南門灘學(xué)校集體備課用稿四年級下冊

1、南門灘學(xué)校集體備課用稿第（一 ）單元、章教學(xué)計劃 單元主題 走遍千山萬水教學(xué)內(nèi)容1、古詩詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山 語文園地一單元教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。2.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。課時安排章節(jié)課時安排及主備教師建議 、古詩詞三首 3課時 2、桂林山水 2課時 3、記金華的雙龍洞 2課時 4、七月的天山 1課時 語文園地一 5課時備課組成員張繼瓊 趙得琴備課時間教材分析 本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組

2、織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。古詩詞三首，獨坐敬亭山、望洞庭、以及憶江南都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。 四年級的學(xué)生已具備了一定的理解、分析、歸納、朗讀、感悟、小組合作學(xué)習(xí)能力，以

3、此為基礎(chǔ)，在本單元的教學(xué)中進(jìn)一步加強以上能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點教學(xué)重難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物。三維目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫本單元48個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞和桂林山水全文，默寫?yīng)氉赐ど胶屯赐ィ軓?fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。過程與方法 背誦三首古詩詞和桂林山水全文，默寫?yīng)氉赐ど胶屯赐?，能?fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。情感態(tài)度價值觀感受江南和桂林山水的美好；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情；能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美德熏陶。教法學(xué)法 引導(dǎo) 點撥 當(dāng)堂訓(xùn)

4、練教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、課件。教學(xué)內(nèi)容（課題）1、古詩詞三首教學(xué)重難點1、品味詩詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。2、理解詩中重點詞義。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，能正確讀寫文中詞語。2、通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感悟詩詞大意，能用自己的話說出詩句的意思。背誦三首古詩， 默寫?yīng)氉赐ど酵赐ズ?、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強對祖國語言文字的熱愛之情。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)周恩來的資料。 2、課件。教學(xué)流程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅

5、游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1. 讀熟三首詩2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1. 抄寫生字。2. 讀、背三首詩。板書 鳥飛云去詩人寂寞獨坐敬亭山 寄托山水 懷才不遇惜惜相憐 第二、三課時教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美

6、好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。教學(xué)過程：一、吟誦、理解獨坐敬亭山1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）展開想象，用自己的話描述畫面2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3. 教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。4. 指導(dǎo)背誦獨坐敬亭山二、吟誦、理解望洞庭1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭

7、湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指。從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3. 詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4. 指導(dǎo)背誦望洞庭三、吟讀、理解憶江南1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)

8、這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。比較、比喻）4. 請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦憶江南四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。1. 白居易所作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書等五、作業(yè)：1.默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。

9、湖月輝映 風(fēng)平浪靜 望洞庭湖 景色迷人 山水一體 色調(diào)淡雅 修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計 贊美江南 江南風(fēng)景如畫憶江南 江南美景 令人難以忘記 再贊 能不憶江南？備課組反饋主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）2、桂林山水教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學(xué)難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)目標(biāo)1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。4.通過自讀自

10、悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。教學(xué)流程 第一課時 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┕鹆稚剿煜碌谝?，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老

11、師。觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈）根

12、據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。鞏固識字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較

13、字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。第二課時觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞?；ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）在學(xué)生的回答中，教師隨機展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”?？凑n件的補充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的

14、蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思。練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯

15、時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？指導(dǎo)有感情地朗讀。理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。a.引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。b.觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。”引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中

16、游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。抄寫句子注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點的兩個句了，要求以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計 總起 桂林山水甲天下桂林 漓江水 靜、清、綠山水 分述 桂林山 奇、秀、險 總結(jié) 舟行碧波上，人在畫中游。 備課組反饋主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）3、記金華的雙龍洞教學(xué)重難點1了解外洞、內(nèi)洞的特

17、點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。3.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)目標(biāo)1通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。4有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)流程 第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們、你們中間有誰去過溶洞、那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下師總結(jié)：在我們生活的這個地球上、不僅在地面上有高山、大海、平原等自然的風(fēng)光、而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮結(jié)合

18、認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文、認(rèn)讀理解生字詞1、自讀課文后讀一讀生字表中的13個生字、要求讀準(zhǔn)字音、對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等、要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書、理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問、也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文、遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文、要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行、也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意、然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。4、對照示意圖、找到相應(yīng)段落再次朗讀。第

