年級管理經(jīng)驗

1、年級管理經(jīng)驗?zāi)昙壗M長是學(xué)校基層管理者中責任重、任務(wù)繁多、管理范圍廣泛、事物煩瑣的崗位，是年級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞與年級組和班級管理工作的到位與否密切相關(guān)。所以抓好年級組的管理工作是十分重要的。它不僅有利于提升學(xué)校整體管理的效率和教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會推進學(xué)校素質(zhì)教育的實施。下面我結(jié)合做年級長的工作實踐談?wù)劯咧心昙壗M管理工作的一些粗淺看法。企業(yè)中有一句名言：“管理出效益”。同樣的道理，學(xué)校的質(zhì)量與學(xué)校的管理也是成正比例的。因此，年級組管理工作要出成效，就必須有嚴格、科學(xué)的管理措施和方法。我在高中年級管理工作中，將“精細管理、注重實效、狠抓落實”作為管理理念，把“在細節(jié)

2、中求成功”作為提高本年級質(zhì)量的根本方法，努力營造一個科學(xué)、和諧、有效率、有創(chuàng)新的管理機制和人文氛圍。同時，我還認為管理必須有“一盤棋”的系列管理思想，三個學(xué)年應(yīng)呈遞進管理狀態(tài)，有一根主線串聯(lián)。但三個學(xué)年的教育教學(xué)管理又要各有側(cè)重，形成一個由主干和分支組成的網(wǎng)狀的管理體系。我們年級組就是以學(xué)生、班主任、教師三方面的管理為主線，但在每個學(xué)年又有著不同的側(cè)重點的方式開展工作的。一、高一主抓學(xué)生管理。良好的開端是成功的一半。具有良好常規(guī)的班級對高中學(xué)生良好道德行為的鞏固，道德習(xí)慣的形成及不良道德行為的改變有巨大的促進作用。學(xué)生從初三進入高中伊始，我們就對全年級學(xué)生的日常行為規(guī)范進行嚴格管理，實行“雙抓

3、”。1、抓紀律，“嚴”字當頭。在高一年級我們始終堅持依章?lián)?guī)抓養(yǎng)成教育。為縮短學(xué)生適應(yīng)一高中學(xué)習(xí)與生活的磨合周期，熟悉學(xué)校的管理制度和校紀校規(guī)，在軍訓(xùn)的同時，各班班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀，學(xué)生增強了對學(xué)校的了解，規(guī)范了他們的言行。為下一階段打下了堅實的習(xí)慣基礎(chǔ)。開學(xué)的第一周我們就組織召開了學(xué)生大會，向?qū)W生講解中學(xué)生日常行為規(guī)范和校規(guī)校紀，對學(xué)生提出了嚴格的要求。為將年級常規(guī)管理推向深入，增強每位學(xué)生的主人翁意識，擴大管理力量，成立了年級學(xué)生干部督查組，對年級各班五大常規(guī)方面進行檢查。大大促進了班級常規(guī)管理的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力。同時年級制定了統(tǒng)一的班級量化考核細則，采用分班管理模

4、式，實行周周評，月月評，最后學(xué)期總評，極大調(diào)動了學(xué)生積極上進的競爭意識，和協(xié)調(diào)合作的團隊意識，促進了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當然，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還要靠老師們的督促。因此，我又充分發(fā)揮年級辦公的優(yōu)勢，以班主任為核心與任課教師形成合力齊抓共管，形成全員德育的局面。首先，年級組發(fā)揮班主任團隊的力量每周進行一次專項檢查，包括儀容儀表、衛(wèi)生掃除、非學(xué)習(xí)用品清剿、課前準備、吸煙違紀等。同時加強學(xué)生自習(xí)課管理，學(xué)生剛上高中，自主學(xué)習(xí)意識不強，因此開學(xué)第一個月，自習(xí)課要求班主任全程跟蹤，全程督查，班主任的愛崗敬業(yè)精神和濃厚的責任意識，細致入微地工作態(tài)度給年級組的管理帶來了極大的效益。緊接著我們又建立了全員育

5、人的機制，完善了年級管理理念。增強了責任意識、大局意識，每一位教師都有責任和義務(wù)管理全年級乃至全校的每一位學(xué)生，共同營造了高一年級“好事人人夸，錯事人人管”的健康氛圍。2.抓德育，思想領(lǐng)先。即抓思想教育，幫助學(xué)生度過轉(zhuǎn)折期。從初中進入高中是學(xué)生必須面對的一個重要的轉(zhuǎn)折期。針對這一階段的學(xué)生特點，我們通過尊重、信賴的教育，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們完成心理上的成熟，順利的度過轉(zhuǎn)折期：利用每周的班會，全年級的學(xué)生大會，各種形式的座談會，引導(dǎo)學(xué)生確立高中三年的奮斗目標，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，勇于挑戰(zhàn)自我；要求各科教師在傳授知識的同時教給學(xué)生本科學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高中的教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方

6、法，學(xué)會做聽課筆記，使學(xué)生盡快熟悉了高中的學(xué)習(xí)生活，并且在教育與自我教育中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，平穩(wěn)順利地度過了轉(zhuǎn)折期。二、高二學(xué)生管理、教師管理齊頭并進高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，是文理分科后的搖擺與適應(yīng)階段。針對學(xué)生高二時期易分化、易浮躁、易沖動的實際情況，年級組未雨綢繆，采取一系列措施，全組人員，適時調(diào)整，加強管理，為學(xué)生順利步入高三營造良好的氛圍。經(jīng)過高一嚴格的精細化管理，高二年級的常規(guī)管理已取得一定成績。在常規(guī)管理工作不放松的情況下，學(xué)生的管理主要從規(guī)范學(xué)習(xí)行為入手，加強對學(xué)生的日常管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。我們將高二年級工作重心傾向于教學(xué)，夯實過程細節(jié)，求得管理實效

