人教版五年級(jí)語文下冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)題及答案

1、-可編輯修改-五年級(jí)語文下冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)題及答案班級(jí)_姓名_五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)題（課外閱讀一）閱讀短文，回答下面問題。（1616 分）禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容枯燥，詞匯 貧乏，她心里非常著急。她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大 量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫， 就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！庇谑牵韽?qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這

2、種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書 講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格 地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆 記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。”從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤 練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。1 1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。（2 2 分）2 2、用“一一”線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。（

3、1 1 分）-可編輯修改-3 3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2 2 分）缺乏一一清晰一一4 4、 細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。（3 3 分）5 5、 根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑挘覀兛梢灾?，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。（3 3 分）6 6、 請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻＃? 3 分）7 7、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的 “”上。（2 2 分）閱讀短文，回答下面問題徐文長從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。徐文長的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著

4、徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長說：“我想考考你,-可編輯修改-你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！鄙倌晷煳拈L想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水 里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你,必須要按我的要求去取禮物。”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上， 并且告訴徐文長:（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來。”伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，

5、然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！ ”1 1、給本文加上一個(gè)小標(biāo)題寫在 “_”上。（2 2 分）2 2、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2 2 分）3 3、伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長的？、_。、_。（ 2 2 分）4 4、徐文長是怎樣解決伯父的兩個(gè)難題呢？請(qǐng)用 “”畫下來。（2 2 分）5 5、你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？ （2 2 分）6 6、請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。（3 3 分）7 7、聯(lián)系實(shí)際，你有用過什么巧妙的方法解決難題嗎？請(qǐng)舉例說一說“你-可編輯修改 -、閱讀短文，回答下面問題

6、。（ 1818 分）老師的教誨小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情 投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳 捉人的游戲 , ,鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下 怎么 最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問我我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了 “龜兔賽跑 ”的故事。她還教導(dǎo)我說： “智 慧是寶石

7、，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國有句古話： 滿招損，謙受益 ，要記住 這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?”聽了老師語重心長的話語，我說： “老師，您的教誨，我終生難忘。 ”此后， “虛心使人進(jìn) 步，驕傲使人落后 ”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1 1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（ 3 3 分）“教誨”的近義詞是（ ） ，“驕傲 ”的反義詞是（） 。再在文中找出一對(duì)反義詞：（） （）2 2、用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。（ 2 2 分）3 3、給文中第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 4 4 分）4 4、與第一自然中 “更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨 ”相照應(yīng)的句子是哪

8、一句？請(qǐng)用 “” 在文中畫 出。（2 2 分）-可編輯修改 -5 5、為什么我終生難忘老師的教誨？（ 4 4 分）6 6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上， _. .并另外再寫一句類似的句子 _ （3 3分）分）三、閱讀短文，回答下面問題。大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流著，樹木、野草又獲得了新的生命，開始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來了，自由自在地在碧藍(lán)的天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來到了人間。這是第一場(chǎng)春雨。我打開 窗子，向遠(yuǎn)處望，。雨絲細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無數(shù)斷了線的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)地 直插到地里，將祖國的山河

9、繡得更加美麗。遠(yuǎn)處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近 處的青枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著 “貴如油”的春雨。你看吧，杏花開得一片片白, 桃花開得像一片片緋紅的云；小樹苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透 明的雨珠，亮晶晶的 這是一幅多么美麗的春雨圖??！1 1、照樣子，寫詞語。（3 3 分）亮晶晶：_ _斷斷續(xù)續(xù)：_ _2 2、 找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面，你還能再寫2 2 個(gè)這樣的詞嗎？（ 5 5 分）（文中的詞）_（你的詞） _3 3、 用波浪線畫出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。（ 2 2 分）4 4、 用“一一”畫出文把河流當(dāng)作人來寫的句子

10、。你也能寫一個(gè)擬人句嗎？ （ 2 2 分）5 5、用雙橫線畫出文章的中心句。（1 1 分）6 6、你能這篇文章加一個(gè)標(biāo)題嗎？ （1 1 分）-可編輯修改-五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)題（課外閱讀三）一、閱讀短文，回答下面問題。_威廉？格里辛格是德國著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診 所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的 習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人 不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個(gè)病人，令格 里辛格難忘。那是一天上午，診所門被推開，

