人教版小學(xué)五年級下冊音樂《瑤族舞曲》說課稿

1、欣賞綜合課瑤族舞曲說課稿雙陽小學(xué)蘆嘉莉各位老師：大家好。我今天說課的內(nèi)容是人教版五年級音樂下冊第二單元第二課欣賞曲瑤族舞曲。一、說教材瑤族舞曲這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂曲。全曲分為復(fù)三部曲式，以民間舞曲瑤族長鼓歌舞為素材，生動的展現(xiàn)了瑤族人民在歡慶節(jié)日時，歡歌熱舞的場面。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情貌。欣賞我國優(yōu)秀的民族民間音樂是小學(xué)高年級音樂教學(xué)中的一個重要的組成部分。在音樂課上，應(yīng)該讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。通過欣賞民族民間音樂，擴大學(xué)生的音樂視野，加深學(xué)生對民族音樂的喜愛之情，提高審美能力。二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)初步了解了

2、音樂的一些基礎(chǔ)知識，他們對音樂情緒也有了自己的看法。具備初步的感知能力與聽辨能力。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：1、通過欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲，啟發(fā)學(xué)生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日中歡樂幸福的心情。2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。3、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進一步了解瑤族的民族生活，民族文化，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，升華愛國情感。三、說重點、難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮思維的想象，在作品中充分去感受民族音樂的特點。難點：能感受到不同旋律的變化，能理解樂曲所表達的情感和內(nèi)容，提高學(xué)生理解音樂的能力。四、說教法本堂課是一堂欣

3、賞課，因此我將選用“情境法”進行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，貫穿有趣的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種輕松、富有情趣的情境之中，這樣既能夠陶冶情操，也能夠在不知不覺中體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的欣賞、感受、理解能力。同時，我還將運用由感受一一理解一一想象一一實踐這一教學(xué)模式，循序漸進的對學(xué)生展開深入教學(xué)。使學(xué)生感受到音樂的情感魅力，從而展開豐富的聯(lián)想，積極參與到師生互動的環(huán)節(jié)中。這樣，既能提高學(xué)生欣賞音樂的能力，又能突出重點、突破難點。五、說學(xué)法在本節(jié)課中，我將運用“聽賞”的學(xué)習(xí)方法。音樂欣賞是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段。通過欣賞，能使學(xué)生獲得更

4、多的感性認知和審美體驗。在整個教學(xué)過程中，教師只做簡單的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開思維的想象，并給予學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己從中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。六、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)過程大體分為以下五個環(huán)節(jié)進行：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍播放歌曲愛我中華的主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：我們中華民族這個大家庭中有多少個民族？你都知道哪些？針對課前分小組準備的各少數(shù)民族資料，把自己當(dāng)成所收集資料的民族。向全班同學(xué)介紹這個少數(shù)民族的特點以及文化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先我就創(chuàng)設(shè)出了一個民族大家庭的景象，為接下來音樂欣賞與理解打下基礎(chǔ)。并以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們自己來講述相關(guān)民族的特點及知識，

5、學(xué)生互動學(xué)習(xí)獲取知識。（二）、初聽樂曲，獲得感知在學(xué)生對少數(shù)民族文化有了一定的了解后，我將播一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，并讓學(xué)生回答：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？能從樂曲中聽到那些民族管弦樂器在演奏？這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢?待學(xué)生回答之后，我將總結(jié)學(xué)生的回答，開始給學(xué)生介紹幾類民族管弦樂器、以及瑤族長鼓舞的知識。最后邀請學(xué)生一起去了解一下能歌善舞的瑤族人。（三）、分段理解，想象創(chuàng)作 在這一環(huán)節(jié)，我將用語言導(dǎo)入邀請學(xué)生搭乘民族列車號，我來當(dāng)導(dǎo)游，一起去瑤鄉(xiāng)旅游一圈。這時再板書課題，學(xué)生們的興趣一定會大增，這樣既能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，又使

6、抽象的東西變得更加具體形象了。（接下來，老師出示課件，向?qū)W生介紹有關(guān)瑤族的分布、生活、服飾、飲食、文化等等。并運用圖片、音樂、視頻以及富有吸引力的語言來進行描述。這樣就激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣，感同身受，對瑤族有了更深入的了解，為瑤族音樂的理解也打下良好的基礎(chǔ)，對瑤族舞曲這首民族管弦樂有了初步印象。） 邀請學(xué)生參加民族篝火晚會。師：我們旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備盛大的民族篝火晚會呢。不過，在晚會開始前，瑤族朋友有一道題目要考考大家：a.聽下面的音樂，想辦法把你聽后的感想表達出來，把你的所感用不同的線條、圖形、符號或者是顏色在紙上描繪出來。盡可能大的在紙上

7、畫出音樂的情緒，表達出自己的感受。這時，學(xué)生開始聆聽并創(chuàng)作，老師巡視課堂，并找出比較有代表性的作品給全班同學(xué)賞析，學(xué)生和學(xué)生之間互相分享聽后感想。b.分段欣賞，老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂并進行簡單的樂曲分析，幫助學(xué)生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的個人想象和創(chuàng)作，把對音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也發(fā)展了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維的能力。相信在落實本環(huán)節(jié)的同時，學(xué)生們已經(jīng)能用自己的方式表達出對樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點問題也就迎刃而解了。（四）、整體欣賞，參與實踐在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)跳瑤族朋友長鼓舞的幾個簡單動作，讓每一個學(xué)生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。接著，我和同學(xué)們一起，跟著瑤族舞曲的音樂圍成里外兩圈，跳起歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，老師和學(xué)生融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也達到了高潮。（五）、實現(xiàn)課堂的延伸和拓展在課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我將抓住孩子們對民族音樂的興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)去探究更多、更深的民族音樂，民族文化，體驗民族精神。在他們不斷的學(xué)習(xí)研究，思考探索，實踐總結(jié)中進一步培養(yǎng)孩子們的音樂認知能力