7、，全力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。以務(wù)實為原則，抓“五個落實”，做“兩項準備”。（一）、“五個落實”1.抓好教師教學(xué)實效的落實配合學(xué)校的整體教學(xué)要求，協(xié)調(diào)教務(wù)處和教研室，讓老師們樹立以教學(xué)中心的意識，抓好課堂教學(xué)。加強集體備課，發(fā)揮備課組長的帶頭作用，建立良好的協(xié)作關(guān)系。通過集體備課，把握教學(xué)進度，精選教學(xué)內(nèi)容，加強限時訓(xùn)練。集體備課要求做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，努力營造濃厚的教學(xué)研討氛圍，調(diào)動全體教師參與集體備課的積極性。配合年級組主中等生、促后進生，決不放棄每一個學(xué)生。2、抓好學(xué)生責任意識培養(yǎng)的落實。延續(xù)每周一次的班主任例會，及時交流情況，匯總各班學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想情況，明確下一

8、階段的工作要點，強化日常管理。并且在例會上制定了一系列主題班會對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，增強學(xué)生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性進展的狀態(tài)。3、抓好學(xué)生目標激勵的落實。抓中等生，促兩頭，力爭大面積豐收。我們這屆學(xué)生有整體素質(zhì)不是很好，呈現(xiàn)“幾乎沒有優(yōu)等生，中等生后進生多”的特點。中等生人多勢眾，因此，抓好中等生就會帶動全年級。但有不少中等生卻有一種“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思想。針對這種情況，我們采取了三條措施：一是召開中等生座談會，讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，鼓勵他們不甘中游，奮起直追。二是召開小型家長會，請家長協(xié)助年級組督促孩子克服惰性

9、心理，奮起直追。三是創(chuàng)設(shè)全面成材的競賽氛圍，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，幫助每個學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標，開展學(xué)習(xí)競賽，從而促進、推動了中等生大步向前進。中等生進步了，優(yōu)秀學(xué)生的危機感就產(chǎn)生了，因為他們的競爭對手多了，他們的優(yōu)越感就少了。年級組抓住了這個苗頭，就及時的召開優(yōu)生座談會，進行“期望”教育，明確要求他們作自我分析，找差距，定目標，力爭學(xué)習(xí)更上一層樓，為學(xué)校爭光，為父母添彩。與此同時，我們又特別關(guān)注后進生，借中等生大踏步前進的東風(fēng)，讓后進生明白自己也有奔頭的道理。同時，我們還對后進生做了大量艱苦細致的工作：一是提高后進生的心理素質(zhì)，幫助他們確立為自己爭氣的思想；二是提高后進生的文化知

10、識水平，發(fā)動全組教師幫后進生補缺補漏，強化個別輔導(dǎo)；三是對后進生強化實施養(yǎng)成教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是因材施教，發(fā)揮特長，對特長生進行重點培養(yǎng)指導(dǎo)。4、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我反省、自我總結(jié)的落實。5、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的落實。（二）、做好“兩項準備”一是堅持目標管理，為大幅度的提高升學(xué)率做好準備；二是激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做好準備。三、高三齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn)高三畢業(yè)班是學(xué)校管理工作的重頭戲，也是檢驗學(xué)校教育教學(xué)效果的關(guān)鍵年級。因此，抓好畢業(yè)年級的管理工作，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。基于此，首先我們準備在高一高二已經(jīng)形成的良好的班風(fēng)級風(fēng)的基礎(chǔ)上，進一步實施和

11、完善德育管理的同時重點抓好學(xué)生心理健康教育和心理疏導(dǎo)的落實。我們決定高三以每月一次主題班會的形式完成這項工作，使學(xué)生在不同階段，盡快地適應(yīng)了高三的學(xué)習(xí)生活，如八月激勵教育和目標的制定；八月的“我心飛翔”高三班歌；九月“我拿什么獻給你，我的爹娘-給我父母的一封信”讓學(xué)生真情告白，學(xué)會持之以恒地學(xué)習(xí)，咬定目標不放松；十月演講讓生命充滿愛，使學(xué)生和部分邀請到會的家長都受到了愛的洗禮！十一月全體家長會“向大學(xué)進軍”師生和家長合影，表彰先進；十二月自我激勵教育“我自強，我奮斗每一天”的宣誓；一月的“細節(jié)決定成敗”，減少非智力因素丟分大總結(jié)，為一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束做準備；一月的兩次體育活動使他們考前減壓，勞逸結(jié)合；二月寫一篇“我的一輪總結(jié)與二輪計劃，我們想讓這些系列主題班會成為班級管理中學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑！成為學(xué)生高三成績提高的原動力！其次，我們將在全面摸底的基礎(chǔ)上，制訂出“培優(yōu)擴優(yōu)，推上中等，拉住后進”的復(fù)習(xí)備考策略，強化教學(xué)管理，我們想將高三畢業(yè)班教學(xué)管理工作分為三個管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和檢測。要求做到步步為營，扎實準確，考點逐個過關(guān)；中期管理主要抓重難點的突破，