【KS5U解析】云南省普洱市景東彝族自治縣一中2019-2020學年高二下學期期中考試語文試題 Word版含解析

1、云南省普洱市景東彝族自治縣第一中學2019-2020學年高二語文下學期期中試題說明：本試卷分為第卷（閱讀題）和第卷（表達題）。共4頁。作答時，請將答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效?？荚嚂r間150分鐘，滿分150分。第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成下面小題。綜覽蘇軾關(guān)于故鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)的眾多文字表達，可以看出蘇軾是一個有濃厚懷鄉(xiāng)情結(jié)的人。故鄉(xiāng)首先是地理意義的出生之所。對此蘇軾有明確交代，多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上?！拔峒沂窠希G如藍。”他雖總在異鄉(xiāng)漂泊，但總忘不了其“蜀士”身份。其次，故鄉(xiāng)是宗族意義的團聚地。在異地他鄉(xiāng)，遇到兩類人最

2、易牽起懷思故鄉(xiāng)的心腸。一是來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人。“我家峨眉陰，與子同一邦。相望六十里，共飲玻璃江?！蹦欠N共飲一江水的同里感覺讓身在異鄉(xiāng)的他難忘。二是到故鄉(xiāng)去做官的人。蘇軾總會夸故鄉(xiāng)的山水、風物等：“膠西高處望西川，應(yīng)在孤云落照邊。”最后，故鄉(xiāng)是文化心理的生活區(qū)。在異鄉(xiāng)，蘇軾常用故鄉(xiāng)的山水、風物、典故來比照，在黃州見到美麗的海棠，他不禁發(fā)出是否來自故鄉(xiāng)的疑問：“陋邦何處得此花，無乃好事移西蜀? ”不僅如此，他還將故鄉(xiāng)的文化移植到他鄉(xiāng)，讓異鄉(xiāng)充滿故鄉(xiāng)的氣息。不斷懷念故鄉(xiāng)的蘇軾，于三十三歲時第三次出川后就再也沒有回過老家。他的后半生在貶謫流放中度過，長期處于“無家”狀態(tài)，“逐客如僧豈有家”，不得不忘記地理

3、、家族和文化心理意義上的故鄉(xiāng)，認他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)。但要認他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，又要經(jīng)歷幾個必要的思維階段。首先將故鄉(xiāng)具化，與異鄉(xiāng)對立。故鄉(xiāng)的具化一定程度上就是遷移人對異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在飽經(jīng)遷移之苦的惠州。其次是將故鄉(xiāng)泛化。不具述與眉山有關(guān)的地名，而只說“故園”、“故山”、“歸路”、“歸去”等泛化字眼，以表現(xiàn)對宦途世味的夢幻感受。此時的故鄉(xiāng)是煩惱人生的虛化寄托，是對現(xiàn)實漂泊處境的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山。然后是將故鄉(xiāng)意念化。所謂意念化，就是不執(zhí)泥于出生地的故鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為故鄉(xiāng)，“試問嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，此時的故鄉(xiāng)只是一種意

4、念，一種理想的曠達人生態(tài)度，不再與異鄉(xiāng)對立。最后是，實現(xiàn)故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化，甚至是異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化。對蘇軾而言又有兩種情況。一種是與異鄉(xiāng)的和睦相處，把異鄉(xiāng)變成要歸去的“家”之所在地。如果異鄉(xiāng)的風景足夠好，蘇軾甚至會“貶低”故鄉(xiāng)：“我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山?！绷硪环N是受命運驅(qū)策打擊，顛沛異鄉(xiāng)，與魂牽夢縈的故鄉(xiāng)阻隔時，擴大心胸，寓寄于物，發(fā)現(xiàn)異鄉(xiāng)的種種優(yōu)點。先將異鄉(xiāng)寄托甚至實體化為身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)，最后實現(xiàn)對故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，以一種處處吾鄉(xiāng)處處家的心態(tài)來對待每一次實際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷。（選自馮小祿蘇軾的故鄉(xiāng)觀，有刪改）1. 下列對于“蘇軾故鄉(xiāng)觀”的理解，不正確的一項是（ ）a. 故鄉(xiāng)的內(nèi)涵之

5、一是地理意義的出生之所，蘇軾多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上就是這種觀點的體現(xiàn)。b. 故鄉(xiāng)是蘇軾文化心理的生活區(qū)，在異鄉(xiāng)見到美麗的海棠蘇軾也要發(fā)出是否來自故鄉(xiāng)的疑問，充分體現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)的依戀。c. 當故鄉(xiāng)泛化時，它便是蘇軾煩惱人生的虛化寄托,是蘇軾對現(xiàn)實漂泊處境相抗衡的工具,此時的故鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山。d. 當故鄉(xiāng)是個意念化的概念時，蘇軾把足之所履和心之所安處都當作故鄉(xiāng)，此時的故鄉(xiāng)代表的是一種理想的曠達人生態(tài)度。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）a. 來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人和到故鄉(xiāng)去做官的人往往會勾起蘇軾對故鄉(xiāng)的思念之情，這在其詩歌中都有所體現(xiàn)。b. 蘇軾雖然有濃厚的

6、懷鄉(xiāng)情結(jié)，但他在被貶謫遠離故鄉(xiāng)之后就對故鄉(xiāng)的情感日益淡薄，乃至把他鄉(xiāng)認作故鄉(xiāng)。c. 為了表現(xiàn)對宦途世味的夢幻感受，蘇軾將故鄉(xiāng)泛化，只說“故園”、“故山”、“歸路”、“歸去”等泛化字眼。d. “故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化”是指蘇軾把異鄉(xiāng)變成要歸去的“家”之所在地以及身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）a. “吾家蜀江上, 江水綠如藍”中的“蜀江”是蘇軾地理意義的故鄉(xiāng)，“此心安處是吾鄉(xiāng)”中的“吾鄉(xiāng)”是意念化的故鄉(xiāng)。b. 蘇軾對故鄉(xiāng)的具化有時是他對異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在蘇軾飽經(jīng)遷移之苦的惠州。c. 蘇軾長期過著貶謫流放的生活，處于“無家”狀態(tài)，因

