中考語文閱讀40課時·文學(xué)作品類(學(xué)生用書)

1、中考語文閱讀40課時文學(xué)作品類（學(xué)生用書）第1課時 整體感知作品考點分解1、整體感知作品是指對作品的主要內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度作整體的把握，不僅要了解作品的主要內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度，還要了解它們相互間的聯(lián)系。2、解答此類試題一定要著眼于全篇，結(jié)合具體的語言環(huán)境，抓住核心，通觀上下，觀豹窺斑；切不可肢解文本，只見樹木，不見森林。真題引路邂逅霍金 自從時間筒史在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀時間簡史，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。 我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他

2、。 那天下午，當我們經(jīng)過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金-和以前在照片上見到的完全一樣。 車駛近了，我卻呆滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。 這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在或者說是被安放在-輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力：我想走上前去又下意識地摸著照相機。但我既沒有移步, 也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。 或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人

3、，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。 或許是周圍的人感染了我。當霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認識他的和不認識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，人家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。 霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。 霍金是不幸的，在風華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；他不能寫字；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。 然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間

4、和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴密的推理，直接挑戰(zhàn)自己被人廣泛認同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。 霍金是幸運的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達自己的思維，才能延續(xù)他的生命。 我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和

5、時間的寶貴。 愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。注：邂逅：偶然遇見。 翟金，英國理論物理學(xué)家。主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究，被譽為“繼愛因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家”。（2005年南通市中考試題）1、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點) 答講析 整體感知全文，搜集與“超常的魅力”有關(guān)的信息，再歸類處理。答案：取得非凡杰出的科學(xué)成就；直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾病；以樂觀的態(tài)度面對人生。2、作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么?請分條陳述。答講析 作者邂逅霍金的感觸，本文最后三小節(jié)點明了，歸納最后三小節(jié)內(nèi)容，“霍金是幸運的”理由有三：

6、霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代；霍金生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時代；霍金生活在劍橋大學(xué)，大家都懂得個人的價值和時間的寶貴，他完全可以像常人一樣生活。3、閱讀下面一則材料，回答問題。 有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標準倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心” 因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂

7、的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?答講析 第一問：擁有一顆感恩之心，堅韌樂觀地面對不幸，熱愛生活，珍視親情和友情，終生追求理想等。第二問：不設(shè)統(tǒng)一答案，但應(yīng)圍繞霍金的人生態(tài)度中的一點或幾點來寫，要聯(lián)系自己的實際。同步遷移 壺 口 走 筆汽車剛轉(zhuǎn)過一個山坳，便聽到一種聲音在轟鳴，嗡嗡隆隆的，如同大風勁吹，沉雷飛馳我知道，那是壺口瀑布的回聲。其實，那個山坳離壺口還有兩公里。山崖一側(cè)有一塊相對平坦的所在，汽車緊傍著灰褐色的巖石停下，那位置和壺口瀑布平行。懸崖石階二百多米處便是壺口瀑布：應(yīng)當看得很真切的，但我的眼睛卻突然模糊起來，看到的只是一片黃，深深沉沉

8、的黃，渾渾厚厚的黃。河灘是黃的，河床是黃的，對岸的山是黃的，從那巨溝里翻滾下來的水也是黃的。它們組成一幀以黃為底色的碩大無朋的畫，鑲嵌在兩山夾峙的河谷中，渾然天成，那般神奇，那般獨具魅力。沒有人能想到，黃河曲曲彎彎流淌幾千里之后，能在山西和陜西兩省間的峽谷中，把原本寬闊的河面猛然收縮，使松散的力猝然凝聚，經(jīng)年累月：一條巨溝形成了，滾滾而來的黃水倒懸傾注，于是便有了驚濤駭浪，有了如雷的吼聲在人們的意象中，大地是有魂靈的?；觎`在哪里?魂靈是什么?此時，我真切地感受到黃土地恩賜的靈光，這靈光飽含著血脈；血脈中激蕩著清洌的水和渾黃的水。多少年來，靈光在閃爍，黃土地上有歡歌，也有悲歌；而這一切，作為黃土

9、地的魂靈，最終奏出的都是動人的曲子。那天本來是有太陽的。汽車在彎彎曲曲高高低低的黃土坡上行駛時，陽光把滿坡的綠照得層次分明。然而壺口瀑布那一方的太陽卻黯然失色，像一個很大的蛋黃懸在高空。有趣的是，渾黃的浪濤濺起的水花卻白得耀眼，白得晶瑩，從巨溝中飛起，又如同白色的珠子撒向空中。于是奇跡出現(xiàn)了：在河對岸渾黃的天宇下，一條彩虹隱約可見。我注視著彩虹，再聽那如雷的濤聲，猛地想起那首雄壯的歌：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”像我這般年齡的人，對那首歌是相當熟悉的。當年我們的抗日將士們出征，以黃河為背景，是一種象征。盡管他們不可能從壺口瀑布顯出雄威的那一方域踏上征程，但他們的心境和氣度卻完全可以同翻卷咆哮

