初二語(yǔ)文《藤野先生》專練

1、學(xué)習(xí)必備初二語(yǔ)文藤野先生專練一、在東京1、給加點(diǎn)的字注音：緋紅（）發(fā)髻（）2、解詞：油光可鑒：標(biāo)致：3、首句中“這樣”指代的內(nèi)容是（）A、“清國(guó)留學(xué)生”熱愛大自然、注重儀表。B、“清國(guó)留學(xué)生”的生活豐富多彩。 C、東京的櫻花開得爛漫的時(shí)節(jié)，確實(shí)讓人流連忘。D “清國(guó)留學(xué)生”附庸風(fēng)雅、不學(xué)無(wú)術(shù)、思想腐朽。（賞櫻花、盤辮子的丑態(tài)、丑行） 4、“清國(guó)留學(xué)生”加引號(hào)的作用是：（）A、引用B強(qiáng)調(diào)C特定稱謂D諷刺和否定 5、“有時(shí)還值得一轉(zhuǎn)”的原因是（）A、中國(guó)留學(xué)生會(huì)館里有幾本書買。B、上午，里面的幾間洋房里倒還可以坐坐。C、那里有精通時(shí)事的人。D、那里有人在學(xué)跳舞，可以提高跳舞水平。 6、首段寫清國(guó)留

2、學(xué)生抓住了什么特征（）A、清國(guó)留學(xué)生的帽子。B清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。C、清國(guó)留學(xué)生的辮子。D清國(guó)留學(xué)生的外貌。7、對(duì)這部分運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）A、比喻、夸張、反語(yǔ) B、比喻、夸張、對(duì)比 C、擬人、夸張、對(duì)比 D比喻、夸張、反語(yǔ) 8、對(duì)本部分的內(nèi)容理解得全面、正確的一項(xiàng)是（）A、嘲諷“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，表露了作者對(duì)東京的失望情緒，從側(cè)面表達(dá)了作者的愛國(guó)主義思 想。B、嘲諷“清國(guó)留學(xué)生”思想空虛、庸俗無(wú)聊。C、敘述“清國(guó)留學(xué)生”在東京的所作所為。D表現(xiàn)出對(duì)東京的不滿、不得不離開東京。9、下面是對(duì)本段內(nèi)容的分析，分析有誤的一項(xiàng)是（）A、一句是一個(gè)雙重否定句，這句話表達(dá)了作者對(duì)東京失望的感

3、情。B、二句寫出了作者在東京的所感。C、三句寫出了作者在東京的所見。D、四句緊承二三句，嘲諷了 “清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)。 10、選文內(nèi)容與藤野先生的內(nèi)在聯(lián)系是（）A、寫出了藤野先生生活的社會(huì)背景。B、寫出了作者為什么離開東京前往仙臺(tái)而遇見藤野先生的緣由。C、襯托藤野先生的優(yōu)秀品質(zhì)。D、引人入勝，生動(dòng)活潑。11、首句表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)下文有什么影響？變成肯定句。 對(duì)東京的失望之情。為去別的地方看看打下伏筆。東京也是這樣。12、“無(wú)非” 一詞的意思是什么？有何作用？表達(dá)作者怎樣的思想感情？（首句） “只不過”。引起下文的描寫，為離開東京埋下伏筆。表露對(duì)東京的失望之情，對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭 惡。

4、13、“成群結(jié)隊(duì)”形容什么？更深層的含義是什么？清國(guó)留學(xué)生數(shù)量之多。人雖多，卻只會(huì)逛公園、看櫻花、會(huì)館里學(xué)跳舞、不務(wù)正業(yè)，進(jìn)一步寫出 對(duì)其失望、厭惡之情。14、作者為什么離開了東京？文中哪一句表達(dá)了這個(gè)原因？歡迎下載對(duì)東京的失望。首句。15、說說“形成一座富士山” “實(shí)在”的表達(dá)效果。運(yùn)用比喻和夸張的手法，更形象地描繪出清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，并表達(dá)了作者的厭惡之情?！皩?shí)在” 一詞強(qiáng)調(diào)“標(biāo)致”增強(qiáng)了句子的諷刺力量，更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和鄙視。16、首段最后一句表現(xiàn)了作者什么思想感情？對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的辛辣的嘲諷。17、這段文字運(yùn)用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？描寫。表達(dá)作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)

