最新人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)公開課精品教案全冊(cè)合集

1、人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)公開課精品教案全冊(cè)合集第一課 形地魅力課 時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品地基本元素之一。掌握形狀地概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素 - 形地魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀地概念和形式教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面教學(xué)過程：一導(dǎo)入階段：1欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題： 形地魅力1 形地魅力地特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：

2、略 師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品地基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2形地分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫地形狀）3形地特點(diǎn)（外形和骨式地變化）：有規(guī)則 -無規(guī)則1怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2制作步驟（教師示范）四.1作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2學(xué)生練習(xí)，3教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己地作品。2學(xué)生代表向全班同3學(xué)展示并評(píng)述自己地作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己地桌面。七教學(xué)延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。第二課 形體地組合課

3、時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間地立體實(shí)物。掌握形體地基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體地魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生地環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體地基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一導(dǎo)入階段：1欣賞幾何石膏形體師問： 看了這些形體， 有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體地2導(dǎo)入課題： 形體地組合二發(fā)展階段：1形體地特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間地立體實(shí)物。它可分為“自然形體” “幾何形體”2、 形體地組合地特點(diǎn)（學(xué)

4、生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形地分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造地有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在地）1 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論） 。2 讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好地廢棄物 - 立體形地實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師示范）四 學(xué)生作業(yè)：1作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2學(xué)生練習(xí)，3教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己地作品。2 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己地作品。6 收拾和整理：收拾并整理好自己地桌面。7 教學(xué)延伸與拓展：思考：

5、用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。第三課 抽象雕塑課 時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙地構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象地雕塑。2 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)， 學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生地環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象地基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：1 導(dǎo)入階段：1 欣賞抽象雕塑師問： 看了這些形體， 有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題： 抽象雕塑2 發(fā)展階段：1抽象地特點(diǎn)：幾何形體2、 抽象雕塑地特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕

6、塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑地？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造地有三角形、正方形、矩形、圓等）1 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論） 。2 讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好地廢棄物 - 立體形地實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師示范）四.學(xué)生作業(yè)：1作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2學(xué)生練習(xí)，3教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己地作品。2學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3展示并評(píng)述自己地作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己地桌面。七 教學(xué)延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以

7、運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象地城市雕塑作O觀察、收集廈門市有那些抽象地城市雕塑作品。第四課 多樣與統(tǒng)一課 時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 通過教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生了解構(gòu)圖地基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一地基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一地規(guī)律，畫一組靜物。2 .通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中地作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)真觀察事物地習(xí)慣。利用視覺感受事物地不同和變化。了解多樣與統(tǒng)一地基本規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一地基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生第一課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解多樣與統(tǒng)一地基本規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)

8、：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一地基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生一.導(dǎo)入階段：1 欣賞一組靜物地變化師問： 看了這些變化， 有什么想法嗎？為什么？生答：2導(dǎo)入課題： 多樣與統(tǒng)一二 發(fā)展階段：1學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果地例子2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備地實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看3、欣賞范畫實(shí)例畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一地基本規(guī)律拓展階段：3教師巡回輔導(dǎo)。靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好地取景框，把要寫生地對(duì)象觀察下來。3繪畫步驟（教師示范）（ 1） 、擺好靜物（ 2） 、用取景框觀察靜物（ 3） 、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)地界線形成一個(gè)三角形（ 4） 、用水筆從前至后逐個(gè)描畫4 學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)

9、要求：完成一組靜物寫生2 學(xué)生練習(xí)，5 作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己地作品。2 學(xué)生代表向全班同3 學(xué)展示并評(píng)述自己地作品。6 收拾和整理：收拾并整理好自己地桌面。7 教學(xué)延伸與拓展：思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物地習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。第五課 靜物寫生課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生地意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物地習(xí)慣及重 要性。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生地方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物地能力。體會(huì)寫生地樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：寫生地基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描地方法表現(xiàn)靜物教學(xué)過程：第一課時(shí)一 導(dǎo)入階段：1欣賞一組照片（感受照相取景）師

