人教版?zhèn)淇?020年中考道德與法治復(fù)習(xí)專題：11情緒的調(diào)節(jié)A卷

1、人教版?zhèn)淇?022年中考道德與法治復(fù)習(xí)專題：11情緒的調(diào)節(jié)A卷姓名:班級(jí):成績(jī):一、單項(xiàng)選擇題共30題；共60分1. 2分“將心比心是調(diào)節(jié)情緒、解決人與人之間矛盾的重要方法.該方法屬于A .盡情宣泄B .轉(zhuǎn)移注意C .回避矛盾D .熟悉改變法2. 2分積極情緒和消極情緒可以轉(zhuǎn)化.以下成語(yǔ)中包含這一道理的是A .樂(lè)極生悲B .百感交集C .怒發(fā)沖冠D .得意忘形3. 2分右邊漫畫中人物的做法告訴我們情緒是可以調(diào)控的要做自己情緒的主人要梯狀強(qiáng)烈的好奇心要時(shí)刻保持樂(lè)觀的生活態(tài)度A .B .C .D .第1頁(yè)共18頁(yè)4. 2分“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 是英國(guó)詩(shī)人雪萊 ?西風(fēng)頌?中的詩(shī)句.反映了調(diào)控情

2、緒的方法是 A .向他人傾訴B .改變環(huán)境C .自我鼓勵(lì)D .自我暗示5. 2分安東尼？羅賓斯認(rèn)為,成功的秘訣就在于懂得怎樣限制痛苦與快樂(lè)這股力量,而不為這股力量所反制.如果你能做到這點(diǎn),就能掌握住自己的人生.這句話啟示未成年人應(yīng)學(xué)會(huì)A .不屈不撓B .自我保護(hù)C .限制情緒D .尊重他人6. 2分以下同學(xué)調(diào)控情緒的做法不正確的選項(xiàng)是A .小紅與同學(xué)發(fā)生誤會(huì),用詼諧的語(yǔ)言打破僵局,平息怒氣B .小田被老師批評(píng)后,成心不認(rèn)真聽課,發(fā)泄自己心中的不快C .小剛測(cè)試遇到難題,渾身緊張,通過(guò)做深呼吸的方法放松自己D .小偉與父母發(fā)生矛盾后,告誡自己要冷靜,想想自己有沒(méi)有錯(cuò)誤7. 2分帶著好心情走進(jìn)考場(chǎng)

3、, 告訴自己“靜下心來(lái)、 沉住氣,我一定能行.這種調(diào)節(jié)情緒的方法是 A .自我暗示B .合理發(fā)泄C .轉(zhuǎn)移注意D .心理?yè)Q位8. 2分以下圖漫畫告誡我們要第2頁(yè)共18頁(yè)A .學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和限制情緒,保持樂(lè)觀心態(tài)B .培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和水平,做合格的公民C .熟悉從眾心理的危害,抵抗不良誘惑D .知道判別是非的依據(jù),遵守社會(huì)公德9. 2分著名的禁煙英雄林那么徐為了限制自己的情緒,寫了 “制怒二字掛在墻上,作為警示語(yǔ)告誡自己, 這是調(diào)節(jié)情緒方法中的A .注意轉(zhuǎn)移法B .心理?yè)Q位C .自我暗示D .合理發(fā)泄法10. 2分最近一段時(shí)間,小龍同學(xué)遇到一些不順心的事情,心情很低落,于是約了幾個(gè)同學(xué),好好地踢了一場(chǎng)

4、足球,自己的情緒好了很多.小龍調(diào)節(jié)情緒的方法是A .合理定位B .自我暗示C .立即行動(dòng)D .換位思考11. 2分我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,七情過(guò)度會(huì)影響臟腑功能的協(xié)調(diào)而致病,如“喜傷心,怒傷肝,思傷脾,憂傷肺,恐傷腎.這啟示我們要A .心如止水,勿喜勿悲B .調(diào)控情緒,合理宣泄第3頁(yè)共18頁(yè)C .戰(zhàn)勝挫折,珍愛生命D .拒絕誘感,預(yù)防剌激12. 2分“一份快樂(lè),兩個(gè)人分享,就變成了兩份快樂(lè)；一個(gè)痛苦,兩個(gè)人分擔(dān),就變成了半個(gè)痛苦.這句話告訴情緒會(huì)相互感染互相關(guān)心,共享彼此的各種情緒學(xué)會(huì)向他人傾訴以調(diào)節(jié)情緒任何困難與他人共同承當(dāng)A .B .C .D .13. 2分我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,七情過(guò)度會(huì)影響臟腑功

