《心聲》習(xí)題精選新人教版

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考心聲習(xí)題精選 新人教版12 心聲【語(yǔ)言基礎(chǔ)練習(xí)】1、請(qǐng)你給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 hung（）惚發(fā) ji ng（）抽 y（）d（）忌 禱（）告發(fā)窘（）瑯（）瑯棱（）角2、請(qǐng)你解釋下列句中加橫線的詞語(yǔ)。她的說(shuō)話、 手勢(shì)、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒。 斬釘截鐵弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。神情恍惚他雖然心里挺難受，可是一點(diǎn)兒也沒(méi)想到妒忌別人。妒忌林蓉從容不迫地朗誦了第一段，她讀得很流暢，很清楚， 程老師滿意極了。從容不迫3、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容填空。一陣 的聲音，每個(gè)人都拿出講義， 擺在京京站起來(lái)， 地說(shuō)：“老師，我能念一段嗎？”“不行，”程老師 地回答，

2、“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。 ”京京有點(diǎn)兒發(fā)窘。 也許，是他自己理解錯(cuò)了呢？他 地說(shuō)：“讀得不對(duì)?！?、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列句子的含義。那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬(wàn)卡，不知怎么，總是纏在他 心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。不，不是這樣的。京京聽(tīng)著，在心里說(shuō)，不是這樣的5、“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。 ”三年的時(shí)光已悄悄過(guò) 去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，留下我 們很多歡樂(lè)，而今心頭不免涌起屢屢悵惘。在開(kāi)展“歲月如歌” 的活動(dòng)中，你將完成下面任務(wù)：曾經(jīng)的你，總覺(jué)得老師眼里沒(méi)有自己?？杉?xì)細(xì)思量，初中三 年來(lái)，老師給予我們的關(guān)愛(ài)太多了，一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè) 手勢(shì)請(qǐng)捕捉下這

3、一美好的瞬間，用文字將它表述出來(lái)，那將 成為你永恒的回憶！ （100 字以內(nèi)）例：這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學(xué)們都在津津有 味地喝著學(xué)生奶。班主任來(lái)了，雙手捧著一杯熱氣騰騰的開(kāi)水走 到我跟前，說(shuō)： “我?guī)湍銦釤帷?”幾分鐘后，一杯溫奶遞到了我手 中，喝著美味無(wú)比的牛奶， 我心里暖洋洋的， 望著老師， 我笑了， 老師也笑了。我寫老師【課內(nèi)精讀品析】閱讀課文心聲 （節(jié)選），完成 69 題 心聲（節(jié)選）黃蓓佳“程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還 是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨

4、會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真 想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快 念出來(lái)，吐出來(lái)。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程 老師。程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍， 想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙 啞的李京京。她只好說(shuō)了聲： “李京京，請(qǐng)你接下去讀。 ”“親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！ ”京京大聲地、充滿感 情地念著：“我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保 佑您”要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)?水煙袋還是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工與財(cái)主的故事 “呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹(shù)的妮兒，

5、她跟誰(shuí)坐在一塊兒 吃桑果他真想念他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈?兒去，一輩子不回來(lái)。一輩子！“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去， 回到我們村子里去吧，我再也受不了啦我給您跪下了，我會(huì) 永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧'萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿 臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 ”兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)， “吧嗒”一聲落在手 里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了 朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想 跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)

6、老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也 說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡” ，不知不覺(jué)中把他的魂兒都 抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能 聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走 下來(lái)，走到他面前，聲音顫顫地說(shuō)： “李京京，請(qǐng)你把課文全 部讀完吧?！?、請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選文的主要故事情節(jié)。7、請(qǐng)你認(rèn)真品味第段中畫橫線的句子，回答：京京的心里有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？8、你認(rèn)為是什么原因促使京京“鄭重地舉起右手”？9、怎么評(píng)價(jià)趙小楨和李京京在公開(kāi)課上的表現(xiàn)？通過(guò)李京京 的故事，你受到什么啟發(fā)？【拓展閱

7、讀賞析】閱讀小說(shuō)，完成 1012 題。我們一樣愛(ài)他們張春風(fēng) 天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái) 捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮 花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎 子抬客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲 不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷 了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里 人的光鮮形象?！皩?duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬， “我 想資助你們 10名特困生。”方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的 好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方

8、子儒殷 勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”年輕人慌亂地?cái)[擺手： “千萬(wàn)不要 我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。15 分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)： “校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！ ” 方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)： “可是，這是 我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟 梁之材！”年輕人沉默了一會(huì)兒， 說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？” “當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣， “這是您的權(quán)利！但 他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī) 單！”年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！ ” 方