7、此他不得不忘記地理、家族和文化心理意義上的故鄉(xiāng)，認他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)。d. 泛化了的故鄉(xiāng)讓蘇軾實現(xiàn)了對故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越,使他能夠以曠達的心態(tài)來對待每一次實際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷?！敬鸢浮?. c 2. b 3. d【解析】【1題詳解】本題考查理解作者觀點的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。c項，“此時的故鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山”說法錯誤。原文是說“此時的故鄉(xiāng)是煩惱人生的虛化寄托，是對現(xiàn)實漂泊處境的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山?！笨梢姴⒉皇恰安粌H僅”而

8、“不再是”地理意義上的眉山故鄉(xiāng)了。故選c?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題型時，第一步是對文章的主要內(nèi)容有整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。b項，“但他在被貶謫遠離故鄉(xiāng)之后就對故鄉(xiāng)的情感日益淡漠”說法錯誤。原文中說“不拘泥于出生地的故鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為故鄉(xiāng)”，可見本文闡述蘇軾把他鄉(xiāng)認作故鄉(xiāng)是為了說明蘇軾樂觀曠達的人生態(tài)度，并不能說

9、他對故鄉(xiāng)感情日益淡漠。故選b?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息能力。解答此類題型時，第一步是對文章的主要內(nèi)容有整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。d項，“泛化了的故鄉(xiāng)讓蘇軾實現(xiàn)了對故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越”說法錯誤。原文中說“將異鄉(xiāng)寄托甚至實體化為身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)”，應(yīng)該理解為“異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化”，而不是“泛化了的故鄉(xiāng)”。選項曲解文意。故選d。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱

10、讀(19分)閱讀下面的文言文，文成下面小題。趙朔，史稱趙莊子，春秋時期晉國大夫。趙衰之孫，趙盾之子。娶晉成公姊為夫人。晉景公之三年，大夫屠岸賈欲誅趙氏。賈不請而擅與諸將攻趙氏于下宮，殺趙朔、趙同、趙括、趙嬰齊，皆滅其族。趙朔妻有遺腹，走公宮匿。居無何，而朔婦免身，生男。屠岸賈聞之，索于宮中。程嬰謂公孫杵臼曰：“今一索不得，后必且復(fù)索之，奈何？”公孫杵臼曰：“立孤與死孰難？”程嬰曰：“死易，立孤難耳?！惫珜O杵臼曰：“趙氏先君遇子厚，子為其難者，吾為其易者，請先死?！蹦硕酥\取他人嬰兒負之，衣以文葆，匿山中。程嬰出，謬謂諸將軍曰：“吾不肖，不能立趙孤。誰能與我千金，吾告趙氏孤處?！敝T將皆喜，許之，

11、發(fā)師隨程嬰攻公孫杵臼。杵臼抱兒呼曰：“趙氏孤兒何罪？請活之，獨殺杵臼可也?！敝T將不許，遂殺杵臼與孤兒。諸將以為趙氏孤兒已死，皆喜。然趙氏真孤乃反在。居十五年，晉景公疾，問韓厥，厥知趙孤在，名曰武，具以實告。于是召趙武、程嬰遍拜諸將，遂反與程嬰、趙武攻屠岸賈，滅其族。復(fù)與趙武田邑如故。及趙武冠，為成人，程嬰乃辭諸大夫，謂趙武曰：“昔下宮之難，皆能死。我非不能死，我思立趙氏之后。今趙武既立，為成人，復(fù)故位，我將下報趙宣孟與公孫杵臼?！彼熳詺ⅰＺw武服齊衰三年，為之祭邑，春秋祠之，世世勿絕。（節(jié)選自史記卷四十三趙世家第十三，有刪改）注文葆：華麗的襁褓。4. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

12、）a. 有遺腹，走公宮匿 走：逃跑。b. 而朔婦免身 免：通“娩”，分娩。c. 趙氏先君遇子厚 遇：相遇。d. 程嬰出，謬謂諸將軍曰 謬：假裝。5. 以下各組句子中，全都表現(xiàn)程嬰“俠義救孤”的是（ ） 謀取他人嬰兒負之，衣以文葆，匿山中 趙氏孤兒何罪？請活之 卒與俱匿山中 知趙孤在，名曰武，具以實告 攻屠岸賈，滅其族 我非不能死，我思立趙氏之后a. b. c. d. 6. 下列敘述，與原文意思不相符的一項是（ ）a. 公孫杵臼把立孤之事交給程嬰，自己沒有參與，選擇了較容易辦到的事。b. 程嬰出賣了公孫杵臼，實際上是為了掩飾真相，真正保護趙氏孤兒。c. 程嬰含辛茹苦將趙氏孤兒養(yǎng)大，等到他報仇之后

13、，自殺以報答趙盾及公孫杵臼。d. “趙氏孤兒”的故事贊美了“士為知已者死”的俠義精神。7. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今一索不得，后必且復(fù)索之，奈何？（2）昔下宮之難，皆能死。我非不能死，我思立趙氏之后。【答案】4. c 5. d 6. a 7. （1）今天一次搜查沒有找到，以后一定要再來搜查，怎么辦呢？（2）當初下宮的事變，人人都能赴死。我并非不能去死，我是想扶立趙氏的后代。【解析】【4題詳解】本題考查文言文重點實詞理解能力?？忌枵莆找恍┏Ｒ姷奈难詫嵲~含義，同時要能夠結(jié)合具體的語境，推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。c項，“趙氏先

14、君遇子厚”大意是“趙氏的先君待您不薄”；“遇”，對待。故選c。【5題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。結(jié)合原文：“趙氏孤兒何罪？請活之”為公孫杵臼所言；“知趙孤在，名曰武，具以實告”為韓厥所言；“攻屠岸賈，滅其族”為復(fù)仇之舉。排除。故選d。【6題詳解】本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析

15、選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。a項，“自己沒有參與，選擇了較容易辦到的事”分析不正確。結(jié)合原文，“程嬰曰：死易，立孤難耳。公孫杵臼曰：趙氏先君遇子厚，子為其難者，吾為其易者，請先死?！惫珜O杵臼選擇的是用自己的犧牲來掩飾真相，也是在保護趙氏孤兒。故選a。【7題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“一”，一次；“索”，搜查；“奈何”，怎么辦。（2

