五年級下冊國學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)五年級下冊國學(xué)教案：第1課北冥有魚教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)生知道“北冥有魚”的故事。3、掌握課文相關(guān)的成語及其意思。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：一、ppt:導(dǎo)入：由莊周夢蝶的寓言故事導(dǎo)入。      從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？ 莊周與蝴蝶必定有區(qū)別，這就是所說的化為物（指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶）

2、。 二、莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認(rèn)識一下莊周： Ppt:莊子名周，戰(zhàn)國宋人。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。 三、今天，我們來學(xué)習(xí)莊子的北冥有魚。北冥有魚選自逍遙游，介紹逍遙游。 Ppt:逍遙游是莊子中的第一篇，在全書中占有特殊地位。 “逍遙”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。 四、學(xué)生結(jié)合注釋朗讀課文。

3、學(xué)生自讀課文兩遍，然后抽一學(xué)生朗讀，教師指正讀音，全班同學(xué)齊讀。   學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，并提出疑問。  Ppt: 句子翻譯：怒而飛，其翼若垂天之云。奮起而飛，它的翅膀就像天邊的云彩。 南冥者，天池也。南海就是大自然的水池?fù)环鰮u而上者九萬里，去以六月息者也。它乘著旋風(fēng)環(huán)旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開了北海?！?#160;生物之以息相吹也。 都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。五、學(xué)生再讀課文。 1文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？ 鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不

4、知有幾千里。說明莊子想像力豐富。 2鳥為什么要遷徙到南冥？   南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。 3鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件?  “海運則將徙于南冥” “摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也” 4句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。介紹莊子：莊子，道家經(jīng)典之一

5、。今存三十三篇，莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。 5奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚？生物之以息相吹也 板書:萬物有所待鵬鳥奮飛    必須憑借海運和強(qiáng)大的風(fēng)力。水霧塵埃要靠氣息相吹。 6在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強(qiáng)。   文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？ 說明任何事物的存在都是依

6、附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。 7任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？    “天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒有邊際嗎？說明人對事物的認(rèn)識是有局限的。既然人的認(rèn)識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢？ “其視下也，亦若是則已矣。”翻譯：鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。  莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認(rèn)識也是有局限的啊。 六、莊子名言 鵬之徙于南冥也，水擊三

7、千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。 狗不以善吠為良，人不以善言為賢。節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽。 哀莫大于心死，而人死亦次之。 吾生也有涯，而知也無涯。 七、課堂小結(jié)： 鯤鵬憑借海運和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態(tài)，去乘長風(fēng)，破萬里浪。第2課姑射仙人教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)生知道“姑射仙人”的故事。3、 掌握課文相關(guān)的成語及其意思。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：一、 欣賞照片“姑射

8、仙人”，從圖片中你有什么體會？二、 導(dǎo)入新授：下面就讓我們走進(jìn)姑射仙人板書：姑射仙人三、 熟讀課文1、 學(xué)生自讀，利用注釋工具書把不會讀的字音注到課文中。逍遙游一詞出自莊子，逍遙游的想象奇特怪誕，洋溢著浪漫色彩，追求順其自然無所依，最終獲得無窮的自由自在。2、 讀文，感悟文意： 自讀了解 a 譯文，與原文對照，理解內(nèi)容。 b 質(zhì)疑問難，并說說自己明白了什么？3、討論交流，理解文意。4、誦讀原文，加深理解。5、練習(xí)背誦：組內(nèi)背誦指名背誦同桌背誦四、學(xué)習(xí)日積月累“任公子釣魚”。五、漢字家族認(rèn)識：身六、古詩擷英紅梅第3課至德之世 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，誦讀和背誦課文內(nèi)容。2.理解字詞

9、的基本意思。3.能結(jié)合自己的生活體驗談?wù)剬Α爸恋轮馈钡母形?。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)2、 課承誦道：經(jīng)典誦讀品味道（1） 自由讀順導(dǎo)語：今天，老師和大家一起，共同學(xué)習(xí)第三課至德之世。展示課文內(nèi)容，請大家自由地讀三遍課文。（2） 指導(dǎo)讀準(zhǔn)我們學(xué)習(xí)古文，應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)。誰來讀給大家聽。生讀。（3） 指導(dǎo)讀懂生讀后，師：誰愿意把全文讀給大家聽聽，讓我們來分享你的收獲好嗎？生讀（4） 指導(dǎo)讀出味兒師：古文和現(xiàn)代文的讀法是不同的，讀古文，要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得抑揚頓挫，深情并茂，獨處滋味兒才行，下面聽老師讀一遍好嗎？（師范讀）生自由讀。（5） 指導(dǎo)讀師：

10、下面老師和大家一起讀。老師讀上半句，同學(xué)們讀下半句。比一比誰讀得有滋味兒。師：下面我們男生和女生比賽一下，比一比誰讀得有滋味兒。男女生比賽讀。師：誰愿意展示一下自己讀的風(fēng)采。來表演一下自己讀書時陶醉的微妙？生讀。師：讀幾遍就能把一篇古文讀得有滋有味，我真想說一句：微妙呀微妙！生齊讀。（6） 指導(dǎo)背誦師：如果你能把古文背誦，記憶在腦海里，日積月累，你就會增長智慧。請小朋友們練一練，能不能背誦下來。生自由練習(xí)背誦。集體背誦。（7） 解讀師：理解了才能讀出滋味兒。誰能有滋味地給大家讀第一句。師：讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你是怎么理解的？用自己的話說一說這句話的意思。（8） 變讀（9） 悟讀三、體

