六年級《女兒的故事》主題課設(shè)計

1、女兒的故事主題探討課一、教學設(shè)計說明學情分析五年級的學生最喜歡讀發(fā)生在自己身邊的故事，或者說寫自己或者同齡人的故事。因為他們渴望被關(guān)注，渴望自己的想法能被別人理解。女兒的故事就是這樣一本書。書中的故事都是發(fā)生在生活中的實例，沒有任何虛構(gòu)，甚至語言都沒有任何潤色，是一部純天然的童書。書中的每一個故事都讓你感覺就發(fā)生在身邊，它是那么真實。學生們從主人公梅思繁身上可以找到自己的影子，可以從爸爸梅子涵身上找到自己父母的影子。五年級的學生此時已經(jīng)有了自己的判斷能力。他們從書中能獲益他們需要的，同時對某些故事也有了自己的看法。如何讓學生從女兒的故事中有所收獲，如何讓這本書真正走進學生的內(nèi)心世界，讓他們把深

2、藏在自己內(nèi)心深處的話說出來，如何通過這本書讓親子之間能夠更好的溝通呢？這是我的嘗試。教學目標情感態(tài)度價值觀目標：（1）從女兒的故事中，感受成長的酸甜苦辣，獲得成長。明白父母的殷切之心，同時明白書中爸爸的教育方式哪些適合孩子成長，哪些不適合。（2）體會本書語言的詼諧與童真。激發(fā)學生讀書興趣。（3）通過課堂，為家長與孩子之間架起一座溝通的橋梁。過程方法和目標：親子共讀、師生共讀、生生共讀。選取典型的，學生感興趣的小故事進行交流，通過了解發(fā)生在女兒和爸爸之間的故事感受父女情深以及其背后蘊含的生活哲理。知識與技能目標：積累語感，了解書中寫作手法與語言特色。提高學生概括、理解、分析、總結(jié)的能力。培養(yǎng)學生

3、邊看書邊思考邊寫讀書隨想的習慣。教學重點通過女兒的故事和我的故事說給你聽這兩部分內(nèi)容，體會女兒成長中遇到的快樂與煩惱，爸爸在女兒成長過程中不斷的反思與改變。教學難點感悟女兒成長中地酸甜苦辣，感悟書中濃濃的父女情，體會爸爸對女兒矛盾的愛。建立起親子溝通的橋梁。二、教學準備1.學生寫讀書隨想2.師生選取書中典型故事為人物和故事配插圖。3.學生，老師，家長一起講述孩子在成長過程中的故事，以及我們的收獲與反思。三、教學步驟（一）詩歌導入，鋪墊基調(diào)飛呀飛 飄呀飄 落到哪里 就在哪里發(fā)芽 生根開花一把把小傘 悠悠地 輕輕地 飄向田野 河邊房檐沒人在意的野草沒人注意的小花 你悠然綻放不介意世界的繁華在一個個

4、季節(jié)里你悄悄演繹著平凡 你默默釋放著倔強 你無言地證明著 生命的頑強飛吧 飛到天之涯 飄吧 飄到海之角 越高越好 越遠越好師：同學們，你們見過蒲公英嗎，喜歡嗎？可以讓學生暢談。因為蒲公英很自由，所以詩人向往蒲公英一般的生活。因為蒲公英雖平凡但很美麗。那你們呢？（二）引入本書女兒的故事師：有一個女孩她也像蒲公英一樣演繹著自己的精彩，今天讓我們再次走進女兒的故事。這本書已經(jīng)伴隨我們兩個多月了?；叵脒@兩個多月我們都做了些什么？它給你的生活帶來哪些改變呢？出示：1.在小本本上記錄讀書感受。2.根據(jù)故事情節(jié)為本書配插圖。3.和爸爸媽媽，一起交流讀后感受。學生可以結(jié)合生活談?wù)勆钌系囊恍┘毿∽兓?。師：那?/p>

