七年級(jí)組致家長(zhǎng)一封信

1、致家長(zhǎng)一封信尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！歡迎大家在百忙中抽時(shí)間參加初一級(jí)部第一次家長(zhǎng)會(huì)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與協(xié)助。您把自己的孩子送到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，感謝你們對(duì)學(xué)校的信任。開學(xué)以來，學(xué)校力抓各項(xiàng)常規(guī)管理，各方面工作均以最快的速度步入了正軌，學(xué)校秩序規(guī)范井然，您的孩子大多已經(jīng)順利適應(yīng)初中生活，很好地融入新的班級(jí)集體。我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目的坐在這里，希望我們能真正攜起手來，共同做好孩子的教育工作。父母對(duì)待孩子的態(tài)度有三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。顯然，“什

2、么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。 第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系 。現(xiàn)代心理學(xué)證明：好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。很多家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系很緊張，怎么可能進(jìn)行有效的教育呢？建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”： 1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”。有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自

3、尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。初中孩子的內(nèi)心，只對(duì)“朋友”開放。2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”。在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”。 孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用（即鏡子的作用）就很重要了。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩

4、子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。教育也是這個(gè)道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。 因此，作為一個(gè)聰明的家長(zhǎng)，必須了解孩子的身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)教育。初中階段，是學(xué)生的身心加速發(fā)展時(shí)期，身體的迅速發(fā)育，身高體重迅猛增長(zhǎng)，青春心理開始萌動(dòng)，獨(dú)立自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們自以為已經(jīng)長(zhǎng)大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到

5、成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行為又相對(duì)脆弱，容易沖動(dòng)，他們的自身充滿了矛盾。他們正處在由兒童向少年過渡的時(shí)期，一方面沒有擺脫兒童期的幼稚，一方面又想表現(xiàn)自己的成熟，所以，對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行教育，無論是家長(zhǎng)還是教師，既不能把他們看做年幼無知的小孩，也不能把他們看做日益長(zhǎng)大的少年，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)教育。作為家長(zhǎng)，要善于與孩子進(jìn)行良好的溝通，使學(xué)生樂于接受成人的教育。溝通是教育的基礎(chǔ)，沒有溝通就談不上教育。只有通過良好的溝通，孩子才會(huì)接受你的教育。但是，從學(xué)生那里反饋的信息表明，一些家長(zhǎng)不能與孩子平等交流，而往往是居高臨下，說教、批評(píng)、訓(xùn)斥、埋怨的多，家長(zhǎng)也往

6、往會(huì)因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)小事，愛借題發(fā)揮，把陳年舊帳都抖出來，有的家長(zhǎng)總是拿自己的過去跟孩子比；有的家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的孩子和最好的學(xué)生比；也有的家長(zhǎng)心情不好時(shí)，拿孩子出氣等等。面對(duì)家長(zhǎng)的這些做法，孩子們是敢怒而不敢言，他們往往會(huì)消極對(duì)待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒聽見，背后發(fā)泄不滿，有的孩子甚至與家長(zhǎng)直接發(fā)生沖突。這樣，教育不僅無效，反而嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生一系列的心理和行為問題，給今后的教育帶來很大的困難。因此我們家長(zhǎng)一定要放下架子，學(xué)會(huì)尊重和理解孩子，認(rèn)真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行交流，這時(shí)你也可以表達(dá)你的心聲及愿望，這樣雙方都會(huì)相互理解和接受，孩子也樂于與你溝通，我

7、們教育的目的也很容易達(dá)到。第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 。習(xí)慣決定命運(yùn)。再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。進(jìn)入初中，有一個(gè)新的開始，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必和班主任老師一起，為養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣而努力。2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功。習(xí)慣是個(gè)大問題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求

8、變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，形成需要至少21天。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母工作的真正魅力所在。小學(xué)升入初中以后，學(xué)生最不適應(yīng)的是學(xué)習(xí)

9、方面。學(xué)生進(jìn)入初一后考試學(xué)科增加至七科，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響較大，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通常，初一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，小學(xué)階段的尖子生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況降低。相反，小學(xué)時(shí)期被認(rèn)為成績(jī)不好的，很可能后來居上，成績(jī)大幅提高。所以初一的學(xué)生成績(jī)可能上升或下降的很快。這就需要家長(zhǎng)配合老師注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)，采取行之有效的措施，調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，使孩子充分認(rèn)識(shí)到自身的能力和價(jià)值，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。1、孩子厭學(xué)是有原因的。 放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”父母若采取如此種種不明智