19、二課時一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物（第2、3自然段）思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山、各色的映山紅、再加上或濃或淡的新綠、眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞、寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢、溪流時而寬、時而窄時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如：有兩對反義詞、用擬人手法、寫溪水的聲音）說說對這句話的理解、體會句子中的因果關(guān)系、音韻節(jié)奏感、和作者當(dāng)時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點、以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的、很寬。外洞：寬敞。孔隙

20、：窄小。內(nèi)洞：昏暗、比外洞大、有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方、說感覺等手法）著重感悟下列句子：1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。2、這些石鐘乳和石筍、形狀變化多端也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受、然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述、可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲、在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)：簇 臀 蜿 蜒六、課后

21、拓展練習(xí)。（指導(dǎo)造句、寫段訓(xùn)練）1、用“時而時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂、我感到舒服極了。修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計記 游址浙江金華 金 沿途山、花、樹、溪流，一片明艷華 外洞很寬很大，仿佛大會堂 大自然的 孔隙兩人并排而臥，窄小難行 的壯麗雙 內(nèi)洞黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞 奇觀龍 出洞乘船 洞備課組反饋主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題） 4*、七月的天山 教學(xué)重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景、從中受到美的

22、熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文、讀懂詞句的意思、積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。3、能從作者的字里行間感受天山的美景、從中受到美的熏陶。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)流程 一課時一、引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

23、二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！保▽W(xué)習(xí)要求抓住景物特點，積累語言）。3、提出學(xué)習(xí)方法三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空

24、間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。（2）學(xué)生配樂朗誦課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？描寫景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。（3）第三段集中寫天山的原始森林。思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？a. 用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。b.以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。c.以林間“只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。d.以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。e.最后，以“

25、這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。（4）朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進(jìn)行描繪的？學(xué)生邊交流，教師演示。a.“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”描其色；b.“像織綿彩霞長虹”繪其艷；c.“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大；d.“馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多；e.“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高（四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀天山景物記修改與建議（備課組

26、成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計備課組反饋主備人教學(xué)反思4* 七月的天山 天山的水七月騎馬游天山 天山的樹 七月的天山 天山的花 勝過春天的花園 組長審核教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）語文園地一教學(xué)重難點積累描寫景物的古詩句，認(rèn)識排比句的特點和作用。教學(xué)目標(biāo)1、能就春游活動講清楚自己的計劃、并參與商討、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞、激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽、獲取需要的信息、并交流感受。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教學(xué)流

27、程 第一課時口語交際導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什

28、么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評。學(xué)生完成習(xí)作同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或

29、補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。修改與建議（

30、備課組成員發(fā)言記錄）主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）5、中彩那天教學(xué)重難點體會故事中人物的情感變化、理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的6個生字、學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等13個詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時、懂得誠實、講信用是人的精神財富、它比物質(zhì)財富更珍貴的道理、并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。3、體會敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達(dá)方式、能復(fù)述課文、提高口頭表達(dá)能力。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)

31、、課件教學(xué)流程 第一課時教學(xué)目標(biāo)1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。2鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）3請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進(jìn)步星。4請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進(jìn)步星。5識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字

32、：最難寫的字：自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。過程與方法：一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會怎樣做？學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：汽車難道不是財富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。二、1有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅迷惑不解高興”的感情變化。2發(fā)揮想象，回答問題。庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)

33、果會怎樣？如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？3將自己所說的內(nèi)容寫一寫。教后小結(jié)：學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計 5. 中彩那天 家庭拮據(jù)時，母親安慰： 信用=財富 成年后，深刻體少年時 中彩后，父親將奔馳汽車 會父母的教導(dǎo)歸還庫伯 備課組反饋主備人教學(xué)反思組長

34、審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）6* 萬年牢教學(xué)重難點感受文中父親真誠為人、做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事有條理的表述方法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，理解常用詞語。 2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)流程 一課時一、揭示課題：萬年牢看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、

35、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。細(xì)讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盿.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。二、.第二處的萬年牢指什么？“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講

36、實在是萬年牢?！盿.什么叫正道？（憑著良心做買賣）b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）三.第三處的萬年牢又指的是什么呢？“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。四.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計 6* 萬年牢 做生意講實在是 做人要做萬年牢

