




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、浙教版第十二冊語文14單元部分教學(xué)反思新的課堂,新的動力新課本發(fā)下后,我們從茫茫語海了無邊際的復(fù)習(xí)中又投入了正常的閱讀教學(xué)。今天上的是浙教版第十二冊的第一課別了,我愛的中國。面對全新的課本,孩子也似乎從冬眠中醒來,感覺特別新鮮,顯得特別的愛不釋手。雖然新的學(xué)期沒開始,我還是提出了新的要求:凡是規(guī)定背的課文一律都上我這里過關(guān)檢查,并且按先后順序把序號寫于標(biāo)題前,經(jīng)常得第一名的還會有所獎勵。我還順便把上學(xué)年的好學(xué)生褒獎了一番。午后,辦公室門口已門庭若市,小家伙們?nèi)宄扇旱嘏e著本嶄新的語文課本咬著牙記憶著,就巴望著快點沖到我面前完成挑戰(zhàn),幸運地粘走紅紅的字。第一位大將(班上最胖的一位女生)在眾多羨慕
2、的眼光注視下大步流星而來,她洪亮的嗓音絕對能震懾四周。然而,龐大的身軀卻掩飾不了她的膽怯,才背完第一節(jié)被哽住了,忽地溜了出去,不見了蹤影。一群小男生似乎找到了可乘之機,把半個身子探了進來,但又止步不前,你推我讓,那樣子實覺好笑。終于又來了兩個,沒料比前面女生更不流暢,不到三句話一溜煙似的消失了,另一個男生也不見了。令我驚訝的是而后每次前來闖關(guān)不論男生女生都結(jié)伴而行,一個倒下,另一個也隨之撤離??磥砦肄k公室的寒流不同一般啊,但卻擋不住這群孩子的滿腔熱情,瞧,一下課總有孩子來排隊,上課鈴響了還不愿撤兵。今天發(fā)新書是個意外,上新課文更是個意外。以前學(xué)生手頭上總有一些類似跟我學(xué)語文等工具書,他們有備而
3、戰(zhàn),回答問題時總摻雜著幾份虛假。今天下午課伊始我問學(xué)生初讀了課文有沒有產(chǎn)生什么疑惑。馬上有學(xué)生問:作者既然那么愛自己的中國,不想離開中國,又為什么要離開中國呢?正中下懷,于是引出對作者的認(rèn)識和對時代背景的了解。以往總有學(xué)生能幫我介紹,今天他們一個個傻瞪眼,卻成全了我的中心地位。我喜歡這樣的課堂,倒不是想突出自己喧賓奪主,而是這樣不被資料書籍所困擾的課堂是最真實的。課堂上,我們投入地讀,我們靜靜地思,我們熱烈地討論:眼淚為什么會滴在眼鏡面上?從而真切地體會了作者一路起伏深沉的情感。我想教師也應(yīng)該盡量擺脫教參的束縛,穿舊鞋走新路,和孩子一起演繹更新更真的課堂。 一夜的工作教學(xué)后記還是采用故用的教學(xué)
4、程序,先初讀課文找中心句“他是多么勞苦,多么簡樸!”然后抓中心詞“勞苦、簡樸”從課文的字里行間細(xì)讀細(xì)品,走近總理,領(lǐng)略那份感動。在學(xué)習(xí)課文的過程中,我時時提醒“這可是我們的國家總理”??!日理萬機的工作,晚上還要如此認(rèn)真地審閱厚厚一疊文件。簡單得不能再簡單的辦公室陳設(shè),簡單得不能再簡單的工作一夜后的食物。我感受到了好多孩子心靈間的顫動。于是我們揣著那份激動,那份敬佩,那份驚訝一遍又一遍地讀作者的贊美,也為擁有這樣一位全心全意為人民的好總理而自豪?!八總€夜晚都是這樣工作的!”這樣令人感動的夜而對于周總理來說那是太平常了,應(yīng)該只屬于幾萬分子一吧。那么我們還學(xué)過哪些有關(guān)周總理的課文,還讀過哪些周總理
5、的故事,還知道哪些人們愛戴總理,寫總理的文章與詩歌呢?記得我當(dāng)初上十里長街送總理的時候,會鏈接許多相關(guān)的內(nèi)容,但這班孩子因為是新接手的,他們好象不甚了解,連對周總理,你在哪里這首詩也不熟悉?!八麆傠x去,他剛離去”還以為是只他剛逝世,我心頭猛地一震,我們的好總理還是離現(xiàn)在的孩子越來越遠了。昨天布置他們?nèi)フ矣嘘P(guān)周總理的小故事似乎也沒收獲,我趕緊搜索了一些,來進一步深化對總理的崇敬和愛戴。 養(yǎng)花教學(xué)碎記“文學(xué)是語言的藝術(shù)”(高爾基語)。偉大的作家都是出色的語言藝術(shù)大師。老舍無疑是二十世紀(jì)中國文學(xué)語言的一部“教科書”。張清常先生曾認(rèn)為老舍的語言是“提煉過的,藝術(shù)性的有豐富表現(xiàn)力的精粹國語”,并認(rèn)為他在
