北師大版四年級語文下冊第八單元教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。跳水 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)設(shè)重點：易錯字“端”“措”預(yù)設(shè)難點：“不知所措 ”“哭笑不得 ”“ 嗚咽”三個詞的理解。教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入 1、你們喜歡看跳水嗎？奧運會上，我國的體育健兒在跳水項目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。（板書：跳水。）2、交流搜集到的有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。）（列夫托爾斯泰是俄國的文學(xué)家。他一生中寫了很多作品，如戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等等。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)老師相信同們一定能緊張地自

2、主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)?？戳苏n題，你想知道些什么？（過渡語）   1初讀課文，了解課文內(nèi)容。2再讀課文，整體感知課文。   3指導(dǎo)書寫生字。三、出示自學(xué)指導(dǎo)    1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，初步感知課文內(nèi)容。   2、自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。   3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。   4、檢查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。      5檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后

3、師生進(jìn)行評議。 6 學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。   7在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間有什么聯(lián)系？   （水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險，船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）     8出示生字，指導(dǎo)學(xué)生記憶    9學(xué)生描紅臨寫。 四、作業(yè)設(shè)計：   1、書寫生字。 2、有感情地朗讀課文。   跳水第二課時1、學(xué)習(xí)課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。  

4、2、 通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時沖動。學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)重點：體會孩子走向橫木時的危險處境。預(yù)設(shè)難點：船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師相信同們一定能緊張地自主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)。三、 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險？1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。2）小組內(nèi)互相交流個人收獲。3）在班上匯報交流。猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。猴

5、子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，處境危險：從水手們的表情可以看出“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。   從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。 即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。四、 出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 船長是怎樣做的？說說船長為什么這樣做？  1這些辦法實際上都不能行，那么在危急時刻，   2研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論。）從課

6、文中找出根據(jù)，說明父親不會開槍。   3、“四十秒鐘以后大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？   （四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。）五、總結(jié)全文。      1、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？     2、此時此刻，你想對船長的兒子說些什么?六、作業(yè)設(shè)計：孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，寫出來來。沙漠之舟 第一課時1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。  2、正確、

7、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白駱駝能在沙漠里生活的原因?qū)W習(xí)目標(biāo)：   預(yù)設(shè)重點：容易混淆的字“漠”“?！薄澳币族e詞“儲蓄”的強調(diào)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入   1、 “舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）   2、沙漠里有船嗎？（沒有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)老師相信同們一定能緊張地自主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)。1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。   2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）   教師巡回指導(dǎo)學(xué)

8、生學(xué)習(xí)生字思考駱駝為什么能在沙漠里生活？四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、分組學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。   2、邊讀邊討論：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？   3、完成填表   特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具   身高、脖子長 望到很遠(yuǎn)的地方    嗅覺靈敏 找水源、避旋風(fēng)    鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。   腿上有胼胝 不會燙傷    腳掌寬厚、腳趾分開 不會

9、陷入沙子里    背上有駝峰 儲存養(yǎng)料    （ 檢查自學(xué)情況。 指名學(xué)生展示自己所填的表格。）五、 指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。   1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學(xué)生注意“嗅”字的寫法：不要丟了“大”上的點。   2、學(xué)生描紅臨寫。   3、教師進(jìn)行巡視，及時反饋學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點，進(jìn)行強化練習(xí)。   4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。   沙漠之舟 第二課時1、 學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。2、

10、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強保護(hù)動物的意識。3了解寫作特點。2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)設(shè)重點：學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。預(yù)設(shè)難點：了解本課的寫作特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)老師相信同們一定能緊張地自主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的？ 人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”？   1、 先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案。看哪個小組又快又對。（交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點相結(jié)合進(jìn)行交流。）   2、學(xué)生交流。   3、沙漠和大海有什么相似的

11、地方？（大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)?！熬碇沉ｏw滾”。）4、  駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）5、指導(dǎo)感情朗讀第二至四自然段。 四、了解寫作特點1、了解寫作特點。（第一自然段是“總分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。）   2、了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。   （ 通過研究、討論，知道駱駝獨特的身體特點是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨特的環(huán)境也為駱駝身體特 點的形成提供了良好的“土壤” ） &

12、#160;    3 、自選一種小動物進(jìn)行有順序的介紹描寫 。    語文天地 第一課時1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、欣賞兩首小詩，理解詩所表達(dá)的意境。3、開卷有益（一）、（二）。與習(xí)作相結(jié)合。 學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程；：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)老師相信同們一定能緊張地自主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄的方法。2、完成開卷有益 1、出示幻燈片2、讀一讀（出示幻燈片） 3、回憶自己做小船的經(jīng)歷，讀初航，思考小作者的出航感受是什么樣的。 4、圍繞“初航前、初航時、初航后”作者在想些什么，進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。 5、說一說你對詩中結(jié)尾處“一路走好”的理解。三、選擇優(yōu)美的自語或句子，完成摘錄筆記 語文天地 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進(jìn)一步了解船。2、暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。預(yù)設(shè)重點：引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進(jìn)一步了解船。預(yù)設(shè)難點：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、出示出示學(xué)習(xí)目標(biāo)老師相信同們一定能緊張地自主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)。二、出示出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、小組交流做做小船的方法。 2、親自動手實踐做小船。完成 出顯身手 暢所欲言 1、2、 2、 3、為自己的小船配小詩。三、 出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、展示課前收集的資料，以我知道這些船為題進(jìn)行介紹。 2、以這是