5、生”附庸風(fēng)雅、不學(xué)無(wú)術(shù)思想腐朽的反感。18、魯迅離開東京去仙臺(tái)的原因是什么？因?yàn)樽髡呖床粦T東京“清國(guó)留學(xué)生”不學(xué)無(wú)術(shù)、醉生夢(mèng)死的生活。（學(xué)醫(yī)救國(guó)救民）19、“問問精通時(shí)事的人”這里的“時(shí)事”意指什么？一些無(wú)聊的事情，這是一種諷刺的說法。20、首段中作者抓住“清國(guó)留學(xué)生”盤辮子的細(xì)節(jié),以（漫畫）式的筆法，刻畫了他們的丑態(tài)。21、文章第一段的中心句是什么？（首句）22、“上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)”交代了什么？有何用意？時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；對(duì)下文寫清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)起到了反襯的作用。說明他們虛度了美好的時(shí)光。23、對(duì)“除下帽來(lái)”中“除”字的解釋正確的一項(xiàng)是（）A、順手拿下帽來(lái)，“除”同“拿”。B、隨手摘下帽

6、來(lái)，“除”同“摘”。C、鄭重脫下帽來(lái)，“除”同“脫”。D慢慢摘下帽來(lái)，“除”同“端”。24、從文段中找出相應(yīng)的語(yǔ)例，填在橫線上（1）、運(yùn)用成語(yǔ)，表示不學(xué)無(wú)術(shù)者之多（成群結(jié)隊(duì)）（2）、運(yùn)用動(dòng)詞，勾勒“留學(xué)生”之丑態(tài)。（盤、頂、聳、扭）（3）、妙用比喻，活畫“留學(xué)生”之丑形。（形成一座富士山）（4）、巧用反語(yǔ)，表示作者厭惡、嘲諷之情。（實(shí)在標(biāo)致極了）25、這個(gè)語(yǔ)段主要是寫（）A、東京櫻花爛漫的景象。B、“清國(guó)留學(xué)生”的種種表現(xiàn)。G我對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的反感。D、作者對(duì)東京的失望和對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的憤懣。二、與藤野先生相識(shí)、相處1、“后面有幾個(gè)中國(guó)早。”段寫了幾件事？各自的作用是怎樣的？三件。第一句從

7、側(cè)面寫出了藤野先生平易近人。第二句寫出了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。第三句寫出了藤野先生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)中國(guó)的尊重。2、選段對(duì)藤野先生進(jìn)行了哪些描寫？有什么作用？肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、作用：（1）表現(xiàn)藤野先生為人儉樸誠(chéng)懇、（2）表現(xiàn)藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。3、將肖像描寫的句子寫下來(lái)，并說說揭示了人物什么性格特征？黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。4、藤野先生一出場(chǎng)便給人留下深刻的印象，請(qǐng)你說說他是一個(gè)怎樣的人？ 他是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活儉樸的學(xué)者。5、文中兩次寫到“大大小小的書”用意是什么？ 突出藤野先生有淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。6、作者在刻畫藤野先生時(shí)采用了正面描寫和側(cè)面描寫相

8、結(jié)合的寫法，請(qǐng)將側(cè)面描寫的部分指出來(lái)，并說說表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？ 那坐在后面沒有帶領(lǐng)結(jié)。生活儉樸的學(xué)者。7、選段共寫了幾件事？用自己的話概括這幾件事的內(nèi)容，并指出這些事件的選材特點(diǎn)是什么？分別表現(xiàn)了藤野先生的哪些品質(zhì)？ 事件：添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國(guó)女人裹腳 選材特點(diǎn)：選取典型事例表現(xiàn)的品質(zhì)：認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠(chéng)懇、具有求實(shí)精神8、選段記敘采用了什么順序？ 時(shí)間順序9、如何理解作者的“吃了一驚”“不安”和“感激”？因?yàn)榭吹健拔摇钡闹v義已經(jīng)從頭到末都用紅筆精心添改過了。（藤野先生親自為“我”這個(gè)外國(guó)學(xué)生改講義?！薄安话病笔侵v義的疏漏讓先生費(fèi)神；“感激”是由于先生的熱情關(guān)心

