人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷(含答案)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試題（時(shí)間120分鐘試題總分120分）、積累與運(yùn)用（共28分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2 分）A.才的6/拘泥B.狡黠/詰問(wèn)C.渲染/喧鬧驕傲/矯揉造作 此刻/吹毛求疵 要訣/懸而未決銖兩悉稱/稱兄道弟 心曠神怡/礦產(chǎn)資源 味同嚼蠟/細(xì)嚼慢咽D.姑且/香菇粘貼/信手拈來(lái)只爭(zhēng)朝夕/朝朝暮暮A.契合真摯式金石輕描淡寫(xiě)高談闊論B.統(tǒng)籌寂寥破大荒目不忍睹胸有成竹C.D.歌謠意蘊(yùn)惆悵聰穎跑龍?zhí)鬃o(hù)身付詡詡?cè)缟」饴佑翱裢源?.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(23.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分） （2019 臨沂）一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德浣 溪沙）,八

2、年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾 滿江紅）（3）（2019 鄂州）送東陽(yáng)馬生序中宋濂求學(xué)如此艱難，但他始終沒(méi)有放棄， 其原因是：。一份愁緒，不同傾訴。崔潁登高遠(yuǎn)眺，用“? （黃鶴樓）表達(dá)碧波浩渺家難尋 的感慨；范仲淹戍邊獨(dú)酌，用“,（漁家傲秋思）抒 發(fā)功名未建不回家的惆悵4.（2019 洛陽(yáng)一模）名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）下面是章回小說(shuō)西游記和水滸傳中的兩個(gè)回目，請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)要 敘述其主要故事情節(jié)。孫悟空三島求方觀世音甘泉活樹(shù)（西游記第二十六回）林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞候火燒草料場(chǎng)（水滸傳第十回）（2）有人說(shuō)，朝花夕拾包含了作者“溫馨的回憶、理性的批判”。請(qǐng)你寫(xiě)一 處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶

3、”或“理性的批判”的內(nèi)容。5 .（原創(chuàng)題）閱讀下面材料，按要求答題。（共4分）磷是有關(guān)生命和思想的物質(zhì)。骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育。才能使腦細(xì)胞正常地工作。食物里缺乏磷，就會(huì)使整個(gè) 機(jī)體衰弱下去。怪不得身體衰弱的人和康復(fù)期的病人， 要服用含磷的藥物。不但 人需要磷，其他生物也需要。在開(kāi)口狹窄的港灣里撒上磷的化合物， 細(xì)小的水藻 和別的微生物就會(huì)很快繁殖生長(zhǎng)，魚(yú)的繁殖率也就提升了。（1）材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）（2）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整 段文字語(yǔ)意完整、連貫。（2分）6 .閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）材料一：中國(guó)教育報(bào)8月17日訊 日

4、前，河南省教育廳發(fā)布關(guān)于全省建立校 外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單情況的通報(bào)?！白C照齊全”和無(wú)不良行為的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 被列入白名單，有安全隱患、無(wú)資質(zhì)和有不良行為的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被列入黑名單。 目前，全省共通報(bào)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)白名單 2517個(gè)，黑名單7674個(gè)。材料二：在今年2月教育部聯(lián)合四部委重拳出擊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的背景下，南都教育聯(lián)盟發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查。超千份問(wèn)卷結(jié)果顯示，77%!調(diào)查者的孩子參加過(guò)校外培訓(xùn)；過(guò)半希望提高成績(jī)，近半為了升學(xué)；每學(xué)期花費(fèi) 5000元以上的占比過(guò)半；13.5%的家長(zhǎng)表示培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“有組織競(jìng)賽，有掛鉤升學(xué)”；45.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有超綱教學(xué)。對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步改善與規(guī)范的建議中

5、，“規(guī)范場(chǎng)地消防等硬件設(shè)施” “提高師資與收費(fèi)透明度、合理度” “注重孩子學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)” 位列前三。也有受訪家長(zhǎng)提出，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣太過(guò)明顯，希 望得到改善。材料三：漫畫(huà)（見(jiàn)下圖）（1）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，談?wù)劶偃缧枰獏⒓有Ｍ馀嘤?xùn)，你將選擇具備 哪些條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（2分） 請(qǐng)按照一定順序介紹材料三中漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容 （不超過(guò)70字）,并揭示其反映 的社會(huì)問(wèn)題。（6分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（2019 孝感中考改編）閱讀下文，完成710題， （共16分）宣傳單李新移到橋西頭的太陽(yáng)，掉進(jìn)樓房背面，王可從城區(qū)潰水河?xùn)|岸的機(jī)配制造公司下班了。忙碌了一天，雖然疲憊，想到

