部編版五年級上冊第四單元11.1《示兒》優(yōu)質(zhì)課教案兩篇

1、示兒教案篇一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 知識與能力：收集、交流這首詩寫作的時代背景，了解詩句的內(nèi)容，并能從詩的內(nèi) 容想開去。過程與方法：運用創(chuàng)設(shè)情境、激活想象、朗誦體味等形式去體會作者寫下這份遺囑時深沉豐富的感情。情感態(tài)度與價值觀：1、深入了解作者字里行間的愛國悲情，深情，產(chǎn)生對陸游的敬佩之情。2、激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價值 觀。教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析：示兒是是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表 達(dá)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復(fù)失地、雪洗國恥、 重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。深入了解作者字里行間悲之切的愛國深情，弄懂陸游臨終前最牽掛的事，引起學(xué)生心靈

2、的共鳴，是本課教學(xué)的重點也是難點。一、歌曲導(dǎo)入1、播放歌曲精忠報國聽了這首歌，讓老師不禁想起了一個人，他的一生生動詮釋了 “精忠報國”這四個字，他就是愛國詩人“陸游” 。（板書：陸游。）2、了解作者，導(dǎo)入課題。（ 1）師：課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，你們對陸游都有哪些了解呢？（生說一說自己了解到的資料。）課件出示陸游生平。（2）導(dǎo)入今天我們就要一起來學(xué)習(xí)他的臨終之作示兒。（板書課題：示兒。）3、釋詩題。師： “示兒”是什么意思呢？生說：給兒子們看。師小結(jié)： ，在這里指的是陸游臨死之前想要展示給兒子們看，相當(dāng)于遺囑。二、初讀古詩過渡： 要告訴兒子什么呢，接下請同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式自由讀一讀，并思

3、考以下幾個問題。1、課件出示自學(xué)要求。（ 1）注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）劃分節(jié)奏。3）結(jié)合注釋，理解句子的意思。2、生齊讀自學(xué)要求。3、匯報交流。（ 1）請幾位同學(xué)來讀一讀古詩。（ 2）告訴大家你讀懂了哪些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么， 讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正） 。三、抓詩眼，悟詩情：（一）悲傷：不見九州同1、同學(xué)們很會讀書，讀了這首詩你能體會到陸游當(dāng)時是怎樣的心情嗎？生：悲傷。2、你是從哪里體會到的？生：死去元知萬事空，但悲不見九州同。4、是的人死之后很多事情都不重要了，有哪些東西不重要了？生：錢、名譽、地位5、那他怎么還會感到那么地悲傷呢？是什

4、么事情讓他到死都念念不忘呢？生：但悲不見九州同。（看不見祖國統(tǒng)一。）5、祖國不統(tǒng)一嗎？是被誰侵略了呢？（生說說搜集來的資料。）（師補充：）【當(dāng)時社會背景】1126年， 北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封） 都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。師：老師這有兩張當(dāng)時的圖片，誰來說說你看到了什么？（課件出示。）師：你覺得詩人還有可能是因為什么而悲傷？生：引讀： 看到金國侵略者橫沖直撞燒殺搶掠詩人怎能不悲傷？讓我們一起把這種悲傷的感覺讀出來。（生再讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。 ）（生齊讀后

5、，個人讀）師：你覺得詩人還有可能是因為什么而悲傷？生：陸游看到老百姓流離失所，背井離鄉(xiāng)，悲傷不已。（生再讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。）（生齊讀后，男女生賽讀。）（二）悲憤：統(tǒng)治者歌舞升平1、大片土地就這樣被金國蹂躪了整整九十五年，九十五年都沒有收復(fù)，當(dāng)時的統(tǒng)治者，軍隊都在哪里，又在干什么呢？2、出示題臨安邸，同學(xué)們自由讀詩歌，邊讀邊思考軍隊們在干什么？3、聰明的孩子們，當(dāng)時的統(tǒng)治者都在干什么？生說：歌舞升平、花天酒地。4、一邊是老百姓水深火熱，一邊是統(tǒng)治者歌舞升平；一邊是國土淪喪，一邊是偏安江南，陸游如何不悲憤?。◣е@種悲憤再來讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。）（四）盼：王師北定