9、子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有 30 名貧困生的名單。 年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人 開(kāi)始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道： “您 是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭： “是的，我覺(jué)得那樣才公平！ ” 方子儒著急地說(shuō)： “不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他 們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都不及格！ ” 年輕人停下手中的筆，問(wèn)： “那他們逃過(guò)學(xué)么？” 方子儒想了想，說(shuō)： “這 倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！ ”年輕人堅(jiān)定地說(shuō)： “在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一 樣

10、愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作 為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng) 想 ”3 分鐘后，年輕人抽出了 10 個(gè)人的名字。果不其然，其中有4 名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。 方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)： “校長(zhǎng)，能否替我向其他的 20 名學(xué)生道 歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)： “對(duì)不起，我沒(méi)有能 力資助所有的貧困生。 他們之所以沒(méi)被選上， 并不是因?yàn)椴粔蚝茫?只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！ ”年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在 15 年前的一個(gè)窮山溝，他

11、也是這樣 幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的 壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生： “在我嚴(yán)厲，從 來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！ ” 10在小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些 變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)天在括號(hào)內(nèi)。有點(diǎn)尷尬（）（）笑了（）滿懷歉意 11“思想可以撒播，愛(ài)心能夠傳遞” 。請(qǐng)從文中找出可以引 發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。12假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校 長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？【實(shí)踐探究體驗(yàn)】13、同學(xué)們，我們應(yīng)該如何理解標(biāo)題“心聲”呢？14、一個(gè)學(xué)生作文很不規(guī)范，老師寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：橫豎不

12、 分，東倒西歪。這不是寫字，簡(jiǎn)直是胡鬧。請(qǐng)你對(duì)老師的這則評(píng)語(yǔ)做個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。假如你是老師，面對(duì)這種情況，你的評(píng)語(yǔ)會(huì)怎樣寫？15、給下面一則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。53 歲的何美基老師， 30 年來(lái)一直在湖南保靖縣的貧困山區(qū)里 教孩子們讀書。 1983 年，為了修建校舍，他在山上砍料時(shí)右臂受 傷，由于救治不及時(shí)而被截肢。如今，這位“獨(dú)臂老師”已經(jīng)成 為山里娃走出大山的希望。標(biāo)題第三單元綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際親愛(ài)的同學(xué)們， 我們正走進(jìn)五彩繽紛、 朝氣蓬勃的青春花季， 在“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們又一次回顧了人生的酸甜 苦辣。那你不妨敞開(kāi)你的心扉，與大家談?wù)勑摹ト酥猿蔀?/p>

13、偉人，不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰明，而是他們從 小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向，進(jìn)而為之奮斗，才成就一番偉業(yè)。你能 列舉某個(gè)例子來(lái)嗎？青春年少的你，一定樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生理想，那你能說(shuō)給大 家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你留意學(xué)校墻壁上所張貼的名人畫像了嗎？你記下他們富有 哲理的名言警句了嗎？不妨擇取你記憶最深的一位名人及他的名 言，寫出來(lái)與大家共勉。你一定為自己設(shè)計(jì)出了青春座右銘， 不妨寫出來(lái)讓大家看看我們正值青春年少，我們都渴望有個(gè)完美的人格，有一個(gè)健 康的心理，那么，請(qǐng)你查找相關(guān)的資料，看看青少年心理健康的 標(biāo)準(zhǔn)是什么。面對(duì)如花似火的青春，你一定為自己設(shè)計(jì)好了“青春靚麗計(jì)劃”。能寫出來(lái)讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)嗎？請(qǐng)研讀下面材料，寫出你的

14、發(fā)現(xiàn)和感受。（ a）哈佛每年都拒收不少“高考狀元” ，如 1996年把 165 個(gè) SAT滿分的“狀元”拒之門外。（ b）美國(guó)的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學(xué)分、成績(jī)等要 求外，還要求無(wú)償?shù)臑樯鐣?huì)服務(wù)數(shù)十個(gè)小時(shí)， 這只是最基本的 “畢 業(yè)”要求。至于申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，六七個(gè)小時(shí)的“學(xué)雷鋒”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出，就因?yàn)椤皩W(xué)雷鋒”非常突出， 而被大學(xué)錄取。比如，有的學(xué)生每年的暑假都到非洲或南美洲一 些不發(fā)達(dá)國(guó)家去幫窮人蓋房子，經(jīng)年不渝，終于感動(dòng)“上帝”我的發(fā)現(xiàn)我的感受閱讀下列材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，至少寫出兩點(diǎn)。（a）日本動(dòng)畫片狐貍的故事里有組耐人尋味的鏡頭：狐 貍父母將斷奶不久的小狐貍趕