37、蘸得好的糖葫蘆叫 備課組反饋主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）7. 尊 嚴(yán)教學(xué)重難點體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“尊嚴(yán)、狼吞虎咽”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的形象。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)流程 第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難

38、、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題尊嚴(yán)）（二）初讀課文（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）（三）自學(xué)反饋（1）解答疑難，提示生

39、字詞學(xué)習(xí)的難點。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。第二課時教學(xué)目標(biāo)3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對話1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。（三）師生互評。1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在

40、什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力（四）總結(jié)課文：是??！年輕人維護了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。（五）知識延伸：其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他

41、們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當(dāng)然了！ "那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? "可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？"，林林為難地問旁邊的朋友。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！

42、7、尊嚴(yán)（自立+講原則+自強+自尊）×努力=成功修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計 7. 尊 嚴(yán) 二十多年前：哈默用言行維護了 自尊尊嚴(yán) 個人尊嚴(yán) 自重 二十多年后：哈默成為石油大王 自愛 備課組反饋主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）8*將心比心教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)

43、流程 一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)將心比心這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文

44、第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。修改與建議（備課組成員發(fā)言記錄）板書設(shè)計 8*將

45、心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心 備課組反饋主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）語文園地二教學(xué)重難點1、了解事情經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感。2、樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流、懂得真誠待人是一種良好的品德。2、學(xué)會在合作中說真話、告訴別人心里話。3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)流程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、引入話題生活中會

46、遇到各種各樣的事、例如：別人有事找父母親、父母親不在家、班上的一個同學(xué)病了、好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等、我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？1、剛才幾位同學(xué)表演的小品、你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。）2、想一想、平時你有沒有遇到類似的事、如果有、你是怎樣對待的？二、討論交流1、個人準(zhǔn)備后、在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體事例、再說說自己是怎樣做的、然后對這一做法作一評價。接著、其余學(xué)生輪流發(fā)言。2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價、并隨機規(guī)范其語言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上、讓學(xué)生概

47、括成幾條簡明的建議、一一寫在黑板上、然后做歸納整理、再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”、形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時：習(xí)作一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀讀小林和小東的對話、說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍、把自己觀察到的事物寫下來之外、還可以把自己心里的事、或想對別人說的話寫下來。二、明確本次習(xí)作要求、啟發(fā)思路1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話、要真實、不說假話。2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好、最想對誰說自己的心里話、再考慮要說的話、可以是煩惱的事、可以是歡心的事3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：根據(jù)習(xí)作要求、學(xué)生自行醞

48、釀、指名個別交流、啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。4、學(xué)生動筆。5、相互交流、修改。第四課時：日積月累、趣味作文一、詞語盤點1 學(xué)生自讀。2 同桌互查。3 學(xué)生質(zhì)疑、教師釋疑。4 記記寫寫。二、日積月累1 告訴學(xué)生、這些都是從古詩文中選取的名句、每句話都包含著深刻的道理。2 逐句自讀。3 說說自己能讀懂的句子、提出不理解的。4 教師釋疑。5 熟讀、背誦。三、趣味語文1 聯(lián)系本單元中彩那天等課文、指出誠信是我們中華民族的美德。2 自讀。3 師生共同舉出生活中的事例、理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞、再根據(jù)這個詞的意思、寫一個事例。修改與建議（備課組成員發(fā)

49、言記錄）主備人教學(xué)反思組長審核（簽名）審核意見或建議教務(wù)主任審核（簽名）審核意見或建議教學(xué)內(nèi)容（課題）9.自然之道教學(xué)重難點1、了解事情經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感。2、樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。教法學(xué)法點撥、朗讀教學(xué)，自讀自悟，討論交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、課件教學(xué)流程 第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”、引入新課。1、指名讀“單元導(dǎo)讀”、說說本單元專題是什么、有什么新的要求。2、今天、我們先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事、初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）二、自由朗讀、自主預(yù)習(xí)1、按常規(guī)或按要求自

50、讀自學(xué)：把課文讀兩三遍、讀通讀順；認(rèn)讀生字、找出生詞、查字詞典理解生詞、標(biāo)自然段序號、想一想課文大意。2、出示小黑板、檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀、想讀哪些就讀哪些、想說哪個詞義就說哪個、有的詞語可用形象表演的方式、如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文、檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文、重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。4、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意、理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)、有感情地朗讀課