6、中原日陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。在他年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗1、他的一生都在盼望著一個重要的時刻（生接：王師北定中原日）2、然而但是這種盼望，這種熱望，在生前是沒有辦法看到了，因此他囑咐兒孫們（生接：家祭無忘告乃翁。（讓我們帶著這種熱切的盼望的心情再來讀：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）四、總結(jié)全文，升華拓展1、師：面對強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱滿江

7、紅，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人2、結(jié)課：（ 1）如果你生活在那個戰(zhàn)亂紛爭的年代你會怎么做？生：（ 2）是的，這就是我們今天學(xué)習(xí)示兒這首古詩的意義所在只有像梁啟超先生所說的一樣，我們的少年有志氣，國家才能夠強大，陸游的悲劇才不會發(fā)生。同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，把我們少年的心聲說出來吧！（課件出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則過進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。）示兒教學(xué)設(shè)計篇二一 教學(xué)目標(biāo)1 用普通話正確流利的朗讀并背誦古詩示兒2 認(rèn)識“祭”字，理解“元

8、”， “九州同”， “王師” ， “中原” ， “翁”在詩句中的意思3 掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。體會本詩強烈的愛國主義情感，從而加強對學(xué)生的愛國主義教育二教學(xué)重點體會詩的意境，感受詩人的愛國主義情感。三教學(xué)難點1.理解陸游一生都渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一中原，可直到生命最后一刻都無法實現(xiàn)愿望的原因以及詩人的悲憤之情。理解古詩中“元”， “翁”等重點詞語的古今異議，對全詩內(nèi)容進行理解四教學(xué)課時：一個學(xué)時五教學(xué)方法一、初讀感知；二、精讀解意；三、復(fù)讀悟情六教學(xué)流程導(dǎo)入：一、激趣導(dǎo)學(xué)（課件出示圖片）同學(xué)們，大家知道宋朝嗎？（知道）在那茍延殘喘的南宋，一個除夕之夜，一位85 歲的老人，在

9、燭光明滅之中，僵臥病榻，老淚縱橫，手指北方，他把兒子叫到床前，斷斷續(xù)續(xù)地說出了自己的臨終遺言，大家猜猜，他遺囑的內(nèi)容是什么呢？（學(xué)生猜測：可能是擔(dān)心子女，也可能是財產(chǎn)的分配）（教師評價正確與否。）是啊，他臨終之時，只寫了一首七言絕句，這短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，但卻包含了他最熾熱的情感！今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人 陸游， 學(xué)習(xí)他的絕筆詩 示兒 （板書課題、作者）解題看到詩題示兒你是怎樣理解的？“示 ”是什么意思？（“示 ”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。 “示兒 ”可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。）誰了解陸游？簡單地說一說；教師出示 PPT（介紹陸游的生平

10、）陸游（1125 一1210 年） ，字務(wù)觀，號放翁，是我國杰出的現(xiàn)實主義愛國詩人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。在他的一生和他九千多首詩中，始終貫串和洋溢著強烈的愛國主義精神，從而形成了他詩歌創(chuàng)作的最顯著的特色， 奠定了他在祖國詩壇上的崇高地位。他在臨終前寫的示兒詩，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。二 初讀感知1 點學(xué)生朗讀，老師點評，老師再朗讀一遍，要求學(xué)生仔細(xì)聽，注意字音以及停頓的節(jié)奏師讀：死去 | 元 知 | 萬 事 空， 但 悲 | 不 見 | 九 州 同。王師|北定|中原日，家祭|無忘|告乃翁。在老師讀的過程中，你們有哪些字詞不懂的

11、可以向老師提出來；講解：但：只是；祭：祭祀，古今異義同：統(tǒng)一；九州：中原，翁：父親，乃：你的，通假字：元：通“原”本來；無：通“勿”，不要從每句詩的末尾字可以看出，這首詩押的韻是Ong,（空，同翁）（多媒體課件）逐句分析“死去元知萬事空”： “理順這句話時需增補詩句中原來省掉的 “我 ”，還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。這句詩是說：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。“但悲不見九州同”， “但 ”只。 “九州同 ”指全國統(tǒng)一。理順這句話時需調(diào)換詩句中“悲 ”的詞序。這句的意思是：只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷?！巴鯉煴倍ㄖ性铡?， “王師 ”指南宋軍隊?！岸?”平定，收復(fù)?！爸?/p>