10、的做法，只會(huì)使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的天性？是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的。 孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來說，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表

11、”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。 3、孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀是有方法的。 “愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。孩子要學(xué)習(xí)優(yōu)秀，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。這些都是家長(zhǎng)必須著力下功夫的地方，不是持之以恒、逐步訓(xùn)練，是難以做到的?，F(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)聽著容易，做起來難。因?yàn)樗鼈儧]有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，忽視了很多常

12、規(guī)性的東西的落實(shí)，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。與此同時(shí)，學(xué)校還有幾件事也需要家長(zhǎng)協(xié)助：一、教育孩子慎重交友。初中階段，學(xué)生的活動(dòng)和接觸范圍不斷擴(kuò)大，有機(jī)會(huì)接觸到更多的人和事，是孩子走向社會(huì)、了解社會(huì)、學(xué)會(huì)交往的重要開始。但他們有足夠的好奇心，卻缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，分辨能力欠缺，家長(zhǎng)在此問題上和學(xué)校保持高度的警惕很有必要。很多孩子的不良變化就是不慎交友造成的。不和不良社會(huì)青年交往，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧和舞廳等活動(dòng)場(chǎng)所，這應(yīng)該成為一條底線。要告訴他們要分清良友情與損友、團(tuán)結(jié)與團(tuán)伙的區(qū)別。教育他們?cè)诮煌^程中既要學(xué)會(huì)尊重自己，又要學(xué)會(huì)尊重他人；克服自卑或自傲的心理，敢于和老師同學(xué)正常交往，學(xué)會(huì)與人

13、合作。注重教給學(xué)生處理人際關(guān)系的正確方法。如：學(xué)生與老師、同學(xué)與同學(xué)之間相處，怎樣做到相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短。幫助孩子樹立“安全防范”意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高辨別是非和自我救護(hù)能力，以防上當(dāng)受騙、被盜被搶。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友反復(fù)叮囑孩子在家時(shí)注意用電、用火等安全，外出探訪親友時(shí)要注意交通、人身、財(cái)物、飲食等安全，在社會(huì)上與陌生人接觸要有防范意識(shí)，不在陌生的環(huán)境里長(zhǎng)時(shí)間的停留。 二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活能力。作為一個(gè)中學(xué)生， 生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。培養(yǎng)孩子衣食住行等生活自理能力和良好的生活習(xí)慣，

14、在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的飲食、學(xué)會(huì)自己洗衣服等，逐漸減少父母或其它成人的照顧。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定要做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為，教育和引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，逐步形成勞動(dòng)的習(xí)慣。三、學(xué)校規(guī)定學(xué)生一律不得在校園內(nèi)攜帶、使用手機(jī)。有大量的事例證明中學(xué)生使用手機(jī)弊遠(yuǎn)大于利，不僅會(huì)帶來財(cái)產(chǎn)安全隱患，而且影響孩子身心健康成長(zhǎng)，可能造成令我們無法預(yù)料和讓人痛心的后果。因此，學(xué)生未經(jīng)允許把

15、手機(jī)帶入校園或違規(guī)使用者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將由學(xué)校代為保管，由家長(zhǎng)來校領(lǐng)取。學(xué)生確有需要打電話者，可借老師電話或者到傳達(dá)室使用公用電話。四、家校合作平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校一直非常重視加強(qiáng)家校合作，作為一名家長(zhǎng)，您一定也非?？释桶嘀魅卫蠋熞约捌渌握n老師進(jìn)行有效的溝通，全面了解孩子的在校言行、個(gè)性發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)、作業(yè)完成情況等綜合表現(xiàn)，特別是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)比較忙碌，沒有時(shí)間親自到學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。學(xué)校已在初二至初四級(jí)部開通“中國教育短信平臺(tái)”，用于教師和家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)孩子教育方面的溝通，改變了以往僅通過“家長(zhǎng)會(huì)”、“家訪”、電話等有限的互動(dòng)溝通方式，更加便捷、及時(shí)又經(jīng)濟(jì)，并適合于小靈通、聯(lián)通、移動(dòng)所有類型的號(hào)碼。同時(shí)，開通短信平臺(tái)之后，家長(zhǎng)還可以利用手機(jī)號(hào)碼登錄班級(jí)博客，瀏覽班級(jí)博客內(nèi)容，了解孩子各學(xué)科的作業(yè)、學(xué)習(xí)、在校日