10、的壺口瀑布相比照，黃土地的魂靈，在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致；鐵血男兒的意志與魂魄、勇氣與智慧、堅強與剽悍、信心與力量在黃河吼聲的伴奏下，一股腦兒凝聚，又一股腦兒迸裂正是在那血與火的交織中，他們殺出一個新天地。使黃土地的魂靈變得比任何時候都更加莊嚴和神圣!壺口瀑布的氣勢動天地，泣鬼神，那可是對倒下的將士的祈禱與祝福、呼喚與撫慰?如果他們真的魂兮來歸，此時此刻，他們一定會同大地的魂靈相擁相吻，那是怎樣一種境界??！我?guī)е磺磺楦猩系臐M足離開壺口瀑布，踏著河床堅硬的石和松軟的沙，回到西岸灰褐色的山石旁，驀然回首，那幀渾黃的畫又呈現(xiàn)在我眼前，太陽仍在照著，隱約中又見彩虹，顏色時而清晰，時而模糊，竟是那么諧

11、調(diào)，那么美!留下的幾張照片，背景是黃的；黃天，黃地，黃水，還有黃皮膚的我。我很自豪，也很驕傲!1、認真閱讀全文，請以下面的三個動詞為開頭，概括文章三個方面的內(nèi)容。（每句10字以內(nèi)）聽 看 想 2、文章的開頭部分和結(jié)尾部分，都提到了一幀以黃色為底色的畫，作者這樣寫有什么用意？答第2課時 體會多種表達方式的表達作用考點分解1、能辨識多種表達方式，在整體感知作品的基礎(chǔ)上體會其某種表達方式的作用，體會多種表達方式綜合運用的表達作用。2、表達方式的運用取決于表達的需要，要在領(lǐng)會作品所表達的思想感情的同時體會表達方式的表達作用，在體會表達方式的表達作用的同時，進一步加深對作品思想內(nèi)容的理解。真題引路 閱讀

12、故鄉(xiāng)選段，然后回答問題。 我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實的手，卻又粗又笨而

13、且開裂，像是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿!閏土哥，你來了?” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺!” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩予，沒有見過世面，躲躲閃閃” 我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來

14、，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便戍了路。（2004年遼寧省中考題）1、“我”面對久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說才好”直至“說不出話”的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項。 ( ) A、“我”和閏土有許多話想說，卻不知從何說起。 B、閏土不如從前那樣喜愛交流，變得沉默寡言。 C、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友情。 D、閏土信守的封建等級觀念讓“我“感到無限悲涼。講析：四個選項都是“我”“不知道怎樣說才好”直至“說不出話”的原因，相比較而言，“根本原因”應(yīng)當是D項，閏土叫“我”“老爺”時，作

15、者對閏土的神態(tài)描寫及“我”的心理描寫突顯了“我”的悲哀。2、選文第段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法?其作用是什么?答講析：劃線句主要寫衣著，屬外貌描寫或肖像描寫。人物描寫是塑造人物形象的手段之一，寫閏土的外貌，表明他的生活已陷入貧困之中。3、選文第段和第段的自然環(huán)境描寫各有什么作用? 答講析：第段的自然環(huán)境描寫渲染出一種悲涼的氣氛，烘托出我對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的失望之情。第段自然環(huán)境描寫再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)，表現(xiàn)出我對未來美好生活的向往，這記憶中的美麗的故鄉(xiāng)具有象征意義。 同步遷移爬上窗臺的綠色窗臺在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義無返顧地爬了上來。不知不覺間，一線

16、的綠色和點綴其間的串串白花便搭在了小院上空，并在窗臺前探頭探腦，使勁搖曳著深秋的陽光，映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色爬上窗臺的唯一心愿吧。確切地說，這束綠色來自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè)，在這個無風無雨的夏季艱辛地生長著，暑氣和干旱絲毫沒有抵消它們堅強向上的意志，它們的信念，永遠是忠誠于腳下這片臨時堆砌的菜園和我那朝夕呵護的妻子。除了寒冬，已經(jīng)沒有什么能讓這群綠色在小院中消失，尤其在秋天，遠離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥，在院落、窗臺無聲地抖動著朗朗秋波。這時爬上窗臺的綠色

