)生活的熱愛(ài)，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫(xiě)文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來(lái)。、勤于練筆交流，多一些獨(dú)到見(jiàn)解。平時(shí)可以把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來(lái)，待寫(xiě)作文時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)能比得上你的。、勤于讀寫(xiě)積累，多一些寫(xiě)作源泉。記得唐代大詩(shī)人

25、杜甫說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書(shū)的重要性，即多讀書(shū)也能幫我們提高寫(xiě)作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語(yǔ)句、含義深刻的語(yǔ)句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取銘記在心，待寫(xiě)作文需要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來(lái)，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的作文增添幾分亮色。語(yǔ)文園地六主題:奇思妙想未來(lái)的世界 一、明確要求：選擇自己最感興趣和最想寫(xiě)的事物，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們提供了哪些便利。二、寫(xiě)作指導(dǎo)：1、認(rèn)真閱讀習(xí)作中提到的種種示例，打開(kāi)思路。2、選擇自己最感興趣和最想寫(xiě)的事物，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象，想一想這件事物具有哪

26、些新特點(diǎn)，給人們提供了哪些便利。三、例文引領(lǐng)，開(kāi)拓思路。和同學(xué)交流，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫(xiě)下來(lái)。四、獨(dú)立寫(xiě)作。五、修改初稿。寫(xiě)好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿(mǎn)意的地方。例文 “可心”衣現(xiàn)在的衣服，要么穿一段時(shí)間就變舊了，要么就是過(guò)時(shí)了，跟不上潮流，不喜歡了，總是不盡如人意又浪費(fèi)錢(qián)財(cái)。所以我設(shè)計(jì)了一種“可心”服裝，顧名思義，讓所有人都稱(chēng)心如意。這種服裝在制作材料里融入了智能芯片，衣領(lǐng)上設(shè)計(jì)了很多裝飾用的紐扣，可別小看了它們，它們的用處可大了！紅色紐扣可以讓你任意調(diào)節(jié)衣服的色彩；黃色紐扣的功能是改變衣服的制作材料；藍(lán)色紐扣幫助你調(diào)試出服裝的款式，如果程序中的設(shè)計(jì)仍不能滿(mǎn)足你的要求，你只需要按兩次

27、藍(lán)紐扣，領(lǐng)口的微型話(huà)筒就會(huì)接受到你說(shuō)出的理想款式，智能芯片將根據(jù)需要自動(dòng)調(diào)節(jié)出所需樣式，直至你滿(mǎn)意為止。除了這些特殊功能，相信綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。它們可使衣服自動(dòng)清洗、自動(dòng)調(diào)節(jié)大小，看來(lái)不會(huì)再有人為洗衣服、頻繁更換衣服而煩惱，懶人們更是沾沾自喜了！最值得一提的是，如果您外出旅行，帶上“可心”衣就足夠了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省勁??！ 擁有一件，終生“無(wú)憂(yōu)”，這樣的衣服還不能讓您滿(mǎn)意嗎？注意：因數(shù)量有限，欲購(gòu)從速！思路剖析：針對(duì)衣服的不如人意的缺點(diǎn)，設(shè)想了衣服應(yīng)具有讓每個(gè)人都稱(chēng)心如意的功能，解決了人們的煩惱，想法奇妙。分別介紹衣服的特殊功能，有詳有略，層次清楚。結(jié)尾結(jié)合廣告

28、形式襯托出對(duì)發(fā)明的得意，新穎幽默。寫(xiě)作知識(shí)怎么寫(xiě)想象文？<<賣(mài)火柴的小女孩為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。那么，怎樣做到想象合理、豐富呢？ 1再現(xiàn)。側(cè)重于寫(xiě)景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。 2移植。有時(shí)候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，

29、把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動(dòng)有趣。 3幻想?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂?。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話(huà)，充滿(mǎn)幻想。在他的筆下花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界充滿(mǎn)了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)?，任何限制都顯得多余。 語(yǔ)文園地七主題：最想寫(xiě)的一、明確要求：把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)人、

30、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)景，也可以展開(kāi)想象寫(xiě)故事，把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。二、寫(xiě)字指導(dǎo)：1、本次習(xí)作是自由習(xí)作，自由表達(dá)，寫(xiě)真人真實(shí)，寫(xiě)出真情實(shí)感。2、想一想，自己最想寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)，然后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。三、自由寫(xiě)作：把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。四、例文欣賞，吸收營(yíng)養(yǎng)。五、修改初稿：根據(jù)老師和同學(xué)的建議，自由修改自己的習(xí)作，包括選材和詞句運(yùn)用方面。例文 桃花開(kāi)了春寒料峭，那在視野中飄浮著的一團(tuán)團(tuán)白色的云，粉色的霞，燃燒的火，呀，桃花開(kāi)了！那一棵棵桃樹(shù)花枝招展的，站在小區(qū)、公園、道路兩旁、河流沿岸為人們送來(lái)了一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天。棕色的樹(shù)干，在春風(fēng)中展示它壯美與挺拔。桃花綻開(kāi)了笑顏，

31、白里透著粉，粉里透著白，好似少女羞澀的臉龐，看了令人陶醉。粉白相間的桃花多美??！花瓣如同粉嫩的小臉，它洋溢著幸福，被人們親切地稱(chēng)為“幸?；ā?，這是人間少有的春色?；ㄈ锼埔皇z線(xiàn)，每一根上都帶著黃色的小帽子，看它多會(huì)打扮自己呀。那花蕊還像綻開(kāi)的小禮花，好多蝴蝶、蜜蜂在其間翩翩起舞，呼朋引伴地來(lái)采集花粉，它們忙碌著、飛舞著在釀造一個(gè)甜美的春天。你若是踮起腳，聞一聞桃花，那濃郁的清香沁人心脾，令人陶醉，讓你留戀忘返。啊！多美的桃花呀！你是我最美好的回憶。你裝點(diǎn)了春天，春天是一個(gè)多么迷人的季節(jié)??！看著、聞著，不由得感覺(jué)到自己就好似桃花，在祖國(guó)母親的大花園里茁壯成長(zhǎng)、盛開(kāi)思路剖析：小作者細(xì)心觀察了春天

32、的桃花，抓住了樹(shù)干、花瓣、花蕊進(jìn)行描寫(xiě)，想象豐富，語(yǔ)句精妙，比喻形象。尤其結(jié)尾的聯(lián)想是習(xí)作的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，恰到好處。寫(xiě)作知識(shí)寫(xiě)事的作文應(yīng)注意什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。 2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境

33、中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。 4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。6、寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。語(yǔ)文園地八主題：編故事假如我會(huì)變一、明確要求：圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話(huà)題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會(huì)變，你會(huì)變成什么？把自己的想象變成一個(gè)故事。二、習(xí)作指導(dǎo)：1、展開(kāi)想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，大膽想象。2、和同學(xué)分享自己的想象，