部編版六年級語文上冊習(xí)作《多彩的活動(dòng)》優(yōu)質(zhì)教案

1、                  課題多彩的活動(dòng) 課型習(xí)作 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。2.關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場景，寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。3.把這次活動(dòng)中的體會寫下來。教學(xué)重點(diǎn)怎樣把事例寫具體，通過事例來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場景，寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（   ）分鐘一、導(dǎo)入課題“祖

2、國在我心中”朗誦會、校園運(yùn)動(dòng)會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過哪些？選一次活動(dòng)寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。（板書：多彩的活動(dòng)）二、拓展思路回憶一下，在校園生活中我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？1.讓學(xué)生說說印象最深的活動(dòng)。2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言。【課件出示2】體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳、騎馬、攀巖文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞公益慈善類:看望老人、植樹、參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué)民俗活動(dòng)類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會校園生活類:開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會。3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示,這里的

3、“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)。活動(dòng)有各種內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動(dòng),以幫助我們增加一種新的生命體驗(yàn),或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生?；顒?dòng)往往是在參與過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義,對意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng),才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒?dòng)的組織者、參與者或者旁

4、觀者。如果是參與者,則對自己在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)及自己與周圍其他人的互動(dòng)更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見所聞及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。然后從特定角度回顧活動(dòng)過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強(qiáng)烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點(diǎn)階段,這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段,如氣氛最緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場面最宏大時(shí)等。最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時(shí)間順序依次

5、敘述活動(dòng)的先后過程;也可以倒敘,把活動(dòng)的結(jié)果或者活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開頭去寫,再來回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過。四、回顧活動(dòng),確定中心與材料1.通過對話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】(1)這是哪一次活動(dòng)(2)這次活動(dòng)的主題是什么?(3)這是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場面?(4)這個(gè)場面給你留下深刻印象了嗎?為什么?(5)你在這次活動(dòng)中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到這個(gè)場面,有何感受?(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受? 2.整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動(dòng),寫出在活動(dòng)中的所見所聞所感,突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn);“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。完成了以上任務(wù),基本就做到了

6、寫作有中心、材料具體、思路有序。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的要求呢?詳寫活動(dòng)的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式,以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。想一想:這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么?從整體上看，同一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)?這個(gè)場面讓人感受到什么樣的氣氛?場面的核心人物是誰?核心人物在活動(dòng)中做了什么?說了什么?如果核心人物是“我”，“我”想了些什么?其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語言有什么?場面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對整體概況進(jìn)行描寫,另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動(dòng)的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫,這樣就

7、能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實(shí),同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段,則可以略寫,或者不寫。五、寫作實(shí)踐1. 明確寫作要求【課件出示4】（1）寫清楚活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。（2）寫活動(dòng)的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。（3）把活動(dòng)中的體會寫下來。2.具體指導(dǎo)：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。3. 初稿完成后,組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本上。 （1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文多彩的活動(dòng)（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）【課件出示5-7】多彩的活動(dòng)前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀

8、比賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。當(dāng)我們步入操場時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水七上八下，一股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無限美好的明天”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個(gè)字

9、、每一句話。就在這時(shí)，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時(shí)，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?？晌覀冞€是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)不會讓老師滿意。開始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽?！皠偛帕昙墸?）班的得分是98.2分?！币宦牭梅?，我們都樂開了花，因?yàn)槲覀兪悄壳暗梅肿罡叩陌嗉?。盡管如此，我們還是很擔(dān)心，六年級（4）班會超越我們，果然不出所料，六年級（4）班的聲勢比我們大，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂，我們很失望，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地

10、說：“今天，我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng)，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最好水平，凡事盡力就行，只要我們每個(gè)人心中有集體，懂得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對我們的鼓勵(lì)，我們一定會努力，不會再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。這次比賽雖然沒拿到第一，但通過這次活動(dòng)，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個(gè)道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英雄在前頭?！保?）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。（3）開始習(xí)作。六、分享伙伴的作品。1.寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽同學(xué)建議，修改自己的作文。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中說話、對比、議論，更能激發(fā)興趣，刺激

11、大腦的活躍程度，為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)備。學(xué)生就自己喜歡的活動(dòng)來談一談參加活動(dòng)的好處，為習(xí)作搭橋。布置習(xí)作題目后，給出習(xí)作要求和例文，旨在使學(xué)生明確思路，學(xué)會這類作文一般從什么地方選材，敘述過程中如何融入感情，這樣才能寫好作文。教學(xué)反思這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次習(xí)作而言，要同學(xué)們寫的作文題目是“多彩的活動(dòng)”，如何選材呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動(dòng)中選擇一個(gè)，應(yīng)該注意的是要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會的活動(dòng)。教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳?，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這

12、樣，學(xué)生動(dòng)起筆來就容易多了。本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。不足之處是對學(xué)生把事情寫具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。習(xí)作：多彩的活動(dòng)本次習(xí)作的內(nèi)容是記一次活動(dòng)，要求學(xué)生寫自己參與的一次活動(dòng)，和同學(xué)分享活動(dòng)經(jīng)歷。教材主要由引語、圖片、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作指導(dǎo)構(gòu)成。引語和圖片的主要目的是劃定習(xí)作選材范圍，所有的文體活動(dòng)、社會公益活動(dòng)等均可以成為本次的寫作對象，這樣可以讓學(xué)生快速判定本次習(xí)作的寫作對象。習(xí)作內(nèi)容進(jìn)一步明確是寫“一次活動(dòng)”，不要寫成多次活動(dòng)。習(xí)作指導(dǎo)則從作文的具體內(nèi)容、習(xí)作重點(diǎn)、寫作技巧和修改習(xí)作等方面做了詳細(xì)的提示和要求，以幫助學(xué)生創(chuàng)作出一篇完整、精彩的習(xí)作。在學(xué)生的生

