初中語文教學設計與反思

1、初中語文教學設計與反思基本信息課題作者及工作單位教材分析背影是八年級語文第二單元第七課。第二單元是在第一單元（以戰(zhàn)爭為話題的單元）的基礎上h應該讓世界充滿愛，所以第二單元以“愛”為主題。本單元的五篇課文對普通人的的關愛，讓M冶自己的情操。X們總是說，母愛溫情如水，父愛厚實如山，同學們都是沐浴在愛的雨露下幸福成長的，愛是世界怪錚錚鐵漢朱自清先生，卻在世界上最平常最樸實是父愛面前潸然淚下。作者將別人不曾在意的父幾十年來感動了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫。學情分析本班學生的語文學習習慣較好，在本片區(qū)同年級18個班處于中偏上的水平，聽說讀寫思查日解決問題的能力。雖然大多數(shù)是“留守學生”但他們的感情細膩而

2、豐富。因學校多次開展與“感M較好的成績，回報關愛過自己的親人、老師、同學、朋友等。梁月輝、田姍姍、吳歡洋等同學能，人，他們的文章有的在征文大賽中獲獎，有的在報刊上發(fā)表。盡管如此，但很多學生的家庭并沒N死了，父親也失業(yè)了），很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情。這將教學目標1、知識與能力：（1）掌握生字詞的音、形、義；（2）整體把握文章的內容，理清行文的思路；（3）學習作者巧妙的構思。2、過程與方法：理解關鍵語句所表達的特殊感情。3情感、態(tài)度與價值觀：感受父子之間濃濃的親情，凈化自己的心靈。教學重點和難點1、激發(fā)學生理解父母，感恩父母，熱愛父母的思想感情；2、理解關鍵語句的含

3、義和作用。教學過程教學環(huán)節(jié)、導入由朱自清先生的父親讀背影散文集引人課文;、自主學習與交流1.學生交流你所了解的作者。朱自清：字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人，學者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人。曾在清華大學、西南聯(lián)合大學文集背影等2、正音、釋義瑣屑xi e頹唐tu i狼籍j i簌簌sd賦閑f近Xi a n 惟一 we i差使ch a i蹣跚 p a nsh a n舉箸zhu交卸xi e妥貼tuo柵欄zha拭干shi晶瑩jingying自評內容情況記載總體自我評價好較好聯(lián)系閱讀，主動提問好較好能否積極參與合作好較好你的觀點的價值高較局不圖小組發(fā)言次數(shù)課堂發(fā)言次數(shù)學會的方法有最大的收獲最大的遺憾感觸最深的知識語文

4、教師的評價努力的方向板書設計背影4次背影（朱自清）流淚一一4次學生學習活動評價設計自評人:教學反思朱自清和他的父親分別用“眼淚”和“背影”演繹了人間親情，這不是演戲，但更感染人導學生體驗和感受、理解和反思，基本上做到了理性與人性的完美結合，經(jīng)驗和體驗的真實碰撞，教學中，最大的難點在于學生。八年級的學生年齡還小，社會閱歷太淺，大多數(shù)學生也沒不因而學生不易進入角色。如何在課文所表達的思想情感和學生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他解決了這個難題。當然，還是有一部分學生的感情投入不很到位。這節(jié)課的最大特點是緊抓“情感”主線，環(huán)節(jié)設計精巧。在簡練而深情的導入環(huán)節(jié)，用“情郁于中，自然要發(fā)之于外”的情感基調，然后以“怎樣的背影”和“幾次寫眼淚”為抓手，深當?shù)攸c一下背景，一步步將學生的理解引向深入，情感引向高潮，直到最后讓學生完成“討論、寫情感得以宣泄，水到渠成。難怪縣教研室