6、妻子可口的飯菜和 聰明伶俐的女兒，回家路上，王可不禁哼唱起了農(nóng)民工之歌： “昨天我是農(nóng) 民，今天當(dāng)工人，城市的新主人意氣風(fēng)發(fā)”回到橋東街道最盡頭的住處，進(jìn)得廚房，王可向妻子遞上一個(gè)鼓嘟嘟的大紅包，得意地說(shuō)： “俺的獎(jiǎng)金！”驚喜不已的妻子，忙端上飯菜，順手遞過(guò)一張宣傳單。王可瞅了一眼，上面寫(xiě)著“高薪招聘焊接技術(shù)工” 。 展開(kāi)細(xì)看， 是一家生產(chǎn)大型風(fēng)電設(shè)備的國(guó)有企業(yè)招聘，最基本應(yīng)聘條件是高中文化、 5 年工作經(jīng)歷、有焊工證、有埋弧焊等操作經(jīng)驗(yàn)。王可全都符合?！澳愀闪诉@么多年電焊工，一個(gè)月才賺3000多元，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，試試吧?！逼拮诱f(shuō)，用手指著傳單的大紅字體，“看清楚，這月薪可是9000元起呀。”

7、王可是偏遠(yuǎn)的大山村里人，讀了 3年職業(yè)高中，學(xué)的是機(jī)電專業(yè)。畢業(yè)后進(jìn)了縣城機(jī)配制造公司當(dāng)電焊技工。收入雖不高，養(yǎng)家糊口還成，工作還算穩(wěn)定。 王可常對(duì)在超市打工的妻子說(shuō)： “咱一個(gè)山旮旯的農(nóng)民當(dāng)上工人，也該知足了吧。 ” 王可所在公司的生產(chǎn)方式是按客戶訂單要求， 由車工、 鉗工、焊工、 鈑金工等照訂單圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的流程加工和組裝。 工作雖然辛苦， 但王可有一席用武之地，幾乎年年被評(píng)為先進(jìn)員工。上周，王可又獲得年度先進(jìn)人物稱號(hào)，今天從財(cái)務(wù)部領(lǐng)回 4000 元獎(jiǎng)金。 去年初， 公司引進(jìn)最新的自動(dòng)化智能生產(chǎn)線，從用料到加工、組裝、再到裝車發(fā)貨，所有工序一氣呵成，員工需要做的只是在生產(chǎn)線旁進(jìn)行數(shù)控操作。 智

8、能生產(chǎn)線上馬后， 工作輕松了， 公司也不需要那么多員工。 80 多人的車間在不到一年時(shí)間里自動(dòng)減員到 19 人。王可較幸運(yùn)，他雖然不懂?dāng)?shù)控技術(shù)， 但公司上智能生產(chǎn)線時(shí)， 王可獲得商家培訓(xùn)員工的機(jī)會(huì)， 最終保住了崗位。 不過(guò)商家培訓(xùn)只針對(duì)該設(shè)備的基礎(chǔ)操作， 為期 5 天。 說(shuō)是數(shù)控操作培訓(xùn)，其實(shí)只是照本宣科。超出設(shè)備之外的，比如最關(guān)鍵的自動(dòng)化編程，王可連常識(shí)都不懂。 這給王可帶來(lái)了危機(jī)感。 工作雖然保住了， 但因?yàn)閯趧?dòng)強(qiáng)度下降，工資也隨著降掉了 500 元，拿到手3500 元。加之，家里最近在縣城貸款買(mǎi)房，孩子快上初中了，經(jīng)濟(jì)上捉襟見(jiàn)肘，妻子只能敦促他加緊努力賺錢(qián)。 ? 工資少了，妻子一直耿耿于