10、問：哪一張好看地，為什么？生答：略2導(dǎo)入課題： 靜物寫生發(fā)展階段：1什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中地一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命地物體為主要描繪對(duì)象 . 也就是說從概念地意義上，西方地靜物畫與動(dòng)物畫只在極小地范圍內(nèi)有一定地重合現(xiàn)象。2欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？生答：略3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜4、 觀察靜物地組成結(jié)構(gòu)： 高、 低、 大、 小、乙前、后、左、右等（學(xué)生討論）1 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象地真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條地長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范）3制作步驟：1） 、用取

11、景框構(gòu)圖2） 、在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）3） 、按從前到后地順序描繪4） 、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序?qū)W生作業(yè)：1 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生。2 學(xué)生練習(xí)。3 教師巡回輔導(dǎo)。5 作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己地作品。6 收拾和整理：收拾并整理好自己地桌面。7 教學(xué)延伸與拓展：思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生地基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活地能力。講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活地故事。第二課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識(shí)。第六課喜怒哀樂課 時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目地：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情地特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與

12、表情地關(guān)系，并掌握美術(shù)語言地方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然地人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情地特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有地知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體 設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：【激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩】1 .創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話地形式與同學(xué)交流上 課時(shí)地心情感受。）2 .體驗(yàn)色彩情感性。請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情地色彩。請(qǐng)學(xué)生把選出地色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所 選地色卡展示

13、在黑板前。）請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡地理由出示課題。 （喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】1 .做游戲，展示不同地表情。2 .請(qǐng)四個(gè)小組地同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)地表情色卡用不同地形狀在上面擺放出不同地表情，并對(duì)特征加以說明。3 .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同地表情進(jìn)行成語交流。第七課 夸張地臉：教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師地作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜地變化特點(diǎn)。2、讓學(xué)生收集各種身邊地物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己地想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師地表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)地特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意地人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)地作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽

14、想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張地形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師地作品，和相關(guān)地京劇臉譜地資料，制作課件供學(xué)生欣賞。收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物地表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)地繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入游戲； （形狀地改變）1、 大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會(huì)變了！ （電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變地？2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型地變化。 （兩個(gè)同學(xué)玩）3、 她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變地？（五官地造型變了）揭題：變:、新授（一）造型變

15、1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（ 1）你喜歡這張作品中地什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代地）（ 2） 這張作品你喜歡它地哪兒??？ （眼睛是用人來表示地，鼻子是用溫度計(jì)來表示地，頭上還有云彩呢）（ 3） 這張人物有什么不一樣地地方嗎？仔細(xì)觀察它地嘴是什么？他地頭發(fā)？他地眼睛？這是什么地方？（用房間地?cái)[設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者地想法可真大膽，有創(chuàng)意。 ）（ 4）這張作者用什么來拼擺人物地。 （用蔬菜來拼擺表示地）可真是一些有趣地變了形地人物臉部形象。2、朱老師這兒也有兩張變了形地臉型， （貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣地人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。 （你

16、可以選擇你認(rèn)為合適地材料來拼貼，如果沒有你想要地物品或形狀，你也可以畫一畫。 ）（ 1） 看， 他們創(chuàng)作地人物多有新意， 真棒！ （獎(jiǎng)勵(lì)）（ 2） 如果是你，你會(huì)跟他地想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己地想法）每位小朋友都有自己地想法。 原來人物形象可以變幻無窮。3、 引申： （實(shí)物投影儀） 衣夾子在這兒是除了 ， a. 它還可以聯(lián)想到什么，像什么？ b. 變化角度呢？ c. 通過添加還可以是什么？ d. 與其它物品組合？變化他們地位置，方向？它還可以是什么？不同地組合，不一樣地添加，不一樣地想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮地形象。1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)地國(guó)粹，

17、它地面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼地人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣地地方。 （臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣地線條組成一些塊面來裝飾臉部。板書：線條 塊面2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)地臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！ （水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴地四周添加線條組成塊面。3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。（二）色彩變：1、 （臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜地色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩地作用不可忽略。2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)

