有關(guān)語(yǔ)文教案7篇

1、有關(guān)語(yǔ)文教案7篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、 整體把握文章的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)這一回目在整部紅樓夢(mèng)中的作用。2、 鑒賞文中精彩片斷，體會(huì)人物形象刻畫(huà)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。3、 比較閱讀“寶玉挨打”和“抄檢大觀園”兩個(gè)故事高潮，進(jìn)而學(xué)習(xí)借鑒曹雪芹敘事小說(shuō)的技巧安排藝術(shù)安排。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 整體把握故事情節(jié)及人物矛盾沖突；賞析“探春拒抄”片斷。（重點(diǎn)）2、比較閱讀，學(xué)習(xí)借鑒曹雪芹小說(shuō)寫(xiě)人敘事的技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)教法：自學(xué)討論

2、法，賞析法。課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 整體把握1、 導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介大觀園大觀園原是賈府為迎接貴妃元春回家省親而修建的別墅。元春回宮后，曾一度封鎖，后來(lái)就命那些能詩(shī)會(huì)賦的姊妹和寶玉居住。大觀園是個(gè)規(guī)模宏大的貴族庭院，方圓約三里半，其中風(fēng)景有七八處，亭臺(tái)軒館十幾座，真是“說(shuō)不盡的太平景象、富貴風(fēng)流”。住在大觀園的人除寶玉外，都是年輕女子，其中少數(shù)是貴族小姐，大多是奴婢，大觀園堪稱(chēng)女兒國(guó)。大觀園是作者精心虛構(gòu)的一座人間仙境，是寶玉和少男少女的人間樂(lè)園。這座花園寄寓了作者的人生和社會(huì)理想，它干凈、閑雅、脫俗，人與人間相親相愛(ài)，主仆間沒(méi)有差別。這里面沒(méi)有功名利祿世俗干擾，也沒(méi)有外界污濁惡臭。但大觀園

3、畢竟是作者理想的存在，它依托賈府現(xiàn)實(shí)環(huán)境而存在，不可避免地受世俗侵?jǐn)_，大觀園的命運(yùn)最終是歸于毀滅。這是紅樓夢(mèng)小說(shuō)悲劇精神的核心之所在。抄檢大觀園（第74回）賈府種種矛盾激發(fā)的結(jié)果，是賈府由盛及衰的征兆，是賈府毀滅的開(kāi)始，是紅樓夢(mèng)要的另一個(gè)高潮。2、 學(xué)生自學(xué)全文，要求思考，（約20分鐘時(shí)間）（1）分析抄檢大觀園的原因，梳理出抄檢行動(dòng)的情節(jié)過(guò)程。（2）在抄檢中反映出了哪些矛盾沖突？（3）重點(diǎn)閱讀“王夫人審問(wèn)王熙鳳”、“探春拒抄”、“王善保家的無(wú)地自容”片斷，試分析人物的主導(dǎo)性格。3、 自學(xué)檢測(cè)問(wèn)題一 抄檢大觀園前因后果是什么？【提示】前因有三：一是“繡春囊”事件；（導(dǎo)火索）二是王善保家的挑唆；（

4、火上澆油）三是丫環(huán)晴雯奇裝打扮惹王夫人大為生氣（爆發(fā)）。后果：邢夫人一派是搬石頭砸自己的腳，尤其是王善保家的啞吧吃黃連有苦說(shuō)不出；王夫人、王熙鳳理占上風(fēng)；探春拒抄取得了大勝利；眾丫環(huán)命運(yùn)可謂慘也。問(wèn)題二 人物間的矛盾主要有哪些？【提示】邢夫人與王夫人間的妯娌矛盾；邢夫人與王熙鳳間婆媳矛盾；鳳姐與王善保家的間的主仆矛盾；王夫人與晴雯間的主仆矛盾；王善保家的與晴雯間的奴仆之間的矛盾。第二課時(shí) 重點(diǎn)片斷賞析1、整體情節(jié)賞析（師生討論）抄檢大觀園午夜大行動(dòng)總 指 揮 王夫人副總 指揮 王熙鳳隊(duì) 員 王善保家的、周瑞家的、眾丫環(huán)等行動(dòng)過(guò)程上夜老婆子處怡紅院（晴雯）瀟湘館（紫鵑）探春院（探春）曖春塢（李紈

