18威尼斯的小艇教案

1、26* 威尼斯的小艇第一課時課時目標(biāo)1 學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。2 了解小艇的特點。3 領(lǐng)會抓住事物特點和把人的活動同事物、 風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。重點難點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。教學(xué)過程一、課前三分鐘，激發(fā)興趣同學(xué)們， 你們喜歡旅游嗎？那今天的課前三分鐘咱們就來聊聊你曾經(jīng)去過的印象最深的旅游景點。二、圖片觀察，導(dǎo)入新課1 看來大家去的地方還真不少。今天，老師也要帶大家去游覽一個獨特的城市，請看大屏幕，認(rèn)真觀察。從圖片中可見這座城市有什么特點？嗯， 看來這座城市的確是特點鮮明， 大家一眼就能看出來。 這座城市位于意大利的東北部，這里有一百多座島嶼，一百多條河道，四百多座橋梁，因

2、此又有“百島城” “水上城市”和“橋城”的美譽(yù)。它就是世界聞名的水上城市一一威尼斯。伸出手指和老師一起寫。 （板書：威尼斯）2 由于地理環(huán)境的特殊，這里的交通工具也與眾不同，我們的交通工具主要是什么?。?（汽車） 那這座城市能以汽車為主要的交通工具嗎？他們的交通工具是什么??？（板書川、艇）注意這個。艇”字，是個形聲字，左邊是“舟”字旁，右邊聲旁是“宮廷”的。廷 ，要寫準(zhǔn)確。今天我們就跟隨美國著名作家馬克吐溫（板書）先生一起去感受威尼斯這 座水上城市的獨特魅力。齊讀課題。3 對于小艇前面加上的這個地名威尼斯，你怎么理解？那小艇和威尼斯， 威尼斯和小艇之間， 到底有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們一起走進(jìn)課

3、文，走進(jìn)威尼斯。三、預(yù)習(xí)反饋，整體感知1 .詞語反饋。小艇 船艄 船艙（加點字偏旁相同，都是“舟”字旁） 停泊嘩笑縱橫交叉（加點字都是多音字）在“保姆、禱告”中注意“姆”“禱”字的寫法：2 .內(nèi)容概括。請大家快速瀏覽課文，找出最能概括小艇和威尼斯關(guān)系的一段話。（威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉.小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。）這說明小艇和威尼斯的關(guān)系怎么樣？（密切）四、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第2自然段。思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落？1 .這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點？請讀書，標(biāo)上記號。（長、窄、深、翹起、輕快、靈活）2 .除了這些，

4、作者還用什么方法來寫小艇的特點？（比喻）用了幾個比喻？（3個）用了哪3個不同的比喻，各寫出了什么？（比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。）3 .作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧！4 .出示模型，現(xiàn)在我們可以不看書就把小艇的特點回憶起來。（練習(xí)背誦）五、課后作業(yè)1 .背誦課文第2自然段。2 .抄寫自己喜歡的句子。板書設(shè)計長、窄、深威尼斯的小艇d比喻*抓特點第二課時課時目標(biāo)1 認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。2 了解小艇的特點及它同威尼斯衣麓簍芰系，領(lǐng)會抓住特

5、點描寫事物的表達(dá)方法。3 . 朗讀課文，背誦課文前四個自然段。重點難點了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了作者是采用了什么方法描寫小艇特點的？ （比喻）師過渡：是的，作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點，把小艇描寫得很精彩， 使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、 水蛇一樣的靈活行動， 給我們留下了深刻的印象： 可是我們在威尼斯旅游， 坐上這又長又窄又快的小艇， 會不會感覺不安全呢？來來往往這么多船，會不會擁擠、堵塞交通昵：不會。為什么？因為船夫的駕駛技木很好。2 那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？（第 4 自然段）二、品味風(fēng)景，自

6、成風(fēng)景指名讀，學(xué)生思考：1 第 4 自然段是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）2 作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？ （幻燈出示圖片）（1） 速度快，來往船只多，能夠操縱自如：（2） 不管怎么擁擠，葸能左拐右拐地擠進(jìn)去。（3） 極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能作急轉(zhuǎn)彎。3 . 這段話中哪一個詞語最能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好？ （操縱自如） 聯(lián)系課文說說“操縱自如”的意思。你們還能用哪些調(diào)來形容船夫的駕駛技術(shù)？（熟練、靈巧、操縱自如、棒、高超、得心應(yīng)手、應(yīng)付自如4 師：這段中還有沒有精彩的句子，請匯報。（ 1） 兩邊的建筑飛一段地往后倒退

7、， 我們的眼睛忙極了， 不知看哪一處好。（作者通過寫自己的感覺， 間接地寫出了船的速度之快， 船夫的駕駛技術(shù)高超。 ）（2） 師朗誦，生想畫面。5 下面我大家一起來有感情地朗讀這一段內(nèi)容，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。三、凝視風(fēng)景，重點感悟1 感悟白天的喧鬧。 （第 5 自然段）默讀課文第 2 自然段， 邊讀邊想， 作者看到了什么？又聯(lián)想到了什么？分別用不同的符號畫出來。（1） 僅僅是商人、婦女、小孩、老人用小艇嗎？發(fā)揮你們的想象，照著書上的那種句式說說誰還會用小艇？（郵遞員、教師、學(xué)生、醫(yī)生、市長、旅游者、坐著小艇做各種各樣的事，生自由說）（2） 這么多的人靠小艇，忙碌著、工作著、生活著

8、，說明什么呢？（與人們生活關(guān)系密切）（3） 小結(jié)：從作者的所看所想中，我們感覺到平時寫好一篇作文，不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點， 還需要我們充分發(fā)揮自己的想象， 這樣才會使文章更加生動形象。2 體會夜晚的寧靜。 （第 6 自然段）（1） 白天的威尼斯因為有了小艇而顯得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？（播放威尼斯夜景圖片）（2） 欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（3） 懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話。3 把這兩句話聯(lián)系起來， “大大小小的船都停泊在碼頭上： ” “靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 ”你們從中體會到了什么？（艇動喧鬧 艇靜寂靜）4 現(xiàn)

9、在，小艇累了，休息了。我們看到（齊讀）水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉 地入睡了。（播放威尼斯夜景圖片，隨著夢幻般的音樂聲，引導(dǎo)學(xué)生輕輕地讀課文）四、贊嘆風(fēng)景，回味風(fēng)景1 .是的，威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們，他們誰也不離開威尼斯的 小艇。也難怪呀，作者在文章的開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆一一威尼斯是世界聞 名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 假如請你用一個詞語來形容威尼斯的小艇，你最想把哪個詞語獻(xiàn)給它？2 ,讓我們在朦朧的月色中，一起深情地喊一聲，再見了一一（齊讀）威尼 斯的小艇。五、總結(jié)全文1 .你認(rèn)為作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的呢？歸納：作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫具體， 是同仔細(xì)觀 察分不開的：作者通過多次觀察，從威尼斯小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)和小艇 的作用三方面進(jìn)行了具體、生動的描寫，因而使讀者有一種身臨其境的感覺。2,這節(jié)課，我們感受到多么奇特的異國風(fēng)光，多么令人難忘的威尼斯小艇 ?。。ò鍟┎⑶覍W(xué)習(xí)到作者是怎樣細(xì)致的觀察、抓住事物的特點，運(yùn)用修辭手 法及動靜結(jié)合的方法進(jìn)行精彩描繪的。 我們寫