16、）“昔”，當初；“難”，災(zāi)禍，事變；“立”，扶持，扶立?！军c睛】參考譯文趙朔，史稱趙莊子，春秋時期晉國大夫。趙衰的孫子，趙盾的兒子。趙朔娶了晉成公的姐姐為夫人。 晉景公三年，大夫屠岸賈要誅殺趙氏家族。屠岸賈不請示國君就擅自和將領(lǐng)們在下宮攻襲趙氏，殺死了趙朔、趙同、趙括、趙嬰齊，并且滅絕了他們的家族。趙朔的妻子有趙朔留下的身孕，她逃到景公宮里躲藏起來。過了不久，趙朔的妻子分娩，生下男孩。屠岸賈聽到后，到宮中去搜查。程嬰對公孫杵臼說：“今天一次搜查沒有找到，以后一定要再來搜查，怎么辦呢？”公孫杵臼說：“扶立遺孤和死，哪件事更難？”程嬰說：“死很容易，扶立遺孤很難啊?！惫珜O杵臼說：“趙氏的先君待您不

17、薄，您就勉為其難吧；我去做那件容易的，讓我先死吧！”于是兩人設(shè)法得到別人家的嬰兒背著，給他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程嬰從山里出來，假意對將軍們說：“我程嬰沒出息，不能扶養(yǎng)趙氏孤兒，誰能給我千金，我就告訴他趙氏孤兒藏在哪里?！睂④妭兌己芨吲d，答應(yīng)了他，就派兵跟隨程嬰去攻打公孫杵臼。杵臼抱著嬰兒大叫道：“趙氏孤兒有什么罪？請你們讓他活下來，只殺我杵臼可以吧。”將軍們不答應(yīng)，立刻殺了杵臼和孤兒。將軍們以為趙氏孤兒已經(jīng)死了，都很高興。然而真的趙氏孤兒卻仍然活著，程嬰終于和他一起隱藏到深山里。過了十五年，晉景公生病，景公問韓厥，韓厥知道趙氏孤兒還在世，名叫趙武，韓厥把實情完全告訴了景公。景公就讓趙

18、武、程嬰一一拜見各位將軍，將軍們又反過來與程嬰、趙武攻打屠岸賈，誅滅了他的家族。景公重又把原屬趙氏的封地賜給趙武。到趙武行了冠禮，已是成人了，程嬰就拜別了各位大夫，然后對趙武說：“當初下宮的事變，人人都能死難。我并非不能去死，我是想扶立趙氏的后代。如今趙武已經(jīng)承襲祖業(yè)，長大成人，恢復(fù)了原來的爵位，我要到地下去報告給趙宣和公孫杵臼?！庇谑蔷妥詺⒘恕Ｚw武為程嬰守孝三年，給他安排了祭祀用的土地，春秋祭祀，世代不絕。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題?？蛥侵凶麝愖育?行吟坐嘯獨悲秋，海霧江云引暮愁。不信有天常似醉，最憐無地可埋憂。2荒荒葵井多新鬼，寂寂瓜田識故侯。見說五湖供飲馬

19、，滄浪何處著漁舟？注 1陳子龍，明末抗清將領(lǐng)。清兵入關(guān)后，形勢危難，陳子龍兵敗后輾轉(zhuǎn)吳中時作下此詩。 2“天常似醉”，喻政治混亂?！盁o地埋憂”一句，大片江山已淪入敵手，故沒有一個地方可埋葬自己的憂愁。8. 首聯(lián)描寫了什么樣的景況？在全詞中有什么作用？9. 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請作簡要分析?！敬鸢浮?. 開篇兩句將詩人獨坐悲秋的形象置于海霧江云的迷蒙意境中，奠定了全詩悲愁的感情基調(diào)，描寫出亡國后詩人悲苦和沉重的心境。 9. 表達詩人故國淪喪、容身無所之慨嘆。面對清兵入關(guān)，詩人兵敗輾轉(zhuǎn)途中臨秋暮之悲涼，更生故國淪喪之嘆。戰(zhàn)友多亡，自己獨自輾轉(zhuǎn)吳中，又深感自身之孤獨?！窘馕觥俊?題詳解

20、】本題考查鑒賞古代詩歌內(nèi)容及詩句作用的能力。應(yīng)對你這類問題可以先從詩句中的關(guān)鍵詞入手，從對詞語的賞析中體會詩句的意蘊；在賞析詩歌關(guān)鍵詩句時，要注重對詩句所使用的手法進行賞析；體會詩人情感，賞析古代詩歌的關(guān)鍵詩句要注重把握詩人的情感，詩人的情感可以從詩歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會。首聯(lián)中“悲”不僅寫出了秋的蕭瑟，也寫出了詩人的悲苦情懷；“愁”不僅寫出了暮色的濃重，也寫出了詩人的愁緒萬端?！氨薄俺睢倍值於嗽姼璞畹母星榛{(diào)，抒發(fā)了詩人的亡國之痛、故國之思及對動亂時代的憂愁與無奈?！?題詳解】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要

21、對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。首?lián)描寫亡國后作者悲苦和沉重的心境?！氨铩保涑鲇谒斡窬呸q：“悲哉，秋之為氣也。蕭瑟兮草木搖落而變衰?！鼻锾毂揪蜑橐粋€萬物凋零、令人生悲的季節(jié)，更兼作者此時面對著滿日瘡痍、民不聊生的華夏大地。無怪于其內(nèi)心之憤是行吟坐嘯了，一個“獨”字，可有兩方面理：一是作者概嘆自己身世孤獨，一是抗清斗爭處于最嚴峻時期，隨著遍地烽火被清軍一一撲滅，詩人胸中流涌的難覓同道之獨。海霧江云，暮色茫茫，更引發(fā)了他的萬千悲憤。頷聯(lián)繼續(xù)抒發(fā)詩人亡國之痛。作者不相信蒼天會長久昏醉，而讓清人一統(tǒng)中國。堅信上天終有清醒之時，明室江山定有復(fù)興之日。最可憐的是大片江山已淪入敵手，沒有一個地方可埋葬自己的