17、猶如舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨有的體溫，干脆利落地撲向你，讓人覺得這綠色從一開始就是為了在這里等著你，讓你怦然心動，讓你熱血奔涌。仰望天空，仰望這線執(zhí)著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬端，無以言說的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣，也向往自由，追逐光明，真心熱愛腳下的一方水土和苦樂生活呀。有誰能說自然是冷漠的、無情的？江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠； ， 。 而我一直相信在宇宙規(guī)律的作用下，世間萬物都有生命有情感有思維，你無法評說誰更偉大誰更渺小誰更補益于對方。就想今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中央，說不出是欲升

18、欲沉還是欲遠欲近，最主要的是我無法忽略窗臺前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風下回憶曾經(jīng)汗流浹背的下的夏天的火熱，算計著豐碩的收成，說不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂說給你聽。若是在晌午呢，陽光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會飛的歡笑與嬌媚。就在不遠處，建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧靜撫慰而富有節(jié)奏感。綠色，就這樣以生的迫切、力量和寧靜，同時給了我

19、們視覺和聽覺上的沖動愉悅。終于爬上窗臺了，為實現(xiàn)這個簡潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生機、果實、清新悄然擠進房間的每一個角落，它相信有愛的地方就應(yīng)該有綠色，有家的地方就該布滿生機。這時候，綠色的內(nèi)心便會感到不虛此行，并以芬芳的花蕾和沉實的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。 （選自2003年第11期中華散文，有改動）1、細讀第5段，按要求回答下列問題。（1）請結(jié)合對文意的理解，仿造橫線前面句子的形式，再寫一個句子。江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠； ， 。（2）

20、作者寫“江水”、“樹木”等是為了說明什么？請用文中相關(guān)的語句回答。答：（3）這一段文字綜合運用了多種表達方式，請作簡要分析，說說這樣寫的好處。答：2、下列對這篇散文的分賞析，不正確的一項是 （ ）A文章先寫爬上窗臺的“綠色”給人以驚喜，然后交代“綠色”的由來，隨后以敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法來熱情禮贊“綠色”。B本文以爬上窗臺的瓜藤豆蔓為素材，謳歌了蓬勃向上的綠色生命，揭示了人與自然的和諧關(guān)系，意蘊深長。C作者在文末說，“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實的種子重新構(gòu)思著盎然的激情”。這樣的結(jié)尾升華了文章的主題。D文章先采用了倒敘的手法，然后轉(zhuǎn)入順敘，以“我”的心情變化為線索來結(jié)構(gòu)全文，顯得

21、靈活而嚴謹。第3課時 品味作品的語言考點分解1、體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。2、本考點考查的主要題型有：字詞語義辨析、根據(jù)文段內(nèi)容推敲詞語、看前后聯(lián)系置換詞語、對詞語或語句進行點評或賞析。解答此類試題有一定的方法和程序，解題時既要研讀文本，領(lǐng)悟作品表達的情感、意趣，又得借助一定的方法，依照一定的程序。真題引路從羅丹得到的啟示 奧地利茨威格我那時大約25歲，在巴黎研究寫作。許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心里深深感到我還能寫得更好，雖然我不能斷定那癥結(jié)的所在。于是，一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事，竟成

22、為我一生的關(guān)鍵。有一晚，在比利時名作家魏格爾哈侖的家里，一位年長的畫家慨嘆著雕塑美術(shù)的衰落。我年經(jīng)而好饒舌，熱烈地反對他的意見?！熬驮谶@城里，”我說，“不是住著一個與米開朗基羅媲美的雕塑家嗎？羅丹的沉思者、巴爾扎克，不是同他用以雕塑他們的大理石一樣永垂不朽嗎？”當我傾吐完了的時候，魏爾哈侖高興地拍拍我的背?！拔颐魈煲タ戳_丹，”他說，“來，一塊兒去吧。凡是你這樣贊美他的人都該去會他?！蔽页錆M了喜悅，但第二天魏爾哈侖把我?guī)У侥堑窨碳夷抢锏臅r候，我一句話也說不出。在老朋友暢談之際，我覺得我似乎是一個多余的不速之客。但是，最偉大的人是最親切的。我們告別時。羅丹轉(zhuǎn)向著我。“我想你也許愿意看看我的雕刻，