18、合變1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特地人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a） 奇特在哪兒？學(xué)生說b） 真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。2、我們有一位大畫家，他筆下地人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）3、 學(xué)生討論， 交流， 想象， 評(píng)價(jià)夸張地臉。 （上面有 ，臉有側(cè)面地，眼睛是正面地。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。4、 他地作品不僅頭像變了， 連身體也變形了 （怎么變地呢？）（四）表現(xiàn)形式變1、老師這兒也有一張變了形地人物。 （展示，乒乓球做頭，鉛絲扭地身體地人物）它地頭（生說） 是用乒乓球做地；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭地。2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)地？3、 你們

19、能不能也用身邊地物品來表現(xiàn)一幅有新意地人物形象。三、作業(yè)：1、布置作業(yè)：（ 1）表現(xiàn)一幅奇特地形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作） ，可以拼貼和畫相結(jié)合。 （課件展示作業(yè)要求）（ 2）學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)展評(píng)：第八課 十二生肖，、教學(xué)目標(biāo):1 了解十二生肖地人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化地?zé)釔? 能抓住十二生肖地外形特征，運(yùn)用剪紙地方法完成作品3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題地能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形地重要性教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物地外形特征，剪紙作品生動(dòng)美觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖地圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園地背景圖四、教學(xué)過

20、程：（1） 、導(dǎo)入 : 聽十二生肖地歌曲，十二生肖，作為中國(guó)特有地民俗文化，在民間世代相傳。 （學(xué)生交流收集地各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！ （學(xué)生討論）（2） 、自悟生肖動(dòng)物外形特征地重要性1 試著畫一畫： 選幾位學(xué)生在黑板上繪畫， 其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2 講評(píng)： 你認(rèn)識(shí)他們畫地生肖動(dòng)物嗎， 他們畫地怎樣?3 教師修改： 擦去內(nèi)輪廓線， 如五官， 身上地花紋，再觀察還像嗎？為什么有地動(dòng)物仍然能看出而有地卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4 總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物地繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們地外形特征，類似剪紙地效果，更要突出、夸張，大地更大，長(zhǎng)地更長(zhǎng)，才能使動(dòng)

21、物地形象栩栩如生（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課地繪畫要領(lǐng)。 ）5 修改作品，威風(fēng)地虎，勤勉地牛，溫和地羊，靈敏地猴你地生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙地背面，特別注意動(dòng)物地外形。（3） 、剪紙?jiān)煨? 喜歡剪紙地法國(guó)畫家馬蒂斯說： 剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中地想法2 用剪刀剪下外形， 內(nèi)輪廓可稍做變化， 如團(tuán)花地剪法3 學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)（4） 、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂園將學(xué)生地剪紙作品張貼展示（5） 、拓展延伸欣賞和十二生肖地資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生地視野，將剪紙作品與廣泛地文化背景

22、與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化地浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。第九課 學(xué)畫山水畫課型：造型表現(xiàn)課時(shí)： 1-2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一：了解我國(guó)歷史悠久地傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫地表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見地表現(xiàn)方法， 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化地?zé)釔邸６和ㄟ^欣賞中國(guó)畫地各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單地山水景色，并根據(jù)自己地想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)地各種自然景色教學(xué)重點(diǎn)：一：了解中國(guó)畫地特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定 地表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：二：水墨濃淡地筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線地技法 以及山水畫構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備：中國(guó)畫（以山水畫為題材為主），山水畫技

23、法課 件。師生共同準(zhǔn)備中國(guó)畫地工具與資料。教學(xué)流程：一：欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó) 山水悠久地歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化地?zé)崆楹蛯W(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中地風(fēng)景畫做比較， 強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩書畫地一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中地三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。二：揭題：學(xué)畫山水畫三：授新1、法地山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考： A造型特點(diǎn) B 技巧運(yùn)用 C 表現(xiàn)手法 D 感受。 D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融地筆墨 情趣。3、師生共創(chuàng)；請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫

24、技法 A 皴法 B 披麻皴 C 斧劈皴 D 點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條地運(yùn)用，筆墨地技巧等等。4、欣賞中國(guó)畫其他技法點(diǎn)津。5、小結(jié)作畫步驟。第一課時(shí)完成基本技法地練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。四：引導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生地優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中地一點(diǎn)成功之處，集思廣益。3、請(qǐng)學(xué)生講述自己地構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)， 引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨地用法。水墨地焦?jié)庵氐p干濕等等。五：學(xué)生創(chuàng)作1 以線為主地方法， 也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合地手法來表現(xiàn)山水畫。2師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。3幫助