5、能的協(xié)調(diào)而致病,如“喜傷心,怒傷肝,思傷脾,憂傷肺,恐傷腎.這啟示我們要A .心如止水,勿喜勿悲B .調(diào)控情緒,合理宣泄C .戰(zhàn)勝挫折,珍愛生命D .拒絕誘惑,預(yù)防刺激14. 2分張欣同學(xué)功課一直很好,可他有些疑慮情緒,經(jīng)常擔(dān)憂測(cè)試過(guò)不了關(guān).經(jīng)過(guò)心理咨詢,張欣同學(xué)開展了兩項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)打籃球和聽音樂(lè).半年后,他的心態(tài)穩(wěn)定了,身體強(qiáng)健了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提升了.張欣同學(xué)的轉(zhuǎn) 變說(shuō)明了情緒需要調(diào)節(jié)我們要學(xué)會(huì)有意識(shí)地調(diào)節(jié)和限制自己的情緒第4頁(yè)共18頁(yè)積極的情緒有利于人的身體健康、智力開展、學(xué)習(xí)效率的提升我們可以時(shí)刻保持積極情緒,預(yù)防一切消極情緒的出現(xiàn)A .B .C .D .15. 2分留神情不舒暢時(shí),你可以選

6、個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,去登山,感受“一覽眾山小的豪邁；你也可以去游湖,領(lǐng)略碧波綠水的清涼；你也可以去山谷,體味“此地別無(wú)他人的靜謐.這種調(diào)解情緒的方法是A .改變認(rèn)知評(píng)價(jià)B .合理宣泄C .改變熟悉D .轉(zhuǎn)移注意16. 2分“人生不如意事常十之八九 一個(gè)人受挫后,往往會(huì)產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理.調(diào)節(jié)情緒的方法有注意轉(zhuǎn)移法改變注意焦點(diǎn),分散注意力改變壞境合理發(fā)泄法在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng),向他人傾訴,進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),放聲歌唱大喊大叫理智限制法自我解嘲,自我撫慰,自我暗示,心理?yè)Q位等和好朋友大吵一架A .B .C .D .17. 2分如今,越來(lái)越多的“路怒癥見以下圖引起社會(huì)的關(guān)注.對(duì)于易怒的人,應(yīng)該

7、第5頁(yè)共18頁(yè)A .承當(dāng)全部責(zé)任B .把責(zé)任推卸給他人C .不管不顧,盡情發(fā)泄D .合理調(diào)節(jié)和限制自己的情緒18. 2分現(xiàn)在人們最愛說(shuō)的一個(gè)字就是“累,不僅身累更心累.生存壓力讓很多人越來(lái)越情緒化,有些情緒連自己都沒(méi)意識(shí)到,但身體卻早早地發(fā)出了 “報(bào)警信號(hào).當(dāng)人情緒變化時(shí),往往伴隨著一系列生理變化.比 如恐懼會(huì)讓人瞳孔變大、口渴、出汗、臉色發(fā)白；而情緒低落或過(guò)度緊張時(shí),人會(huì)越來(lái)越討厭自己的長(zhǎng)相這說(shuō) 明A .要學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒B .情緒豐富了我們的生活C .人的情緒是復(fù)雜多樣的D .要完全消除負(fù)面的情緒19. 2分小明非常喜歡聽同桌小亮唱歌,每當(dāng)課外活動(dòng)時(shí),小明瞇起眼睛聽小亮唱歌總覺(jué)得是一種享