23、”他說，“我恐怕這里簡直什么也沒有。可是禮拜天，你到麥東來同我一塊吃飯吧?！痹诹_丹樸素的別墅里，我們在一張小桌前坐下吃便飯。不久，他凝視著我，溫和的眼光充滿著激勵，他本身的淳樸，寬釋了我的不安。在他的工作室，有著大窗戶的簡樸屋子，有完成的雕像，許許多多小塑樣一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指節(jié)；他已動工而擱下的雕像，堆著草圖的桌子：一生不斷的追求與勞作的地方。羅丹罩上了粗布工作衫，因而好像變成了一個工人。他在一個臺架前停著?！斑@是我的近作，”他說，把濕布揭開，現(xiàn)出一座女正身像，以粘土美好地塑成?！斑@已完工了?！蔽蚁?。他退后一步，仔細看著，這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。但是在審視片刻之后，

24、他低語著，“就在這肩上線條還是太粗。對不起”他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的粘土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動起來了，他的眼睛閃耀著。“還有那里還有那里”他又修改了一下，他走回去。他把臺架轉(zhuǎn)過來，含糊地吐著奇異的喉音。時而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的粘土，粘在塑像身上，刮開一些。這樣過了半小時，一小時他沒有再向我說過一句話。他忘掉了一切，除了他要創(chuàng)造的更崇高的形體的意象。他專注于他的工作，猶如在創(chuàng)世的太初的上帝。最后，帶著舒嘆，他扔下刮刀，以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙在女正身像上。接著，他又轉(zhuǎn)身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到

25、門口之前，他看見了我。他凝視著，就在那時他才記起，他顯然對他的失禮而驚惶?！皩Σ黄穑壬?，我完全把你忘記了，可是你知道”我握著他的手，感動地緊握著。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的，因為在我們走出屋子時他微笑了，用手攙著我的肩頭。在麥東的那天下午，我學(xué)到的比在學(xué)校所有的東西都多。從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。再沒有什么像親見一個人全然忘記時間、地方與世界那樣使我感動。那時，我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于彌散的思維貫注在一件事情上的本領(lǐng)。于是，我察覺我至今在我自己的工作上所缺少的是什么那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的熱忱，一

26、個人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有我現(xiàn)在才知道別的秘訣。（2005年寧波市中考試題）1、如果把本文分為三個部分，請寫出第二部分的起訖句，并用一句話概括該部分的主要內(nèi)容。起始句： 結(jié)束句：主要內(nèi)容：講析把本文分為三個部分，第二部分即文章所記敘的中心事件，文章的主體。這一部分從“有一晚 ”起始，到“用手攙著我的肩頭”（或“假如那是好而又值得的”）結(jié)束。主要內(nèi)容：記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。2、體味文中劃波浪線句子所蘊含的人物的思想感情。（1）時而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時而，他的雙肩苦惱地蹙著。答講析這是對人物的神態(tài)描寫，傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而

27、興奮，為還未達到理想境界而苦惱。形象地表現(xiàn)羅丹對工作的熱情與高度的投入。（2）他扔下刮刀，以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙在女正身像上。答講析這是人物的動作描寫，傳神地寫出羅丹在初步完成雕塑作品后，對心愛的女正身像傾注了深情，備受愛護。3、羅丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地緊握著”他的手。其原因解說正確的一項是（ ）A、文明 B、感悟、崇敬 C、豁達、寬容 D、同情、安慰講析答案為B。標題“從羅丹得到的啟示”，開頭處的“那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵”，結(jié)尾處的“那天下午，我學(xué)到的比在學(xué)校所有的東西都多”等，所表達的思想感情與B項的解說一致。同步遷移

28、雨 荷有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮。漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像罐立刻要傾潑的顏色 ！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。生命不也如一場雨嗎？我曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，并且以晴日的幻想度日?？墒?，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當沒有陽光的時候，它自己便是陽光；當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！一池的綠，一池無聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路

29、邊豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨！若有荷在池，若有荷在心，則長長的雨季何患？1. 第四節(jié)中破折號可不可換成分號？為什么？答：2、本文作者把生命比作“一場雨”（見第四節(jié)），這個比喻是否恰當？說說你的理由。答：3、聯(lián)系全篇，說說“一池無聲的歌”中的“歌”指的是什么（最少答兩點）。答：4、分析下面句中加點語句的表達作用。若有荷在池，若有荷在心，則長長的雨季何患？答：第4課時 感知文學(xué)形象考點分解1、 感知文學(xué)作品中的形象，體會其蘊涵，領(lǐng)會作者藉此表達的思想感情。2、分析文學(xué)作品中的形象，了解作者是如何塑造鮮明的

