人教版初中歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成同步練習D卷

1、人教版初中歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成同步練習d卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共10題；共20分)1. （2分） 下列簡筆向能反映冷戰(zhàn)時期世界格局的是（ ） a .     b .     c .     d .     【考點】 2. （2分） 1947年3月12日，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，下面最有可能是其演說內容的是（ ）      

2、;      a . “工業(yè)化的中心，工業(yè)化的基礎，就是發(fā)展重工業(yè)（原料、金屬等等）歸根結底，就是發(fā)展生產資料的生產，發(fā)展本國的機器制造業(yè)?！眀 . “這個偉大的國家將堅持下去，并將獲得新生和繁榮。因此，首先允許我表明自己的堅定信念，即我們所恐懼的就是恐懼本身?！眂 . “我們將不惜任何代價方位本土。我們將在海洋作戰(zhàn)，我們將在敵人登陸的地點作戰(zhàn)，我們將在田野和街頭作戰(zhàn)，我們將在山區(qū)作戰(zhàn)，我們決不投降。”d . “不論在什么地方，不論直接或間接的侵略威脅了和平，都與美國的安全有關?！薄究键c】 3. （2分） 美蘇兩國的戰(zhàn)時同盟關系正式破裂，美蘇之

3、間冷戰(zhàn)開始的重要標志是（ ）a . 北約的成立                   b . 華約的成立    c . “杜魯門主義”的出臺      d . 世界上掌握核武器的國家只有美蘇    【考點】 4. （2分） 杜魯門說“這是美國外交政策的轉折點，它現(xiàn)在宣布，

4、不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關?！边@表明杜魯門主義的實質是（ ）            a . 支持自由國家抵抗外來征服    b . 幫助受援國確立資本主義制度，以抵制社會主義    c . 干涉世界各國內政    d . 維護世界和平    【考點】 5. （2分） 1917年7月，美國時任總

5、統(tǒng)威爾遜曾對他的顧問愛德華·豪斯說，“我們應當以資本供給全世界，而誰以資本供給全世界，誰就應當管理世界”。美國實現(xiàn)這一意圖主要是在（ ）            a . 羅斯福時期    b . 杜魯門時期    c . 肯尼迪時期    d . 尼克松時期    【考點】 6. （2分） 在60多年前，美國針對蘇聯(lián)實行

6、了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產主義，該政策是（ ）        a . 冷戰(zhàn)政策    b . 馬歇爾計劃    c . 杜魯門主義    d . 綏靖政策    【考點】 7. （2分） 二戰(zhàn)后，美國為稱霸世界，對蘇聯(lián)等社會主義國家實行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)政策在軍事方面的表現(xiàn)是（ ）     

7、0;  a . “鐵幕”演說    b . 杜魯門主義    c . 馬歇爾計劃    d . 北約的成立    【考點】 8. （2分） 既能在經濟上穩(wěn)定資本主義，防止西歐各國發(fā)生革命，又能達到控制對方的一箭雙雕之計是（ ）            a . 冷戰(zhàn)政策    b .

8、 杜魯門主義    c . 北約組織    d . 馬歇爾計劃    【考點】 9. （2分） 下圖是1947年美國人畫的一幅漫畫?！埃俊碧帉恼_選項是（ ） a . 杜魯門主義    b . 馬歇爾計劃    c . 兩極格局 西歐    d . 北大西洋公約組織    【考點】 10. （2分） “第二次世界大

9、戰(zhàn)以后，西歐國家百廢待興。他們發(fā)揮高素質的勞動力優(yōu)勢，利用美國的援助，采用最先進的科學技術成果，制定恰當?shù)慕洕l(fā)展政策，從20世紀50年代起，西歐經濟進入高速發(fā)展階段。”美國的“援助”指的是（ ）        a . 實施馬歇爾計劃    b . 推行杜魯門主義    c . 成立北大西洋公約組織    d . 成立歐共體    【考點】 二、 材料分析題 (共3題

10、；共52分)11. （20分） 閱讀下列材料： 材料一：余相信美國之政策意在支持自由之民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力之征服企圖。杜魯門致國會咨文材料二：美國應該盡力協(xié)助世界回復至經濟健全的常態(tài)美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復興道路。馬歇爾在哈佛大學的演說材料三：本公約各締約國決定聯(lián)合一切力量，進行集體防御。北大西洋公約請回答：（1） 材料一發(fā)表于哪一年？它的出臺標志著什么？ （2） 材料二反映了馬歇爾計劃的直接目的是什么？ （3） 針對材料三反映的內容，蘇聯(lián)采取了什么措施？它意味著什么？ （4） 上述三則材料反映了戰(zhàn)后美國的政策是什么？說明了什么？ 【考點】 12. （12分） 歷史