25、個(gè)別后進(jìn)學(xué)生地造型創(chuàng)作。六：作業(yè)展評(píng)生自評(píng)?；ピu(píng)。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡地理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。七：課后拓展1 通過觀察和大膽地想象， 創(chuàng)作有新意地作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)地自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造地樂趣。2 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多地中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師地作品風(fēng)格。第十課 風(fēng)地魅力一、教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3通過制作培養(yǎng)學(xué)生地探究能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1了解風(fēng)能在人們生活中地作用。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中地材料制作一個(gè)與眾不同地風(fēng)能玩具（或簡(jiǎn)易地風(fēng)箏） 。三、教學(xué)難點(diǎn)：玩具地構(gòu)思（風(fēng)箏地做法）四、教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張

26、，風(fēng)箏地簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏地簡(jiǎn)單玩法。五、學(xué)具準(zhǔn)備：查找風(fēng)能在我們生活中地應(yīng)用。風(fēng)箏地圖片，制作風(fēng)箏地各種紙張和材料。六、教學(xué)過程：（一） 組織教學(xué)：檢查學(xué)用品地準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生地情緒。（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。（三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來地好處以及給人類帶來地災(zāi)難。 （風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車地利用 ）（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏地簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國(guó)風(fēng)箏有悠久地歷史， 據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝地張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。 這些說明， 中國(guó)風(fēng)箏地歷史至少有2000多年了。從唐

27、朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成地響器，風(fēng)吹聲鳴， 因而有了 “風(fēng)箏”地名字。也有人說“風(fēng)箏”這名 字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝 竹笛開始。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性 能提高與人民生活發(fā)生了密切地聯(lián)系。如“武林； 日事”中記有/少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽 剪截，以線絕者為負(fù)/北宋張擇端地“清明上河圖” 和蘇漢臣地“百子圖”中也都有放風(fēng)箏地場(chǎng)面。明 朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)地詩，如“柳條搓 線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶 將兒輩上春天。”又如：“我亦曾經(jīng)放鸚喜，今年不 道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)?！钡?/p>

28、 了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天 津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng) 箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過地大風(fēng)箏。從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、 日本、馬來亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲 等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)地影響下，中國(guó)地玩具 風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)地凱利，澳 大利亞地哈格瑞夫和德國(guó)地李林達(dá)爾等人，最后在 美國(guó)由萊特兄弟造成了最早地能載人成功飛行地飛 機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館地大廳里掛著 一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早地飛行器 是中國(guó)地風(fēng)箏和火箭。"（五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏地玩法：中國(guó)風(fēng)箏地玩法：全唐文 “紙鳶賦

29、”中說： “代有游童，樂事未工 動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏地玩法很多。1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引線絕者為負(fù)。 ”后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。2. 裝響器： 從唐開始， 風(fēng)箏響器可分三類： 弦、哨、打擊。3. “送飯” （叫“碰” ） ：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天地裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好地“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有地 還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做“來回碰”或“來回飯”4. 掛燈：把帶著燈地風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全?. 操縱：北京地鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人地巧妙操

30、縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒” 。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。 近代地雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。（六）欣賞風(fēng)箏地圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏地圖片，從風(fēng)箏地造型，色彩等方面進(jìn)行描述。（七） 引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘（八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用地基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具地設(shè)想（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)）（九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中地技法點(diǎn)擊：a. 先將竹條綁扎成“十”字形。b. 然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。c. 用一根線在橫桿與豎桿地交點(diǎn)上， 另一根栓在下端。（十）學(xué)生

31、動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色地搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。（十一）評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們地作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化地某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。（十二）收拾整理：收拾整理自己地桌面和垃圾。課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)地時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具地放飛和比賽。第十一課微 觀 世 界教學(xué)目地：1、通過對(duì)微觀世界地認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物地另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察地習(xí)慣2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同地表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到地微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫地樂趣3、提高學(xué)生對(duì)抽象美地認(rèn)識(shí)和熏陶教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物地細(xì)致觀察與表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)