6、探索并推動中國新時代的文學(xué)語言表達能力方面做出了偉大貢獻。對于他的作品孩子也顯得不陌生,尤其是課文貓留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)課文養(yǎng)花,我們抓“樂趣”閱讀,從“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識”,從字里行間體會養(yǎng)花的樂趣所在。好的文章我們總想把它背一背,孩子很積極,還沒開始教,就已經(jīng)有七八位學(xué)生來了。老舍常通過打破語言表達常規(guī)自造一個“非凡”的言語體系,讓我們感受那份生趣。孩子記憶比較快,正確率卻不高,有好些地方都犯相同的錯誤。有學(xué)生在我面前感嘆:“通常都是傾盆大雨,這里偏偏是大雨傾盆;我們一般寫動員全家,這是就得全家動員。這些特別容易記錯?”學(xué)生很自然地把一些地方都改了
7、。在課堂上,我讓他們再讀再比較,后來他們說:“讀熟練了,感覺這些話又很自然?!蔽倚Υ穑骸斑@就是我們語言大師的語言魅力!平樸的語言就跟拉家常似的,如我不知道花草受我的照顧,感謝我不感謝;我可得感謝它們等,讀來卻特別親切?!?“有喜有憂,有笑有淚”的養(yǎng)花生活,作者覺得皆是養(yǎng)花的樂趣。文中有兩個“多么有意思呀”,第一個是“花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花”;第二處卻是從“搶救花草,讓人一次又一次腰酸腿疼,熱汗直流”中體會到的。我隨即也調(diào)查了班上喜歡養(yǎng)花的孩子,更深一層地體會養(yǎng)花的樂趣。孩子似乎也被老舍所描述的養(yǎng)花生活所陶醉,不禁感嘆:“生活就是多姿多彩,酸甜苦辣都是釀成樂趣的原料。” 我也適時引
8、申:樂趣源于對平凡生活的熱愛,作者從養(yǎng)花中得到樂趣,養(yǎng)貓也是樂趣,寫作更帶給他樂趣。你們生活中有充滿樂趣的事嗎?在有限的時間里,孩子也興趣盎然地談了幾個:釣龍蝦、養(yǎng)小兔還有一個說建設(shè)自己的QQ空間,從每天的點滴記載中也越來越嘗到了其中的樂趣。我把這份意猶未盡延伸到日記,不知道從他們的日記中還能讓我共享多少樂趣! 生活何故貧乏?一堂習(xí)作訓(xùn)練課引發(fā)的思慮這次習(xí)作訓(xùn)練是我的課余生活,故我先讓學(xué)生認(rèn)識什么叫“課余生活”,而后就逐個了解主宰他們課余生活的活動與項目。四十五個學(xué)生,有三位學(xué)生搜索了半天實在想不出還算有意義的課余生活。當(dāng)幾個小組的學(xué)生交流后,我心里總感覺被什么堵著,他們興高采烈地談自己喜愛的
9、種種活動,毫無顧慮,然而我卻越來越沉重,預(yù)料著會產(chǎn)生某種不愿看到的結(jié)果,最后讀到的確實只能用兩個字來形容貧乏!四十幾位學(xué)生中占大多數(shù)的是打球、捉魚、下棋,當(dāng)然他們嘴里的活動有多少含金量是可想而知的。打球、下棋根本不懂球術(shù)不講究棋藝,無非是有個球有副棋罷了,或者有些學(xué)生覺得這些活動還算體面,也就充其量了。另外有幾個倒也老實,一個說玩游戲機,一個說逛街,兩個說看電視。巧婦難為無米之炊,沒有優(yōu)質(zhì)的米也是做不成香噴噴的飯的。就讓孩子索取這些生活材料來完成這次習(xí)作,估計也難達到“中心突出、事例典型、詳略分明”的要求的。我只能苦笑著說:“難怪我們班平時都比較好動,原來課余玩的都是體育方面的。除了兩位學(xué)生比