9、懷。王可告訴她，自己想自費(fèi)報(bào)自動(dòng)化編程培訓(xùn)班，學(xué)費(fèi)7500元，每周上課一天半，學(xué)習(xí)一年半。當(dāng)初培訓(xùn)工程師說(shuō)：“如果學(xué)會(huì)自動(dòng)化編程，一個(gè)月拿1 萬(wàn)元不成問(wèn)題。”目標(biāo)很是激勵(lì)人，但公司不給員工進(jìn)修提供任何資助。妻子說(shuō)又費(fèi)錢(qián)又誤工，不同意。 ? 今天，王可盯著宣傳單上“ 9000元起”，對(duì)妻子搖頭說(shuō)：“我怕是干不了這個(gè)活?！薄澳悴辉囈焕予F，又怎曉得呢？”妻子激將王可。 ? 眼見(jiàn)王可不自信且猶豫不決的怪樣，妻子便直接打開(kāi) 手機(jī)免提語(yǔ)音，替王可撥通傳單上的電話。對(duì)方詢問(wèn)年齡、工作經(jīng)驗(yàn)后，問(wèn)“機(jī)械加工的數(shù)控切割編程熟練嗎？ ？王可說(shuō)：“這個(gè)能看懂，但不熟。我 現(xiàn)在干的都是固定編程的幾種部件?！睂?duì)方公司又抱

10、著希望耐心地問(wèn)：”圖形轉(zhuǎn)換編程可以嗎？”王可再度結(jié)結(jié)巴巴。對(duì)方隨后又問(wèn)了幾個(gè)數(shù)控編程方面的問(wèn)題， 終于，失望地掛斷電話。？王可不舍地把宣傳單遞給妻子，說(shuō)：“真的不行， 丟掉吧” ?妻子這時(shí)不再說(shuō)話，轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間。出來(lái)時(shí)，拿著 3500元連著 剛才的紅包遞給王可說(shuō)：“明天就去交自動(dòng)化編程培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)吧。？王可愣著神，妻子把宣傳單往桌子上一拍：“吃飯！”王可笑呵呵地看著妻子，也把桌子一拍：“好！吃飯！”（選自孝感日?qǐng)?bào)2019年5月7日，有刪改）7.梳理全文，完成下表。（3分）到城里工作情節(jié)智能生產(chǎn)線上馬（2）應(yīng)聘被拒（應(yīng)聘失?。?王可心理 （知足） （興奮開(kāi)心） 8.聯(lián)系上下文，品讀第？段畫(huà)線句子

11、，說(shuō)說(shuō)妻子此時(shí)心里是怎么想的？（4分）9.本文在敘述故事時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，采用了插敘的方式，其中介紹王可“幾乎年年被 評(píng)為先進(jìn)員工”這一情節(jié)有什么作用？ （4分） 10.你覺(jué)得王可是一個(gè)什么樣的人？本文用這個(gè)人物表達(dá)了什么主題？（5分）（二）閱讀下文，完成1114題。（共12分）讀書(shū)之“見(jiàn)”趙暢讀書(shū)的關(guān)鍵，并非在于你能說(shuō)出多少種意義，而在于你以怎樣的姿態(tài)去讀，你 投入了多少，又收獲了多少。依我之見(jiàn)，讀書(shū)須有“見(jiàn)”，亦即每個(gè)人讀書(shū)時(shí)， 應(yīng)致力于擁有屬于自我的知識(shí)與智慧、 眼光與胸懷。否則，讀再多的書(shū)充其量亦 不過(guò)是“兩腳書(shū)柜”而已。讀書(shū)之要，首先在于增長(zhǎng)“識(shí)見(jiàn)”?！白R(shí)見(jiàn)”，即知識(shí)與見(jiàn)聞。它可以通過(guò)口耳

12、相傳獲得，但主要的途徑靠讀書(shū)。即使在微博、微信、網(wǎng)頁(yè)、文摘等信息隨時(shí)隨處可見(jiàn)的今天，我們也不能放棄讀書(shū)。唯有讀書(shū)，才能縮短時(shí)空，將前人的知識(shí)和見(jiàn)聞轉(zhuǎn)換為每個(gè)讀書(shū)人自我的“識(shí)見(jiàn)”。但是讀書(shū)時(shí)也應(yīng)注意，淺顯庸俗的所謂的“新潮”書(shū)、“暢銷”書(shū)永遠(yuǎn)替代不了經(jīng)典書(shū)。同時(shí)還要注意的是，如果讀書(shū)范圍過(guò)于狹小，也不能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)“識(shí)見(jiàn)”。讀書(shū)得有“主見(jiàn)”。也就是說(shuō)，讀書(shū)人不能人云亦云，步人后塵，將自己禁錮在作者夯筑的知識(shí)、 情感、 思想的圍墻里。 記得哲人說(shuō)過(guò)： 讀書(shū)時(shí)不可存有己見(jiàn)，讀書(shū)后不可喪失己見(jiàn)。 讀書(shū)， 我們先得把作者的思想和意念讀懂弄通， 進(jìn)入書(shū)的深層邃境，靠近其核心、本質(zhì)與靈魂，觸摸到作者的心靈

