《葉圣陶語文教育論集》讀后感

1、葉圣陶語文教育論集讀后感看葉圣陶語文教育論集深感先生思想的謹(jǐn)慎、系統(tǒng)，既 符合當(dāng)時(shí)年代國文教學(xué)的時(shí)代性、先進(jìn)性，又符合語文教學(xué) 的一般思維，這些思想在今時(shí)今日依然在使用，“不明覺厲”先生相當(dāng)有遠(yuǎn)見，且筆力精湛。書中講了語文（書中為國文）的學(xué)法、教師須注意的 地方、教材的使用，還對當(dāng)時(shí)由現(xiàn)的問題進(jìn)行辯答。雖然我很是覺得當(dāng)時(shí)因信息不及現(xiàn)在發(fā)達(dá)，書不及現(xiàn) 在多，教育不及現(xiàn)在普及，但學(xué)生還是上進(jìn)要讀的為多，固 然那個時(shí)代有那個時(shí)代學(xué)生的問題，但教師的熱誠卻是依然 的。其實(shí)很多教師在平時(shí)應(yīng)用著書中所寫的一些教育教學(xué) 方法，但并未有像先生這樣條理清晰、目的明確、有理有據(jù) 的完整闡釋。如在寫作上，先生寫道，

2、”寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀得到的寫作知識， 認(rèn)真地作。寫作，和閱讀比較起來, 偏于技術(shù)方面，凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的。學(xué)校里 的定期作文，因?yàn)轫毠烙?jì)教師批改的時(shí)間和精力，不能把次 數(shù)定得太多，每星期一次作文算是最多了。就學(xué)生歷練方面 說，還嫌不夠，為養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，非多作不可；同時(shí)為適 應(yīng)生活的需要，也非多作不可。作日記、作讀書筆記、作記 敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章、作抒發(fā)內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫 作的機(jī)會，決不放過，這也是應(yīng)該而且必須做的?！毕壬f的幾種寫作，我們將之都寫在“隨筆”上，但隨筆的量對于學(xué)生而言卻是不夠。對于隨筆許多學(xué)生也常 為敷衍，鮮有好文，且學(xué)生經(jīng)歷實(shí)少，也無新穎材料

3、可書?？杀绕饘?，目前最緊要的是“讀”。學(xué)生的閱讀太少，“巧婦難為無米之炊”，語言的匱乏、思考的怠惰讓學(xué)生的 寫作很難再上一步，所以我豉勵孩子多讀多抄，但要將所讀 應(yīng)用于寫作卻是需要閱歷和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)先生的建議，書讀得越多越好，不必一開始限制 什么范圍，最好是從課內(nèi)遷移到課外，將課內(nèi)學(xué)的寫作技巧 應(yīng)用到自己的作文里去。但擴(kuò)大閱讀面還是極為重要。略讀先生的文章，不由得覺得語文教學(xué)的艱巨。這是 一個由“繁”到“簡”，由“教”到“不教”的過程，實(shí)在 是“道阻且長 O令我望洋興嘆。在當(dāng)代社會，像葉圣陶這樣的先生極少，在他們的時(shí) 代，當(dāng)先生是很艱難的，但他們依然堅(jiān)守，并且借由他們讓 后代學(xué)子創(chuàng)造由了近代燦爛

4、的文學(xué)。堅(jiān)守，不忘初心始終如 一。在面對困難艱阻時(shí)依然保持樂觀積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，對年 輕一代寄予厚望。這樣的氣度和境界，我“高山仰止”。在當(dāng)下，我正處于一個自我救贖的狀態(tài)，我的寫作和 閱讀恐怕是除卻初中時(shí)期最高的高潮了，對書籍的愛讓我忘 卻人間。我常感到現(xiàn)在的學(xué)生與那個時(shí)代的學(xué)生太不同了，但又有類似不同的是信息時(shí)代，他們面對的誘惑，比書本更吸引 人的東西太多，越來越多的刺激占據(jù)了他們的腦前葉，以至 于書也讀不進(jìn)，寫作也沉不下心。但我又覺得即便時(shí)代如何變遷，人們總是在被新事物 刺激的，那個時(shí)代動蕩不安的迷茫、生死未卜的憂慮、新文 化與傳統(tǒng)文化的沖突難道不會動搖誘惑那些學(xué)子們的心靈 嗎？答案是會的。

5、誘惑無論古今都總是在的，就像真理一樣亙古不變。 所以抵御誘惑戰(zhàn)勝誘惑是我們一生的課題。無論是大人還是 孩子，無論是教師還是學(xué)生，無論是中華民國還是新中國， 都要面對困難的，讓學(xué)生自覺去學(xué)我們要他們知道的，總是 難的。所以，要有信心才是。我想，我所缺乏的恐怕就是像先生這樣的信心、樂觀 與堅(jiān)持。故而我想做些改變。希望在教學(xué)的時(shí)候多打動孩子, 不只是告訴孩子們多讀書很重要，更用各種各樣的辦法手段去誘導(dǎo)孩子們多讀書。葉圣陶先生在書中解析魯迅的阿Q正傳時(shí)寫道，“阿Q 精神為什么要不得？就因?yàn)樗员岸肿钥?，唯其自卑，不得不自夸，用自夸來掩飾自卑，掩飾一下之后，仿佛把心理上自卑的悔恨抹去了，這就無妨依然故我地活下去：其弊病在不長進(jìn)，不要好?！弊x葉圣陶先生的論著，讓我更深切感受到我們的教育是塑造人的