13、活經(jīng)歷中，參與的活動(dòng)并不少，有學(xué)校的、班級的，也有小組或個(gè)人的，因此習(xí)作的素材并不難找，難的是要寫出活動(dòng)氛圍，寫出真情實(shí)感。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法也比較熟悉，但是該如何寫好“點(diǎn)”？什么樣的方法能將“面”鋪展開來，將氣氛描寫得生動(dòng)準(zhǔn)確？又怎樣將“點(diǎn)面”結(jié)合在一起來寫？這都是學(xué)生面臨的卡點(diǎn)，也是他們習(xí)作中珍貴的提升點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，首先，教師通過文字和活動(dòng)圖片等引發(fā)學(xué)生的回憶，開啟學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生篩選材料，尋找習(xí)作的切入點(diǎn)，選擇出印象深刻、感觸最深的一次活動(dòng)。對于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生把課文中學(xué)到的寫法遷移運(yùn)用，關(guān)注點(diǎn)面結(jié)合，注意人物言行的描寫

14、；習(xí)作完成后要注重互批互改，在修改中完善習(xí)作?！局R與技能】1能完整地?cái)⑹鲎约簠⑴c過的一次活動(dòng)，寫清楚活動(dòng)的過程，將重點(diǎn)部分寫具體。2學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改習(xí)作?！具^程與方法】寫活動(dòng)場面時(shí)，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個(gè)場景，又注意人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1能寫清楚自己參與活動(dòng)的體會、感受。2養(yǎng)成注重觀察的習(xí)慣，提高習(xí)作的興趣。重點(diǎn)能完整地?cái)⑹鲎约簠⑴c過的一次活動(dòng)，寫清楚活動(dòng)的過程，將重點(diǎn)部分寫具體。難點(diǎn)學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個(gè)場景，又注意人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：回顧本單元課文相關(guān)段落，熟悉場面描寫的基本方法。

15、2課時(shí)第一課時(shí)1回顧課文經(jīng)典的場面描寫，掌握場面描寫的基本方法。2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法口頭描述清楚某一個(gè)場面。重點(diǎn)通過回顧經(jīng)典場面描寫，掌握場面描寫的基本方法。難點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法口頭描述清楚某一個(gè)場面。一、激趣導(dǎo)入，引出主題1展示學(xué)生活動(dòng)時(shí)的圖片，激起學(xué)生對活動(dòng)的回憶。導(dǎo)語：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴(yán)肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰呀？看著這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動(dòng)中，你們呢？2引導(dǎo)學(xué)生體會照片中的情感，導(dǎo)入課題。二、短文賞析，認(rèn)知場面描寫1通過本單元學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的寫作方法場

16、面描寫。 今天我們就一起來探討一下對場面的描寫。(板書：場面描寫)2場面描寫就是在特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，也就是說場面描寫包含兩個(gè)方面環(huán)境描寫和人物描寫。(板書：環(huán)境描寫、人物描寫)3欣賞開國大典中“群眾游行”的場面。(課件出示) 思考：(1)這個(gè)場面寫了些什么？是怎樣寫的？(2)學(xué)生交流。(3)你覺得這段場面描寫好不好？好在什么地方？(4)小結(jié)：通過對這個(gè)場面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識了場面描寫的方法，要寫好一個(gè)場面，就必須要做到： 有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點(diǎn)”有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫，把場景

17、寫具體、生動(dòng)。突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。三、拓展思路，明確寫作內(nèi)容1點(diǎn)名學(xué)生說一說這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動(dòng)。2歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。體育競技類：拔河、跳繩、接力賽文藝表演類：合唱、課本劇表演、集體舞公益慈善類：看望老人、植樹、校園清潔民俗活動(dòng)類：包粽子、踏青、看燈會校園活動(dòng)類：開學(xué)典禮、校運(yùn)動(dòng)會3點(diǎn)名學(xué)生總結(jié)活動(dòng)收獲(即確定文章中心)。四、回顧活動(dòng)，確定寫法1通過對話交流喚醒學(xué)生。(1)這是哪一次活動(dòng)？(2)活動(dòng)的主題是什么？(3)是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場面？(4)這個(gè)場面給你留下深刻印象了嗎？是怎樣的印象？(5)你在這次活動(dòng)中做了什么？有什么樣的感受？(6)

18、如今再看到這個(gè)場面，你有何感受？(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這種感受？ 2.整合師生對話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的一次活動(dòng)，寫出在活動(dòng)中的所見所聞所感。3要明確觀察角度。(場面的核心人物是誰？他在活動(dòng)中做了什么？說了什么？其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)？他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語言怎樣？)4引導(dǎo)學(xué)生明確寫作重點(diǎn)和寫作技巧。(1)寫清楚活動(dòng)最精彩之處(一般為活動(dòng)的高潮部分)，寫清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。(2)可以按照時(shí)間的先后順序敘述。(3)可以采用倒敘的手法，把活動(dòng)的結(jié)果或活動(dòng)中某個(gè)重要場面提到開頭，再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過。(4)從細(xì)節(jié)出發(fā)，營造出活動(dòng)的氛圍。此外，環(huán)境描寫和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色。五、總結(jié)素材，口頭作文1學(xué)生翻看自己準(zhǔn)備的資料，回憶當(dāng)時(shí)的所見所聞，確定寫作對象。2學(xué)生相互交流自己印象最深的活動(dòng)，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法說一說活動(dòng)的過程和記憶深刻的細(xì)節(jié)。3教師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)