13、輪廓。在此基礎(chǔ)上，我們須“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，表達(dá)自己的真情實(shí)感。書(shū)是“死”的，人是活的，讀者只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 聯(lián)系自己的實(shí)際反躬自問(wèn)而不隨意遷就， 才能有自己的見(jiàn)地。這般讀書(shū)，也才有意義。讀書(shū)亦須有“灼見(jiàn)”。也就是說(shuō)對(duì)于所讀之書(shū)要有一種透徹的見(jiàn)解，或者說(shuō)要有一種獨(dú)到的見(jiàn)解。比如，對(duì)于古書(shū)上讀到的“開(kāi)卷有益”，有人提出質(zhì)疑：如果不加選擇、不加思考地“開(kāi)卷”，就未必有益。像這樣在讀書(shū)時(shí)能從新角度提出問(wèn)題，用新思路分析問(wèn)題，用新方法解決問(wèn)題，不僅利于消化讀書(shū)的內(nèi)容，指導(dǎo)自己的實(shí)踐， 更利于培養(yǎng)自我的創(chuàng)造性思維。 讀書(shū)還得有 “預(yù)見(jiàn)” 。 一本書(shū)，一篇文章， 往往是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映， 其中

14、定然包孕了作者的喜怒哀樂(lè)， 是非好惡。 讀者不僅要把握作者的傾向， 更要透過(guò)作者的表達(dá)發(fā)現(xiàn)由此帶來(lái)的有益的思想激蕩、觀念交鋒，并預(yù)見(jiàn)其作用軌跡。想起鄉(xiāng)賢王充，其論衡站在批判者的立場(chǎng)上抨擊時(shí)代弊端， 作為異端邪說(shuō)其時(shí)根本不可能出版。 可就在 論衡成書(shū)的 150 余年后，東漢大知識(shí)分子蔡邕讀到了論衡，從中發(fā)現(xiàn)了樸素唯物主義的光芒，并預(yù)見(jiàn)到其改造和推動(dòng)社會(huì)的力量。蔡邕成了論衡的傳播者，二人都青史留名?？梢?jiàn)，讀書(shū)既成就作者，亦同時(shí)成就讀者乃至成就社會(huì)。此為預(yù)見(jiàn)之功。讀書(shū)的過(guò)程，是一個(gè)主觀能動(dòng)、富于創(chuàng)造性、增“見(jiàn)”長(zhǎng)“識(shí)”的過(guò)程，只有掌握了讀書(shū)的要訣， 我們才能在蜿蜒的溪流中尋找桃源夢(mèng)境， 并在每一轉(zhuǎn)折

15、之間碰逢豁然開(kāi)朗的意韻，找尋到“宛在水中央”的“伊人”。 11. 本文的中心論點(diǎn)是什么？它包含哪幾個(gè)分論點(diǎn)？（3分）12 .本文第段能否調(diào)換順序，為什么？（3分）13 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文第段的論證思路。（3分）14 .本文第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成1518題。（共10分）（一）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公 亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。秦王曰：“天子之怒，伏尸 百萬(wàn)，流血千里。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒， 亦免冠徒跣，以頭搶地爾。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之 刺王僚也，

16、彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休福降于天，與臣而將四矣。若士 必怒，伏尸二人，流血五步，天下/素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng) 跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。（節(jié)選自唐雎不辱使命）（二）專諸者，吳堂邑人 也。（伍子胥）乃進(jìn)專諸于公子光。四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒請(qǐng)王 僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門(mén)戶階陛左右，皆王僚之親戚也。火立侍，皆持 長(zhǎng)鍍。酒既酣，公子光詳為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚(yú)炙之腹中而進(jìn)之。 既至王前，專諸擘魚(yú)，因以匕首刺王僚，

17、王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。 公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之。（節(jié)選自史記刺客列傳）（獲取更多資料，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文園地）【注釋】甲士：身穿鎧甲的武士?？呤遥旱叵率摇ｉL(zhǎng)鍍：長(zhǎng)矛。 詳為足疾：假裝腳有毛病。詳，同“佯”，假裝。 擘：拆，掰開(kāi)。15.下面 各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.亦免冠徒跣 徒以有先生也B.休福降于天行者休于樹(shù)C.公亦嘗聞天子之怒乎嘗趨百里外D.與臣而將四矣將以下騎送迎16.把語(yǔ)段（一）畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（2分）天下鎬素，今日是也17 .（2019 聊城）語(yǔ)段（一）中唐雎列舉三位“布衣之士”的目的是什么？（3分）18 .孔子曾