11、進(jìn)來了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里 辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問道：“事故？”“玻璃碎片?！迸∪撕?jiǎn)短地答道?！昂螘r(shí)？” “昨天早晨。” “已處理過？ ” “碘酒?！?“還痛嗎？ ” “感覺血液跳動(dòng)?！?接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘?！百M(fèi)用？”病人最后起身問道。真令人高興 格里辛格笑容可掬地回答道不用付錢 夫人為您治病對(duì)我來說真是一種享受1 1、給文章的最后一個(gè)段落加上標(biāo)點(diǎn)（3 3 分）2 2、 從文中找出一對(duì)近義詞寫下來。（）（）（2 2 分）3 3 .畫線的句子中“醫(yī)生的心思”是_ ； “他們”指的是_ ?！疤碛图哟住笔侵竉 。（

12、3 3 分）4 4用自己的話概括第一自然段的意思（2 2 分）5 5、 為什么格里辛格對(duì)那位夫人說 “為您治病對(duì)我來說真是一種享受”？ （ 2 2 分）-可編輯修改-6 6、 給這段文字加一個(gè)合適的標(biāo)題。（1 1 分）二、閱讀短文，回答下面問題。_這是一個(gè)發(fā)生在西藏（z z engeng cengceng）的故事。過去，藏北有一個(gè)老獵人，沒有人知道他的名 字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)（zhuzhu cncn zhuzhu cncn）身拿來獵槍，瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己 逃

13、不掉了，沒有逃走，只是用（乞求 請(qǐng)求）的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲 跪了下來。與此同時(shí)，兩行淚水從它的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扳著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（乞求 請(qǐng)求）饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那 只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見。那天，老獵人并沒有像往常一樣當(dāng)即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現(xiàn) 呈現(xiàn)）著那只 藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也 好像一直在顫抖第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖

14、開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！ 原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對(duì)自己的行為 懊悔不已。后來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。1 1、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的 “_”上。（2 2 分）2 2、 在文中括號(hào)里選擇合適的詞語和音節(jié)，打“V”。（ 2 2 分）3 3、“形容心神不定”可用文中“_” 一詞來概括。（1 1 分）4 4、請(qǐng)寫出下面詞語的近義詞和反義詞。（4 4 分）近義詞：顫抖（）懊悔（） 反義詞：清晰（）消失（）5 5、你認(rèn)為這篇短文主要講了一件什么事？（2

15、2 分）手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上-可編輯修改-6 6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖 第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔?！毕胍幌氘?dāng)時(shí)：老獵人當(dāng)時(shí)想什么？ （2 2 分）7 7、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿?？? 1 分）8 8、“老獵人在藏北草原消失了 ”對(duì)這句話你是怎樣理解的，請(qǐng)把你的想法寫下來。（2 2 分）9 9、讀了短文后，你有什么感受，請(qǐng)把它寫下來。（2 2 分）、閱讀短文，回答下面問題去年我們學(xué)校調(diào)來了一位校長，姓龔， 5050 多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮 小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴(yán)

16、肅的表情，讓人不敢 輕易接近他。一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的 人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉突然 我看見了一個(gè)有些熟悉的身影 啊 龔校長 我心頭一震。 不遠(yuǎn)處，龔校長正擠 在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏 的嚴(yán)肅。他被一個(gè)高個(gè)子男人擠到了門口，卻毫無怨言，沒有像其他人一樣罵罵咧咧。這時(shí)疑問 像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長還擠公交？第二天，我在同一時(shí)間上了公交車。我想龔校長昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上 很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長的身影。 這不禁讓我想到一些校長， 去學(xué)校有專人接送， 還把他們的 “ 豪車” 開進(jìn)學(xué)校。而龔-可編輯修改 -校長就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校的車，他寧愿走一段路，還是每天 堅(jiān)持乘坐公交車。（ ）龔校長給人留下一種威嚴(yán)的印象