8、受.可是有一天,小明正在解一道難題,噫亮的歌聲他卻聽得很煩.這種現(xiàn)象說(shuō)明A .小明不是真正喜歡小亮唱歌B .人的情緒是不斷開展變化的,難以捉摸的C .人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因D .人的情緒分為積極情緒和消極情緒第6頁(yè)共18頁(yè)20. 2分“假設(shè)生活欺騙了你,不要憂傷,不要心急.憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨.普希金的詩(shī)句告訴我們生活處處有煩惱,要永遠(yuǎn)忍耐要熱愛生活,樹立積極健康的生活態(tài)度我們要學(xué)會(huì)冷靜地看待問(wèn)題要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,勇敢面對(duì)挫折和失敗A .B .C .D .21. 2分“積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮；消極的人像月亮,初一、十五不一樣.

9、我們情緒的天空時(shí)而艷陽(yáng)高照,時(shí)而烏云密布.關(guān)于情緒,以下說(shuō)法中正確的有隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化任何時(shí)候都要保持高漲的情緒不同的情緒會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)并善于調(diào)控好自己的情緒A .B .C .D .22. 2分隨著汽車時(shí)代的到來(lái),“路怒癥正引起社會(huì)關(guān)注.有人平時(shí)溫文爾雅,但一開車就變臉.動(dòng)不動(dòng)就上火,由此引發(fā)的沖突、事故和案件也屢見不鮮,甚至被稱為“隱形馬路殺手.調(diào)查顯示,23.4%的人成認(rèn)自己是“路怒族；76.1%的人坦言“一遇堵車就著急上火.對(duì)此熟悉正確的選項(xiàng)是第7頁(yè)共18頁(yè)“路 怒 族 的 情 緒 是 一 種 不 良 情 緒消極情緒不利于人的身心健康不良情緒容

10、易使人沖動(dòng),要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的消極情緒要想身體健康,就要“當(dāng)怒不怒,當(dāng)喜不喜A .B .C .D .23. 2分面對(duì)即將到來(lái)的期末測(cè)試,很多學(xué)生緊張不安.為此,學(xué)校通過(guò)播送、電視等媒體播放一些勵(lì)志歌曲,使學(xué)生排除煩惱,樹立自信.這一舉措很多大家歡送.這種調(diào)節(jié)情緒的方法是A .意志限制法B .合理發(fā)泄法C .盡情傾訴法D .注意轉(zhuǎn)移法24. 2分運(yùn)發(fā)動(dòng)在參加比賽時(shí)肯定會(huì)產(chǎn)生緊張情緒,于是許多運(yùn)發(fā)動(dòng)選擇在賽前放棄練習(xí),而是聽聽音樂(lè), 減輕壓力,放松心情.這說(shuō)明我們的情緒需要調(diào)控聽音樂(lè)是調(diào)控情緒的方法之一聽音樂(lè)是調(diào)控情緒的最好方法生活中我們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒A .B .第8頁(yè)共18頁(yè)D .25. 2

11、分“小明遇到一件不滿意的事,悶悶不樂(lè),路上遇到了好朋友小剛,便把滿肚子的委屈一股腦兒地告訴了他.上述調(diào)控情緒的方法是A .注意轉(zhuǎn)移法B .換位思考法C .盡情傾訴法D .自我寬慰法26. 2分新華網(wǎng)：中國(guó)選手李娜獲得法國(guó)網(wǎng)球公開賽冠軍,中國(guó)女網(wǎng)發(fā)生了天翻地覆的變革.在賽場(chǎng)上,有的運(yùn)發(fā)動(dòng)心態(tài)穩(wěn)定,水平正常發(fā)揮；有的運(yùn)發(fā)動(dòng)興奮異常,能夠超常發(fā)揮；也有的運(yùn)發(fā)動(dòng),心情緊張,狀態(tài)失常,本來(lái)的優(yōu)勢(shì)卻未能發(fā)揮.這說(shuō)明情緒不同,結(jié)果不同積極的情緒能夠使人思維敏捷消極的情緒使人懈怠情緒對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生特定的影響A .B .C .D .27. 2分下面圖文告訴我們樂(lè)觀心態(tài)非常重要.而要保持樂(lè)觀心態(tài),首先要第9頁(yè)共