10、較喜歡看書,就沒有具有雅興的,能培養(yǎng)藝術(shù)情操的生活嗎?”記得今年暑假去紹興和同學(xué)小聚,同學(xué)說:“去年暑假里給孩子報了四個培訓(xùn)項目,感覺他太累了,今年就只給他報了兩項?!鄙衔缇劈c多,我們一同前往少年宮接她的兒子。我和另一同學(xué)在車上等,遠遠的見少年宮門口進出的孩子和家長挨挨擠擠的。我們等了許久好不容易見到了他們娘兒倆的身影。同學(xué)說被堵在樓梯口下不來,只能干著急了。如果我今天走進城鎮(zhèn)的班級去問孩子的課外生活,我想他們一定都在為練就彈琴、畫畫、圍棋、奧數(shù)等“十八般武藝”而忙碌。他們的課外生活是充實的嗎?我覺得這很難下斷論,何為充實?只有真正在自己的興趣愛好驅(qū)使下的課余生活才是充實的。農(nóng)村孩子的家長簡單
11、的認(rèn)為讀書好就能有出息,除了成績就很少顧及孩子的課余生活了,就算有些孩子有天賦也被冷凍了。農(nóng)村孩子的課余生活是貧乏的!城鎮(zhèn)孩子的家長不管自己孩子愿不愿意,忙著為他們選擇學(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那,有的甚至為考級而完全失去了自由呼吸的時間。他們不懂得跳皮筋打彈子的樂趣,他們不懂怎么捉魚釣龍蝦,無法親近大自然的生活難道不同樣是貧乏的嗎?回想自己的童年生活,那份充實在哪里?雖然自己沒有學(xué)精學(xué)好什么,但我至少到現(xiàn)在還能讀到課余生活帶給我的快樂與收獲。那時候,父母當(dāng)然不會來支配我們。哥哥有個愛好也感染了我。我們先收集火花,有時為了配齊全成套的火花,走路的時候都會尤其的小心,連垃圾箱口都不放過。一次同學(xué)傳來情報,西門外
12、的某小店有新型圖片的火柴出售,放學(xué)后不怕天黑,特意過去翻遍他們店內(nèi)的所有火柴,找到幾張得意的,誠惶誠恐地跑回家,受父母責(zé)罵也心甘。而后,哥哥上高中后就開始收集郵票,把所有的零用錢都花在買集郵冊之類的了。如今,哥哥仍然在繼續(xù)著他的嗜好,而我打開當(dāng)年的火花本,一幕幕往事涌上心頭,看著這些保存了二十來年的各色火花,充滿了無比的自豪與歡欣。生活需要物質(zhì)支撐,但它更是一種精神。陶行知先生說:“用錢可以買來的東西,沒有錢自然買不來;用錢買不來的東西,沒有錢也是可以得到的。高尚的精神如同山間明月、江上清風(fēng)一樣,是取之不盡,用之無窮的。精神是在我們身上,我們肯放幾分精神,就用幾分精神。不關(guān)有沒有錢,只問我肯不
13、肯把精神放出來?!必毞Φ恼n余生活學(xué)生的精神也是貧乏的,具有充實精神的課余生活才是真正充實的生活! 冬天里的春天春第一課時教學(xué)花絮在這樣一個大舞漫天的冬的早晨,我和孩子一起走近了朱自清的散文春。一進課堂我就跟他們說:“這是下冊的課文,本來應(yīng)該在春天學(xué)的,我們就在朱自清爺爺?shù)奈恼轮腥ジ惺艽旱臍庀??!彪x上班時間大概還有半個多小時,我早早來到了學(xué)校。還沒進校門,就聽到了班上孩子的歡呼聲:“韓老師來了!韓老師來了!”原來為了爭取名次,他們早已列隊守在辦公室門口,在陽臺翹首期盼了。沒上此課文就有十位學(xué)生把全文背出了。晨間活動時間,也看到他們都熱情很高地在讀春。沒布置什么預(yù)習(xí)任務(wù),但可想而知他們對課文已經(jīng)較
14、深的感知。故今天我臨時改變了教學(xué)設(shè)計,先讓學(xué)生交流對朱自清的認(rèn)識,再談?wù)劤踝x春后帶給自己的收獲與點滴感受,并隨機引導(dǎo)學(xué)生對課文有個整體把握,進一步喜歡上這篇經(jīng)典美文。學(xué)生一開始顯得有的拘謹(jǐn),不知從何談起。我不免產(chǎn)生了自責(zé),課堂上我還是多了份凌駕,學(xué)生少了份自主,他們習(xí)慣等待我的問題,討論我的問題,走在我的后面,就像習(xí)慣了依靠我這根拐杖去學(xué)習(xí),還不能主動探究領(lǐng)悟。我盡量營造輕松的課堂氛圍,激發(fā)他們自己來發(fā)現(xiàn),來交流。學(xué)生A說:“課文把那些花花草草都當(dāng)作人來寫?!蔽铱隙ㄋ陌l(fā)現(xiàn),隨即讓她讀了這樣的句子,并歸結(jié)板書“擬人”。學(xué)生B感嘆:“這篇文章寫得真美!”她先讀“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,而