5、）惜春房（入畫(huà)）迎春房（司棋）板書(shū)評(píng)點(diǎn)抄檢大觀園整個(gè)過(guò)程使封建大家庭內(nèi)部種種矛盾全部展現(xiàn)出來(lái)了。抄檢行動(dòng)實(shí)際上是封建主子對(duì)年輕女奴們的一次血腥鎮(zhèn)壓，許多清純善良、年輕美麗、聰明活潑的丫環(huán)或被驅(qū)逐或被逼死。入畫(huà)因保存哥哥的東西而被視為盜賊，轟出了大觀園；四兒因與寶玉同年同日生，開(kāi)了一句玩笑（同日生的是夫妻）被驅(qū)出大觀園胡亂嫁人；晴雯、司棋命運(yùn)就夠慘了，或含冤而死，或殉情而死。因此，抄檢大觀園總體上是一場(chǎng)悲劇。小人之得逞，無(wú)辜之受害，探春之悲憤，王夫人之剛愎，鳳姐之無(wú)奈，以及從總體上看賈府之走向敗落，俱足以悲。但悲劇的內(nèi)容卻以喜劇、鬧劇的形式表現(xiàn)的：邢夫人之審傻大姐，王夫人之審鳳姐，王善保家的丑態(tài)

6、，周瑞家的“站邊兒”，惜春火上澆油，尤氏之“吃心”掛不住2、“探春拒抄”片斷賞析 請(qǐng)學(xué)生朗讀這一節(jié)，朗讀注意人物的個(gè)性化語(yǔ)言和性格特征。 整個(gè)抄檢活動(dòng)的高潮，就是在探春房?jī)?nèi)的抄檢。分析討論：A、 請(qǐng)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概述這一片斷：【提示】：倚門(mén)而待公然申明慨嘆家運(yùn)討個(gè)說(shuō)法鳳姐表態(tài)（一波折）王善保家的撩探春衣襟探春怒摑王之耳光待書(shū)嘲諷王善保家的眾人勸慰探春歇息（二波折）B、 比較探春和晴雯兩人的反抗性格【提示】：晴雯和探春對(duì)于這種殘暴而愚蠢的抄檢，都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗。但兩人身分和地位不同，她們的反抗有本質(zhì)的不同：晴雯的反抗是一個(gè)女奴的反抗，是受害者反抗的典型；探春是為賈府的“自殺自滅”而痛心疾首，她認(rèn)

7、為正是這種源于內(nèi)部的“自殺自滅”必將導(dǎo)致賈府一敗涂地，因此，她是站在維護(hù)賈府根本利益的立場(chǎng)上反對(duì)抄檢的。晴雯和探春都采取了以退為進(jìn)、以毒攻毒、以發(fā)展凸現(xiàn)對(duì)方的荒謬寒磣對(duì)方的方法表示自己的抗議。如晴雯主動(dòng)傾箱，堵住了王善保家的嘴；探春先發(fā)制人，第一個(gè)迎上去，硬碰硬，干脆把矛盾激發(fā)。（延伸思考：司棋、入畫(huà)的反抗又與這兩人的反抗有何不同？）3、問(wèn)題討論問(wèn)題一 賈母的丫環(huán)傻大姐在大觀園拾得一個(gè)“繡春錦囊”，一個(gè)小小的物件竟引發(fā)了一場(chǎng)軒然大波，造成了如此嚴(yán)重的后果，為什么？【提示】 導(dǎo)火索；維護(hù)賈府榮譽(yù)的手段；邢夫人扳倒王夫人、王熙鳳的有力武器。問(wèn)題二 結(jié)合林黛玉進(jìn)賈府、寶玉挨打試評(píng)說(shuō)一下王熙鳳這個(gè)人物

