八年級語文上冊《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、第1課 新聞兩則1、知識目標(biāo)：積累詞語；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識；把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點,能分析并寫作簡單的新聞。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力 , 體會作者遣詞造句的語言美；把握毛澤東的寫作風(fēng)格3、德育目標(biāo)： 了解我軍人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神, 感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)圖示 自主預(yù)習(xí) 交流質(zhì)疑 合作探究 總結(jié)反思學(xué)生解疑釋惑反饋與整理理 巡視指導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)組織與點評教師 教學(xué)重點：1把握消息的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題。 2從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言教學(xué)難點：理解文中議論的作用教學(xué)時間：三課時第

2、一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)新聞的有關(guān)知識。課前預(yù)習(xí)2、學(xué)習(xí)第一則新聞。1、自讀課文2遍，并給課文標(biāo)好段序2、讀誰下列加點字字音高屋建瓴 荻港 潰退 銳不可當(dāng) 蕪湖 殲滅 要塞 切斷 古宛縣 二十八宿 綏靖區(qū) 阻遏 閿鄉(xiāng) 潢川 皖西區(qū) 宋希濂 杜聿明 3、多音字辨析。當(dāng) 塞切 宿 4、新詞理解。排山倒海：高屋建瓴：回腸蕩氣：銳不可當(dāng)： 業(yè)已：綏靖： 4、我不理解的詞語還有 5、結(jié)合有關(guān)資料，了解有關(guān)新聞的知識，并在課前展示。課堂活動     （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（二）、交流質(zhì)疑1、各小組展示生字詞，并要求學(xué)生識記。2、小組指定發(fā)言人口頭展示詞語解釋3、各小

3、組交流新聞的有關(guān)知識。4、教師點撥新聞知識： （1）、新聞的定義：“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。（2）、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果 。（3）、新聞的基本要求： 讓事實說話（4）新聞的三個特點a、內(nèi)容真實準(zhǔn)確；（真實性）b、報道迅速及時；（及時性）c、語言簡明扼要。（準(zhǔn)確性）（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。a、標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題也可以用雙

4、行或多行標(biāo)題。標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。正題前可以加上引題（引標(biāo)），正題后可以加上副題（副標(biāo)），這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。b、導(dǎo)語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。c、主體，就是新聞的主要部分，它要對導(dǎo)語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。d、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。 e、結(jié)語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。另外，用電訊發(fā)出

5、的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。（6）、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。（7）、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。（三）、合作探究 一、初步感知課文1、如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？學(xué)生自瀆、討論、交流。重點指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢?！皼_破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣?，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。二

6、、整體把握課文1、請學(xué)生指出這則新聞的六要素，教師補(bǔ)充：時間：地點：人物：事件起因：事件經(jīng)過與結(jié)果：2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。標(biāo)題：電頭：導(dǎo)語：主體：3、簡要分析標(biāo)題特點：標(biāo)題簡潔概括，提示了報道的要點?！鞍偃f”、“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。4、簡要分析電頭內(nèi)容：電頭交代了通訊社（報社）名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。5、分析導(dǎo)語的語言特點： “百萬大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無堅不摧的力量； “從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說明了戰(zhàn)線之長； “沖破敵

7、陣”，“橫渡長江”，表現(xiàn)了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。 “九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況。 “均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。短短一句導(dǎo)語，概括了報道的全部內(nèi)容，語言簡潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文。6、分清主體部分的層次，概括各層層意。第一層（從 到 ）：第二層（從 到 ）：第三層（從 到 ）：（四）課堂反饋1、把主體部分的內(nèi)容列成表格 渡江部隊渡江地點渡江時間渡江兵力渡過兵力2、課堂訓(xùn)練 在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。 此處敵軍抵抗_（較為、非常）頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，_（控

8、制、占領(lǐng)、封鎖）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并_（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，_（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已_（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第一則新聞2、把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點課前預(yù)習(xí)3、培養(yǎng)閱讀能力 , 體會作者遣詞造句的語言美； 1、熟讀課文，找出文中議論的句子 2、熟讀課文，找出你認(rèn)為寫得很準(zhǔn)確的詞語 3、對三路軍的敘述，寫得最詳?shù)氖?，寫得最略的是 課堂活動一、引入新課二、交流質(zhì)疑1、請學(xué)生參照所列表格內(nèi)容，在渡江形勢圖上正確指出三路軍隊的渡江區(qū)域。2、小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)3。三、合作探究1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？2

9、、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?4、本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?5、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點（由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析）本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強(qiáng)；同時又鮮明、生動、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。時間、地點、人數(shù)、敵我態(tài)勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。1）、請

10、學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）例句：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安慶、蕪湖線，渡至（到達(dá)）繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已（共）渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，（現(xiàn)在）該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”， 對“要

11、塞”用“控制” 說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖” ，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用”切斷” ，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨Ｓ迷~準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。2）、請學(xué)生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題）鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖

