學六年級語文畢業(yè)句子復習教案

1、小學六年級語文畢業(yè)句子復習教案一、教學目標1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習。3、認識并修改常見的病句。4、進行句式變換練習。第一課時一、教學過程師：今天我們一起來復習句子的各種類型。 先認識一下什么是句子。（一）句子及其類型1、認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們在教室里認真地學習。師：認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。師：句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型。陳述句：能告訴別人

2、一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福??！3、下面就請每個同學每種類型說一句話。指名說。（二）改變句式師：同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句的互換；4、直接引用和轉述句互換

3、。師：第一類型我們在一、二年級就已經(jīng)學會了，在六年級時一般不作要求。老師在這里也不再強調了。（三）、陳述句、反問句的互換1、先請同學們說說什么叫反問句？2、指名說：反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。 【總復習對應題練】3、指名（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。（如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞）接著讓學生說說有哪些否定詞？無、沒有、不舉例子：他是一個好人。（答案）他難道不是一個好人嗎？

4、4、反問句改陳述句。也是同樣的方法。指名說。5、訓練：在他遇到困難的時候，我要幫助他。十萬支箭，三天怎么造得成？都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？第二課時（一）、肯定句、雙重否定句的互換1、下面我們來學習第二類型。雙重否定句的作用：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力?！究倧土晫}練】2、（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”或“沒有一個不”等。我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（答案）我不得不去圖書館看書。3、訓練：作為一名少先隊員,一定要講一點文明。 這次活動的經(jīng)過你很清楚。人人都說麗水景色

5、優(yōu)美。（二）、直接敘述和間接敘述互換1、下面我們復習的這種類型是第十二冊剛學過的，也是這學期的重點，就是把直接敘述的改成間接敘述。它有可能出現(xiàn)的題目類型會是這幾種：照樣子改寫句子；改用第三人稱轉述；把句子改為間接敘述。2、指名分析：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”，如果前面提示語你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。3、把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法.4、訓練：媽媽對我說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯吧！”一位臺灣同胞說：“我是中

6、國人，我愛中國。”姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。（三）擴句和縮句擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象的生動的句子?？s句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。1、擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，進而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。（擴句還要看清楚題目，如果題目要求擴幾處的我們擴寫幾處，如果沒有要求我們擴幾處的，我們只要擴一處就可以了。）下面主要就是講講縮寫句子。2、

7、縮句可按三步進行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。周老師把它歸總一下其實就是按這三種去縮寫就可以了。（誰干什么。什么怎么樣。什么是什么。）3、縮寫句子還要注意一點有些規(guī)定的詞組你是不可以把它分開的。4、訓練：我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。第三課時一、教學目標：修改病句，明確修改病句的方法和原則。通過復習，使學生進一步積累并能按題目要求準確、熟練地寫出對聯(lián)、歇后語、名人名言、諺語、古詩名句等，提高語言文字的鑒賞能力。二、教學過程

8、： （一）、交代本節(jié)課任務。 （二）、回顧病句類型 病句常見的成份殘缺、搭配不當、用詞不當、重復羅嗦、詞序混亂、指代不明、分類不當、不合事理等8種。 （三）、掌握幾種修改符號 （四）、鞏固練習1、國慶晚會上，同學們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。 2、這篇文章的詞匯和句子都很豐富。 3、我們緊張的開始了建校勞動。 4、賴寧刻苦學習的精神是值得我們學習的榜樣。 5、演講太精彩了，大家的眼睛都集中在主席臺上。 6、在施工時，要防止不發(fā)生事故。 7、李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)“勞動模范”的稱號。 8、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修筑京張鐵路。 （五）、總結修改方法： 修改時一般按照以下幾個

9、步驟：認真讀原句；仔細找病因；準確修改；改后檢查。 （六）、修改一段話 1、揭示方法： 內容：字、詞、句、標點 方法：一讀、二改、三查 符號：與修改病句一樣 要求：少、準、保留原意 2、練習 六一兒童節(jié)那天，進行了十佳童星的評比活動。活動中，同學們和許多少先隊員爭先恐后地上臺表演。高潮迭起才藝，掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。特別是楊陽同學的舞蹈“看燈”博得了全場一片雷鳴般的掌聲。通過這次活動，使一些同學得到了很好的鍛練。 3、小結方法 4、鞏固練習 昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公園去玩。在公園里，他們看到了盛開的鮮花和清脆的鳥叫聲，還看到了熊貓，獅子，大象和許多動物。他對他