11、學科核心素養(yǎng)是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的思維品質和關鍵能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，請你根據(jù)材料并結合所學知識探究下列問題。 【時空觀念】材料一：【史料佐證】材料二：下列兩幅圖片，描述的都與馬歇爾計劃有關。【歷史解釋】材料三：世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化發(fā)展到今天，人類社會越來越朝著安危與共、榮損相依的命運共同體邁進?！耙粠б宦贰表槕@一潮流，摒棄制度模式偏見，超越意識形態(tài)藩籬，抓的是發(fā)展這個最大公約數(shù)，想的是自己要過好、也要讓別人過好，信的是眾人拾柴火焰高、互幫互助走得遠。人民日報2015年2月13日    （1） 歷史地圖是

12、展現(xiàn)前人活動與地理空間結合的重要史料。觀察以上歷史地圖，下列理解正確的是（ ）            a . 冷戰(zhàn)陰云籠罩，造成分裂與對抗    b . 德國被分區(qū)占領，局部熱戰(zhàn)出現(xiàn)    c . 美蘇爭霸歐洲，北約與華約對峙    d . 德國實現(xiàn)統(tǒng)一，西歐走向聯(lián)合    （2） 比較兩幅圖片（含注釋材料）并結合所學知識，請你

13、解說圖片并指出創(chuàng)作者設計意圖有哪些不同？    （3） “一帶一路”構想提出后，有學者稱它為中國版的“馬歇爾計劃”，也有學者認為兩者有本質區(qū)別。根據(jù)材料三并結合所學知識說明兩者的不同。（至少答出兩點）    【考點】 13. （20分） 美國和蘇聯(lián)兩個超級大國的存在，對世界產生了深遠的影響。結合所學知識，回答問題。 材料一：在美國和俄國，信仰的一致和民族的團結是結合在一起的，并由此獲得了一種新的力量，但這兩種相互競爭的信仰都有一種超越其國家邊界的吸引力。摘自羅素的權威與個人材料二：作為杜魯門主義在經濟方面的運用，美國政府制定了一個幫助

14、恢復西歐遭到破壞的基礎設施計劃。歐洲復興計劃，一般稱為馬歇爾計劃，計劃建議通過合作和資本主義重建歐洲經濟，用先發(fā)制人的方式阻止共產主義或者蘇聯(lián)在已經遭到破壞的歐洲國家發(fā)生影響。蘇聯(lián)拒絕參加，發(fā)動了對馬歇爾計劃的反擊，為它的衛(wèi)星國制定了自己的計劃，于1949年建立了“經濟互助委員會”，建議增加蘇聯(lián)與東歐國家間的貿易。摘編自弗格森文明材料三：美國和蘇聯(lián)都擁有能夠瞬間推毀全部城市的核武器，深刻地影響了整個冷戰(zhàn)時的國際關系。由于戰(zhàn)時研究，美國成為唯一擁有新式原子彈的國家，但是蘇聯(lián)毫不費力的扭轉了這種局面，在1949年成功爆炸第一顆原子彈。美國政府決定研究氫彈，蘇聯(lián)政府也幾乎同時做出了同樣的決定，他們研

15、究爆炸了一顆氫彈，只落后美國幾個月甚至在50年代，核戰(zhàn)爭的威脅可能對蘇聯(lián)和美國的政策都有約束作用。這兩個大國不止一次從威脅使用核武器的對峙中退縮。摘編自麥克尼爾世界史    （1） 據(jù)材料一和所學知識回答，美國和俄國是如何獲得“新的力量”的？這種“超越其國家吸引力”對世界格局產生了怎樣的影響？    （2） 據(jù)材料二和所學知識回答，馬歇爾計劃的目的是什么？蘇聯(lián)采取的措施是什么？試比較兩者的共同點。    （3） 據(jù)材料三歸納，核武器在冷戰(zhàn)時期的作用。    （4） 據(jù)上述材料和所學知識，你認為美蘇爭霸給世界帶來了怎樣的影響？    【考點】 第 11 頁 共 11 頁參考答案一、 單選題 (共10題；共20分)答案：1-1、考點：解析：答