22、憂愁。這兩句在首聯(lián)的基礎(chǔ)上，進一步深化主題，在因清秋、日暮而興起的悲愁之感中加入了現(xiàn)實性的內(nèi)容，增強了詩歌的斗爭性和針對性。頸聯(lián)描寫了明室臣民的悲慘境況。此聯(lián)作者從下層黎庶寫及上層達貴，正是反映了明清鼎革之際所造成的災(zāi)難。尾聯(lián)恰如一聲沉重的嘆息，表達了作者孤獨無助的心境。五湖即太湖。聽說清兵已飲馬五湖，盡略其地，自己欲與漁夫為伍，駕一葉扁舟浪跡水鄉(xiāng)也不可得了。(三)名篇名句默寫(6分)10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分（1）亂石穿空，驚濤拍岸，_。江山如畫，_。（蘇軾念奴嬌 赤壁懷古）（2）春花秋月何時了？_。_，故國不堪回首月明中。（李煜虞美人）（3）故木受繩則直，金就礪則利，_，_。（荀

23、子勸學）【答案】 (1). 卷起千堆雪 (2). 一時多少豪杰 (3). 往事知多少 (4). 小樓昨夜又東風 (5). 君子博學而日參省乎己 (6). 則知明而行無過矣【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：卷、豪、博、省、知。乙 選考題請從下面所給三、四兩大題中選定一大題作答。只能選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。答

24、題前務(wù)必用2b鉛筆將答題卡上所做大題號的方框涂黑，只能涂黑其中一個。三、文史類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成下面小題。開在窗玻璃上的花喬遷望著電視里飄飛的雪花，他自語地說道：“我的老家，也該是隆冬了?！彼涯抗馔断蛄舜皯簦高^窗玻璃清晰地望見了窗外昏暗中的一片綠色，幽幽地說道：“在老家，冬天里窗玻璃都開花。”“開花？”妻子把目光驚奇地投向他，她問：“窗玻璃怎么能開花呢？”他覺得很難回答，他已經(jīng)有十年沒回北方的老家了。他突然跳起來，激動不已地說道：“我要回老家，看看老家的窗花?！彼X得他一時一刻都不能再等下去了。臨行前，他說：“我回來告訴你窗玻璃是怎么開花的?！彼巳烊沟幕疖?，又倒

25、了兩次汽車，才回到老家。年邁的母親有些不敢相信自己的眼睛，她已經(jīng)有十年沒有見到自己的兒子了，但她每年都會收到兒子寄給她的一大把錢。從他進屋的那一刻起，母親就不停地燒炕。母親把炕燒得滾燙滾燙的，熱得他都不敢用手摸。他問母親：“早晨的時候，窗玻璃還結(jié)冰花嗎？”母親遲疑了一下，說：“結(jié)，還是很厚的一層。這比不得南方”他欣慰地笑了。這一夜，他睡得十分踏實，香甜。夢中，他回到了童年，躺在母親燒得熱烘烘的火炕上，讓母親揉著凍紅的小臉他醒來時，天大亮了。屋里是溫熱的，根本就感覺不到一絲涼氣他慌忙坐起身來，看見了清晰透亮的窗玻璃。怎么沒有結(jié)冰花呢？他想，明天醒得早一些吧。第二夜，他在睡夢中被一陣輕微的瑟瑟聲鬧

26、醒了。循聲而去，他瞧見母親正不時地往灶口里添柴，紅紅的火光閃映著母親一張慈祥而又蒼老的面容那一直熱乎乎的火炕，原是母親夜間在不斷地燒著柴火。母親看見他，立刻大叫起來：“快進去，快進去，凍著。”他心酸地對母親說：“不冷，別燒了?！蹦赣H就笑說：“忘了你小時候凍得不起炕的時候了。你在南方都呆慣了，北方的冬天這么冷，你哪還受得了。”他說：“跟我去南方吧，南方不冷?！蹦赣H搖搖頭說：“不，我不去，南方熱得要命，我在這里呆慣了，離不開?！彼行n傷，不說話。母親感覺到了他的憂傷，母親說：“你年年給我郵那么多錢，全村人都夸你有孝心，那么遠還惦記著媽其實，媽跟你一樣，就是呆得順服了，順服了南方北方都一樣，還不都

27、是一個活?！蹦赣H的臉有些紅，屋里此時的溫度那么像南方，甚至比南方的溫度還要高。他說：“媽，不用再燒了，夠熱的了?！蹦赣H伸手給他掖了掖被角，說：“睡吧，燒熱點免得凍著你?！彼虉?zhí)起來，像個孩子似的說：“媽，你也睡吧，你不睡，我就不睡?！蹦赣H就笑笑說：“睡，我這就去睡。”母親走后，他一直沒睡，他又聽到灶間不斷地響起母親往灶口里續(xù)柴禾的沙沙聲，他在沙沙聲中淚水洶涌。天色將明的時候，他卻睡著了。等他醒來的時候，他看見了窗外紛揚的雪花。下雪了，氣溫又降了，而眼前的窗玻璃還是沒有一點冰花，他清澈地看見雪花旋轉(zhuǎn)著落下來。母親睡著了，睡得很香，靠在他的腳旁。窗前不知什么時候母親放了兩個火盆，一縷青煙裊裊云起。

28、他把目光收回來，去看母親，母親睡熟的臉上掛著濃濃的笑。母親滿頭的白發(fā)漸漸模糊了他的眼睛，他喃喃地說道：“花開了”他回到了溫暖如春的南方。妻子歡喜地迎上來，興奮地說：“電視里說北方又下大雪了。你看見窗玻璃開花了吧！什么樣？像什么？”他望著窗外的一片綠色，像是對妻子又像是對自己說：“像什么？像森林，像冰雕，像云，更像母親的那頭白發(fā)”（有刪改）11. 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )a. 為了看開在窗玻璃上的花，他坐了三天三夜的火車，又倒了兩次汽車，這體現(xiàn)了他對自己童年生活的深切懷念，也暗示了他現(xiàn)在生活的不如意。b. 電視里是飄飛的雪花，窗外是一片綠色，鮮明的景色對比勾起了他的思