30、人物形象，如何運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀的。3、初步賞析文學(xué)作品中的形象。 真題引路兩個郵遞員 王安憶再早的時候，我們這里的郵遞員是一個清秀的男孩，說話十分溫和，對人也親切。每當誰家有匯款或者掛號信，他便在樓下一聲一聲殷殷地叫著，等那人終于被叫醒，從窗口伸出頭來答應(yīng)著，他就總是說：“你慢慢的好了，不要緊的?！痹谖覀兊男畔淝斑叄瑫r常的排滿了自行車，他就一輛一輛小心地搬開，擠身進去往信箱里投信。我出了新書，便按了信封上投遞員的名字簽了名送給他，我覺得，假如他喜歡我的書，我會很高興。他接過書便欣喜而溫文地道謝。有時候，我從外歸來，見他騎了綠色的自行車迎面而來，這樣的

31、時候，他就靦腆地低了頭，裝作沒看見的樣子，從我身邊過去。只在萬不得已時，他才對我說話：“王安憶，你的掛號我交給你家鄰居了?！碑斘乙x謝他時，他便紅了臉逃跑似地騎車走了。后來，他不再來了，接替他的是一個健壯的小伙子，帽沿壓在眼睛上，英俊的臉上發(fā)出一些青春痘。人們見了他就問道：“那個小孩怎么不來了?”他說：“對了，他不來了?！比藗儽阃锵У卣f：“那孩子多么好?。　焙敛谎陲棇δ悄泻⒌膽涯?，卻也并沒怎么使他難堪。他總是每日兩班按時來送信，有時候會把一疊信交給某個順路的居民，請他幫忙捎上去，挨家發(fā)一發(fā)。如那人稍有難色，他就說：“幫幫忙??！”有掛號和匯款時，他便在底下聲嘶力竭地叫喊，一聲比一聲緊，催命一般，

32、等人氣喘吁吁拿了圖章趕下來，他就埋怨道：“我這樣叫，難道你還聽不見嗎？”有一回，我蓋了圖章，他將掛號遞給我時問道：“你是王安憶？”“是的。”我說?！澳悄闶钦f(xié)委員啦？”他很激動似地嚷，然后又正色道：“那你對我們的工作提提意見？”過后，在馬路上或弄堂里遇到他，他就會大老遠地喊道：“政協(xié)委員，今天有你的信，放在你的信箱里了?！被蚴牵骸罢f(xié)委員，今天沒有你的信?！边€有些時候，則說：“政協(xié)委員，上班去?。　蔽冶凰暗檬蛛y堪，要制止他，他卻已一溜煙地快樂地騎遠了。有一次，他在遞交了掛號信件時又一次要我給他的工作提意見，我就夸了他一句，不料他立即興奮地說道：“那你給我寫一篇報道。”他的很黑的眼睛在帽沿下

33、閃著亮光，令人很不忍心拒絕他，可是卻從心底里覺得這報道寫起來有些困難?，F(xiàn)在，我們這里的郵遞員又換了一個白凈的圓臉的女孩，說話很害羞，工作也負責，我問她：“新來的？”她小聲說：“已經(jīng)來了兩個月了。”我不由得想：她是多么年輕?。]有人問她那樣的問題：“那男孩怎么不來了？”而此時我卻想起了那第二個郵遞員，遵他囑咐寫了這篇東西。希望他喜歡。（2005年威海市中考試題）1、本文寫了三個郵遞員，為什么卻以兩個郵遞員為題？ 答講析前兩個郵遞員是作者著力刻畫的人物，第一個郵遞員的工作態(tài)度耐心、細致、周到、負責，第二個卻不負責任，文章正是通過對他們之間的對比描寫，來表達作者對不負責任的工作態(tài)度和世故的處世方式的

34、委婉批評的主題（表達作者對耐心的工作態(tài)度和純真的處世態(tài)度的贊美也可）。第三個郵遞員與這一主題無關(guān)，在文中只起引發(fā)寫作動機的作用。2、作者塑造第一個郵遞員運用了哪些描寫方法？請任選其一結(jié)合相關(guān)語句談?wù)勊淖饔?。答講析運用的描寫方法主要有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。 例如 “你慢慢的好了，不要緊的。”語言描寫，表現(xiàn)他工作有耐心、細致，而且關(guān)心別人。又如 “一輛一輛小心地搬開，擠身進去往信箱里投信”，動作描寫，還是表現(xiàn)他工作有耐心、細致。至于對他的神態(tài)描寫，如“欣喜而溫文地道謝”“靦腆地低了頭”“紅了臉”等，則表現(xiàn)他的善良、文靜、純真的處世態(tài)度。3、假如你是第二個郵遞員，看了這篇文章，會引發(fā)哪些思