5、這節(jié)課讓我們再次走進女兒的故事，放飛我們自己童年的蒲公英吧！（三）品讀本書情節(jié)，體會主題內(nèi)涵?！局行脑掝}】成長的過程中充滿了酸甜苦辣，成長的過程中也充滿了快樂與煩惱。書中的女兒和爸爸的哪些故事你最感興趣，從中你體會到了什么。你成長中有類似的故事嗎，能講給大家聽聽嗎？可以引導學生邊讀故事，邊根據(jù)自己的感受制作相應(yīng)的卡片。如果這個故事有味道，我覺得應(yīng)該是：酸甜苦辣咸理由是：如果這個故事有色彩,我覺得應(yīng)該是:紅橙黃綠藍紫 無色 彩色理由是:（設(shè)計意圖：本書主要講述的是女兒的故事，由此入手，引發(fā)孩子的共鳴，并將自己的感受用味道和色彩表達出來。）品讀故事探討交流：第一版塊：成長的快樂成長的快樂超級老爸女

6、兒故事中的老爸是本書第一部分的敘述者，他在女兒的成長過程中起到了不可忽視的作用。我們先來看看梅思繁的老爸，給你留下了怎樣的印象吧。師：在我們成長的過程中，家長起到了不可忽視的作用。那么作者梅子涵帶給成長中的女兒是什么呢？讓我們一起來看看吧?？蓯劾习帧Ｊ紫仁桥畠簩懡o爸爸的感謝.出示：“謝謝我的爸爸，他寫了一本真好玩的書，真是很好玩，讓我讀得笑死笑活”教學預設(shè)：師：我們來看看是怎樣一個老爸吧。生：這個老爸充滿了童真童趣。他會跟我的同學曹迪民先生斗嘴。師引導學生讀曹迪民先生生：一個老爸能跟一個小孩聊的如此起勁，而且時不時還斗斗嘴，可見這個老爸是多么可愛。師：老爸童年也非常的調(diào)皮呢。引導學生讀電話散文

7、，通過電話散文了解老爸的童年。 學生可談?wù)勛约旱母惺?，談?wù)勛约旱陌职?。也可以結(jié)合自己找的故事談?wù)剬习置纷雍挠∠?。吹牛老爸。師：這個老爸還愛吹牛，吹噓自己的體育是多么多么的好。以至于女兒的長處都是遺傳自己，而短處都是拜她媽媽所為。引導生讀體育的故事、再說一點體育的故事。時髦老爸。師：這個老爸還愛聽流行音樂，會和女兒一起聽流行CD（共同語言）。同時老爸還很提倡“T”字教育方法。這又是老爸進步的一面。讀到這里，同學們一定有什么想說的吧，你覺得這樣的老爸，你喜歡嗎？為什么？生：我喜歡這樣的老爸。因為他喜歡孩子喜歡的東西。生：我也是。因為這樣的老爸一點都不古板。成長的快樂童年趣事引導學生讀我的名字的

8、含義、說說很小很小時候的事、李老師房老師夏阿婆、袁老師、躲進狗窩等故事?；貞浲攴赶铝四男┛蓯鄣腻e誤。對自己影響最深的老師。陪伴自己走過童年的小伙伴。帶領(lǐng)學生走進梅思繁快樂的童年，從而引發(fā)學生對自己童年趣事的回憶。將課堂引向高潮。師：同學們，你們對自己的小時候知道多少，恐怕跟梅思繁一樣都是從爸爸媽媽嘴中知道的吧。女兒梅思繁也一樣?；貞涀约旱耐耆な乱淮蠡j筐。你們是不是也有同感呢，一起來說說你小時候的故事吧。這時教師不妨讓學生暢所欲言。把課堂還給孩子?！驹O(shè)計意圖】：此版塊從學生最感興趣的故事入手，因為作者梅子涵幽默風趣，充滿童真童趣的敘述風格非常吸引學生，可以最大限度地調(diào)動起他們閱讀的積極性，讓

9、他們暢所欲言，從而將課堂引向高潮。第二板塊：成長的煩惱成長的煩惱矛盾老爸這一板塊，引發(fā)學生關(guān)注成長中不可避免的問題，包括與家長的溝通問題，家長的教育方式是否利于孩子成長，以及如何正確面對成長的煩惱。這一環(huán)節(jié)，可以引導學生談?wù)勛约旱募议L教育方式和作者梅子涵有哪些共同之處，引導學生理解家長的一片苦心。專制老爸。引導學生讀數(shù)學數(shù)學數(shù)學真正的故事鋼琴睡覺等故事，體會老爸無奈與嚴厲的一面。體會老爸希望兒女成龍成鳳心態(tài)。以及從自己角度出發(fā)為孩子選擇的教育方式，體會老爸的專制的一面。教學預設(shè)：師：當老爸因為學習呵斥女兒時，為了女兒將來能考好大學逼迫女兒學習時，你們還喜歡他嗎？生：我的爸爸媽媽也是這樣呢。很多