15、后讀到“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,還有”我不禁贊賞道:“你不僅感受到了色的美,還感受到了味的美?!睂W(xué)生C:“我發(fā)現(xiàn)作者把雨寫得很細(xì)膩?!币舱业搅藢懹甑男」?jié)有聲有色地朗讀。借此我引導(dǎo)他們再發(fā)現(xiàn)還把哪些春天的景物也進行了細(xì)膩的描寫,于是理清了課文的脈絡(luò),感知了各段所寫的內(nèi)容,列出了課文提綱。學(xué)生D:“這篇課文中有好多好的詞語?!鄙婕暗搅藛卧攸c,自然一起好好地挖掘了本課的詞語,并引導(dǎo)他們分類積累。一個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)也引起多位學(xué)生的共鳴,他們共同舉一反三,朗讀欣賞。學(xué)生的熱情也在探索交流中漸見高漲。只要我們學(xué)會等待,不吝嗇鼓勵,相信學(xué)生會不斷擦亮雙眼,自覺地與文本親近,帶給自己收獲,也帶給我們驚喜。看
16、來我得趕緊從舊的教學(xué)模式中走出來。冬天里我也揀到了春天的陽光,明天的課我還是這么上! 請求教學(xué)拾碎浙教版第十二冊第6課請求一文,是一首四節(jié)小詩:媽媽,請放開你春天一樣溫暖的手,讓我獨個兒在坎坷的路上磕磕碰碰向前走 別擔(dān)心我會跌跤,即使摔破細(xì)嫩的皮肉,我也不會拉著你的衣角哭泣,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。媽媽,請你相信,我不是一只膽小的狗。在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過九十九條溝。 媽媽,親愛的媽媽,請松開你慈愛的手,讓我踩著堅實的土地,跟困難與勝利交朋友。 詩歌表達了小作者渴望自立、自強,在獨立生活道路上經(jīng)受磨練,早日挑起建設(shè)祖國重任的思想感情。課堂上,我先指導(dǎo)學(xué)生一遍又一遍的朗讀,不斷變換朗讀的
17、方式,逐步提高朗讀的要求。有一位男生站起來朗讀時顯得很羞澀,聲音很輕。我打趣地說:“你平時怎么叫媽媽的?你現(xiàn)在就把我當(dāng)你的媽媽自然親切地讀讀試試?!币膊恢勒Φ?,如今教這首詩時,尤其聽聽孩子們聲聲真誠而投入的一次次讀“媽媽”時,心底就會涌起那份母愛。從教16年,和孩子們之間的角色大概就是這樣從朋友式到大姐式又進入母親式,當(dāng)然以后還會繼續(xù)。接著我依然讓學(xué)生自己來提問題,找到學(xué)習(xí)課文的切入點。盡管我現(xiàn)在比較重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力,但他們的問題還是很單調(diào)。我沒有牽強,尊重他們的選擇,研究他們提出的問題“我為什么向媽媽請求?”馬上有學(xué)生說:“因為我長大了,所以請求媽媽?!钡诙粚W(xué)生補充:
18、“因為我長大了,要求自立,所以請求媽媽?!倍缶屠鋱隽?。也許我們習(xí)慣這樣回答問題,有了答案就萬事大吉了,顯然缺少對問題的執(zhí)著探究與深入。我只好讓學(xué)生再讀課文,邊讀邊思考還因為什么。又有學(xué)生發(fā)言了,他們發(fā)現(xiàn)了文中的媽媽太關(guān)心“我”了,對“我”太寵愛了。也有學(xué)生紛紛拿詩句來闡釋自己對問題的看法。于是又很自然地一起理解了“在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過九十九條溝。”“讓我獨個兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走?!薄拔乙膊粫愕囊陆强奁?,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖?!备惺艿搅诵∽髡叩挠赂遗c堅強,為理想而奮斗的信心與決心。漸漸地學(xué)生的交流顯得輕松而熱烈了,我隨即調(diào)查了他們獨立生活的情況。孩子們顯然意識到了自
