九2換位思考與人為善105-108

1、9.2換位思考 與人為善 1.“己所不欲，勿施于人”的含義及要求是什么？ P105頁一段 2.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義是什么？ P106頁一段 3 .“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？ P106頁二段（難點(diǎn)） 4.“換位思考 與人為善”的含義是什么？ P107頁一段1句（重點(diǎn)） 5.換位思考 的要求是什么？ P108頁一段3句實(shí)質(zhì)是什么？ P108頁一段4、5句 6.我們?yōu)槭裁匆斫?、善待他人？P108頁二段3點(diǎn) “賓館、酒店的電梯賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子里常會(huì)有一面大鏡子”這鏡子是干什么用的呢？這鏡子是干什么用的呢？ 肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不

2、必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。子里看見樓層顯示燈。 就是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過就是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。就是程。就是將心比心、設(shè)身處地將心比心、設(shè)身處地地為他人著想。地為他人著想。換位思考換位思考 我姓朱，不是我姓朱，不是“豬豬”，可，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬豬”。你可不要以為是妮稱，。你可不要以為是妮稱，有些同學(xué)專門給我加上了許多有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞，不堪入耳的詞，“豬豬PP”“PP”“豬豬腳爪腳爪” 有一次，上完體育課剛跨進(jìn)有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽到有人叫教室，就聽到有人叫“誰的豬誰的豬腳爪這

3、么臭腳爪這么臭”，全班哄堂大，全班哄堂大笑笑1 1、你有過類似、你有過類似“被捉弄被捉弄”的經(jīng)歷嗎的經(jīng)歷嗎? ?當(dāng)時(shí)的心理是什么滋味？當(dāng)時(shí)的心理是什么滋味？2 2、你對(duì)你對(duì)“起外號(hào)起外號(hào)”的行為的行為有什么看法有什么看法? ?把自己的快樂建立在別人的痛苦之上把自己的快樂建立在別人的痛苦之上 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。即即自自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。人身上。 自己喜歡的事，就一定能夠強(qiáng)自己喜歡的事，就一定能夠強(qiáng)加在別人身上了嗎？加在別人身上了嗎？1 1、自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人、自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人 2 2、自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人

4、、自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人 所以，在人際交往中，對(duì)所以，在人際交往中，對(duì)人要持人要持平等平等、尊重尊重、友善友善的態(tài)度。的態(tài)度。 小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來了，小軍考了下來了，小軍考了6262分，他急忙問小明考了多分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。少，小明沒有告訴他。 課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了來他只考了5858分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說：分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格啊！哈哈，原來你考了個(gè)不及格??！” 這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說：這時(shí)，科代表小麗對(duì)

5、小軍說：“真是給你真是給你一點(diǎn)陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考一點(diǎn)陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了了9595分，你才及格有什么好驕傲的啊！分，你才及格有什么好驕傲的?。　毙∶骱托≤娤群笫艿絺Φ脑蛐∶骱托≤娤群笫艿絺Φ脑蚴鞘裁?？是什么？小軍從傷害別人到被人傷害，你小軍從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理從中會(huì)悟出什么道理？ 別光顧笑話別人，先笑話別光顧笑話別人，先笑話自己自己在人際交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)在人際交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)理解理解他人的心情。他人的心情。 小喬是父母的小喬是父母的“掌上明珠掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)

6、心。，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。 同學(xué)應(yīng)該疏遠(yuǎn)小喬嗎？為什么？同學(xué)應(yīng)該疏遠(yuǎn)小喬嗎？為什么？從中我們受到什么啟示？從中我們受到什么啟示？ 對(duì)別人冷漠只能換來對(duì)別人冷漠只能換來孤獨(dú)和寂寞，人要有人情孤獨(dú)和寂寞，人要有人情味，多味，多關(guān)心關(guān)心別人。別人。 己欲立而立人，己欲己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。達(dá)而達(dá)人。 在謀求在謀求自己自己生存與發(fā)展的生存與發(fā)展的同時(shí)，也要同時(shí)，也要幫助別人幫助別人生存與生存與發(fā)展。發(fā)展。 所以，在人際交往中，我我們希望別人們希望別人怎樣怎樣對(duì)待自己，對(duì)待自己，也就應(yīng)該以也就應(yīng)該以同樣同樣的方式對(duì)待的方式對(duì)待別人別人。 尊重尊

7、重他人他人 “己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)理解理解他人他人關(guān)心關(guān)心他人他人 一般三四歲的小孩子總是不喜歡一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里這常常讓大人們感到呆在商場(chǎng)里這常常讓大人們感到不能理解。不能理解。 為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢豐富的食品都不能吸引小孩子呢?這種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？這種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？ 有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看樣的

8、高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。到的都是大人們的腿。 換位思考。換位思考。 小玲的同桌曾經(jīng)因?yàn)橐患∈露`解了小玲的同桌曾經(jīng)因?yàn)橐患∈露`解了她，小玲為此一直耿耿于懷。終于有一天，她，小玲為此一直耿耿于懷。終于有一天，小玲找到了報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)，在一次考試中，小玲找到了報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)，在一次考試中，同桌忘了帶橡皮了，可小玲就是不借。同桌忘了帶橡皮了，可小玲就是不借。請(qǐng)你評(píng)價(jià)小玲的做法。請(qǐng)你評(píng)價(jià)小玲的做法。諒解諒解是一種愛護(hù)，一種體貼，一種是一種愛護(hù)，一種體貼，一種寬容，一種寬容，一種理解理解。它既是一種它既是一種理解理解，也是一種，也是一種關(guān)愛關(guān)愛。 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解分擔(dān)他人的困我們應(yīng)該

9、學(xué)會(huì)理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急。難、不幸和痛苦，急人所急。小品表演：小品表演： 我們誰都不想受到傷害，因此我們誰都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。就要不去傷害別人。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)同學(xué)的正直，具體表現(xiàn) 。 挑剔的眼光挑剔的眼光獲得獲得譏笑，不滿、譏笑，不滿、憤怒和誤解；憤怒和誤解；欣賞的眼光欣賞的眼光獲得獲得尊重、信任、尊重、信任、感激、理解和信任。感激、理解和信任。 我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。 換位思考、善待他人的實(shí)質(zhì)想人所想、將心比心理解至上。1 1、反思反思自己在日常行為中與同學(xué)之間、老師之自己在日常行為中與同學(xué)之間、老師之間、父母之間的交往中，是否做到站在別人的間、父母之間的交往中，是否做到站在別人的角度