15、出了溫暖舒適的洞穴。驚慌失措的 小狐貍連著父母使勁地要往回跑，但飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無(wú)情地 廝打驅(qū)趕著，不讓其回“安樂(lè)窩” 。如此一而再再而三，小狐貍最 終無(wú)可奈何地走向了潛伏著危險(xiǎn)，卻又能任其施展才華的大千世 界。（ b）鄒韜奮在我的母親中寫道： “他的飲泣吞聲，為的 是愛(ài)他的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲打得好' ，為的是希望他的兒 子上進(jìn)?！保╟）現(xiàn)在社會(huì)上有許多父母把孩子當(dāng)成寶貝，在孩子的生活 中只充當(dāng)保姆的角色，后來(lái)小孩到了大學(xué)還不會(huì)剝雞蛋殼；而有 的家長(zhǎng)太溺愛(ài)自己的小孩，任由他們胡作非為，結(jié)果使孩子走上 了犯罪道路。我的發(fā)現(xiàn)閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 清華大學(xué)學(xué)生劉海洋于 200

16、2年1月29日和 2月23日，兩 次用火堿和硫酸上海北京動(dòng)物園的 5 只熊。據(jù)這位大學(xué)生自稱，是為了證實(shí)“熊的嗅 覺(jué)敏感，分辨東西能力強(qiáng)”這句話的正確性。 2 月 24 日，劉海洋 被公安局依法刑事拘留。 劉海洋在中學(xué)里曾是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，不光成?jī)好、守紀(jì) 律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學(xué)校曾號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，三千多名學(xué)生中 只有他穿著打補(bǔ)丁的衣服。 劉海洋的母親說(shuō)， “他在家里什么都不會(huì)干，到大四了，褲 衩、襪子都是我給他洗的。 ” 劉海洋擁有兩個(gè)書柜好幾百本書，但文學(xué)類、歷史類，哲 學(xué)類的書一共不超過(guò) 30 本，其他都是數(shù)理化。參考答案12 心聲1、恍窘噎妒 doji ng lng

17、 lng2、形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。神志不清，精神 不集中。對(duì)才能、名譽(yù)、地位、境遇比自己好的人心懷怨恨。 不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。3、窸窸窣窣端端正正結(jié)結(jié)巴巴干干脆脆嘟嘟嚷嚷4、京京和萬(wàn)卡有同樣的遭遇，所以萬(wàn)卡的不幸深深地打動(dòng) 了他，使他精神不集中。趙小楨朗讀時(shí)奶聲奶氣，不能體會(huì)萬(wàn) 卡作為一個(gè)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打時(shí)的心情。5、示例：一直以來(lái)，我總覺(jué)得自己無(wú)關(guān)緊要，特別是在老師 的眼里。有天朝讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，有點(diǎn)恐慌。 老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉(zhuǎn)化成驚喜： “小 A，你來(lái)啦，我還準(zhǔn) 備往你家打電話呢。 ”慈愛(ài)的面容，暖心的話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)老師不在乎 我呢？從前的疑惑煙消云散。6

18、、在公開(kāi)課上李京京鼓足勇氣主動(dòng)地舉起右手，他的朗讀深 深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。7、有渴望表達(dá)深埋與心底的親情、友情的心聲，也有壓抑已 久渴望張揚(yáng)的個(gè)性。8、他由于自身的經(jīng)歷對(duì)萬(wàn)卡這篇課文充滿了感情上的共 鳴，內(nèi)心中有種憋了很久想一吐為快的感受。9、趙小楨在公開(kāi)課的表現(xiàn)不好，原定好她朗讀，平時(shí)又很驕 傲，到關(guān)鍵時(shí)候就不行，心慌，害怕了；李京京真誠(chéng)，勇敢，雖 然平時(shí)讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過(guò)幾次，又 有著與課文中人物的同感，有信心能讀好，所以大膽舉手了。啟 發(fā)：做事要認(rèn)真，要有真情實(shí)感，要勇敢。老師對(duì)學(xué)生不能只看 表面現(xiàn)象，應(yīng)深入理解學(xué)生內(nèi)心。10慌亂沉默堅(jiān)定 11在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！ 12示例：我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬(wàn)分感激。命運(yùn) 如此眷顧我， 我一定化感動(dòng)為行動(dòng)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)， 以此回報(bào)捐助者， 回報(bào)社會(huì)，并把這種愛(ài)心傳遞下去。13、示例：生 1：我覺(jué)得這是李京京同學(xué)的心聲。他特別思念 住在鄉(xiāng)下的爺爺，想早日見(jiàn)到爺爺。他渴望親情。生2：我覺(jué)得這是像李京京同學(xué)一樣不被老師重視的學(xué)生的心聲。他們渴求得到 老師的關(guān)懷和幫助。 生 3：我覺(jué)得這是作者的心聲。 他寫這篇文章 旨在告訴我們讀者， 我們要像李京京一樣， 面對(duì)冷漠， 面對(duì)挫折， 要自我肯定，永不言棄。生 4：我覺(jué)得這是