35、考？ 答講析開放題，不設(shè)統(tǒng)一的答案。應(yīng)當在理解文本的基礎(chǔ)上拓展，從工作態(tài)度、處世方式方面作答，思考的內(nèi)容要以原文為依據(jù)，且基本合乎第二個郵遞員的性格特點。此題未限定字數(shù)，但4分的分值在提醒我們，切不可“一言以蔽之”。同步遷移教授的救心丸車廂在晃動。滿頭華發(fā)的心理學(xué)教授沉浸在遐想中，偶爾也調(diào)過頭來瞟一眼陌生的旅伴斜對座那未脫盡稚氣的小伙子。不過，當這個長發(fā)小伙子發(fā)現(xiàn)教授的目光后，即刻就離開座位，再沒有歸席。當?shù)诌_旅行目的地時，教授才發(fā)覺自己的圓筒包插袋里的那只小黑包不見了。好在里面也沒有什么特別貴重的東西，除了三五十元錢，就是兩盒速效救心丸，那是因為老伴有心臟病。想到這里，老教授又恢復(fù)了平靜而愉

36、快的情緒。他是應(yīng)邀到風景極美的海濱城市講學(xué)的。抵城的當天，他在東道主S校長的陪同下，去海灘蹓跶。游人云集初夏的海濱傍晚，另外有一番迷人風光。突然，教授的眼睛一亮，不遠處那個彩色的大涼傘下，有一個很面熟的人影，是那個留長發(fā)的未脫稚氣的陌生旅伴：不錯，正是他！在此同時，教授的心臟猛地跳動一下，他感到渾身不適，胸悶異常，少頃，便癱坐在沙灘上。S校長嚇壞了：“教授，您怎么了？怎么了？”教授不語，手捂胸口，作痛苦狀。寬闊的額頭上，沁出細密的汗珠。S校長頓悟，急中生智，亮嗓：“哪位有救心丸？這里有位哪位有醫(yī)心臟病的藥？誰有救心丸？”于是就有數(shù)人圍過來，卻都無奈地搖搖頭。有人送來礦泉水，也有人學(xué)著S校長的樣

37、，向游人發(fā)出征藥的呼吁。大涼傘下的長發(fā)小伙子，顯然聞悉此事，猶豫了一下，就疾步趕去。見癱坐的病人是同趟車廂上的教授，他露出了極驚訝又恐懼的表情。而教授卻用痛苦的目光鼓勵他。長發(fā)小伙子終于從隨身攜帶的拎包里，取出一盒救心丸，打開盒子時，他的手指顫抖得很厲害。教授接過小小的救心丸，放在唇邊，喝了一口水，卻并不急于服藥。教授緊拉著小伙子的手，慈祥、欣慰、責備中兼含著希冀的眼神，使得這位白發(fā)老者的臉孔格外生動：“我知道，你還有救。你還這么年輕，振作起來。生活第一要自尊你還有救！”表達出這個意思后，他便松開手，爽朗地笑了。旁人皆懵懂。小伙子走遠了，S校長發(fā)覺教授的膝下，多了一個小黑包。（選自微型小說選刊

38、）1、本文的標題“教授的救心丸”有哪兩層含義？答2、老教授果真心臟病發(fā)作了嗎？請你從文中至少找出三個依據(jù)，由此可以看出老教授是怎樣的一個人？ 答3、請對小說中的“小伙子”這一人物形象作簡要的分析。答第5課時 把握三要素，領(lǐng)會小說主題考點分解1、 通過對故事情節(jié)的分析來認識作品的思想意義和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。2、從人物的外貌、行動、語言、心理描寫等方面入手，認識人物思想性格特征，探求人物形象的典型意義。3、體會環(huán)境描寫的特點及其作用，通過環(huán)境分析，了解作品的社會背景，從而認識人物思想性格特征。4、整合小說的三要素，把握小說的主題，領(lǐng)悟作者的思想感情。 真題引路 兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個

39、去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時，都又改變了主意， 因為鄰座的人議論說，上海人精明。外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。 去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。 去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的?我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機會。 于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。 去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。 去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財

40、的城市。干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。 憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑上地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義， 向不見泥土而又愛花的工海人兜售。 當天他在城郊間往返六次，凈賺了五個元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。 在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負責洗樓不負責洗招牌的結(jié)果。抱立即抓住這一空當，買了人字梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責擦洗招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務(wù)已由上

41、海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過一次車票。 （2005年黃岡市中考試題）1、整體感知： (1)請選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛樾≌f的標題( ) A偶遇 B換票的悲劇 C換票 D成功與失敗(2)用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。答講析確定小說的標題，應(yīng)當依據(jù)小說的主要內(nèi)容、所表現(xiàn)主題，題(1)在考查對小說的思想內(nèi)容及構(gòu)思的整體把握情況。答案是C。A、D項不能具體概括小說的內(nèi)容，B項概括得不全面，因為兩個外出打工者一個是失敗的，另一個卻是成功的。題(2)，小說敘述了兩個外出打工