9、。10、經(jīng)過二十年的“我”對(duì)“過了一星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是（）A我對(duì)藤野先生沒帶領(lǐng)結(jié)的印象很深。R藤野先生對(duì)我這個(gè)外國(guó)留學(xué)生的印象很深。C、我對(duì)藤野先生給我修改講義的印象深刻。D藤野先生對(duì)我畫錯(cuò)解剖圖的印象深刻。11、找出第一、二兩件事例之間的過渡句寫在下面： 可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性 12、對(duì)“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然是記得的”理解正確的是（）A、寫藤野先生指出“我”畫的圖不正確時(shí)，我自責(zé)的心情。B、寫“我”接受先生的教誨并非心悅誠(chéng)服，表明那時(shí)的我有時(shí)很任性。（口頭答應(yīng)，心里卻不服氣）C、寫“我”自以為畫法很高明，超過先生。D、寫“我”畫

10、法很高明，善于變通，而先生則有些迂腐。13、“可惜我那時(shí)太不用功任性”能否刪去？如果不能請(qǐng)說明它在結(jié)構(gòu)上的作用。（不能，承上啟下或過渡作用）14、“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚”“我吃了一驚”是因?yàn)椋ǎ〢、“我”交出講義，他“第二、三天便還我” 。B、叫“我”以后每一星期要送給他看一回講義。C看到“我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆精心添改過了”。（藤野先生親自為“我”這個(gè)外國(guó)學(xué)生改講義）D、交講義要一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課。15、“第二三天便還我” 一句中為什么用“便”而不用“才” ？（用“便”表明批閱得很快，用“才”表明批閱得很慢，所以本義用“便”）（“便”字強(qiáng)調(diào)歸還之快，突出了藤野先生工

11、作勤奮、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 ） 16、“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤也都一一訂正?！睆?qiáng)調(diào)什么內(nèi)容？為什么要強(qiáng)調(diào)這一內(nèi)容？（強(qiáng)調(diào)“連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤作為教醫(yī)生的老師藤野先生是完全可以不管的，他卻這樣認(rèn)真，更突出地表現(xiàn)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神。）17、“這樣一直繼續(xù)到”“這樣”指代什么內(nèi)容？表現(xiàn)藤野先生怎樣的品質(zhì)？指代“原來(lái)也都一一訂正”，表現(xiàn)添改講義在繼續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)藤野先生對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。“一直”強(qiáng)調(diào)“沒有間斷”，意在強(qiáng)調(diào)藤野認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。18、“但他也偶有使我很為難的時(shí)候”，“為難”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）A、裹腳是陋習(xí)，魯

12、迅先生想說又不愿說。B、“為難”更能襯托出藤野先生注重事實(shí)的治學(xué)品質(zhì)。C、魯迅覺得應(yīng)該說又難以啟齒。D魯迅先生不知道應(yīng)不應(yīng)該說。19、如果用另一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代替最后“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)” 一句中的冒號(hào)可用（破折號(hào)）20、選文中作者寫藤野先生的言行主要是為了寫出（）A、藤野先生鉆研骨學(xué)、學(xué)術(shù)水平很高。B、藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。C、藤野先生正直善良、致力于中日友誼。 D、藤野先生關(guān)心學(xué)生，放棄自己的休息時(shí)間。21、“后面有幾個(gè)中國(guó)早”段寫了幾件事？各自的作用是怎樣的？（三件。第一句話從側(cè)面寫出了藤野先生平易近人。第二句話寫出了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。第三