19、己也是整天生活在媽媽保護傘下,缺乏自立、自強。他們向我推薦了一位在他們眼里是最獨立的男生,說他經(jīng)常自己買菜,自己做飯,爸爸媽媽多半在外。我暗想:原來這樣,這孩子在學(xué)習(xí)上可是我最操心的一位,自立只是相對而言吧。我讓他們也談?wù)劒氉詰?zhàn)勝困難的事,他們都面面相覷。最后我們就代表自己向媽媽發(fā)出堅定的“請求”,再次讀課文。這首小詩從內(nèi)容上學(xué)習(xí)比較簡單,而且學(xué)生大部分都已能背誦,但結(jié)合現(xiàn)在孩子的生活實際還是具有很強的人文性,尤其是六年級孩子,他們有的跨入中學(xué)大門后就會離開父母過獨立的生活,而獨立的內(nèi)涵也不僅僅是學(xué)會生活上照顧自己吧。下節(jié)課,我從最后一句“讓我踩著堅實的土地,跟困難和勝利交朋友”入手,繼續(xù)研讀
20、課文達到教學(xué)的效果。 看不見的大力士教學(xué)點滴上星期五,突然從學(xué)校旁邊的建橋工地上傳來刺耳的“啪、啪”聲,循聲望去,只見不遠處的樁頭上,兩位工人舉著一個像電鉆一樣的機器在打去上面硬邦邦的土塊?!鞍?,那就是風(fēng)鎬吧?”我不禁驚喜地問同事。說實在的,教這篇課文好幾次了,也僅僅從圖片上認(rèn)識過叫“風(fēng)鎬”的東西,我想孩子們更不會看到過風(fēng)鎬的工作。于是,馬上決定把看不見的大力士一文提前學(xué)習(xí)。我就現(xiàn)炒現(xiàn)賣,以此來揭示課題,既學(xué)習(xí)了“風(fēng)鎬”這個詞,介紹了風(fēng)鎬這種工具,也激發(fā)了學(xué)生對這個“看不見的大力士壓縮空氣”的探索興趣。從初讀課文到交流,這位看不見摸不著的課文主人一下子成了大家熟悉的朋友。還是用單元提示所述的讀
21、介紹科學(xué)知識的說明文的方法,我們先了解知識要點,再琢磨文章用詞的準(zhǔn)確與生動。為了讓這無形的壓縮空氣變得更有形,我們把許多相關(guān)的知識搬進課堂,不僅感受了課文中的一些句式,也讀懂了風(fēng)鎬、鉚釘槍等的工作原理,還補充了用壓縮空氣建成的輕巧的房子的用處。尤其在討論這種沒有輪子的汽車的好處時,大家更是七嘴八舌,說得頭頭是道。他們說這種汽車能節(jié)約能源,不會造成噪音、廢氣的污染,還不會發(fā)生堵車,不容易撞車學(xué)生的那份投入與熱情,我想這就是科學(xué)的力量。我們的知識本就是生動的,有生命力的,然而為了考試,多了灌輸,課堂上多了嚴(yán)謹(jǐn)與深沉,阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。這種沒有輪子的汽車應(yīng)該還只是人們的一種美好的設(shè)想,似乎還沒誕
22、生吧?我正想讓孩子動手來設(shè)計這種汽車,先利于課文的插圖對它的工作原理有個認(rèn)識。這時,一位男生說:“這車這么難看的!”我正好借此很自然的激發(fā)他們設(shè)計理想中的車的欲望。在課外延伸“壓縮空氣的其他用途”時,我雖然昨天也特意上網(wǎng)找了些資料,可我沒有及時地灌輸給學(xué)生,在交流中,一位學(xué)生倒讓我開了眼界。敞開科學(xué)知識的大門,把我們的孩子吸引進來。這樣不僅學(xué)得輕松,學(xué)得扎實,還學(xué)得有效。這就是這么一堂普通的語文課帶給我的啟示。來自意想不到的災(zāi)害課堂對介紹科學(xué)知識的說明文,因為文章集科學(xué)性與趣味性于一體,孩子們自然學(xué)得比較投入。意想不到的災(zāi)害一課中所列舉的有關(guān)螃蟹與蟾蜍的災(zāi)害,那些真實而生動的事例另學(xué)生一個個瞠