42、者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。2、小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用? 第一次相遇： 第二次相遇： 答講析此題要求能通過對故事情節(jié)的分析來認識作品的思想意義和藝術(shù)構(gòu)思。第一次相遇是故事的開端，為后文埋下伏筆(作鋪墊)。第二次相遇，通過鮮明對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。3、通讀全文，簡要概括兩個人的性格特點。 成功者： 拾破爛的人： 答講析概括人物性格特點，首先得了解人物的性格；要了解人物的性格，就得對怎樣的故事、有關(guān)人物的怎樣的表現(xiàn)、為什么會是這樣等問題作分析思考，最后加以概括。成功者：精明能干，勤勞務(wù)實，積極進取，善于發(fā)現(xiàn)并把握機遇等；拾破爛的人：愚鈍無能，目

43、光短淺，不思進取，保守懶惰等。4、問題探究：假如當初兩個打工者沒有“換票”，小說的結(jié)局又會怎樣呢?為什么?答講析小說塑造兩個打工者的形象，通過對比，告訴人們一個道理：要想成功，就得勤勞務(wù)實，積極進取，善于發(fā)現(xiàn)并把握機遇，天下沒有免費的午餐。就此來看，假如當初兩個打工者沒有“換票”，結(jié)局也不會改變，因為不同的價值觀、人生觀決定了兩個人不同的命運。同步遷移一、 閱讀下面的文段，按要求答題 何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手一丈青大娘站在籬笆外的傘陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲

44、子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！” 一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好

45、狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在白沙灘上1、那些纖夫為什么把一丈青大娘的斷喝當作耳旁風？答 2、一丈青大娘有怎樣的性格特征？作者這樣寫她是褒揚她還是貶抑她？ 答二、閱讀下面的文字，按要求答題在一個小火車站,一個扳道工正走向自己的崗位,去為一列徐徐而來的火車扳動道岔。這時在軌鐵的另一頭,還有一列火車從相反的方向駛近小站。假如他不及時扳道岔,兩列火車必定相撞,造成不可估量的損失。這時,他無意中回過頭一看,發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍,而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌

46、上。 搶救兒子或避免一場災(zāi)難他可以選擇的時間太少了。那一刻,他威嚴地朝兒子喊了一聲:“臥倒!”同時,沖過去扳動了道岔。 一眨眼的工夫,這列火車進入了預(yù)定的軌道。 那一邊,火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道,他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā),他們也絲毫不知道,一個小生命臥倒在鐵軌邊上火車轟鳴著駛過鐵軌邊上,絲毫無傷。那一幕剛好被一個從此經(jīng)過的記者攝入鏡頭中。人們猜測,那個扳道工一定是一個非常優(yōu)秀的人。后來,人們才漸漸知道,那個扳道工是一個普普通通的人。許多記者在進一步的采訪中了解到,他惟一的優(yōu)點就是忠于職守,從沒遲到、早退、曠工或誤工過一秒鐘。這個消息幾乎震住了每一個人,而更讓人意想不到的是,他的兒子是

47、一個弱智兒童。他告訴記者,他曾一遍一遍地告誡兒子說:“你長大后能干的工作太少了,你必須有一樣是出色的?！眱鹤勇牪欢赣H的話,依然傻乎乎的,但在生命攸關(guān)的那一秒鐘,他卻“臥倒”了這是他在跟父親玩打仗游戲時惟一聽懂并做得最出色的動作。 1、“臥倒”故事的情節(jié)可分為四部分，請概括寫出。 開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：2、末段說“那個扳道工是一個普普通通的人”，你認為如何？ 答：第6課時 分析小說的表現(xiàn)手法。考點分解1、分析小說構(gòu)思技巧，諸如懸念、跌宕、反復(fù)回環(huán)、對比照應(yīng)、抑揚、虛實等，體會其表現(xiàn)效果2、分析小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，諸如象征、夸張、映襯、烘托等，體會其作用。3、體會小說的語言特點，諸如平實、雅麗

48、、幽默、含蓄、活潑、冷竣等。真題引路 燈夢 我是一盞小油燈。 一只破碗，一點菜油渣，一小截棉芯，一點紅光，那就是我。每到深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明。 當月亮被大山擋住了，當星星被黑夜藏起來了，我被鳳一位十五六歲的姑娘點燃。 我昏黃的光碰撞到石砌的墻壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。 “風兒，我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙?！备赣H的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。 鳳停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。 “你大了，也得為弟妹們考慮考慮。” 我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。 “再說，家里也沒錢供你念完初中了！” 這鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，

