【配套K12】山東省濟(jì)南市六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名著導(dǎo)讀童年教案1魯教版五四制

1、教育配套資料 K12教育配套資料 K12課題名稱童年童年課型新授課目標(biāo)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路1 、品讀文章語(yǔ)言，理解文章內(nèi)容；2、通過(guò)自主、合作、探究達(dá)到有節(jié)奏的朗讀文本；3、回憶美好童年，珍惜美好生活1 、師正音，生自主朗讀，自主合作學(xué)習(xí)完成目標(biāo)2、自主合作學(xué)習(xí)，小組互查完成目標(biāo)3、問(wèn)題探究，合作交流完成目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、朗讀并背誦課文，理解課文內(nèi)容。2、理解并積累文中出現(xiàn)的成語(yǔ)、名言、警句。學(xué)法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)合作探究課前準(zhǔn)備課本紅筆筆記本小測(cè)紙教學(xué)過(guò)程過(guò)程線問(wèn)題線活動(dòng)線課后重構(gòu) /批注備課一、導(dǎo)入（ 3分鐘）一. 導(dǎo)入出示高爾基名言：不要慨嘆生活底痛苦！ 慨嘆是弱者 ,一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的

2、才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)二、明確目就越有益。 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。天才出于勤奮。世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴， 最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。老師點(diǎn)評(píng)小組長(zhǎng)做好記錄標(biāo) （ 1分鐘）今天，就讓我們一起走進(jìn)高爾基的童年，去了解這個(gè)從苦難中長(zhǎng)大的孩子。學(xué)生自主朗讀 , 明三 課 前 自二. 我的閱讀，我收獲確學(xué)習(xí)目標(biāo) .學(xué)檢查（ 10作者知多少？分鐘）學(xué)生介紹高爾基一生經(jīng)歷及寫(xiě)作情況。（預(yù)設(shè)：高爾基全名：馬克西姆 ?高爾基（Gorkey，讓學(xué)生提前預(yù)Maksim）（1868 1936） 蘇聯(lián)作家。原名阿列克塞 ?馬克西1、學(xué)生自主完成習(xí)記敘文的知莫維奇?彼

3、什科夫。 1868 年 3 月 16 日生于下諾夫哥羅德市填空。識(shí)使課堂環(huán)節(jié)一個(gè)木工家庭， 1936 年 6 月 18 日卒于莫斯科。代表作：2、師巡視。緊湊。母親 它描繪了無(wú)產(chǎn)階波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng)，塑造了共3、師生共同訂正產(chǎn)黨員工人巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象，被公認(rèn)為是世界文學(xué)史上嶄新的、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠自我檢測(cè)。4、生當(dāng)堂背誦。四、朗讀課基作品。5、師小測(cè)檢查。文，閱讀名馬克西姆 ?高爾基， 前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)活著動(dòng)家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫1、學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)（ 20分對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他案集體學(xué)習(xí)， 重點(diǎn)鐘）塑

4、造了一系列工人和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，抨擊了讀音。四、合作學(xué)習(xí)（ 23 分鐘）西方資本主義制度和反動(dòng)思潮。代表作有海燕之歌，自傳體三部曲童年 在人間我的大學(xué)等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。高爾基 1868 年出生在伏爾加河畔一個(gè)木匠家庭。由于父母早亡，他十歲時(shí)便出外謀生，到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋店學(xué)徒，在輪船上洗過(guò)碗碟，在碼頭上搬過(guò)貨物，給富農(nóng)扛過(guò)活。他還干過(guò)鐵路工人、面包工人、看門人、園丁。在饑寒交迫的生活中，高爾基通過(guò)頑強(qiáng)自學(xué)，掌握了歐洲古典文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)。只上過(guò)兩年小學(xué)的高爾基在24 歲那年發(fā)表了他的第一篇作品，892 年， 以馬克西姆 ? 高爾基（意為最大的痛苦）這