29、鄉(xiāng)、思親之情，成為他回家的誘因。c. 妻子沒跟他回老家，他獨自上路，體現(xiàn)了他們夫妻之間的不和睦。d. 他為看窗花回家，結(jié)果并未看到窗花，小說通過這一巧妙構(gòu)思，表現(xiàn)了母親對兒子深厚的愛。e. 小說多次寫到他對小時候生活的回憶，表現(xiàn)了他對窗花的迷戀和對童年生活的深切懷念。12. 小說塑造母親這一形象采用了哪些手法？請簡要分析。13. 小說結(jié)尾寫到他和妻子的對話，請分析作者這樣寫的意圖。14. 有人認為這篇小說的主題是贊美母愛，有人認為是批判“他”的自私、不孝順，請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?1. bd 12. 動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。文中寫道母親推他回被窩,替他掖被子等動作描寫

30、，體現(xiàn)出母親對他的關(guān)愛;文中的語言描寫很多，都可以看出母親時時處處為兒子著想;文中多處細節(jié)描寫，如寫“母親靠在他的腳旁睡得很香”體現(xiàn)出母親對兒子的愛，寫到母親的白發(fā),表現(xiàn)出母親的蒼老。 13. 照應(yīng)小說開頭，使小說情節(jié)更完整；表現(xiàn)了他對母愛更深的理解，升華了主旨；以他們的對話，特別是他對窗花的描述結(jié)尾，是一種間接而含蓄的抒情，含而不露，意味深長。 14. 示例一：小說的主題是贊美母愛。小說的主人公是母親，小說要贊揚的正是母親身上偉大的母愛。小說的題目是“開在窗玻璃上的花”，小說正是通過母親怕他冷，夜里一直燒火而使屋子溫暖如春使他最終沒有看到窗花來表現(xiàn)母愛的。母親對兒子的愛是無私寬容的，即使兒子

31、十年來第一次回家，母親仍認為兒子很孝順。小說雖寫到我的自私，但只是為了突出母愛的偉大。示例二：小說的主題是批判他的自私?！八笔切≌f貫穿始終的主人公，在他身上作者寄托的正是對目前孝的缺失的批判。錢代替不了關(guān)愛，雖然他每年都寄錢回家，但十年來這是第一次回家，說明他對母親的關(guān)心不夠。母親的無私與寬容，恰恰更襯托了他的冷漠和自私。示例三：兩者都有。母親和他都是小說要刻畫的主要人物。母親燒炕，屋內(nèi)溫暖如春，玻璃不能結(jié)花，表現(xiàn)母親對兒子濃厚的愛。兒子雖寄錢給母親，但疏于看望，只能說是有些自私。母親和兒子的行為兩相對照，使贊美母親和批判自私的主題同時表達得更明顯。【解析】【11題詳解】本題考查篩選和整合信

32、息的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答此類題型，首先要瀏覽選項，帶著選項當中的信息去閱讀文本；其次要簡要分清“內(nèi)容理解類”選項和“鑒賞評價類”選項，將選項當中提到的信息和原文作比對；再次，本著“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，選出題干中要求的選項。a項，“暗示了他現(xiàn)在的生活不如意”說法錯誤。文中沒有任何信息能透露出“他現(xiàn)在的生活不如意”的內(nèi)容，選項于文無據(jù)。c項，“他們夫妻之間的不和睦”說法錯誤。根據(jù)文中的描述和結(jié)尾處“妻子歡喜地迎上來，興奮地說”，可知不能體現(xiàn)“夫妻之間不和睦”。e項，“表現(xiàn)了他對窗花的

33、迷戀和對童年生活的深切懷念”說法不正確。多次寫到對小時候的回憶，更多的是表現(xiàn)了“他”對母親的惦記，對家鄉(xiāng)的眷戀，以及對離家多年不能陪伴在母親身邊的愧疚。選項的分析流于膚淺。故選b、d項?！?2題詳解】本題考查小說中人物形象塑造手法的能力。解答此類題型時，首先要理解小說塑造人物形象的常用手法應(yīng)該包括人物描寫方法和修辭手法。其次，要分別弄清楚什么是人物描寫手法，什么是修辭手法。常見的人物描寫手法包括正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括人物的肖像、神態(tài)、動作描寫，語言描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫。側(cè)面描寫包括借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助環(huán)境烘托。本題中，根據(jù)母親的大量語言，如：“結(jié)，還是很厚的一層

34、。這比不得南方”“快進去，快進去，凍著”“忘了你小時候凍得不起炕的時候了。你在南方都呆慣了，北方的冬天這么冷，你哪還受得了”“不，我不去，南方熱得要命，我在這里呆慣了，離不開”等句子，可知采用了語言描寫，表達了對兒子的體貼和理解。根據(jù)“母親遲疑了一下”“母親睡熟的臉上掛著濃濃的笑”“母親的臉有些紅”等句子可知，采用了神態(tài)描寫，表達了對兒子的關(guān)懷。根據(jù)“正不時地往灶口里添柴”“母親伸手給他掖了掖被角”等句子可知，采用了動作描寫，表達了母親怕“他”冷而一直照顧、關(guān)心兒子的心情。根據(jù)“母親看見他，立刻大叫起來”“母親睡著了，睡得很香，靠在他的腳旁”，可知采用了細節(jié)描寫，表達了母親對兒子的依戀和愛?！?/p>

35、13題詳解】本題考查分析小說情節(jié)作用能力。解答此類題型時，首先要理解其中人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的“三要素”；主題是核心，“三要素”以表現(xiàn)主題為根本目的，而三要素之間又是相互影響的關(guān)系。小說就其中任何一個角度命題時，往往要把四個方面都考慮進去。這是一個“循環(huán)解題思路”。其次，考查情節(jié)的作用，可從情節(jié)本身、人物、環(huán)境、主題等角度來分析。再次，還要規(guī)范答題模式，這類題型的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術(shù)語作答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)的，必須結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，答題模式要采用“觀點+具體闡釋”式。本題中，從結(jié)構(gòu)上分析，“他”和妻子對話的情節(jié)