12、18頁(yè)A .懂得人的心態(tài)都要自己選擇B .能正確看待生活中的不如意C .能學(xué)會(huì)“愛別人,寬容別人D .熱愛生活,從身邊尋找快樂(lè)28. 2分目前,“路怒族越來(lái)越多：“一遇堵車就著急上火、“被別人超車、插隊(duì)就開罵“路怒族的上述情緒是一種消極情緒不利于身心健康會(huì)降低分析和解決問(wèn)題的水平一定會(huì)讓其做出違法行為A .B .C .D .解析：選A29. 2分中新網(wǎng)河南武陟電：本是同村好鄰居、同班好朋友,卻因生活瑣事,“90后少年竟一時(shí)沖動(dòng),將菜刀揮向昔日好友.近日,河南省武陟縣人民法院審結(jié)一起未成年人因瑣事發(fā)生的傷害案件.該院以成心傷人罪判處被告人王某賠償原告沈某醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)等一萬(wàn)余元.法庭現(xiàn)場(chǎng),被

13、告追悔莫及.該案警示我們青少年不能限制自己的情緒少年時(shí)期的情緒特點(diǎn)有時(shí)會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響第10頁(yè)共18頁(yè)不良情緒會(huì)導(dǎo)致違法犯罪要學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒A .B .C .D .30. 2分美國(guó)有一個(gè)具有傳奇色彩的大學(xué)籃球隊(duì)教練一一雷邁耶,他曾率領(lǐng)球隊(duì)取得 30多個(gè)賽季的勝利.有一次,他的隊(duì)在連勝 27場(chǎng)后輸了球,他卻依然快樂(lè)地說(shuō)：“好極了！現(xiàn)在我們可以集中精力贏球而不必?fù)?dān)憂輸球了！這位教練在輸球后的態(tài)度說(shuō)明A .輸球是件令他快樂(lè)的事B .他善于調(diào)節(jié)自己的情緒變不快樂(lè)為快樂(lè)C .他不能正確對(duì)待輸球和贏球D .他比照賽結(jié)果無(wú)所謂二、材料分析題共5題；共70分31. 10分材料:2022年11月2日

14、,相關(guān)部門舉行新聞發(fā)布會(huì),公布重慶公交車墜江原因公布原因：公交車行劉某與司機(jī)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),其他乘客無(wú)人上前勸駛中,乘客劉某因玩 坐過(guò)站,蠻橫要求司機(jī)臨時(shí)停車.在遭到拒絕后,她持 擊打司機(jī),司機(jī)還手期間,打錯(cuò)方 向盤,致使車輛在與對(duì)向正常行駛的小轎車撞擊后墜江造成重打人員傷亡.阻附：公交墜江示意圖運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合材料,對(duì)乘客劉某.公交車司機(jī)和乘客的行為進(jìn)行辨析.32. 20分2022年12月,經(jīng)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò),教育部等11部門印發(fā)?增強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案?.方案明確指出,中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)外、學(xué)第11頁(yè)共18頁(yè)生之間,一方(個(gè)體或群體)單

15、次或?qū)掖涡钜饣驉阂馔ㄟ^(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、 侮辱,造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件.看完這一報(bào)道后,某校也決定對(duì)本校的情況進(jìn)行一次摸底調(diào)查,作為校學(xué)生會(huì)的負(fù)責(zé)人,學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給 你.請(qǐng)你完成以下內(nèi)容.在調(diào)查活動(dòng)開始前,小組成員對(duì)開展這項(xiàng)活動(dòng)要采用的調(diào)查方式進(jìn)行了討論,該校初中三個(gè)年級(jí)共18個(gè)教學(xué)班,總共900人左右.據(jù)此,大家決定采用問(wèn)卷調(diào)查法.(1)根據(jù)所采用的調(diào)查方法,還需要做好哪些準(zhǔn)備工作？(2)收回調(diào)查問(wèn)卷后,還需要經(jīng)過(guò)哪些步驟,才算完成了本次調(diào)查任務(wù)？(3)請(qǐng)用“某校開頭,寫出該調(diào)查報(bào)告的名稱.(4)第一局部：分析該校校園暴力現(xiàn)狀,并分析其