12、原 ”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的那一天?！凹壹罒o忘告乃翁”，這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親整首詩聯(lián)起來意思是（點學(xué)生概括）：我本來就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒有關(guān)系了，只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。 到了宋王朝的軍隊向北方進軍收復(fù)中原的日子，你們祭祀祖先時，千萬不要忘記把這個消息告訴你們的父親。在理解詩意的基礎(chǔ)上指名朗讀，要求要有節(jié)奏感，讀出重點語句。（三）精讀悟情1、從整首詩讓我們感覺到作者的心情怎樣？你知道作者為什么而悲傷嗎？2、接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史（教師補充），現(xiàn)在你知道他為何而 “悲 ”

13、嗎？背景：（PPP課件出示地圖，用色塊標(biāo)識淪陷的土地：此時的中原大地是怎樣的情景？北宋末年，金兵南侵，北宋政府腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，一直從首都開封逃到長江以南，后來趙構(gòu)在長江以南建立了一個新的宋朝，史稱南宋，都城在臨安，也就是現(xiàn)在的杭州，而長江以北的廣大地區(qū)都被金兵占領(lǐng)，北方的百姓生活在金人的鐵蹄之下，過著屈辱的生活，而南宋政府卻只知道花天酒地，忘記了亡國之辱，忘記了收復(fù)失地。這樣的南宋王師，做不了什么，但是此時的陸游還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望，他還是把希望寄托在王師的身上，這都是源于他那顆拳拳的愛國心。陸游作為一個愛國人士，卻要面對國家四分五裂而悲。所以此時在陸游的心中只有一個

14、聲音，那是什么？（板書：悲）3、師：下面我們一起來看看陸游各個時期的經(jīng)典詩句出示陸詩，引導(dǎo)學(xué)生了解陸游的愛國之情師：陸游20 歲就立下了報國壯志寫道：20 歲寫道： “上馬擊狂胡下馬草軍書 ”52 歲時寫道：“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕”67歲時寫道：俗臥孤村不自哀，尚思為國戍（sh的臺”68 歲時寫道：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”詩人 85 歲時， 他知道生命即將終止，遺憾的是祖國仍未統(tǒng)一，于是，他寫道 示兒這些詩歌都表達(dá)了一個共同點：對祖國的擔(dān)憂，蘊含了陸游的濃濃愛國之情（板書）從 “元知”“ 但悲 ”對比寫出詩人愛國之情，死對他來說無所畏懼，唯一掛念的是祖國的統(tǒng)一大業(yè)。4、 詩

15、人盼了85 年的祖國統(tǒng)一卻未能實現(xiàn)，現(xiàn)在彌留之際只能把希望寄托在子孫后代身上（引出后兩句詩）師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得（生讀）B、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得（生讀）（四 ） 復(fù)讀升華1、學(xué)習(xí)了這首詩，讓我們飽含深情地再次朗讀。生讀，會背的就背下來2、讀寫結(jié)合，體驗情感同學(xué)們，讓我們穿越時空的隧道，來到700 多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身， 不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)

16、表達(dá)人死之后萬事皆了無牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時候，要告訴他中原收復(fù)的消息。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！3、比較閱讀示兒、 聞官軍收河南河北這兩首詩都與（ 國家統(tǒng)一）有關(guān)，從示兒中的（ 同）和聞官軍收河南河北中的 （ 收）字可以看出。兩首詩都表達(dá)了詩人的（ 愛國）之情。但在表現(xiàn)手法上有所不同，示兒 是從 （ 國家分裂）的角度表達(dá)詩人 （ 悲憤）的情懷。聞官軍收河南河北從（ 收復(fù)失地）的角度表達(dá)詩人（ 喜悅）的情懷。4、拓展延伸，情感內(nèi)化一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢？（生回去找資料）七 結(jié)課陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩句