小學一年級美術(shù)教案《閃光的煙花》

1、一年級美術(shù)教案閃光的煙花小學美術(shù)教案 教材分析： 閃光的煙花選自義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)（山東教育出版社）第一 冊。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。學生分析：煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現(xiàn)欲強，喜歡把自己 的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過 動手表達出來。設計思路：重點讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣、愛 國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進行情感教育，并 以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發(fā)展，以達到陶

2、冶孩子的情 操，鍛煉孩子的動手，動腦和合作的能力。教學目標：1、引起學生對繪畫及制作的興趣，引導學生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現(xiàn) 煙花。2、發(fā)展學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。3、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的審美情趣、愛國主義等良好的品德意志。指導學生學會安全地使用剪刀。課前準備；1、教師準備彩紙，絨線等材料。2、學生分成4組，課前在大紙上繪畫背景圖。3、教師課件制作和平鴿，開國大典和國慶節(jié)夜晚燃放煙花的錄象。教學流程：一、情境導入師（神秘的）：小朋友，你們看，誰來了？（出示課件和平鴿）生：和平鴿。師：對，和平鴿聽說咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來學習繪畫，同時，還帶

3、來好多問題要問小朋友，你們愿意回答嗎？生：愿意。師：聽好了，第一個問題是“10月1號”是什么節(jié)？生：國慶節(jié)。師：和平鴿說，你們的聲音真好聽。第二個問題是“國慶節(jié)是怎么來的”生：師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。出示開國大典課件，配音。（小朋友，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會坐在這寬敞明亮的教室里學習。所以小朋友要怎么樣呀？）生（激動地）：好好學習。再出示課件放和平鴿的配音（你們知道了國慶節(jié)的來歷，那你們知道國慶節(jié)又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個人都有生

4、日，祖國媽媽也有生日，就是10月11號。你們記住了嗎？）師：小朋友，你們知道了這么多的問題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過生日的嗎？生12：我做了一件好事。生13：那天我可聽話了。生14：我認真的完成了作業(yè)。（鴿子是和平的象征，它潔白、可愛，孩子們都喜歡，以它為導線，創(chuàng)設了一個良好的 情境，孩子的學習興趣極高。）師：小朋友給祖國媽媽過生日的方式很好。其實給祖國媽媽過生日，還有一種最隆重的 方式，讓和平鴿來告訴你們吧。二：新課學習出示課件，配音小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）師：煙花真漂亮，那誰想說一

5、下，煙花長的什么樣子？生1：是紅色的，象荷花。生2：是黃色的，象流星雨。生3：是紫色的，象噴泉。（教師及時鼓勵孩子，孩子說一樣，教師就用簡筆畫畫出來。并引導孩子說出花有花 心，煙花也有一個心。）師：你們觀察的真仔細，真是愛動腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來制作煙 花，讓和平鴿送給祖國媽媽，讓她看看你們是不是又愛動腦又愛動手的好孩子。生（熱情地）好！師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就 怎么做?，F(xiàn)在，四個小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會把這個五角星獎給哪一組。 開始。（學生制作過程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導他們團結(jié)

6、 合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）生1：老師，我用毛線粘了一個“亞”字煙花。 師（欣喜地）：你真是一個有創(chuàng)意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。生 2 （焦急地）：老師，我沒膠水。師（探詢）：誰愿意借給他？ 生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？師：好呀！師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興?？墒牵鎳鴭寢屧趺粗朗钦l的呢？怎么辦？生1：寫上名字吧！ 師：這個辦法不錯。生2：把自己畫上，再寫上名。師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會不認識的。師：現(xiàn)在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓和平鴿看一看。讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學生面前展示。出示和平鴿課

7、件，配音小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來吧。生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。師：你們同意嗎？生：同意。師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。生2：老師，我認為第三組制作的也很好，我喜歡那個“亞”字的煙花。（這個提議，引起了很多孩子的共鳴）師：對，這一組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小小藝術(shù)家，好不好？生：好。師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長，好不好？生（滿意的）好。三；結(jié)束師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國

8、媽媽說一句話。生：想。生1：我要做一個好娃娃。生：今天，我真高興。生：我多幸福呀。生4：我愛祖國媽媽。師：小朋友你們說的真好?，F(xiàn)在咱們一起對祖國媽媽說：“祖國媽媽我愛你”好不好。師生：祖國媽媽，我愛你。教學后記：在整節(jié)課中，我只是一個參與者，我把主權(quán)還給了孩子，一改過去美術(shù)教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個過程自然、流暢。孩子學習興趣極高，他們積極參與，主動探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品。可見，有時候我們的擔心是多余的，該松手時就松手，我們會收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說出那么多的話，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個環(huán)節(jié)