10、事情我也不喜歡做，可他們逼著我去做。學生通過讀梅思繁的故事，說出自己對家長某些教育方式的不滿，引發(fā)孩子吐露自己內(nèi)心深處最真實的聲音，引發(fā)家長對自己教育方式的思考。進步老爸。同時老爸也會反思，我不再哇啦哇啦亂叫了，這就是老爸在反思，反思自己的教育方式與態(tài)度。從反思中我們可以看到老爸的進步。電話散文、漸漸地長大老爸也在反思現(xiàn)在教育制度的一些弊端，還孩子一個快樂的童年，放飛孩子童年的蒲公英。老爸也在反思哦?？墒亲龅脜s始終差強人意。師：同學們，你們的家長也會像梅子涵一樣反思自己的教育方法嗎？引導學生談?wù)勏Ｍ约旱募议L哪些教育方法應(yīng)該調(diào)整，談?wù)勛约焊矚g怎樣的教育方式。成長的煩惱被吹來吹去的蒲公英女兒的

11、煩惱多半來自家長的期望，重點幼兒園，重點小學，重點初中，重點高中，重點大學.沒完沒了。仿佛沒了“重點”就沒了前途。小孩不想學彈琴，不想做的事情很多，可是家長都已經(jīng)給安排好。我們沒有選擇的權(quán)利，也沒有選擇的自由。引導學生重點讀：革命尚未成功、你今晨幾點睡的、全體大補習、鋼琴睡覺。每盞燈下都是苦讀的學子，城市奔波的是孩子補課的身影。因為家長認為升學是唯一的出路。孩子的童年不再充滿樂趣，沒有草地，沒有秋千，有的只是成績。師：同學們，你們的生活也會被家長安排的滿滿的嗎?教師可做一個調(diào)查，多少同學不想上課外補習班，但最終卻聽從了家長的安排。引導孩子結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋煟和瑢W們，你們有沒有

12、想過，家長這樣做為了誰呢？我們是不是應(yīng)該去理解他們的做法呢？【設(shè)計意圖】：此版塊主要通過分析老爸梅子涵矛盾、專制、無奈的一面，引發(fā)對家長教育方式的反思。通過女兒梅思繁的成長的煩惱，走入孩子的內(nèi)心世界，聆聽孩子內(nèi)心深處最真實的聲音，了解孩子想要什么樣的童年。幫助學生認識成長的真正含義，正確面對成長中的煩惱與困惑。（三）深入內(nèi)涵，我思我想教學預設(shè)：師：透過女兒的故事，同學們有什么想法嗎？跟著書中的主人公我們一起歡笑，一起煩惱。掩卷沉思同學們有什么感想？生1：我想父母這樣做也是為我們好，他們也希望我們能有一個好的前途，好的將來。生2：不過父母有的時候確實是不太理解我們需要什么，他們有些話，有些事情做

13、的令我們很不高興。師：我想每一個家長都希望自己的孩子能夠有一個美好的未來，他們愿意傾其所有。但同時家長有些做法確實需要改變，應(yīng)該更關(guān)注你們的想法。那么我們怎樣跟家長更好地進行溝通呢？【設(shè)計意圖】：女兒的故事背后是一顆家長殷切的心，愛女心切。同時爸爸梅子涵也有很多無奈，無法避免的無奈。他也想放飛孩子。讓孩子有一個自由自在的童年，不用受任何的束縛。但是社會有現(xiàn)實和無奈的一面，是我們成長中不得不承受的壓力。也是本書值得深思的一面。教師應(yīng)適當引導孩子理解這一層面。讓學生理解做為家長的無奈。幫助學生理解成長的真正含義。（四）制作親子溝通卡師：同學們，梅思繁的爸爸也有后悔的時候呢，他也不想讓女兒像蒲公英的種子一樣被吹來吹去。那么我們?nèi)绾胃约旱陌职謰寢寽贤兀屗麄兞私馕覀兊南敕?？讓我們一起制作親子溝通卡吧。把今天在課堂上說的話，寫到上面，讓爸爸媽媽了解我們的想法?！驹O(shè)計意圖】： 如何避免學生跟家長之間產(chǎn)生鴻溝呢，學