13、句話寫出了藤野先生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)中國(guó)的尊重。）22、從選文中可以看出藤野先生對(duì)“我”的態(tài)度如何？ “我”對(duì)藤野的感情如何？（藤野先生對(duì)“我”熱情誠(chéng)懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)、尊重關(guān)心我，對(duì)“我”寄予希望?！拔摇睂?duì)先生充滿感激和崇敬。）23、當(dāng)時(shí)，面對(duì)藤野先生的批評(píng)，“我”的態(tài)度是什么？而在寫本文時(shí)，“我”內(nèi)心的情感又如何？ 三、匿名信事件和看電影事件：1、“中國(guó)是弱國(guó)也無(wú)怪他們疑惑?！边\(yùn)用了哪種表達(dá)方式和修辭手法？有什么作用？句中冒號(hào)的作用是什么？（議論、反語(yǔ)、強(qiáng)有力地表達(dá)作者對(duì)荒謬論調(diào)的痛斥和滿腔義憤?？偫ㄉ衔?。段中另一冒號(hào)的作 用是：提示下文。）2、為什么說“日本的愛國(guó)青年暗地里卻早受了托老的影響了

14、”？（匿名信中用了托爾斯泰曾用過的話）3、“偏有中國(guó)人夾在里邊”冒號(hào)后說了幾類中國(guó)人？ “偏”表達(dá)了 “我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（給 俄國(guó)人當(dāng)偵探的中國(guó)人；圍觀的中國(guó)人；我（愛國(guó)的中國(guó)人）、痛苦、失望同時(shí)受到極大觸動(dòng) /恨中國(guó)人的麻木、不覺醒、怒其不爭(zhēng)。）4、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！?一句中“這一聲”指什么？為什么特別刺耳？（日本人歡呼“萬(wàn)歲”。強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國(guó)之情受到傷害。思想受到極大震動(dòng)。）5、“他們也何嘗不酒醉似的喝采， 一一嗚呼，無(wú)法可想！” 一句中“他們指誰(shuí)？ “嗚呼，無(wú)法可想！” 表達(dá)作者怎樣的思想感情？（某些處于麻木狀態(tài)的中國(guó)人/閑看槍斃犯人的中國(guó)人， 失望、憤慨；對(duì)

15、病態(tài)社會(huì)中的病態(tài)人們的 麻木不忍仁，既予以批判，又寄以同情 /對(duì)本國(guó)同胞精神麻木的痛恨。）6、“他們也何嘗不酒醉似的喝采”運(yùn)用的修辭方法是（比喻）表達(dá)的思想感情是（恨中國(guó)人的麻C.審察 D.可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事B.兇惡 CJ曾恨，討厭D.惡劣B.讓出 C.比不上，差學(xué)習(xí)必備 木不覺醒）7、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了” 一句中“那時(shí)那地”指（留學(xué)日本之時(shí)、在仙臺(tái)）“我”的意見是（學(xué)醫(yī)救國(guó)）變化后的意見是（用筆救國(guó)）變化的原因是（通過看電影事件使作者認(rèn)識(shí)到：要救國(guó)，首先應(yīng)該改變國(guó)民的精神，而善于改變精神的首推文藝，所以棄醫(yī)從文）/ （仙臺(tái)原來(lái)的教室里放映時(shí)事影片的時(shí)候、醫(yī)學(xué)救國(guó)、棄醫(yī)從

16、文、醫(yī)學(xué)只能拯救身體，不能拯救靈魂，必須用筆才能醫(yī)治中國(guó)人民的心靈創(chuàng)傷、喚起覺醒。）8、托爾斯泰是（俄）國(guó)（文學(xué)家）代表作品有（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活）9、“影”的意思是（放映）、“疑惑”的意思是：心里不明白、不相信。10、“意見卻變化了”指作者的什么想法？（決定棄醫(yī)從文）11、對(duì)“我”的60分以上的成績(jī)?nèi)毡緪蹏?guó)青年是怎樣誣蔑的？（不是自己的能力，是預(yù)先從先生 那里得知了題目。）12、促使作者決定不再跟與藤野先生學(xué)醫(yī)學(xué)的主要原因是什么？（中國(guó)人考試分?jǐn)?shù)在60分以上,卻遭到某些日本學(xué)生懷疑，作者被迫也和圍看的中國(guó)人一起成了參觀槍斃中國(guó)人的觀眾，聽到日 本學(xué)生“萬(wàn)歲”歡呼聲，刺痛了作者民族