36、，照應(yīng)了小說開頭夫妻二人關(guān)于“窗玻璃開花”的對話情節(jié)，這樣寫使小說結(jié)構(gòu)完整。從主題上分析，“他”告訴妻子窗玻璃開花“像森林，像冰雕，像云，更像母親的那頭白發(fā)”，寫出了“他”體會到了母親對自己的關(guān)懷和愛，也理解了母親不愿意來南方生活的原因，表現(xiàn)了“他”對母愛更深的理解。從表達效果上來說，“他”和妻子的這番對話，尤其是“他”對窗花的描述，看似語句平淡，但其實含而不露，意味深長，是對母愛、對家鄉(xiāng)的一種間接、含蓄的抒情。【14題詳解】本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目，可以根據(jù)自己的理解和生活體驗作答。解題思路是：首先亮明觀點，而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析，言之成理，言

37、之有據(jù)；最后結(jié)合自己的生活感悟表達自己的體會，注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。如要認為匠心獨運。就要從主題，人物心理和社會現(xiàn)實幾個方面分析作答。本題中，既可以贊同第一種說法，也可以贊同第二種說法，言之成理即可。假如贊同小說的主題是贊美母愛，可以先從母親的角度分析?？梢詫⒛赣H視為文章的主人公，文章用了大量播筆墨來塑造母親的人物形象，表現(xiàn)了母親對兒子偉大的愛。從題目的角度看，題目是“開在窗玻璃上的花”，而文章的內(nèi)容正是描寫了母親怕兒子冷，夜里一直燒火，使屋子里保持溫暖，導(dǎo)致“他”并沒能看到窗花的出現(xiàn)。內(nèi)容照應(yīng)了題目，題目體現(xiàn)了母親對兒子的愛和關(guān)懷。從情節(jié)的角度看，母親對十年沒回家、只是每年寄錢的

38、兒子沒有一絲責怪，還說“全村人都夸你有孝心，那么遠還惦記著媽”，這也體現(xiàn)了偉大的母愛。假如贊同小說的主題是批判兒子的自私，可以先從“他”的角度來分析。把“他”視為文章的主人公，“他”雖然每年都給母親寄一大把錢，但是錢不能代替關(guān)愛，十年來才心血來潮地第一次回家，說明“他”對母親的關(guān)懷是遠遠不夠的。在“他”的身上，寄托了作者對目前社會“孝”的缺失的批判。而母親對十年來才第一次回家的“他”并無絲毫責怪，反而認為“他”很孝順，母親的無私和寬容，反襯出他的自私和冷漠。假如認為兩種主題兼而有之，可以從人物的角度來分析。母親和“他”都是小說的主要人物；母親給兒子整夜燒炕，讓屋內(nèi)非常溫暖，玻璃結(jié)不了花，這些舉

39、動都體現(xiàn)了母親對兒子濃濃的愛。兒子十年來才第一次回家，但平時也寄錢給母親，說明兒子心里并不是完全沒有母親，只是有些自私。將母親與兒子各自的行為作對照，既體現(xiàn)了母愛的無私與偉大，又體現(xiàn)了兒子的冷漠與自私，兩種主題同時傳遞、同時表達?！军c睛】小說文本閱讀是文學類文本閱讀的一種?？紭邮健ｉ喿x文本時要緊緊圍繞“三要素一主旨”進行圈點勾畫。通過對標題、開頭、結(jié)尾、意蘊深刻處以及自己認為重要的段落和語句的圈點勾畫，初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題，為快速而準確地答題作準備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進行，答題時要弄清各題考查的考點，然后根據(jù)考點所指向的小說三要素及主旨答題。

40、如分析小說標題、段落（情節(jié)）作用，可用“四指向一聯(lián)系”的思考模式答題。1.指向小說環(huán)境：對環(huán)境的作用。點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。2.指向故事情節(jié)：對情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。貫穿始終的線索，推動（暗示）情節(jié)發(fā)展。3.指向人物形象：對塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。4.指向小說主旨：對主旨的作用突出主旨。5.一聯(lián)系：聯(lián)系讀者思考，談讀者對此的感受。設(shè)置懸念，吸引讀者。四、實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風雨兼程人生路追憶我國著名氣象學家陶詩言他一生中有近七十年在與天氣預(yù)報打交道。他曾7次為“兩彈”的成功發(fā)射觀測風云變幻。在1954年和1998年兩次百年不遇

41、的長江洪水中，他以對天氣形勢的準確預(yù)測，避免了無數(shù)生命和財產(chǎn)的損失。2012年12月17日14時14分，噩耗傳來這位一生風雨兼程的氣象人、我國著名氣象學家陶詩言在北京因病逝世，永遠離開了他為之嘔心瀝血七十載的氣象事業(yè)?！澳鷶?shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)耕耘，孜孜不倦拼搏，嘔心瀝血，無怨無悔，為我國氣象科技和氣象事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻。”得知恩師與世長辭后，學生們在悼念網(wǎng)頁上留下了情真意切的字句。一輩子做天氣預(yù)報，陶詩言給自己的第一句總結(jié)是：“預(yù)報天氣七十載，成功失敗四六開”?！邦A(yù)報這行飯不好吃?！碧赵娧蕴寡浴Ｔ谧鲞@些重要氣象預(yù)測的同時，也承受著巨大的壓力。1954年8月，長江遭受百年不遇的特大洪水，水

42、位持續(xù)6天居高不下。在這樣高水位的威脅下，究竟要不要分洪，成了中央一時難以決斷的事情：如果分洪，無數(shù)國家財產(chǎn)將被淹沒；如果不分洪，一旦決堤，后果更加不堪設(shè)想。就在這千鈞一發(fā)之際，陶詩言果斷預(yù)報“暴雨即將終止”。由于陶先生的正確判斷，人們經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了無情的洪水，保住了城市安全。上世紀60年代初，我國開始研究“兩彈”?！皟蓮棥睂Πl(fā)射點和爆炸點的氣象條件要求很高，而當時的軍委氣象預(yù)報力量達不到要求，在這種情況下，陶詩言被張愛萍將軍“點將”。第一顆原子彈爆炸的時候，“為了確?？辞逶訌椀淖藨B(tài)，要求發(fā)射時靶場上不能有卷云。所以每次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)時，我都要提早幾個月過去，把酒泉周圍的幾個寨子什