11、驗感悟“至德之世”的道理第4課濠梁觀魚教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，體會古文的大概意思。 2、理解文章的寓意，把握文章形象說理的特點。 3、了解文中的典故“莊周夢蝶”“濠梁觀魚”“涸轍之鮒”。教學(xué)重點：體會形象說理的特點，理解課文的寓意，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)難點：感受莊子“天地與我并生，萬物與我為一”的心境教學(xué)方法：多媒體課件教學(xué)課時：一課時一、 導(dǎo)語設(shè)計 1、 漫步山水之間，飽覽著大江南北的風(fēng)景名勝，此乃人生一大樂事，下面，就讓我們一起欣賞山水之色。課件出示風(fēng)景圖。看到詩情畫意般的景色，告訴大家你的心情和感受？2、 是的，仁者樂山，智者樂水，古來文人墨客，賢者良臣為山水所傾倒，西晉的大詩人左思

12、說：“何必絲與竹，山水有清音。”歐陽修的醉翁亭記說：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而醉之酒也?！?3、中國古代偉大的智者莊子也是一位寄情于山水之間的思想家，他曾說過：“天地與我并生，萬物與我為一。”相信學(xué)習(xí)了今天的課文，同學(xué)們就會深有感觸。二、走進(jìn)莊子，課件出示1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一則與莊子有關(guān)的故事。2、板書課題， 齊讀 理解題意，質(zhì)疑。2、認(rèn)識魚的演變過程和意思。三、生讀文，整體感知輕輕地打開書，讓我們走進(jìn)莊子的濠梁觀魚。1、學(xué)生初讀課文要求1）自由讀文，對難讀的字要多讀幾遍，力求做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子、注意停頓。2）想想，濠梁觀魚講了一件什么事？ 2、檢查交流：指名、

13、齊讀、引讀四、精讀理解文意莊子不以事物間的類型為約束，而以心靈溝通物我，體味世界，從而得知大自然與人之間情感的溝通。惠子雖然理論上以事物的區(qū)分來反駁莊子，但其心理早已認(rèn)同了莊子的想法?？梢哉f，自然山水的魅力無形中說服了人的理性。1、合作學(xué)習(xí)要求1）用喜歡的方式再讀文，注意停頓。2）借助注釋和譯文，理解課文內(nèi)容，并與小伙伴交流交流你讀懂了什么？3）讀文后你有什么發(fā)現(xiàn)？2、小組學(xué)習(xí)交流3、全班匯報評價4、師小結(jié)：五、學(xué)習(xí)日積月累1、萬事萬物之間是可以融通為一的。動物與人類相似，也會做夢也擁有感情與氣息。莊子正是以體會濠水之魚的心情去體會蝴蝶的愉快。2、閱讀莊周夢蝶3、欣賞歌曲夢蝶六、古詩擷英學(xué)習(xí)詩

14、句，感知作者情感。1、“莊生曉夢迷蝴蝶”正是來自于莊子.齊物論所說的“莊生夢蝶”的寓言。2、關(guān)于這個典故晚唐的大詩人李商隱的錦瑟是這樣寫的：錦瑟無端五十弦， 一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚， 藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶， 只是當(dāng)時已惘然。3、指名讀 自由讀 齊讀晚唐詩人李商隱有文采卻命運多舛，因于晚唐的牛僧孺，李德裕之間的黨派斗爭郁郁不得志，這首詩正是他內(nèi)心情感的寫照。對往事的一些回憶，內(nèi)心充滿了憂傷，而人生如一場憂傷的夢，醒來卻迷茫不知所處，只覺得悵然若失。七、拓展其實同學(xué)的作文當(dāng)中也經(jīng)常將情感賦予萬物之中，請同學(xué)們讀莊子名言和成語，豐富積累：1、成語鵬

15、程萬里 扶搖直上 形如槁木 心如死灰 朝三暮四 莊周夢蝶 躊躇滿志 相濡以沫 盜亦有道 唇亡齒寒 呆若木雞 大而無當(dāng) 大相徑庭 中規(guī)中矩 目無全牛 游刃有余 螳螂捕蟬，黃雀在后2、名言日出而作，日入而息，逍遙于天地之間,而心意自得。莊子·讓王至人無己，神人無功，圣人無名。逍遙游哀莫大于心死，而人死亦次之。莊子·田子方謀無主則困，事無備則廢。同類相從，同聲相應(yīng)，固天理也。莊子·漁父安時而處順，哀樂不能入也。養(yǎng)生主第6課貽笑大方教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，體會古文的大概意思。 2、理解文章的寓意，把握文章形象說理的特點。 3、了解文中的典故“坎井之蛙”教學(xué)課時：1課時教學(xué)

16、方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、初讀感知（1）老師范讀貽笑大方。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。三、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。（3）從文中，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）明確：認(rèn)識是無止境的，我們不能固步自封，自我滿足。四、學(xué)習(xí)日積月累“坎井之蛙”。五、漢字家族認(rèn)識：母六、古詩擷英讀莊子第13課藏天下于天下教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，體會古文的大概意思。 2、理解文章的寓意，把握文章形象說理的特點。 3、了解文中的典故“藏天下于天下”教學(xué)課時：1課時教學(xué)方式：朗讀、討論、交流