暑期高中生物專題十二學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1暑期高中生物專題暑期高中生物專題(zhunt)十二十二第一頁(yè)，共22頁(yè)。第1頁(yè)/共22頁(yè)第二頁(yè)，共22頁(yè)。考點(diǎn)互動(dòng)探究1. 比較達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)(xu shu)與現(xiàn)代生 物進(jìn)化理論的異同點(diǎn)第2頁(yè)/共22頁(yè)第三頁(yè)，共22頁(yè)。第3頁(yè)/共22頁(yè)第四頁(yè)，共22頁(yè)。第4頁(yè)/共22頁(yè)第五頁(yè)，共22頁(yè)。第5頁(yè)/共22頁(yè)第六頁(yè)，共22頁(yè)。第6頁(yè)/共22頁(yè)第七頁(yè)，共22頁(yè)。第7頁(yè)/共22頁(yè)第八頁(yè)，共22頁(yè)。第8頁(yè)/共22頁(yè)第九頁(yè)，共22頁(yè)。第9頁(yè)/共22頁(yè)第十頁(yè)，共22頁(yè)。第10頁(yè)/共22頁(yè)第十一頁(yè)，共22頁(yè)。1.計(jì)算常染色體遺傳(ychun)和伴性遺傳(ychun)的基因頻率第11頁(yè)/共22頁(yè)第十二

2、頁(yè)，共22頁(yè)。第12頁(yè)/共22頁(yè)第十三頁(yè)，共22頁(yè)。2.利用遺傳平衡定律(dngl)進(jìn)行基因頻率和基因型頻率的計(jì)算第13頁(yè)/共22頁(yè)第十四頁(yè)，共22頁(yè)。3.自交和自由(zyu)交配對(duì)種群基因型頻率和基因頻率的影響第14頁(yè)/共22頁(yè)第十五頁(yè)，共22頁(yè)。 (1)生物多樣性各層次間的關(guān)系生物多樣性包括基因(jyn)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，三個(gè)層次之間的關(guān)系可以用如圖的形式描述：第15頁(yè)/共22頁(yè)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。易錯(cuò)防范(fngfn)清零易錯(cuò)點(diǎn)1混淆種群和物種的內(nèi)涵(nihn)與外延點(diǎn)撥(1)物種是自然狀態(tài)下能夠自由交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物，一個(gè)物種可能在不同地點(diǎn)和時(shí)間形成

3、(xngchng)不同的種群。(2)種群是同一種生物、同一地點(diǎn)、同一時(shí)間形成(xngchng)的一個(gè)群體。種群“小”，不同種群間有地理隔離；物種“大”，不同物種間有生殖隔離。即一個(gè)物種可以形成(xngchng)多個(gè)種群，一個(gè)種群必須是同一物種，同一物種多個(gè)種群間存在地理隔離。(3)判斷生物是不是同一物種，如果來(lái)歷不明，形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，可靠依據(jù)是：看是否存在生殖隔離。若存在生殖隔離，則不是同一物種。第16頁(yè)/共22頁(yè)第十七頁(yè)，共22頁(yè)。易錯(cuò)點(diǎn)3混淆自然選擇(zrnxunz)與人工選擇點(diǎn)撥人工選擇和自然選擇的比較(1)區(qū)別：二者選擇的標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)不同，目的不同。人工選擇是以“是否對(duì)人類有利”為標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)，對(duì)人類有利的基因或性狀被保留下來(lái)，不利的就被淘汰。而自然選擇的標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)為“是否有利于該生物的生存”，有利于該生物生存的性狀或基因就被保留下來(lái)，不利的就被淘汰。(2)聯(lián)系：二者都能使被選擇的種群的基因頻率發(fā)生改變。第17頁(yè)/共22頁(yè)第十八頁(yè)，共22頁(yè)。第18頁(yè)/共22頁(yè)第十九頁(yè)，共22頁(yè)。第19