5、個(gè)筆名，發(fā)表了處女作 馬卡爾 ? 楚德拉。1901 年， 高爾基因參加彼得堡的示威游行而被捕。著名散文詩(shī)海燕就是他參加這次示威游行后寫(xiě)的，他以這篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了 20 世紀(jì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命風(fēng)暴。同年， 他寫(xiě)了第一個(gè)劇本小市民，其突出成就是塑造了世界文學(xué)史上第一個(gè)革命無(wú)產(chǎn)者（革命工人尼爾）的形象。1906 年，高爾基最優(yōu)秀的代表作母親發(fā)表了。在世界文學(xué)史上，它是一部劃時(shí)代的巨著，開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新的歷史時(shí)期。同年，在美國(guó)寫(xiě)了描寫(xiě)工人暴動(dòng)的劇本敵人，它是高爾基最優(yōu)秀的劇作之一。1913 年高爾基創(chuàng)作了自傳體三部曲的第一部童年。1913 年高爾基回到祖國(guó)，主持真理報(bào)文藝欄，從事文化組織

6、工作和文學(xué)活動(dòng)。 1916 年，發(fā)表自傳體三部曲的第二部在人間；1922 年發(fā)表第三部我的大學(xué) 。十月革命勝利后， 1925 年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)阿爾達(dá)莫諾夫家的事業(yè)。19251936 年寫(xiě)的長(zhǎng)篇史詩(shī)克里姆? 薩姆金的一生是高爾基的最后一部巨著，這部史詩(shī)是高爾基最杰出的藝術(shù)成就之一。 1934 年，在高爾基主持下召開(kāi)了第一次全蘇作家代表大會(huì)，高爾基當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。）童年寫(xiě)作背景。童年是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。早在19世紀(jì) 90 年代，高爾基就有撰寫(xiě)傳記體作品的念頭。在 1908年至 1910 年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生

7、活。有一次，列寧對(duì)高爾基說(shuō)： “您應(yīng)當(dāng)把一切都寫(xiě)出來(lái)，老朋友，一定要寫(xiě)出來(lái) ! 這一切都是富有極好的教育意義的，極好的! ”高爾基說(shuō)： “將來(lái)有一天，我會(huì)寫(xiě)出來(lái) , ”不久， 他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。高爾基在這本書(shū)中真實(shí)地描述了自己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫(huà)。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩(shī)意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。2、師抽讀。1、學(xué)生對(duì)照大屏幕聽(tīng)讀課文。

8、2、自主練習(xí)朗讀。3、老師隨時(shí)巡視， 適時(shí)指導(dǎo)。4、生齊讀5、抽讀，師訂正， 評(píng)價(jià)。1、 師 交 給 學(xué) 生學(xué)習(xí)的具體方法。 2、 學(xué)生做筆記。3、 學(xué) 生 結(jié) 合 和課 本 自 主思 考 學(xué)習(xí)。4、結(jié)合師教授的方法， 師生共同練習(xí)第一則的翻譯。1 師巡視。2、學(xué)生自由結(jié)合討論交流。4、師巡視。5、對(duì)有疑問(wèn)的單字解釋班級(jí)交流。1、 老 師 表 述 故事，學(xué)生想象著集體回答。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。誦讀與積累小說(shuō)整體內(nèi)容感知。童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部（另有在人間、我的大學(xué) ）。小說(shuō)講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”

9、去“人間”混飯吃結(jié)束，生 動(dòng)再現(xiàn)了 19 世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基出生在俄國(guó)尼日尼 ?諾夫戈羅德一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的辛酸。而童年正是根據(jù)他童年的生活而寫(xiě)成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。小說(shuō)藝術(shù)特色。2、 讓 學(xué) 生 帶 著這 種 想 象學(xué) 生 自主背誦。3、生做好筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)： 童年高爾基我的反思阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、正直 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)外祖母善良、能干動(dòng)作描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)外祖父兇狠、貪婪側(cè)面描寫(xiě)本節(jié)課有些做法是成功的：1、較好地落實(shí)了“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式。2、與學(xué)生建立平等對(duì)話的關(guān)系。在課堂上，尊重學(xué)生，平等對(duì)話，探究氣氛濃郁，學(xué)生個(gè)性才能獲得發(fā)展，潛能才能得到開(kāi)發(fā)。教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 3、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。概括、復(fù)述、描述三個(gè)現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)常使用的方法融入到閱讀教學(xué)中，相互結(jié)合，相得益彰。誦讀與積累是我的語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)基本理念。在這節(jié)課中，除了強(qiáng)調(diào)誦讀外，我還十分注意指導(dǎo)同學(xué)