8、的復(fù)雜的性格特征?！咎崾尽?精明強(qiáng)干，兩面三刀，臉?biāo)嵝挠?，殺伐決斷，是賈府特別是榮府的棟梁之才，鐵腕人物。但她有不可救藥的缺點(diǎn)：有權(quán)無(wú)勢(shì)，有才無(wú)德，有聰明無(wú)智謀，有寵無(wú)戴。第三課時(shí) 拓展性討論和閱讀1、比較閱讀兩大故事情節(jié)的異同（討論）第一步 學(xué)生自由討論，老師提示思考的角度【提示】 兩文可從總體寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)安排、人物刻畫(huà)技巧、矛盾沖突等角度入手。第二步 師生共同研討，老師主要誘導(dǎo)學(xué)生思維方向。第三步 討論結(jié)果歸結(jié)。【板書(shū)】相同之處 寶玉挨打 抄檢大觀園整體寫(xiě)法 以人物性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)人物的活動(dòng)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；而人物性格特征又在情節(jié)發(fā)展中得到充分的表現(xiàn)。都寫(xiě)出了事件的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、結(jié)果

9、等幾個(gè)過(guò)程，構(gòu)思精巧，決不簡(jiǎn)單化。 運(yùn)用“舞臺(tái)藝術(shù)”手段，各種矛盾集中在一個(gè)舞臺(tái)上，情節(jié)集中，強(qiáng)烈感人。 采用“分鏡頭”寫(xiě)法，場(chǎng)面描寫(xiě)次第展開(kāi)，在強(qiáng)烈對(duì)比中給人深刻印象，且詳略安排恰當(dāng)。矛盾沖突 各種矛盾迅速激發(fā)，并急遽爆發(fā)（火山爆發(fā)式的） 各種矛盾盤(pán)馬彎弓，引而不發(fā)，交錯(cuò)穿插。結(jié)構(gòu)安排 寶玉挨打后還有一個(gè)余波，一直延伸到第36回，整個(gè)事件緊湊集中。 抄檢大觀園后隔了一段時(shí)間后才再興波瀾，到第77回才交待抄檢的結(jié)果。人物刻畫(huà) 主要人物采用正面和側(cè)面描寫(xiě)手法 把人物放在矛盾沖突中、在宏大的場(chǎng)面描寫(xiě)中去表現(xiàn)。2、 拓展閱讀1） 閱讀小說(shuō)第23回寶玉和諸女兒入園的描寫(xiě)，對(duì)比大觀園今昔不同的氣氛。2）

10、 課外閱讀小說(shuō)的第7578回，進(jìn)一步理解小說(shuō)的人物性格和思想主旨。3、 練習(xí)設(shè)計(jì)4、 課堂小結(jié)。語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。2通過(guò)讀書(shū)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話等教學(xué)活動(dòng)充分體驗(yàn)快樂(lè)，感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活。3繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，有這樣一首歌你聽(tīng)過(guò)嗎？播放歌曲快樂(lè)的節(jié)日歌曲開(kāi)始后教師鼓勵(lì)學(xué)生：會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)！師：這首歌的名字就叫“快樂(lè)的節(jié)日”。板書(shū)課題二、整體感知，自主識(shí)字1自讀，圈字。師：今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)的節(jié)日。打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)。學(xué)生讀課文，圈生字。2反饋。師：有哪個(gè)同學(xué)全認(rèn)識(shí)？教師

11、做舉手的動(dòng)作，同時(shí)觀察沒(méi)舉手的學(xué)生。師：快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。小組學(xué)習(xí)。3字卡反饋。師：你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真。都會(huì)了嗎？我考考你們！全班開(kāi)火車(chē)師：男生和女生開(kāi)個(gè)比賽好嗎？男女生各推薦一名代表。用字卡進(jìn)行搶讀比賽，優(yōu)勝得分三、探究合作，體驗(yàn)感悟師：生字都認(rèn)識(shí)了，相信在他們的幫助下大家一定能把課文讀得更棒！師：讀課文，邊讀邊體會(huì)作者寫(xiě)這首小詩(shī)的時(shí)候是什么心情？學(xué)生讀書(shū)體會(huì)師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)師：你是從哪句話里讀出來(lái)的？隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)師：還有哪些詞可以表示數(shù)量多？指名讓學(xué)生說(shuō)，出示課件，推薦有關(guān)詞語(yǔ)。師：這么多快樂(lè)都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來(lái)，給你組里的小伙伴讀一讀。小組活動(dòng)師：誰(shuí)能勇敢