18、說(shuō)：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂土矣?！闭?qǐng)結(jié)合兩個(gè)語(yǔ) 段，分別說(shuō)說(shuō)唐雎和專諸作為“土”，在“不辱君命”方面的具體表現(xiàn)。（3分）閱讀下面一首詞，完成1920題。（共4分）江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守， 親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。19.詞的上片記敘了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析。（2分）20.詞的下片運(yùn)用的兩個(gè)典故“遣馮唐” “射天狼”，分別表達(dá)了詞人怎樣的情 懷？（2分）四、作文（50分）21.任選一題作文。（50分）（1）題目：與 相伴的日子要求：先在

19、橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；除詩(shī)歌外， 文體不限。600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。母親對(duì)我說(shuō)：如果你想人生更加精彩，那么你就要多吃一點(diǎn)苦， 多讀一些書(shū)。因?yàn)橹挥性诖禾斓臅r(shí)候躬身播種，你才能最終收獲滿園秋色。老師 對(duì)我說(shuō)：如果你不能成為太陽(yáng)，那你就當(dāng)一顆星星。因?yàn)闆Q定成敗的不是你尺寸 的大小，而在于能否做一個(gè)最好的你。朋友對(duì)我說(shuō)：如果你不能預(yù)知未來(lái)，那你 就要努力把握現(xiàn)在，因?yàn)橹挥姓湎М?dāng)下的點(diǎn)滴，你才不會(huì)讓青春留下遺憾。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一 篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。60

20、0字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人 名、校名、地名。一、積累與運(yùn)用（共28分）1.A【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，g o u/j u ji a o/ji a o, ch e n/ch e n g ; B項(xiàng)，xi dji e , c 1 /c i ku on g /ku a ngC項(xiàng)，xu on/xu an, ju e /ju e , ji a o/ji Go； D項(xiàng)，g u / g izh m/ni m, zh ao/zh 衛(wèi)。2.B【點(diǎn)撥】A 項(xiàng)，式一 試；C項(xiàng)，詡詡一栩栩；D項(xiàng)，付一符。3.半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德浣溪 沙）（2）四面歌殘終破楚（秋瑾滿江紅）（3）以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不 若人也。（4）

21、 一份愁緒，不同傾訴。崔潁登高遠(yuǎn)眺，用“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波 江上使人愁”（黃隹I樓）表達(dá)碧波浩渺家難尋的感慨；范仲淹戍邊獨(dú)酌，用“迫 灑一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”（漁家傲秋思）抒發(fā)功名未建不回家的惆 悵。4.示例：孫悟空為了還鎮(zhèn)元大仙人參果樹(shù)，游遍三島，訪問(wèn)眾仙，均 無(wú)果。最后到普陀巖求助觀音菩薩。觀音菩薩隨同悟空回五莊觀救活了人 參果樹(shù)。鎮(zhèn)元大仙見(jiàn)果樹(shù)重生，大悅，取人參果大宴群仙，并與孫悟空結(jié) 為兄弟。在滄州，林沖被派去看守草料場(chǎng)。大雪壓倒草廳，林沖到山神廟避雪。陸虞候指使人火燒草料場(chǎng)，欲加害林沖。林沖獲知真相，在山神 廟前殺了陸虞候等人。（2） “溫馨的回憶”示例：從百草園到三味書(shū)屋一

22、文描繪了 “我”在百草園的雪地里捕鳥(niǎo)的情景。五猖會(huì)一文中，迎 神賽會(huì)時(shí)、“我”買(mǎi)一個(gè)“吹都都”、血叱地吹上兩三天、享受一份游戲 的快樂(lè)。無(wú)常一文中，無(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放 她的兒子還陽(yáng)半刻?！崩硇缘呐小笔纠簭陌俨輬@到三味書(shū)屋一文 中，先生讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。五猖會(huì)一文中，去看賽會(huì)前, 父親強(qiáng)迫“我”背書(shū)，讓“我”感到掃興和痛苦。無(wú)常一文中，人們 在現(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被騙說(shuō)“公正的裁判是在陰間”。5.（1）將“提升”改為“提高”。（2）示例：大腦中含有足夠的磷6.（1）“證照齊全”，不存在組織競(jìng)賽、掛鉤升學(xué)、超綱教學(xué)等不良行為；無(wú)安全隱患（場(chǎng)地消防等硬件設(shè)施達(dá)