10、說：“我最喜歡大熊貓，大熊貓走路的樣真有樂趣！” 第四課時一、交待復習任務，板題。 1、分組整理收集積累的對聯(lián)、歇后語、名人名言、諺語、古詩名句等。 2、交流、反饋。 二、鞏固練習： 1、寫出你最喜歡的兩幅對聯(lián)（其中一幅是春聯(lián)） 2、寫兩句歇后語。 3、寫出你喜歡的兩句諺語。 4、寫兩句關于治學和做人的名言警句。 5、寫出兩句你喜歡的古詩名句。 作者： 古詩名句： 作者： 古詩名句： 三、提高練習 1、你認為教室里應貼怎樣的名人名言？（寫兩幅） 2、用你喜歡的歇后語寫一個句子。 3、寫出下列對聯(lián)名句的下半句 1）兩個黃鸝鳴翠柳 （ ） 2）橫眉冷對千夫指（ ） 4、學校的圖書館要重新布置，你會

11、在墻上貼怎樣的一句話？ 5、請為學校寫一則廣告宣傳語。第五課時復習內容：句子的修辭手法 復習要求：通過復習，使學生弄清比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問的特征。能根據(jù)局的的特征進行正確判斷。對于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么來比喻什么。 重難點：比喻句 教學過程： 一、交代學習任務。 二、回憶、歸納、小結特征。 1、指名說說你學過那些修辭方法？ 比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問 2、從學過的課文中找出修辭的句子。 3、重點指導比喻句。 比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。文章中恰當?shù)剡\用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形

12、象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。 如：他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。 用比喻把 比作 。 小結方法：找準要說明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判斷。 三、練習舉例 1讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。 排比 反問 設問 擬人 比喻 夸張 （1）春風輕輕地撫摸著大地。 （） （2）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（） （3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（ ） （4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。 （ ） （5）真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自己提出更高的要求。 （） （6）石油工人吼一吼，地球

13、也要抖三抖。 （） （7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （） 2讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？ （1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。 把_比作_ （2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。 把_比作_ （3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。 把_比作_ 四、鞏固練習 1、下列句子中，不是擬人句的是：（ ） （1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。 （2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。 （3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著。 （4）水田里綠油油的禾苗在微風的吹拂下點頭微笑。 2、造比喻句、擬人句、排比句各

14、一句。 第六課時復習內容：標點符號、亂句重組。 復習要求：正確書寫和使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。能按一定的順序整理一段話。 重難點：標點符號 教學過程： 一、標點符號的復習 1、回顧標點符號的用法（學生交流，師歸納） 句號。表示一句話說完之后的停頓。 逗號，表示一句話中間的停頓。 頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。 分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。 冒號：用來提示下文。 問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。 嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。 引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂

15、，或需要著重指出的部分。 書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。 省略號表示重復詞語或列舉的省略。 2、鞏固練習。 給下列句子加標點符號。 1）、這學期 我們班同學訂閱的雜志有 小學生語文學習 少年文藝 和 中國少年報 2）、在學校里 要尊敬老師 關心同學 在社會上 要尊老愛幼 助人為樂 在家里 要尊敬父母 愛護弟妹 3）、小華對老師說爸爸給我買了三本書這三本書是十萬個為什么海洋秘密和西游記 4）、總攻開始了軍號聲槍聲喊殺聲立刻震動了山谷 5）、爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平 我望了他們半天才說 3、小結，強調冒號、引號的幾種用法。 敘述性語言在前：小敏說 媽媽在家 我一個人來的

16、 敘述性語言在中間：媽媽在家 小敏說 我一個人來的 敘述性語言在后：媽媽在家 我一個人來的 小敏說 二、復習整理一段話 1、練習 按一定的順序，將下列各句重新排列。 （ ）當金色的秋天悄悄降臨人間，樹上掛滿了銀杏，像一個個胖娃娃。 （ ）仲夏，銀杏樹上的葉子長得更加茂密了。 （ ）嚴寒的冬天，銀杏樹頂著寒冷，冒著風雪，像一個個堅強的衛(wèi)士。 （ ）雖然它沒有牡丹花艷麗多姿，也沒有蘭花芳香醉人，但我喜歡它那潔白無暇的花朵。 （ ）我們村口，生長著一棵百年的老銀杏樹。 （ ）明媚可愛的春天一到，銀杏樹上開滿了潔白如玉的小花。 （ ）它那粗壯的枝干像一把撐開的綠傘，為人遮陰蔽陽。 2、小結方法： 注意把句子讀懂，按照一定的順序，如事情發(fā)展順序、空間順序、方位順序等。有些可找一些關鍵字眼。注重整理后的檢查，通過語感來判斷。 三、提高練習 1、給下面一段話加上標點 媽媽笑了笑說 你們父子倆真有意思 一個怕下雨 一個盼下