17、自尊心。）四、后兩段閱讀1、結(jié)合全文內(nèi)容，“使我感激”是指什么？ “給我鼓勵(lì)”是什么？ 給我訂正講義，糾正解剖圖；臨別時(shí)先生的叮囑。2、藤野先生對(duì)“我”的熱心的“希望”是什么？ 中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)和新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。3、“小而言之”是從什么角度來(lái)說的？ “大而言之”是從什么角度來(lái)說的？（國(guó)家、學(xué)術(shù)）4、作者對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)是（用文中的兩個(gè)字回答）偉大5、你對(duì)“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹幸粋€(gè)”這句話是怎樣理解的？因?yàn)樗貞褜拸V，正直無(wú)私，毫無(wú)民族偏見。6、文中抒發(fā)了怎樣的情懷？思念和感激7、我丟失講義、感到“不幸”的原因是什么？ 講義凝聚先生的心血與對(duì)我的深厚感情。8、“良心發(fā)現(xiàn)”和“正人君子”分別指什

18、么人？ “深惡痛疾”的意思是什么？ 愛國(guó)思想，斗爭(zhēng)精神受到出動(dòng)。為反動(dòng)派粉飾的幫閑文人。厭惡痛恨到極點(diǎn)。9、概括末段的主要內(nèi)容（段意），并用“ ”將這段文字分為三層，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出每層的層 意：寫作者對(duì)藤野先生的懷念，以及從先生品格中受到鼓勵(lì)和鼓舞。（1）收藏講義（2）將先生的照片掛在桌旁（3）勞累時(shí)受先生品格的鼓勵(lì)，鼓起勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗。10、“正人君子”加引號(hào)的作用是什么表示否定、諷刺11、“增加勇氣的”原因是什么？不能辜負(fù)藤野先生對(duì)自己的期望。12、作者看到藤野先生的照相就 “良心發(fā)現(xiàn)”就“增加勇氣”在這里，文章采用了由此及彼的（聯(lián) 想）手法。歡迎下載13、一嬴先生熱愛教育魯迅，從文中看，

19、主要原因是什么？一、是他沒有民族偏見；二是他對(duì)弱國(guó)的留學(xué)生能夠一視同仁；三是他十分忠于職守。14、作者對(duì)先生表示紀(jì)念的三種方式是：（1）收藏講義（2）掛照相（3）寫文章15、結(jié)尾一句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了藤野先生對(duì)作者的良好影響，表達(dá)了作者與反動(dòng)文人堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神和勇氣。16、“講義”指的是什么？指 聽課筆記17、語(yǔ)段兩節(jié)之間的關(guān)系是（因果）18、藤野先生對(duì)“我的熱心的希望”是什么？（中國(guó)有新醫(yī)學(xué)和新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去） 【例題精選】：例1.“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見 那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似

20、的喝采,嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。1、文中劃線的兩個(gè)“他們”各指代什么？2、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了” 一句中，“那時(shí)那地”到底指何時(shí)何地？ “我的 意見”指什么？ “變化”指什么？記敘文中代詞指代的對(duì)象要順著作者行文的脈絡(luò)去找。“萬(wàn)歲他們都拍掌歡呼起來(lái)?！?這句話前面有這么一句：“圍著看的也是一群中國(guó)人。”因而有的同學(xué)就誤以為拍掌歡呼的“他 們”指的是“圍著看”的“一群中國(guó)人”，實(shí)際上是指講堂里看時(shí)事影片的日本“愛國(guó)青年”。 因?yàn)樗麄儧]有注意“萬(wàn)歲”前邊一句話：“在講堂里的還有一個(gè)我?！毖酝庵馐牵v堂里除了 “我” 一個(gè)中國(guó)人外，其余都是日本“愛國(guó)青年”。再看