12、的站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)？指名讀，進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià)師：我們歡樂(lè)的氣氛引來(lái)了小鳥(niǎo)和花兒，看，它們也來(lái)向我們祝賀。出示課件，進(jìn)行擴(kuò)編課文的練習(xí)。師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來(lái)也可以。齊讀課文四、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂(lè)師：聽(tīng)出來(lái)了，也看出來(lái)了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂(lè)的事情和我們分享呢！出示課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。師：可愛(ài)的孩子們，我們每個(gè)人都有自己的幸福和快樂(lè)。當(dāng)我們感到快樂(lè)時(shí)，別忘記身邊親愛(ài)的小伙伴。回憶一下，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒(méi)解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對(duì)他說(shuō)什么？是祝福，是鼓勵(lì)？寫(xiě)在這

13、張美麗的卡片上，加上你的一顆愛(ài)心送給他。相信這小小的卡片也會(huì)為他帶去快樂(lè)！學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)一句話，送卡片。師：誰(shuí)愿意和大家分享你的快樂(lè)？指名讀卡片上的話。五、寫(xiě)字練習(xí)師：當(dāng)你的心中充滿愛(ài)，充滿陽(yáng)光時(shí)，你的字也會(huì)寫(xiě)得更漂亮。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、結(jié)束語(yǔ)：在快樂(lè)的節(jié)日里，百花盛開(kāi)，一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們，親愛(ài)的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大！語(yǔ)文教案 篇3活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)主題：珍愛(ài)生命感悟生命活動(dòng)目的：通過(guò)這樣的活動(dòng)生命在春天里小動(dòng)物盡情綻放。生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡；是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘，使同學(xué)們了解生命的起源和意義，理解

14、生命的珍貴和價(jià)值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。教學(xué)構(gòu)想：鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧?；顒?dòng)步驟：一.準(zhǔn)備。1.分組討論擬定活動(dòng)，如擬定活動(dòng)內(nèi)容.方式方法.注意事項(xiàng).程序等。2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項(xiàng)等；如果觀察小動(dòng)物，要準(zhǔn)備好筆和紙，隨時(shí)記錄現(xiàn)象.心情等；如果采訪，要先擬好采訪提綱?；顒?dòng)。3.清明節(jié)掃墓，緬懷先輩，思考怎樣使自己的生命更有意義。4.參觀動(dòng)物園.植物園，觀察植物及小動(dòng)物的出生.成長(zhǎng)，感受生命力量的偉大。5.采訪敬老院或

15、醫(yī)院，了解老人的過(guò)去，了解老人與病魔的抗?fàn)帲私馄鞴倬璜I(xiàn).移植情況，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。6.開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，講一講有關(guān)生命的故事，知道生命來(lái)之不易，知道生命是愛(ài)與奉獻(xiàn)的結(jié)晶。成果展示活動(dòng)范例掃墓今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆?。可一大早天空便下起了傾盆大雨。在我看來(lái)，這場(chǎng)雨下得正巧，下得好，因?yàn)樗由盍宋覀兊恼\(chéng)意，讓我對(duì)外公的思念又多了幾分。早晨，一個(gè)小時(shí)的車(chē)程后，我們來(lái)到了外公的陵墓前。與前幾次一樣，舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物，并分類(lèi)放在瓷盤(pán)子里。我一看，有麻糕、蛋糕、蘋(píng)果、柑橘等。在我們看來(lái)都是那么好吃的點(diǎn)心，現(xiàn)在供給外公吃，好像他就在我們身邊，過(guò)著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說(shuō)著祝

16、福外公的話，一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒，還插了三柱香。點(diǎn)著后，一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散。為了不讓給外公的東西淋濕，媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出，在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后，舅舅把紙錢(qián)燒著了還說(shuō)要多燒一點(diǎn)，讓外公用個(gè)夠。不知為什么，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。也許是思念外公吧。我含著淚水，帶著無(wú)比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個(gè)躬。雨還在“嘩嘩”下著，那是天空的眼淚。人們雖然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，傳達(dá)給去世的人。你相信嗎？我到現(xiàn)在一次都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)外公。外公在我還沒(méi)出世前就去世了，已整整離開(kāi)我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測(cè)想象外公的樣子