43、么時候上云的情況摸清。”“盼望早日出新人，報準天氣保家園”這是陶詩言對自己七十載風雨兼程路的另一句總結(jié)。新中國成立后，氣象科學非常落后。當時氣象科學的首要任務(wù)是迅速建立起一套科學的預(yù)報方法，及時準確地發(fā)布天氣預(yù)報。為此，中央軍委氣象局和中科院地球物理研究所聯(lián)合成立了天氣分析預(yù)報中心，陶詩言出任副主任。由于各種天氣資料奇缺，而中國的天氣又有著自己的特點，難以借鑒國外的經(jīng)驗，陶詩言等人開展了大量開創(chuàng)性工作。他們親自觀測天氣、分析數(shù)據(jù)，手把手地帶出了新中國第一批高水平的天氣預(yù)報人員?！疤障壬L期擔任中央氣象臺和氣象科學研究院的科學顧問，我國許多科技骨干都得到過他的指導(dǎo)和調(diào)教，他在我國氣象界有著崇高的

44、威望，受到普遍的尊敬和愛戴?！敝袊鴼庀缶痔m州干旱氣象研究所研究員徐國昌說?！跋壬鷲圩o、提攜晚輩在學界負有盛名，在工作中遇到什么困難，先生總是耐心開導(dǎo)、主動幫助。先生德高望重，但在生活中卻簡約樸素，即使困難時期也從來不向研究所和組織提任何要求。為了祖國的氣象科技事業(yè)，先生真正做到了鞠躬盡瘁、不求索取。”中國科學院大氣物理研究所所長王會軍發(fā)自內(nèi)心地評價道。陶詩言曾把“預(yù)報天氣”比喻為“醫(yī)生看病”：“醫(yī)院的診斷設(shè)備很多，但最后下判斷的是醫(yī)生。天氣預(yù)報也如此，數(shù)值結(jié)果出來后，最終要靠預(yù)報員根據(jù)經(jīng)驗給出結(jié)論。因此，一個成功的預(yù)報員，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷學習新的預(yù)報思路?！薄疤障壬m然離開了我們，但

45、是您對我們的教誨和要求，我們將銘記心中，牢記一生。我們一定以您為榜樣，不斷攀登氣象科技高峰！”在紀念網(wǎng)頁上，學生們把思念和緬懷化作了前進的力量。（選自光明日報）15. 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）a. 陶詩言自己評價道：“預(yù)報天氣七十載，成功失敗四六開”，表明他對氣象工作厭倦和無奈。b. 陶詩言兢兢業(yè)業(yè)七十載，又多次承擔重大事件的天氣預(yù)報，從中看出他是一個熱愛氣象工作、具有奉獻精神的人。c. 陶詩言始終親自觀測天氣、分析數(shù)據(jù)，是因為當時我國氣象科技人才匱乏，他不得不親自做。d. 陶詩言把“預(yù)報天氣”比喻為“醫(yī)生看病”，形象的說明了天氣預(yù)報工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷學習

46、新的預(yù)報思路，面對一系列數(shù)值時，要靠預(yù)報員根據(jù)經(jīng)驗給出結(jié)論。e. 新中國成立后，在我國氣象科學非常落后，缺少一套科學的預(yù)報方法時，陶詩言率領(lǐng)其他人員克服諸多困難，積極開展天氣預(yù)報工作。16. 談?wù)勀銓ξ恼聵祟}“風雨兼程人生路”的理解。17. 文章的主體部分是從哪幾個方面來寫陶詩言的？請簡要概括。18. 陶詩言事業(yè)、人生都是歷經(jīng)磨難，但他實現(xiàn)了人生的價值。陶詩言“風雨兼程的人生路”給你怎樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕膯⑹??！敬鸢浮?5. bd 16. 陶詩言為我國的氣象事業(yè)嘔心瀝血七十載，做出了巨大的貢獻。他以對天氣形勢的準確預(yù)測，避免了無數(shù)生命和財產(chǎn)的損失的同時，也承受著巨大的心理壓力。盡管歷

47、經(jīng)了諸多磨難，但他的人生是充實的、輝煌的，實現(xiàn)了人生的價值。 17. 工作方面：兢兢業(yè)業(yè)、克服萬難，為我國的氣象事業(yè)嘔心瀝血七十載，做出了巨大的貢獻?？蒲蟹矫妫鹤巫尾痪?、總結(jié)經(jīng)驗、不斷探索，提升科研能力，進行開創(chuàng)性工作。生活方面：簡約樸素、不求索取，從不向組織提任何要求。人才培養(yǎng)方面：熱心無私，耐心開導(dǎo)、主動幫助，親手帶出一批科技人才。 18. 觀點一：磨難是人生的財富。觀點二：堅持是成功的必由之路。觀點三：淡泊名利、不過多地求取回報，更能實現(xiàn)人生價值?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查考生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、修辭分析、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度

48、分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。a項，“厭倦和無奈”表述錯誤。整篇文章都是在抒寫陶詩言對氣象事業(yè)的熱愛。c項，原因表述錯誤，屬強加因果；而且“不得不親自做”表述錯誤，原文說“陶詩言等人開展了大量開創(chuàng)性工作”，表明他是主動工作的，而不是被動的。e項，“積極開展天氣預(yù)報工作”表述過于籠統(tǒng)，原文只是說“開展了大量開創(chuàng)性工作”。故選bd?！?6題詳解】本題考查考生分析文本標題內(nèi)涵的能力。分析標題的內(nèi)涵可從以下入手：解題，分析表層含義，進而分析深層含義，表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系），點明了主旨，表達了作者的什么情感（與主題和情感的關(guān)系）。本題理