16、原因.通過(guò)對(duì)調(diào)查資料的整理發(fā)現(xiàn)：個(gè)別同學(xué)與他人發(fā)生矛盾后,容易沖動(dòng),并喜歡用“拳頭來(lái)解決；有個(gè)別高年 級(jí)同學(xué)喜歡在低年級(jí)面前逞強(qiáng),欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)；有個(gè)別學(xué)生喜歡找社會(huì)青年給自己“撐腰；有少數(shù)社會(huì)青年趁 門衛(wèi)不在的時(shí)候,溜進(jìn)校園毆打?qū)W生；等等.通過(guò)對(duì)上述資料的分析,你認(rèn)為導(dǎo)致校園暴力發(fā)生的原因有哪些？第二局部：剖析校園暴力的危害根據(jù)你們的調(diào)查,請(qǐng)說(shuō)出兩條校園暴力的危害.第三局部：提出建議校園暴力,貽害無(wú)窮.請(qǐng)你根據(jù)收集的資料,提出兩條預(yù)防校園暴力的具體方法.33. (10分)閱讀下面情景,答復(fù)以下問(wèn)題情景一：周末,小明與家人一起去景區(qū)游玩.爸爸開著車在道路上正常行駛,忽然旁邊一輛車違規(guī)變道穿插到

17、 前面,爸爸為預(yù)防與其碰撞而緊急剎車并猛打方向盤,剛剛還很平靜的爸爸一邊罵人一邊加速追趕,想用同樣的方 式“教訓(xùn)那輛車上的司機(jī),在小明和媽媽的勸說(shuō)下,爸爸調(diào)整了自己的情緒,及時(shí)改變了自己的做法,預(yù)防了危 險(xiǎn)的發(fā)生.情景二：2022年5月3日下午14點(diǎn)10時(shí),張某駕車行駛之時(shí),三次遇上盧某駕車變道,有一次是在時(shí)速高達(dá) 100公里時(shí)忽然變道.張某認(rèn)為盧某的變道阻礙了他的正常行駛,非常氣憤,遂駕車將張某逼停,拖下車后毆打致第12頁(yè)共18頁(yè)其多處受傷.警方初步調(diào)查后認(rèn)定,張某隨意攔截盧某車輛,實(shí)施毆打,并阻礙了交通要道涉嫌尋釁滋事,于4日凌晨2點(diǎn)對(duì)其實(shí)行刑拘,審訊中,張某對(duì)自己的行為感到非常懊悔,稱是

18、一時(shí)沖動(dòng)造成了對(duì)盧某及家人的傷害,等 待張某的將會(huì)是法律的制裁.(1)比照情景一,二,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析小明爸爸沒(méi)有受到法律制裁而張某將會(huì)受到法律制裁的原因？(2)如果你是審訊張某的警官,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),給張某灌輸一些“正能量吧.34. (15分)閱讀材料,答復(fù)以下問(wèn)題材料一：蘆山地震發(fā)生時(shí),8歲的周子耕和妹妹正在沙發(fā)上玩.當(dāng)他意識(shí)到地震來(lái)臨時(shí),迅速躲進(jìn)廁所避險(xiǎn),爺爺那么抱著妹妹往外跑.地震停止后,他跑了出去,看到房子垮了,爺爺半個(gè)身子被石塊壓著,幸好爺爺還能自己 刨開石塊,于是他趕緊去救妹妹.他一邊挖一邊喊妹妹的名字,聽到她的哭聲后,就用稚嫩的小手刨挖壓在妹妹身 上的瓦礫和碎石.最終,他和趕來(lái)