49、地里沒收成，哪有錢念書。她的頭更低了。 “女孩子家，嫁個好人家，比什么都強?！兵P想起了同村的麗。比地大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時，光鮮得很。跟她說話時；麗一臉的滿足。 但我看見鳳低下的頭突然抬起，望著窗外延伸向無邊暗夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫，那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。 鳳覺得。 鳳一句話都沒有說。 我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的瞼，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)里藏著一雙眼睛比我明亮、比我熾熱的眼睛。 父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光很堅定。 桌上，是一本書我的老師。那書，隱隱的還有一種豬草的味道。 桌上，一本書，一截

50、鉛筆，一盞欲睡的小油燈我，還有紙上躺著的一首詩夢。 夜深了 。 我滅了。 夢亮著。 （2004年貴陽市中考題，有改動）1、結(jié)合小說的有關(guān)內(nèi)容，具體說說鳳生活在一種什么樣的環(huán)境里? 答講析“一只破碗，一點菜油渣” “去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪有錢念書”等說明生活的貧窮，“女孩子家，嫁個好人家，比什么都強”，說明人的落后與愚昧。這些便是鳳生活的環(huán)境。2、本文表現(xiàn)了鳳怎樣的性格特點?你是從什么地方看出來的? 答講析她想讀書，也深知家里的艱難，準備輟學(xué)打工，這說明她深明事理、善解人意；她“熾熱的眼睛”，堅定的目光，桌上的書，紙上的詩，說明她執(zhí)著、剛毅，對理想充滿強烈的渴望。3、本文在寫作

51、手法、語言表達等方面很有特點，請你任選某一方面談點自己的閱讀感受。 答講析本文寫法主要特點有二：其一，用小油燈自述的方式敘事，擬人的方法，使敘寫生動形象，情真意切。其二，用映襯烘托的手法，環(huán)境的描寫不僅交代背景，也在映襯、烘托人物。 語言表達方面，質(zhì)樸簡潔、含蓄雋永是其特點的特點。鳳的表現(xiàn)，作者寫的很含蓄，給讀者留下了想象與思考的空間。同步遷移白卷美 沃萊恩達沃恩斯君伯格 這是大學(xué)期末考試的最后一天，在一幢樓的臺階上，一群工程學(xué)高年級的學(xué)生擠作一團，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們的臉上充滿了自信，這是他們參加畢業(yè)典禮之前的最后一次測驗了。 一些人談?wù)撍麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作，另一些人則談?wù)?/p>

52、他們將會得到的工作。帶著經(jīng)過四年大學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的自信，他們感覺自己已經(jīng)準備好，甚至能夠征服整個世界。 這場即將到來的測驗將會很快結(jié)束。教授說過，他們可以帶任何他們想帶的書或筆記，要求只有一個，就是他們不能在測驗的時候交談。 他們興高采烈地沖進教室。教授把試卷分發(fā)下去。當學(xué)生們注意到只有五道評論類型的考題時，臉上的笑容更燦爛了。 三個小時過去了。教授開始收試卷。學(xué)生們看起來不再自信了。他們的臉上是一種恐懼。沒有一個人說話，教授手里拿著試卷，面對著整個班級。 他俯視著他面前這些焦急的面孔，然后問：“完成五道題目的有多少人？”沒有一只手舉起來。 “完成四道題的有多少人？”仍然沒有人舉手。 “三道題？

53、兩道題？” 學(xué)生們不安地在座位上扭來扭去。 “那么一道題呢？肯定有人完成一道題?！?整個教室仍然沉默。教授放下了試卷?！斑@正是我期望得到的結(jié)果?！彼f?！拔抑幌胍o你們留下一個深刻的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年的工程學(xué)學(xué)習(xí)，但關(guān)于這個學(xué)科仍然有很多的東西是你們還不知道的。這些你們不能回答的問題，是與每天的日常生活實踐相聯(lián)系的?！比缓笏⑿χa充道：“你們都將通過這次測驗，但是記住即使你們現(xiàn)在是大學(xué)畢業(yè)生了，你們的教育也還只是剛剛開始?！彪S著時間的流逝，教授的名字已經(jīng)被遺忘，但是他的這堂課卻沒有一個學(xué)生遺忘。1、測驗前學(xué)生們的自信有哪些具體表現(xiàn)？作者為什么要用將近一半的篇幅描寫他們的自信？這樣寫有什么好處？答2、教授進行這樣一個測驗的目的