17、。在我看來(lái)，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡，感覺(jué)時(shí)刻在思考，時(shí)刻在享受生活。而我不知道外公其實(shí)還是個(gè)特別能干的人。聽(tīng)媽媽和阿姨說(shuō)，他們小時(shí)候的飯都是外公燒的，外公還會(huì)做很多家務(wù)，是我想象不出來(lái)的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊，我一定會(huì)很依賴(lài)他。聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候外公可寵她了，我想，如果他還在，他一定會(huì)像寵愛(ài)媽媽一樣寵愛(ài)我吧！那我一定是世界上最幸福的外孫女。中午，回到外婆家團(tuán)圓。當(dāng)我看到外婆時(shí)，突然感到特別親切溫暖。是啊，外公已離我而去，外婆卻仍然在疼愛(ài)我。我要把對(duì)外公的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)外婆的加倍孝順，讓外婆因有我這樣一個(gè)可愛(ài)的外孫女而更加幸?？鞓?lè)，讓活著的人兒能體會(huì)到生命存在的意義和

18、價(jià)值。門(mén)外，雨仍在瀝瀝地下著，一如我思念親人的情感仍在流淌著語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、插圖等。第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，

19、你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1.出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（）教師范讀“z”。（）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2.記憶“z”的形（

20、1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小zzz。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1.出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（3）教師范讀“c”。（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2.記憶“c”的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1.出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）

21、問(wèn)：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2.記憶“s”的形（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)字sss。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀

22、察這三個(gè)字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個(gè)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1.出示書(shū)中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2.同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3.指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)

23、設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比如：zz同學(xué)在滋水。2.問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書(shū)：“zi”3.教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？4.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5.學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6.教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7.教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接

24、給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8.學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9.用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1.師說(shuō)：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2.師板書(shū)：“cisi”。3.能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5.同桌互讀，互相糾正。6.指名讀。7.學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、語(yǔ)文教案 篇5教學(xué)要求1.理解課文的內(nèi)容,知道重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,體會(huì)桓景的勇敢精神。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞, 注意積累詞語(yǔ)。3.練習(xí)快速默讀課文,讀懂課文內(nèi)容, 能復(fù)述故事情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解課文的內(nèi)容,體會(huì)桓景為了除掉瘟魔不怕困難、勇敢的精神。2.練習(xí)快速默讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)古時(shí)候,汝(r)河邊一個(gè)村子里,住著一個(gè)小伙子,名叫桓(huán)景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子過(guò)得十分快樂(lè)。 這句話說(shuō)明了什么?段導(dǎo)讀:介紹桓景一家人生活得很幸福。天有不測(cè)風(fēng)云。 這句話是什么意思?有一年,汝河里忽然出了一個(gè)瘟(wn)魔,岸邊很多村

26、莊流行起了瘟疫(yì),死了不少人。句導(dǎo)讀:“忽然”一詞表明瘟魔的出現(xiàn)非常突然?！昂芏啻迩f”“死了不少人”說(shuō)明瘟疫蔓延的速度快,危害大?；妇耙患胰艘脖蝗旧狭?父母和妻子都死了,只有桓景活了下來(lái)。 從這句話中你讀懂了什么?段導(dǎo)讀:寫(xiě)汝河一帶瘟魔為害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下來(lái)。桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。句導(dǎo)讀:這句話交代了桓景病好后,決定進(jìn)山學(xué)藝的目的。 他聽(tīng)說(shuō)東南方的山中有一位叫費(fèi)長(zhǎng)房的神仙,能降妖除魔,決定前去拜(bài)師學(xué)藝。段導(dǎo)讀:桓景想除掉瘟魔,決定去拜師學(xué)藝?；妇皫弦淮杉Z上路了。他一路走,一路打聽(tīng), 翻過(guò)了一座又一座山,蹚(t