21、看下文：“這種歡呼，是每看一片都有 的，”可見，拍掌歡呼的不是來(lái)自影片上“圍著看”槍斃的“一群中國(guó)人”，而是來(lái)自講堂里看 影片的人?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采”中的“他們”指代“圍著看”槍斃的“一群中國(guó)人”，指麻 木的中國(guó)人?！澳菚r(shí)那地”到底指何時(shí)何地？有的同學(xué)認(rèn)為是指在中國(guó)“閑看槍斃犯人”的時(shí)候，實(shí)際是 指在仙臺(tái)講堂里看時(shí)事影片時(shí)。為什么會(huì)出錯(cuò)呢？因?yàn)樗麄儧]有注意“那時(shí)那地”的“那”字是 遠(yuǎn)指代詞。如果指在中國(guó)閑看槍斃犯人時(shí)，應(yīng)該用“這”字，懂得這一點(diǎn)，就會(huì)從前文找到正確 答案?！拔业囊庖姟敝笇W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，走科學(xué)救國(guó)的道路?！白兓敝傅氖菞夅t(yī)從文。【專項(xiàng)訓(xùn)練】：1、為加線詞選擇正確的解釋。（1）

22、油光可也（）A.鏡子B.照（2）深超痛疾（）A.很壞的行為（3）不也（）A .謙虛、謙恭2、結(jié)合句意解釋加線的詞。歡迎下載(1) 東京也無(wú)非是這樣。 無(wú)非： (2)實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致：(3)再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。正人君子：(4)同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落電 落第： (5)仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。瞥見：3、分析下文，回答問題。東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛饅的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了 成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成 一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑

23、娘的發(fā)髻一般，還要 將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里 倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗 亂，問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?1) “東京也無(wú)非是這樣”一句中“無(wú)非”是 的意思，“這樣”是 指。這句話表達(dá)作者 的感情。(2) 這兩段寫作者在東京看到“清國(guó)留學(xué)生”在 ,。(3) 第句用的修辭方法是 ,它的作用是 。(4) 第句用的修辭方法是 ,它的作用是 。(5) 第一段中有四個(gè)“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個(gè)句子是_,不同的理由是 文中三個(gè)“

24、頂字，其中一個(gè)與 另兩個(gè)不同；是,理由。(6) 作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是 。4、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么？每件事各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)。(7) ,表現(xiàn)了藤野先生。(8) ,表現(xiàn)了藤野先生。(9) ,表現(xiàn)了藤野先生。(10) ,表現(xiàn)了藤野先生。5、記敘上述四件事時(shí)詳寫的是 ，略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法 是 O6、閱讀語(yǔ)段，回答問題。(一)中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在 60分以上，便不是自己的能力了： 也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀 全是用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)

25、候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本 戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著 看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們(A)都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我 看見那些閑看槍斃犯人的人們，他彳ILJ B)也何嘗不酒醉似的喝采，一一嗚呼，無(wú)法可想！但在 那時(shí)那地，我的意見卻變化了。(二)這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一件 緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看 客，病死多少是不必以為不幸的。所以

26、我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神 的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。一一摘自吶喊自序(1)(一)段中第句話“所以”連接的兩個(gè)分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說呢？答：。(2)指出(一)段中運(yùn)用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到,議論從 到 抒情(3)文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人？A B(4)(一)段中的第句“那時(shí)那地”指的是 , “我的意見卻變化了指的是 。(5)作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋()A.民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。B.對(duì)噪音特別反感。C.聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。D.認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。(6) “何嘗”是哪類詞？