23、標(biāo)規(guī)范 ）；師資透明，收費(fèi)合理；注重學(xué) 習(xí)技能培養(yǎng)。（2）畫(huà)面內(nèi)容：“舉報(bào)補(bǔ)課”四字的下方，是一個(gè)緊握電話話 筒的小男孩。他正被一名頭頂標(biāo)有“不補(bǔ)不行，成績(jī)差了咋辦！”字樣的 婦女兩手拉住后背向后拖拽。他們身后則是一座門(mén)上方寫(xiě)有“補(bǔ)課”兩字 的書(shū)本式樣的建筑。社會(huì)問(wèn)題：為了成績(jī)，強(qiáng)制學(xué)生參加補(bǔ)課。二、7.梳理全文，完成下表。（3分）情節(jié)到城里工作智能生產(chǎn)線上馬（2）應(yīng)聘被拒（應(yīng)聘失?。┢拮庸膭?lì)王可心理（1）感到滿足（知足）感到危機(jī)失望不舍（3）重拾自信（興奮開(kāi)心）8.聯(lián)系上下文，品讀第？段畫(huà)線句子，說(shuō)說(shuō)妻子此時(shí)心里是怎么想的？（4分）看來(lái)丈夫以前想?yún)⒓优嘤?xùn)提升自己的想法是對(duì)的，不應(yīng)該再猶豫學(xué)還

24、是不學(xué)，也不再考慮學(xué)費(fèi)貴不貴了；應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)支持丈夫。9.本文在敘述故事時(shí)匠心獨(dú) 運(yùn)，采用了插敘的方式，其中介紹王可“幾乎年年被評(píng)為先進(jìn)員工”這一情節(jié)有 什么作用？ （4分）說(shuō)明王可是一個(gè)勤奮上進(jìn)的人，有一定工作實(shí)力；為下文寫(xiě)王 可想學(xué)習(xí)新技能做鋪墊。10.你覺(jué)得王可是一個(gè)什么樣的人?本文用這個(gè)人物表 達(dá)了什么主題？ （5分）王可是一個(gè)工作上努力上進(jìn)，對(duì)家庭有責(zé)任感的人。主題：智能時(shí)代來(lái)臨，即使是很優(yōu)秀的人，如果固步自封，也會(huì)落后于時(shí)代。所以 我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升自己。（二）11.本文的中心論點(diǎn)是什么？它包含哪幾個(gè)分論點(diǎn)？（3分）讀書(shū)須有“見(jiàn)”（或：每個(gè)人讀書(shū)時(shí)，應(yīng)致力于擁有

25、屬于自我的知識(shí)與智慧、 眼光與胸懷）。 分論點(diǎn)：讀書(shū)得增長(zhǎng)“識(shí)見(jiàn)”；讀書(shū)得有“主見(jiàn)”；讀書(shū)亦須有“灼見(jiàn)”；讀書(shū) 還得有“預(yù)見(jiàn)”。12.本文第段能否調(diào)換順序.為什么？ （3分）不能。第 段闡述了讀書(shū)要有“主見(jiàn)”，第段闡述讀書(shū)要有“灼見(jiàn)”，兩段內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān) 系，所以不能互換位置。13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文第段的論證思路。（3分）首先提出“讀書(shū)亦須有灼見(jiàn)”的觀點(diǎn)，接著舉對(duì)“開(kāi)卷有益”提出質(zhì)疑的事 例論證本段觀點(diǎn)，最后總結(jié)讀書(shū)須有“灼見(jiàn)”的意義。14.本文第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3分）舉例論證。舉了蔡邕預(yù)見(jiàn)到論衡的力量并將其傳播的事例，具體有力地論證了 “讀書(shū)得有預(yù)見(jiàn)”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論 證了中心論點(diǎn)。三、15.C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，裸露/只，僅僅；B項(xiàng)，吉祥/休息C項(xiàng)，曾經(jīng)；D項(xiàng), 將要/將士。16.把語(yǔ)段（一）畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）天下鎬素，今 日是也。天下人（都）穿白色喪服，今天就是這樣。17.（2019 .聊城）語(yǔ)段（一）中 唐雎列