23、目結(jié)舌。課文教學(xué)我安排兩教時,第一教時是初讀課文,為主了解課文列舉的五次災(zāi)害,讓學(xué)生在一次有一次的閱讀中,從語言文句中進一步感受到這些災(zāi)害的共性:一都是由于動物數(shù)量過多而產(chǎn)生的,二這些災(zāi)害的破壞性都非常嚴(yán)重。今天是第二教時,首先從“意想不到”入手:為什么稱這些災(zāi)害是意想不到的災(zāi)害?為什么會造成意想不到的災(zāi)害?從這些意想不到的災(zāi)害中我們能受到什么啟發(fā)?無巧不成書吧,我們正在探究這些問題時,意想不到的事情發(fā)生了。由于下雨,天色很陰暗,教室里亮著三盞日光燈也不見太明亮。突然,教室里出現(xiàn)一道意想不到的閃電,那么亮,分明刺到了大家的眼。我也猛然一驚,我知道隨即還會有巨大的雷聲傳來。這稍縱即逝的亮光終于擾
24、亂了固有的教學(xué)秩序,我提高聲音想把大家的注意拉回來,底下的竊竊私語聲還是變高了。我完全能理解孩子的心理,只不過我現(xiàn)在站在講臺上必須表現(xiàn)出冷靜與莊嚴(yán),從小還不是特別怕閃電與打雷?于是,我不緊不慢地問:“我們現(xiàn)在一起討論這意想不到的閃電呢,還是繼續(xù)研討意想不到的災(zāi)害?”孩子們意識到了自己的失態(tài)與走神,都又把注意轉(zhuǎn)移到黑板,我們又平靜地回到了剛才的討論。維持生態(tài)平衡任重而道遠,我想通過這一課的學(xué)習(xí)總能提升學(xué)生的意識,他們也談得很好,要保護野生動物,要挽救瀕臨滅絕的動物,不要捕捉青蛙啊,等等。然而有多少人能真正抵制住美味的誘惑?我們不能只是夸夸其談,我對他們說得很明確:從自己做起,管住罪惡的手,管住貪
25、食的嘴!這群孩子的身邊已經(jīng)發(fā)生過不少意想不到的災(zāi)害,如非典、禽流感病毒性的災(zāi)害,蝗蟲、白蟻破壞性的災(zāi)害。大家都有一個美好的期待:平安是福!激光、納米,通向科學(xué)的幽徑今天教學(xué)浙教版語文第十二冊第三單元的練習(xí)。因為本單元的重點是“讀介紹科學(xué)知識的說明文”,故練習(xí)中的課外短文閱讀篇目也是一介紹科學(xué)知識的說明文激光。文章很短小,全文才一個自然段,先介紹激光的特點:激光是最亮的光,激光是最快的刀,激光是最準(zhǔn)的尺;而后介紹了激光在科研、軍事、醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用。這看不見摸不著卻感受得到的科學(xué)知識深深吸引了孩子,讓他們睜大了驚異的眼,增長了探索科學(xué)奧秘的興趣。有學(xué)生驚嘆:“最亮的激光比太陽還要亮一百億倍以上!
26、”“可以在兩秒多鐘內(nèi),精確地測量出地球與月球之間的距離?!闭n本里介紹的激光炮、激光手術(shù)刀等都是那么的神奇而不可思議。我們畢竟都是生長在農(nóng)村的孩子,當(dāng)我問他們還知道激光的哪些用途時,他們不怎么說得上來,但他們充滿著探索的欲望,或許還有更多奇妙的想頭躍上他們的心頭。時間比較充裕,我又補充閱讀了課外的一篇介紹科學(xué)知識的說明文納米,其實就在你身邊。初聽“納米”一詞,一個幼稚而好動的男生急忙問:“納米是不是跟我們家里的糯米差不多?。俊蔽也唤X得有趣,微笑著問他:“你們家還拿的出厘米、分米、毫米嗎?”于是許多似懂非懂的孩子都恍然大悟,原來“納米”是一種長度單位,從文章中還可知“一納米僅為十億分之一米”。孩
27、子們從一團霧水中轉(zhuǎn)化為無比的好奇:課題是納米,其實就在你身邊,我們怎么從沒有感覺到?它到底在哪里?為了幫助他們理解,我簡單提示了物質(zhì)是有分子構(gòu)成的,分子之間有一定的距離?!敖?jīng)納米技術(shù)處理過的各種紡織面料制成的衣服,防油、防水且透氣,還有殺菌、防輻射、防霉等效果在化纖布料添加了少量的金屬納米微粒,就可以擺脫因摩擦而引起的靜電現(xiàn)象?!薄笆称坊蛩幤分圃觳捎眉{米技術(shù),可以大大提高人體的吸收能力?!薄澳壳耙延性S多防曬油、化妝品因為加入了納米微粒,而具有了防紫外線的功能;在護膚品中加入納米粉,還能夠使皮膚迅速恢復(fù)自身新陳代謝和抵抗病菌的功能?!毕抡n鈴響了,學(xué)生迫不及待地問:“生活中還有那些應(yīng)用了納米技術(shù)?