27、對(duì)表達(dá)句意起什么作用？答：。(7) “嗚呼，無(wú)法可想！ ”的含義是什么？答：。(8)(二)段中“那一回指的是 (9)從(二)中看“我的意見都變化了”的原因是什么？(10)從表達(dá)方式看(一)段以 為主，(二)段以 為主。7、閱讀并回答問題。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一 個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望 中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼 里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(1) “小而言之”的意思是 。(2)這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是

28、。(3)這段文字共3句話，第句表現(xiàn)了 ,第句表現(xiàn)了 第句表現(xiàn)了 。(4)這段文字在全文中的作用是什么？8.給加點(diǎn)的字注音。(8分)緋紅()宛如()驛站()解剖()油光可鑒()學(xué)習(xí)必備畸形（） 不遜（） 匿名（） 杳無(wú)消息（） 深惡痛疾（）詰責(zé)（） 凄然（） 教誨（） 瞥見（） 抑揚(yáng)頓挫（）9、口語(yǔ)交際（10分）魯寶元先生做過一項(xiàng)調(diào)查，曾問過一些學(xué)漢語(yǔ)的日本留學(xué)生，最為中國(guó)人所熟知的 日本人是誰(shuí)。有人回答說，是為恢復(fù)日中邦交作出貢獻(xiàn)的前首相田中角榮，有人說，是 電視劇阿信主角的扮演者中野良子。魯寶元先生說，你們的回答都不夠準(zhǔn)確，最為 中國(guó)人所熟知，又為中國(guó)人所尊敬的是一位叫作藤野嚴(yán)九郎的人。同學(xué)

29、們聽了都驚奇地 問，藤野嚴(yán)九郎是誰(shuí)，如果你是魯寶元先生，應(yīng)該怎樣來(lái)向同學(xué)們介紹藤野先生？如果 你應(yīng)邀到藤野先生的故鄉(xiāng)去訪問，你又應(yīng)該怎么說？ 精彩鏈接我的老師冰心我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書，國(guó)文讀得很多，歷史地理也還 將就得過，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來(lái)覆去，只做到加減乘 除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論 說題目。這題目是我在家里做過的，當(dāng)時(shí)下筆千言，一揮而就。校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我

30、和中學(xué)一年級(jí)學(xué)生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù) 把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的 上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過二十多 歲罷。“螺首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈 窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)。我最怕是她紅臉的時(shí)候。同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。 她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí) 簡(jiǎn)單又清晰。她善用譬喻，我們

31、 每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記 了原理。第一個(gè)月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下課自己躲在屋角 流淚的時(shí)候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦 了眼淚，站了起來(lái)。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯(cuò)了？ 我說：“不是的，我是氣 我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼涂羁顪厝岬刈?，仔細(xì)問我的過去。 知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明， 補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷。”這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，

32、很有留級(jí)的可能；而且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭 給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地 詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師。從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完 了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我 曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感 似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油 燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親

33、往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來(lái)給我 消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)。我就會(huì)看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了 蘿卜的清甜氣味！算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的 中心，有什么難題，他們都來(lái)請(qǐng)教我。因著T女士的關(guān)系，我對(duì)于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個(gè)困難的 習(xí)題，是在夜中苦想，夢(mèng)里做出來(lái)的。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后，母親覺得對(duì)于T女士應(yīng)有一點(diǎn)表示，她自己跑 到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來(lái)，她對(duì)我母親說：“我不是 常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬。我因?yàn)橛X得令郎別樣功課都很好，只有數(shù)學(xué)差些，退一班未免太

34、委屈 他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來(lái)，我已經(jīng)是很高興的了?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。有一天我在 東安市場(chǎng)，碰見T女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊 那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割愛了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕 緊買了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。 她正預(yù)備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝 你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來(lái)，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有 些飄飄然之感。因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她面對(duì)坐的

35、時(shí)候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時(shí)候， 往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長(zhǎng)的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙 子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時(shí)候，有時(shí)她的眼光正和我的相接，出神地露著 潤(rùn)白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開了那學(xué)校，到別地方作事去了，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C(jī)會(huì)。每次 看見我，她總有勉勵(lì)安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類，我總是謹(jǐn)慎從事，寧可 將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她