12、破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿荩坶熡辛?，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內(nèi)容的需要。3）、渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴(yán)肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業(yè)已”、“至止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時，這類詞語使全文語言更凝練。四、課堂反饋1

13、、給下列加劃線字注音。銳不可當(dāng)（ ） 殲滅（ ） 阻遏（ ） 潰退（ ） 高屋建瓴（ ） 氣勢磅礴（ ）（ ） 回腸蕩氣2、用正楷抄寫上面的詞組三遍 3、任選其中3-5個詞組，組成不少于50字的語段 4、從括號內(nèi)選出的詞語填在文段中的橫線上。在二十一日下午至二十日下午的整天激戰(zhàn)中，我已 （消滅 殲滅）及 （擊潰擊敗 擊退）一切抵抗菌素之?dāng)常?（占領(lǐng) 占據(jù) 拿下）揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并 （把握攻下 控制）。我軍前鋒，業(yè)已 （控制 鋒鎖 切斷）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。5、請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。新華社北京10月7日電 今日凌晨4時33分，在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行，完成我

14、國真正意義上有人參與的空間科學(xué)試驗后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第二則新聞。2、學(xué)習(xí)新聞有關(guān)知識。課前預(yù)習(xí) 1讀課文，找出新聞的六要素 時間 地點 人物 起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果 2、指出課文的標(biāo)題、電頭和導(dǎo)語課堂活動一、引入新課，出示課題二、交流質(zhì)疑1、各小組交流展示課前預(yù)習(xí)作業(yè)三、合作探究1、主體部分有沒有直接就寫王凌云棄城南逃，我軍占領(lǐng)南陽的事？而是寫什么？。并據(jù)此為為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容。（結(jié)合練習(xí)三）第一層：第二層：第三層：第四層：第五層：讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我

15、軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。2、這則新聞，為什么花大量筆墨回顧南陽的歷史？（幻燈片12）3、這一則新聞，為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?成績主要有三項第一，第二，第三，南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。4、比較人民解放軍百萬大軍橫渡長江和中原我軍解放南陽的異同兩文的相同點：文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

16、目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。兩文的不同點：具體時間不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；中原我軍解放南陽寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫法不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；中原我軍解放南陽妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江總括千里戰(zhàn)

17、線，分步敘寫，多而不雜；中原我軍解放南陽勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；中原我軍解放南陽廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。三、課堂小結(jié)（幻燈片13）四、課堂反饋1、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已不再互相瞄準(zhǔn)?！逼站┛偨y(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的。

18、” 二、整體把握課文1、請學(xué)生指出這則新聞的六要素，教師補(bǔ)充：時間：1949年4月20日夜至22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長江戰(zhàn)線人物：人民解放軍百萬大軍事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)事件經(jīng)過與結(jié)果：中路軍30萬人首先突破安慶蕪湖線，占領(lǐng)長江南岸。西路軍35萬人渡過三分之二，占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍35萬人已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。標(biāo)題：人民解

19、放軍百萬大軍橫渡長江電頭：新華社長江前線22日22時電導(dǎo)語：第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。3、簡要分析標(biāo)題特點：標(biāo)題簡潔概括，提示了報道的要點。“百萬”、“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。4、簡要分析電頭內(nèi)容：電頭交代了通訊社（報社）名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。5、分析導(dǎo)語的語言特點： “百萬大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無堅不摧的力量； “從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說明了戰(zhàn)線之長； “沖破敵

20、陣”，“橫渡長江”，表現(xiàn)了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。 “九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況。 “均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。短短一句導(dǎo)語，概括了報道的全部內(nèi)容，語言簡潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文。6、分清主體部分的層次，概括各層層意。第一層（從“20日夜起”到“已渡過30萬人” ）：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。第二層（從“21日下午五時起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫東路軍渡江情況。三、合作探究1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東

21、路軍”的順序安排？首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。2、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接?！昂椭新奋娝鰯?/p>

22、情一樣”銜接一、二層；“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語句使全文連接成一個整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排? 中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過23，余部'23日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強(qiáng)”，勝利來

23、之為易，故作詳細(xì)報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。4、本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時

24、還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。 這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳

25、細(xì)地寫出來的那個方面。5、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點（由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析）本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強(qiáng)；同時又鮮明、生動、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。時間、地點、人數(shù)、敵我態(tài)勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。1）、請學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）例句：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五

26、萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完?！巴黄啤币辉~準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；如用“越過”則不準(zhǔn)確，因為其對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過?！岸芍痢币辉~含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點；用“到達(dá)”則太泛。“24小時內(nèi)即已” ，時間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點。 如用“共”，則時限不明，一般化?！爸涟l(fā)電時止”，時界比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣

27、大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”， 對“要塞”用“控制” 說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖” ，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用”切斷” ，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?。用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。2）、請學(xué)生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題） “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情