27、n)過(guò)了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。 句導(dǎo)讀:“一路一路”體現(xiàn)了所行路線既陌生又遙遠(yuǎn)?！胺^(guò)蹚過(guò)磨破”體現(xiàn)了桓景途中經(jīng)歷艱辛?！敖K于”說(shuō)明了什么?費(fèi)長(zhǎng)房和藹(i)地對(duì)他說(shuō):“我看你一心想為民除害,就收下你這個(gè)徒弟吧?！彼唤o桓景一把降xián妖寶劍,又教他降魔的武藝?；妇懊刻烨趯W(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。 “終于”又說(shuō)明了什么?第一部分(第14自然段):桓景歷經(jīng)艱險(xiǎn),拜費(fèi)長(zhǎng)房為師,學(xué)習(xí)降魔救人的本事。一天早晨,桓景正在練劍,費(fèi)長(zhǎng)房走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“徒兒,你在這兒快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出來(lái)害人了。我給你一把茱萸(zh yú)葉、一瓶菊花酒。你

28、趕緊回家,先讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi),然后再去斬妖除魔。”句導(dǎo)讀:師父算出瘟魔又要出來(lái)害人,便賜給桓景制勝的法寶,并傳授打敗瘟魔的妙計(jì),讓桓景回鄉(xiāng)斬妖除魔。他一招手,飛來(lái)一只仙鶴(hè),讓桓景騎在背上,把他送回了家。段導(dǎo)讀:桓景學(xué)成本領(lǐng),回家除魔。到了瘟魔出來(lái)那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉, 叫大家?guī)г谏磉?又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。這句話寫(xiě)的是什么?段導(dǎo)讀:瘟魔出來(lái)那天,桓景按師傅的方法做了。中午時(shí)分,隨著幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zh)高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒(méi)有,就四處張望,最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上,便狂叫著向山上沖去。 通過(guò)對(duì)瘟魔

29、的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)說(shuō)明了什么?剛到山腳下,突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來(lái),瘟魔頓時(shí)頭暈眼花,哼哼呀呀地在原地打轉(zhuǎn)。 這句話表明了什么?桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙,轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?duì)準(zhǔn)他的后背嗖(su)地?cái)S(zhì)出寶劍,哧(ch)的一聲就把他扎死了。句導(dǎo)讀:這幾句話為我們描繪了一幅桓景勇斗瘟魔的圖畫(huà)。“直沖”一詞表現(xiàn)了桓景的英勇;“對(duì)準(zhǔn)”表現(xiàn)了桓景把握良機(jī),機(jī)智聰明。瘟魔“轉(zhuǎn)身就逃”從側(cè)面反映了桓景的勇敢善戰(zhàn)。 桓景奮勇除魔體現(xiàn)了他怎樣的精神?段導(dǎo)讀:桓景殺死了瘟魔。從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。句導(dǎo)讀:這句話寫(xiě)出了老百姓紀(jì)念桓景

30、的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又過(guò)上了安寧的生活,因此人們用各種方式紀(jì)念他。第二部分(第58自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。這一天是農(nóng)歷九月初九。 “這一天”指的是哪一天?此后每年的這一天,人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動(dòng),來(lái)紀(jì)念桓景鏟除瘟魔、為民除害。 為什么要舉行這些活動(dòng)?因?yàn)榫旁鲁蹙庞质侵仃?yáng)日,所以人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。第三部分(第9自然段):主要講了重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗,并說(shuō)出了為什么把九月初九叫做重陽(yáng)節(jié)。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文的主要內(nèi)容。茱萸的圖片。語(yǔ)文教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)1

31、5個(gè)生字。2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一導(dǎo)入：1你最喜歡什么小動(dòng)物？2有個(gè)小女孩，板書(shū)：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書(shū)小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書(shū)：和她的。學(xué)生齊讀課題。3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。二初步感知課文。1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；

32、邊讀邊想。2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。3師生交流自學(xué)情況：（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。（3）交流自己畫(huà)出的美詞。（4）教學(xué)多音字:di待在in黑白相間待間dài等待iàn中間、心間、房間三朗讀感悟。1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫(huà)出來(lái)。交流：學(xué)生暢所欲言2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們回答！學(xué)生暢所欲言，交流所得4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。四小結(jié)：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就