49、解“風雨兼程人生路”，分析本題，要抓住兩個關(guān)鍵詞，一個是“風雨兼程”，一個是“人生路”。“風雨兼程”形容在風雨中仍然不停的趕路，回歸到原文，即是指陶詩言克服種種困難，為我國氣象事業(yè)嘔心瀝血。“人生路”指的是陶詩言一生都在為我國的氣象事業(yè)奮斗。通過文章內(nèi)容，可知標題反映了文章的主旨：陶詩言盡管歷經(jīng)了諸多磨難，但他的人生是充實的、輝煌的，實現(xiàn)了人生的價值?！?7題詳解】本題考查考生分析人物形象，篩選整合信息要點的能力。解答此類試題要根據(jù)題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進行整合?！八簧杏薪呤暝谂c天氣預(yù)報打交道。他曾7次為兩彈的成功發(fā)射觀測風云變幻。在1954年和1

50、998年兩次百年不遇的長江洪水中，他以對天氣形勢的準確預(yù)測，避免了無數(shù)生命和財產(chǎn)的損失”是對陶詩言工作上的介紹?！坝捎诟鞣N天氣資料奇缺，而中國的天氣又有著自己的特點，難以借鑒國外的經(jīng)驗，陶詩言等人開展了大量開創(chuàng)性工作。他們親自觀測天氣、分析數(shù)據(jù)，手把手地帶出了新中國第一批高水平的天氣預(yù)報人員”是對陶詩言科研方面的介紹；“先生愛護、提攜晚輩在學界負有盛名，在工作中遇到什么困難，先生總是耐心開導(dǎo)、主動幫助。先生德高望重，但在生活中卻簡約樸素，即使困難時期也從來不向研究所和組織提任何要求。為了祖國的氣象科技事業(yè)，先生真正做到了鞠躬盡瘁、不求索取?！笔菍μ赵娧陨罘矫娴慕榻B；“由于各種天氣資料奇缺，而

51、中國的天氣又有著自己的特點，難以借鑒國外的經(jīng)驗，陶詩言等人開展了大量開創(chuàng)性工作。他們親自觀測天氣、分析數(shù)據(jù)，手把手地帶出了新中國第一批高水平的天氣預(yù)報人員”是對陶詩言人才培養(yǎng)方面的介紹?！?8題詳解】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要明確表達出觀點。只有這樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。從文本內(nèi)容引述論據(jù)分析。對于傳記合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)等進行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。本題作答時考生要圍繞“陶詩言事業(yè)、人生都是歷經(jīng)磨難，但他實現(xiàn)了人生的價值”和“陶詩言的風雨兼程的人生路”來作答，從原文內(nèi)容：

52、“一輩子做天氣預(yù)報，陶詩言給自己的第一句總結(jié)是：預(yù)報天氣七十載，成功失敗四六開。預(yù)報這行飯不好吃。陶詩言坦言。在做這些重要氣象預(yù)測的同時，也承受著巨大的壓力”可圍繞“磨難是人生的財富”來分析；從“陶詩言曾把預(yù)報天氣比喻為醫(yī)生看?。横t(yī)院的診斷設(shè)備很多，但最后下判斷的是醫(yī)生。天氣預(yù)報也如此，數(shù)值結(jié)果出來后，最終要靠預(yù)報員根據(jù)經(jīng)驗給出結(jié)論。因此，一個成功的預(yù)報員，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷學習新的預(yù)報思路?！笨蓢@“堅持是成功的必由之路”來分析；從“先生愛護、提攜晚輩在學界負有盛名，在工作中遇到什么困難，先生總是耐心開導(dǎo)、主動幫助。先生德高望重，但在生活中卻簡約樸素，即使困難時期也從來不向研究所和組織提

53、任何要求。為了祖國的氣象科技事業(yè)，先生真正做到了鞠躬盡瘁、不求索取。”可圍繞“淡泊名利、不過多地求取回報，更能實現(xiàn)人生價值”來分析?！军c睛】人物傳記的閱讀方法：1知人就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系如何，作者對他們的評價是什么。2明事事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。3辨理就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明

54、了什么道理。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點態(tài)度；有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。第卷 表達題五、語言文字運用(20分)19.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? )a. 有人說，蘇軾是“微博之祖”，到哪兒都愛寫上一段，信手拈來都富有高情，瀟灑無以名狀。b. 老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂三代同堂、舉案齊眉。c. 楊成毅被免職后仍忙碌于雅安救災(zāi)第一線，他覺得在大災(zāi)大難面前，官位無足輕重。d. 這對老朋友分別了近半個世紀，沒想到這次居然在大街上久別重逢，于是站在路邊暢談起來?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】本題

55、考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“恰當”或“不恰當”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。a項，信手拈來：多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。此處形容蘇軾寫文章時自由純熟，運用正確。b項，舉案齊眉：指送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高。后形容夫妻互相尊敬、十分恩愛。對象用錯，不能用于一家三代。c項，無足輕重：沒有它并不輕些，有它也并不重些。 指無關(guān)緊要。此處形容楊成毅對官位的不在乎，運用正確。d項，久別重逢：指朋友或親人在長久分別之后再次見面。根據(jù)“這對老朋友分別了近半個世紀”可知，此處運用正確。故選b。20.下列各句中

56、，沒有語病的一項是( )a. 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的小屋，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。b. 由于她認真好學、勤奮刻苦，在本次考試中取得了很好的成績，得到了老師和同學們的肯定。c. 手術(shù)已經(jīng)進行了一個多小時，門外等候著萬分焦急的家屬，手術(shù)室里正在開刀的是我父親。d. 上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一大批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化人才?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學

57、知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。a項，“看到鄉(xiāng)音”搭配不當，“鄉(xiāng)音”不能“看到”；b項，“由于，取得了，得到了”成分殘缺，濫用介詞“由于”導(dǎo)致主語缺失；c項，“手術(shù)室里正在開刀的是我父親”表意不明，可能是“父親”在給病人“開刀”，還有可能“父親”在接受手術(shù)治療。故選d。21.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )那天，我們?nèi)⒂^以他的名字命名的薩班哲博物館。 。 。 。 。 。他實在是一個智慧的老頭，懂得平衡的真諦。 這里原來是他的私人住宅，捐獻出來改建成了博物館 有時候，他到這里來看一屋子包圍著他的、畫著他的那一幅幅丑態(tài)百出的漫畫，他很開心，他在