28、”對這高科技的東西,說實在的自己也一知半解。我只好神秘地賣了關(guān)子:“先自己去探索,到時候我們再交流?!蓖瑫r也給自己找了個臺階,留了個上網(wǎng)查詢的時機??茖W(xué)之路漫漫而長遠,愿我們的學(xué)生能上下而求索!花潮教學(xué)散記今天和孩子們一同學(xué)習(xí)李廣田的花潮一文。本單元的重點是區(qū)別見聞與聯(lián)想。我從課題入手?!盎ā笔且娐劊俺薄笔锹?lián)想。比喻句中,本體是見聞,喻體是聯(lián)想。在深入學(xué)習(xí)過程中,因為教學(xué)條件的局限,沒有什么可以直觀的欣賞感悟的圖片。于是也只有走一條路讀。重點研讀了課文第四自然段。從讀中感悟,在感悟中讀好?!救ツ甑慕虒W(xué)花絮】“無風(fēng),花為什么也潮水一般地動?”教室里片刻寧靜。學(xué)生甲一臉自信地回答:“因為你在走動
29、,是人帶著花在動。”這是我預(yù)設(shè)以外的生成,覺得也挺有道理。還以為什么呢?我引導(dǎo)學(xué)生讀讀前面的句子:“每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅?!瘪R上有學(xué)生乙舉手:“是花的勃勃生機讓人覺得花在潮水一般地動?!睂W(xué)生似乎都已經(jīng)茅塞頓開,似乎已經(jīng)感覺到了花枝頭爭艷的熱鬧。于是我繼續(xù)讓孩子讀下面的句子,進一步感受花潮旺盛的生命力。同時也能興致勃勃地去區(qū)分見聞與聯(lián)想,感悟這樣寫的好處。去年的期末統(tǒng)測中,正好考到了這一題:“無風(fēng),花為什么也潮水一般地動?”然而我們的孩子也都在自由發(fā)揮,并沒有用最標(biāo)準(zhǔn)的我所歸結(jié)的答案,于是出現(xiàn)了整體失分,非常痛心。這慘重的教訓(xùn)也促使我改變了今天
30、的課堂教學(xué)。【今天的教學(xué)花絮】先讀“每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅?!边@一句,從“炫耀、鼎盛、顯示喜悅”等詞中感受花開得正旺,每棵樹、每朵花都顯示著一種旺盛的生命力。然后再研讀“無風(fēng),花為什么也潮水一般地動?”學(xué)生的積極性很高,他們還是從不同角度說出了花動的原因。仍有一女生說:“我覺得可能是看花的人在花下不停走動”真是“英雄所見略同”??!我依然肯定了她的回答,但不敢再濃墨重彩,而是緊密聯(lián)系上下文,讀到無風(fēng)花也動的“原動力”。今天的課堂上我還讓學(xué)生很好的認(rèn)識了“聯(lián)想”,還用紅色粉筆把作者聯(lián)想到的事物板書,最后聯(lián)系課題,感受作者想象的合理與生動,花如潮?。?/p>
31、并且從三句聯(lián)想句中也懂得了聯(lián)想往往有“好像、仿佛、猶如”一些詞引出。在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時也不敢再忽視語文知識的扎實傳授,似乎有應(yīng)試的陰影,但確實也無法擺脫這陰影。雖然今天的課堂上孩子也很投入,可他們的研討顯然沒有去年那群孩子熱烈,更能讓我聽到孩子心底花開的聲音。但我敢擔(dān)保,若再遇這樣的試題,我們定不會嚴(yán)重失分。唉,也許魚和熊掌不可皆得吧? “濕潔”上了作業(yè)本今天在太陽底下批改語文作業(yè)本,又出現(xiàn)了一道常見的“比一比,再組詞”。這類題目一般就是找個與新授課文中部分生字的形近字比較辨析,然后分別組詞,大概從一年級開始就有出現(xiàn)。學(xué)生很奇怪,你覺得挺簡單的詞語練習(xí),他們偏偏會如還珠格格中的小燕子一樣,給
32、你創(chuàng)造許多“意外”。這次生字外的幾個字可以說都是常見字,學(xué)生組詞時出錯率很低,只有個別學(xué)生有筆誤,在“琴”字下面加了一點。暖洋洋的太陽照射下,批改作業(yè)也較流暢舒適。意外還是出現(xiàn)了,“潔”字組詞能舉上一大堆吧:清潔、潔凈、光潔然而偏偏有位男生寫了個“濕潔”。這名字很耳熟,我馬上想到了廣告,一定是個什么家喻戶曉的衛(wèi)生產(chǎn)品的牌子,但還是覺得有點別扭。我把本子摞在一邊繼續(xù)工作,但這詞的陰影始終難以抹去。終于想到了一個叫“詩潔”的洗液,定是這位孩子諧音寫成“濕潔”了。受廣告的感染在本子上出現(xiàn)新鮮詞語的事情屢見不鮮。記得上次給“邦”字組詞,有好幾個學(xué)生寫了“元邦”。我敢肯定他們并不是抄襲,剛過了年,對這產(chǎn)
33、品的印象大家都已經(jīng)達到根深蒂固了。還有一孩子寫了“邦迪”,估計他受過傷貼過邦迪,我一下子還想不到呢!廣告詞匯就這樣肆無忌憚地、鋪天蓋地地向我們的作業(yè)本席卷而來,一發(fā)而不可收。以前在學(xué)生的單元練習(xí)卷上見過一篇課文閱讀成語“嫁給”了廣告,很好地分析了成語“嫁給”了廣告后的利與弊。你有“咳不容緩”(藥品),我有“騎樂無窮”(山地車);你有“鱉來無恙”(補品),我有“一明驚人”(眼鏡);你有“默默無蚊”(驅(qū)蚊器),我有“無可替代”(透明膠帶)舉不勝舉。當(dāng)廣告堂而皇之地走進千家萬戶,學(xué)生的作業(yè)本上也堂而皇之地出現(xiàn)了另類的詞語,出現(xiàn)了不覺為怪的錯別字。前幾天上練習(xí)3,第一題讀拼音寫詞語是幾個標(biāo)語:“學(xué)科學(xué)