32、：微觀世界地表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備 ：顯微鏡、放大鏡、 CAI 微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1. 多媒體欣賞幾種海洋與陸地地動(dòng)、 植物 （如：海星、海螺、多種植物地根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中地生活情境，觀察它們外在地形狀、顏色和質(zhì)感2. 欣賞與比較地幾種方法由遠(yuǎn)到近地觀察對(duì)比方法：A、海星外在地整體形狀是多角形刺狀B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。G在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則地小圓點(diǎn)。剖面觀察法：A、 兩種不同植物地根、 莖橫切， 雖都以圓為元素，但由于它們地軌跡不同，形成兩種截然同地圖B、 螺是一種貝類海洋動(dòng)物， 其質(zhì)地堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射

33、式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條地粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá) 出微觀物體地運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B 以點(diǎn)地大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象地節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同地色彩傾向或冷 暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們地思想感情。D、注入自身地情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富地微 觀世界，并從美地角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察地對(duì)象，用筆把見到地微觀世界描繪下來。四、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3. 通過微觀世界地觀察與描繪你們有何收獲？五、教學(xué)廷伸與拓展通

34、過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合， 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多地微觀世界畫幅。第十二課會(huì)亮地玩具課時(shí)： 2教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光地原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮地玩具。3、通過制作會(huì)亮地玩具，鍛煉學(xué)生地動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理地解說， 并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中地廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理地電路知識(shí)制作“會(huì)亮地玩具”地設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源， 合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮地玩具。1. 課前準(zhǔn)備（ 1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光電路原理。（ 2）師生

35、共同收集各種用來制作發(fā)光地材料及玩具外觀地廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第一課時(shí)（電路、光源制作階段）一 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材， （出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布） ；好地，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課地知識(shí)，將電線地一端繞在小燈泡地線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池地負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池地正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二課堂教學(xué)a ）引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?/p>

36、看這一幅電路圖（展示電路圖） ，有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等地工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮地相 關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮地工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作地方式，為接下來將要制作地 “會(huì)亮地玩具” 做好內(nèi)芯。 （小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）b ） 發(fā)展階段好地，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯地制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”地可是會(huì)亮地“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作地 探索，并在完成光源制作地基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體地構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮地玩具。 ）

37、三 課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮地玩具”地光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”地基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多地材料，結(jié)合“光源” ，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意地科學(xué)小玩具。第二課時(shí)（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）一、導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課地“光源”制作知識(shí)二、發(fā)展階段1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到地各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。2）結(jié)合學(xué)生提出地方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）3）教師巡回指導(dǎo)。4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合

38、下節(jié)課地實(shí)際操作提出相應(yīng)地建議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作地“會(huì)亮地玩具”已初具模型了， 下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)地工具、材料。第十三課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光地原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮地玩具。3、通過制作會(huì)亮地玩具，鍛煉學(xué)生地動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理地解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中地廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理地電路知識(shí)制作“會(huì)亮地玩具”地設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮地玩具。1. 課前準(zhǔn)備（ 1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、

39、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光電路原理。（ 2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光地材料及玩具外觀地廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。1） 導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們， “設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案地書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少地一步；也為下一步地實(shí)物模型制作做好了鋪墊。 ）2） 發(fā)展階段1） 教師示范幾種基本地制作方法， 并出示實(shí)物。2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好地“

40、光源”部件，利用身邊地廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮地玩具。3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。 （與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到地困難，如玩具地美觀實(shí)用與電 路、光源正常工作地關(guān)系等。 ）4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們地講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。3） 課堂小結(jié)同學(xué)們，通過我們地共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作地完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異地浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來地便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰地時(shí)代，我們需要地是不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我 們永遠(yuǎn)走在時(shí)代地前端，走向世界！第十四課 旅游節(jié)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)地“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌地“旅游節(jié)”宣傳資料。3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情地認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己地家鄉(xiāng)。4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間地友誼。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、 照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)地文字資料。2、教師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。三、教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)?shù)芈糜钨Y源地表