部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)8.池子與河流名師教學(xué)PPT課件

1、第二單元8*池子與河流享受安逸的池子課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入不知疲倦的河流滔 涯 婦 碌toyxn遵 循 尊 驗(yàn)zn字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)flznyn 克雷洛夫：俄國(guó)著名的寓言作家、詩(shī)人，與伊索和拉封丹齊名。代表作有大炮和風(fēng)帆剃刀鷹與雞快樂(lè)歌聲受寵的象等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介初讀課文初讀課文 大聲朗讀這首詩(shī)，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)池子和河流的觀點(diǎn)分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動(dòng)才能保持清潔。 讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？ 池子以為自己過(guò)著池子以為自己過(guò)著_的生活，的生活，十分得意。河流過(guò)著十分得意。河流過(guò)著_、負(fù)載船只的生活。、負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和

2、清澄的水，帶給了人們利益，所而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的以河流受到人們的_。安逸、清閑、平靜安逸、清閑、平靜奔流不息奔流不息尊敬尊敬整體感知整體感知理清課文層次，概括每層大意。理清課文層次，概括每層大意。第一部分(16)：池子將自己與河流對(duì)比，認(rèn)為自己的命運(yùn)很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(78)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。第四部分(10)：點(diǎn)明主題，揭示寓意。 指名分節(jié)朗讀課文第16節(jié)，看一看：池子對(duì)于河流過(guò)的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？她喜歡什么樣的生活？課文解讀課文解讀“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我

3、什么時(shí)候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？第一節(jié)經(jīng)常用問(wèn)句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問(wèn)句側(cè)面反映了河流的忙碌。池子對(duì)于河流過(guò)的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我總是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。 讀一讀，寫一寫。 你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。 天上的白云在不斷地變幻，一會(huì)兒變成一只可愛(ài)的小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑的馬?！澳銕讜r(shí)才能拋開這樣的生涯？ 要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話， 我可真要愁死啦！ 我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！

4、 為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過(guò)渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對(duì)比。第三節(jié)河流很長(zhǎng)從側(cè)面表現(xiàn)人們對(duì)河流的贊美。寫池子對(duì)名譽(yù)的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。這一切其實(shí)都是空的。 “可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。 對(duì)自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對(duì)現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)沒(méi)有煩惱只想過(guò)舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什

5、么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?指名朗讀第7、8節(jié)，說(shuō)說(shuō)河流的人生態(tài)度是什么？“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？ 寫河流向池子講述水要流動(dòng)才能保持清潔的自然規(guī)律。 反問(wèn)句 水只有在流動(dòng)的情況下才能有活力。第七節(jié)反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問(wèn)句。 這樣舒適安逸的生活誰(shuí)不喜歡？這樣舒適安逸的生活誰(shuí)不喜歡？難道我錯(cuò)了嗎？難道我錯(cuò)了嗎？寫河流因?yàn)樽裱匀灰?guī)律，而受到人們的尊敬。對(duì)比命運(yùn)不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的

6、清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?尊敬有恭敬、敬仰的意思，有恭敬、敬仰的意思，一般是對(duì)一般是對(duì)長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩、上級(jí)上級(jí)。尊敬尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。有重視和莊重的含意。用于用于所有人所有人( (平輩之間平輩之間) )。尊重尊重別人，才能得到別人的別人，才能得到別人的尊重尊重。詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析 拓展：同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，很多年以后，池塘的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒(méi)有了貴婦人的優(yōu)雅。 猜測(cè)二：池塘聽(tīng)了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也為人類做貢獻(xiàn)

7、，受到人們的稱贊。 讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩(shī)揭示了什么道理？寫不同的生活觀念帶來(lái)不同的結(jié)局。對(duì)比第九節(jié)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。 池子喜歡安逸舒適的生活喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，遵循自然規(guī)律，給人們帶來(lái)利益給人們帶來(lái)利益受人尊重完全枯干長(zhǎng)流不斷才能不利用就要衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。 寫只有充分利用才能，才不會(huì)磨滅。 點(diǎn)明中心只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 朗讀這一節(jié)的時(shí)候要用突出關(guān)鍵詞

8、“衰退”“支配”，讀的時(shí)候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握語(yǔ)氣的輕重。 結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？ 提示：這篇課文更贊同河流的觀點(diǎn)，積極向上，活得充實(shí)、有意思。池子與河流池子的觀點(diǎn)河流忙碌，空有其名水池悠閑，無(wú)憂無(wú)慮河流的觀點(diǎn)水要流動(dòng)才能保持清潔多做貢獻(xiàn)才會(huì)受到尊敬不同結(jié)局水池干枯河流不息生命的意義在于奮斗板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主旨概括主旨概括 這首寓言詩(shī)通過(guò)池水與河流的對(duì)話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會(huì)散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 河水因?yàn)闃?lè)于奉獻(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一樣，充分發(fā)揮自己的力量，為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這樣生命才更有意義?？死茁宸蛎凿?. 現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。2. 偉人不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常不聲不響地深思熟慮。拓展積累拓展積累一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌z(mì)n xnmng lgu f b ln to tin課堂演練課堂演練二、按要求寫句子。這個(gè)自然規(guī)律，你忘記了。 1.這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句） 2.水要流動(dòng)才能保持清潔。（改為反問(wèn)句）難道水不是需要流動(dòng)才能保持清潔嗎？ 三、思考：快要完全枯干的時(shí)候，池子可能會(huì)想些