19、的媽媽救出了被埋的妹妹.材料二：2022年4月20日8點(diǎn)零2分,時(shí)針變成了一把利刃,奪走了多少生命,離散了多少親人,摧毀了多 少家園,多少人在情緒的深淵里抽泣美麗的雅安,一時(shí)間被籠罩在厚厚的陰霾中.為了對(duì)災(zāi)區(qū)人們進(jìn)行有效的 心理救援,某心理咨詢中央擬制作一個(gè)應(yīng)急手冊(cè),邀請(qǐng)你共同完成：(1)周子耕在地震中的出色表現(xiàn)帶給我們哪些智慧啟迪？(2)遭遇地震災(zāi)害的人們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)有可能產(chǎn)生哪些不良情緒？(3)結(jié)合教材,聯(lián)系實(shí)際談?wù)?遇災(zāi)群眾怎么做才能走出情緒的陰霾？(4)當(dāng)意外險(xiǎn)情和傷害發(fā)生時(shí),中學(xué)生應(yīng)如何正確應(yīng)對(duì)？35. (15分)下面是七年級(jí)學(xué)生小紅一天的經(jīng)歷：早晨上學(xué)路上自行車輪胎被扎破了,到學(xué)校

20、已經(jīng)遲到了,盡 管向老師作了解釋,但還是被老師批評(píng)了一頓；到了自己的座位上,由于著急完成作業(yè),把同桌的眼鏡碰在地上摔 碎了；第一節(jié)課一直想如何處理賠償?shù)氖虑?結(jié)果上課老是走神,數(shù)學(xué)老師讓她做的一道計(jì)算題也解錯(cuò)了,又被老 師批評(píng)了一頓；晚上回家告訴父母今天發(fā)生的事,父母不但不撫慰她, 反而說(shuō)她做事就是粗心. 回憶這一天的生活,小紅的心情壞透了.結(jié)合小紅的經(jīng)歷,七年級(jí)(1)班學(xué)生在學(xué)完了本課后,召開了一次主題班會(huì).請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)：(1)擬定主題：請(qǐng)你為本次班會(huì)擬定一個(gè)主題.(2)分析原因：分析小紅“心情壞透了的原因.第13頁(yè)共18頁(yè)(3)方法運(yùn)用：請(qǐng)你想方法讓小紅的心情舒暢起來(lái).(4)知識(shí)

21、點(diǎn)擊：結(jié)合上述材料分析中學(xué)生為什么要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒.第14頁(yè)共18頁(yè)參考答案一、單項(xiàng)選擇題共30題；共60分1-1、P2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、B7-1、8-1、9-1、t10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、l15-1、16-1、第15頁(yè)共18頁(yè)17-1、18-1、19-1、20-121-1、22-1、23-1、24-1、26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、B二、材料分析題共5題；共70分31-11以上秦事劉基,公交在司機(jī)和差臺(tái)的行為都是僵黑的.2/產(chǎn)一堂國(guó)為個(gè)人過(guò)失用手尹抵擊公交司久俱犯了司機(jī)的生命健 康見棍I了止您公共陜*旭離了公共平安域關(guān)公掛

22、道也觸犯出右雉逢苜了壯金主文隘心價(jià)侑觀去治.友豈等原那么；公交 車司機(jī)在自身權(quán)利受到儡珥沒(méi)有合題臉情在車轉(zhuǎn)行概中進(jìn)行還赤襁廖業(yè)灌那么做失題業(yè)遣便陸背了社會(huì)主義百麗1 規(guī)制W ,友君皆原那么；?4庫(kù)上冥他儂無(wú)一人上前觸止;中也充當(dāng)皆本電公用8%并為此事無(wú)意文地付出了生信的代儕卮樣 違背了社會(huì)主義根心飾趣觀公正.友善等朦那么.第16頁(yè)共18頁(yè)2-1、眄屋的璘廠印刷叫魏S放向看的町風(fēng)對(duì)歙血：嚷定言目的分工.32-2、一 一 一- - 一32-3、藁超瘙國(guó)奇匯翦典冠得至箍篝：32-4、第一局部：少數(shù)同學(xué)域乏自控水平.情緒沖注;局部同學(xué)依法雉權(quán)的意識(shí)曲以星制暴：局部同學(xué)不蜀8尊重他人.學(xué)校的 治理存在漏洞,學(xué)校保護(hù)的落空不到位.第二局部：不利于學(xué)生身心的像康開展；陵學(xué)校正常的教學(xué)帙序;導(dǎo)致人身傷害,基至