34、、愛科學(xué)”,“建設(shè)祖國、振興中華”。當(dāng)時我問學(xué)生還能不能說出幾個這樣的標(biāo)語?他們先是一愣,而后一學(xué)生說了句“五一”牌香煙的口號,馬上開啟了他們的智慧之門,可惜沒有及時記錄。有幾句聽著很順耳,有幾句也讓人啼笑皆非吧。創(chuàng)意語文也許也算一種語文素養(yǎng)吧,能寫好一句廣告語可“一字千金”?。∵@帶給我們從事基礎(chǔ)教育的語文老師又是什么呢? 鳥的天堂教學(xué)花絮聽,鳥兒在歡暢大作家巴金的鳥的天堂一文也曾經(jīng)教過好多次了,本次教學(xué)我分三步走,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性,在沒法借助任何教學(xué)媒體的情況下,通過語文文字細(xì)讀研究與想象,帶領(lǐng)學(xué)生走近“鳥的天堂”,由衷感嘆“鳥的天堂的確是鳥的天堂??!”第一步,我先讓學(xué)生自由解讀
35、文本,先讀通整篇課文,大致了解課文寫作順序與內(nèi)容板塊,生本對話,用一句話歸結(jié)對鳥的天堂的印象。然后板書:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!前后兩個“鳥的天堂”有什么不一樣,從而先來看這棵大榕樹。鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文說說大榕樹的“大”。學(xué)生找了幾句直接對大榕樹描寫的句子,我知道他們只是找到了句子,根本沒有多少的感性認(rèn)識。我根據(jù)他們所讀的句子在黑板上用簡筆畫一一展示,雖然我的畫很粗糙,卻忽然聽到了有孩子驚叫,“哇,比房子還大??!”“這就是一片樹林啊!”于是又板書“獨木成林”。我再引導(dǎo)他們從課文前面“白茫茫一片”等語句中體會到河面的寬,“在一個地方,河面變窄了”對比思考為什么呢?第二步,我們饒有興趣地討論了兩個問題:(1)這棵大榕樹為什么能長這么大?(2)這里為什么能成為鳥的天堂?學(xué)生從生態(tài)生存的多個角度津津有味地做了研究,漸漸地他們感受到了“水、樹、鳥”相互依存,共譜一曲生命的贊歌。其間有一學(xué)生好奇地問:“這里那么適合鳥兒生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年麗水市縉云縣人民法院招聘筆試真題
- 2024年金昌市中級人民法院招聘筆試真題
- 2024年恒豐銀行成都分行招聘筆試真題
- 重視員工意見與建議計劃
- 行業(yè)動態(tài)與自身發(fā)展的關(guān)聯(lián)計劃
- 網(wǎng)絡(luò)管理實踐中的案例借鑒試題及答案
- 網(wǎng)絡(luò)工具使用技巧試題及答案
- 2025年戰(zhàn)略管理中的人力資源考量試題及答案
- 企業(yè)環(huán)境風(fēng)險與長遠戰(zhàn)略目標(biāo)的互動研究試題及答案
- 提升競爭力2025年軟件設(shè)計師考試試題及答案
- 2025-2030全球及中國免疫磁珠行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及市場深度研究發(fā)展前景及規(guī)劃可行性分析研究報告
- 狼人殺測試題及答案
- 2025-2030中國艾草行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及市場深度研究發(fā)展前景及規(guī)劃可行性分析研究報告
- 抱負(fù)與使命主題范文引領(lǐng)-2024-2025學(xué)年高一語文單元寫作深度指導(dǎo)(統(tǒng)編版必修下冊)
- 深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與實踐 課件 2.3.2模型的欠擬合與過擬合
- 山東省濟南長清區(qū)六校聯(lián)考2025年初三下學(xué)期5月模擬考試生物試題試卷含解析
- 2025統(tǒng)編版(2024)小學(xué)道德與法治一年級下冊《第13課-快樂兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計
- 2024年成都市城市管理委員會所屬事業(yè)單位招聘真題
- 2025冶金工業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)研究院招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 警犬培訓(xùn)授課課件
- 初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實踐活動設(shè)計與實施研究
評論
0/150
提交評論